RANCANGAN PENGAJARAN

(INSTRUCTIONAL PLANNING)

DISEDIAKAN OLEH:
SITRAHASLEE BIN JAMIL
SITI ZALEHA BINTI ABDUL HAMID
Soalan 4:

Jelaskan apa yang dimaksudkan dengan

"instructional planning" (rancangan
"pengajaran").
Berdasarkan sesuatu subtajuk (tajuk kecil sesuatu
matapelajaran) dan berasaskan sesuatu media
pengajaran yang tertentu bina satu
"instructional planning" (jelaskan bagaimana
peringkat-peringkat "instructional" dirancang,
direka, dibina, dilaksanakan dan dinilai).
 Apakah itu pengajaran??

 Mengikut Romiszowki (1988) pengajaran

adalah proses yang berorientasikan matlamat
yang dirancang terlebih dahulu.

 Heinich, Molenda dan Russel (1981)

pengajaran= penyusunan dan pengumpulan
maklumat untuk menghasilkan
pembelajaran.
 Rancangan pengajaran

 Rancangan pengajaran ialah penerangan

secara sistematik apa yang dilakukan oleh
guru dengan media, kaedah yang
digunakan dan cara pelajar bertindak
terhadap guru dan media pengajaran yang
digunakan untuk mencapai objektif.
 Kepentingan
menyediakan
rancangan
pengajaran

Membantu guru
mengajar dengan
sistematik dan
yakin

Memastikan guru Bantu guru susun

mempunyai rekod isi menyusun isi
tentang perkara pelajaran dengan
yang telah diajar. teratur

Bantu guru
membuat
perancangan awal
untuk sediakan
media pengajaran.
 PERINGKAT-PERINGKAT PROSES PENGAJARAN

Tentukan kurikulum Rancang Laksana Proses

Bina
pengaja pengaja pembe
media ran ran lajaran

kurikulum Perkara/ isi Dapatkan perhatian

Perkara/ isi pelajaran
pelajaran Nyatakan objektif
Analisis pelajar Mengingat semula
Analisis pelajar Matlamat
Matlamat Buat persembahan
Susun sukatan pelajaran Analisis
Analisis Beri panduan/
pengajaran bantuan
pengajaran Objektif
Objektif Uji prestasi/ soal
Strategi Dapatkan tindak
Tentukan unit pelajaran Strategi pengajaran pelajar
pengajaran balas
Media/kaedah Nilai prestasi
Pilih/ baiki/ yang
bina bahan Buat aktiviti
Cari bahan berkaitan digunakan pengayaan
Ujian kriteria Ujian kriteria
Nilai bahan pemulihan
Rujukan

Penilaian
PERINGKAT II : BINA MEDIA PENGAJARAN
-Terdapat 9 langkah utama dalam pembinaan bahan pengajaran:
a) Menentukan perkara dan isi pelajaran.
-isi pelajaran diperolehi daripada sukatan pelajaran, buku teks/ bahan
rujukan yang releven.

b) Analisis pelajar
- analisis pelajar terbahagi kepada dua iaitu analisis umum dan khusus.
- analisis am ( sasaran/pelajar,umur, jantina dan tempoh pengajaran)
- analisis khusus ( pengetahuan sedia ada, sikap dan bakat pelajar)
c) Menentukan matlamat pengajaran
- Nyatakan kemahiran/ pengetahuan yang harus
dicapai oleh pelajar setelah tamat pengajaran.

d) Membuat analisis pengajaran

- membina hierarki pembelajaran iaitu satu
organisasi kemahiran dan pengetahuan yang
disusun dari senang ke susah.
e) Menyatakan objektif pengajaran
- apabila menulis objektif pengajaran, nyataakn
perlakuan, syarat dan kriteria (Mager, 1957)
- objektif pengajaran akan melibatkan 3 domain
pembelajaran iaitu kognitif, psikomotor dan afektif.

f) Membina strategi pengajaran

- menyatakan kaedah dan media yang akan
digunakan berdasarkan hasil pembelajaran.

g) Bina bahan
- cth: guna slaid, video dan bahan bercetak.
h) Membina ujian kriteria
- bina item-item ujian berdasarkan objektif-objektif
pembelajaran yang ditetapkan.
- ujian adalah dalam bentuk kertas dan tulis.

i) Penilaian bahan
- setelah bahan siap dibina,ia perlu di nilai untuk
perbaiki kelemahan.
PERINGKAT III: RANCANG PENGAJARAN
-Bahan yang telah siap dibina perlu diintegrasikan dalam
pengajaran.

- Langkah persediaan mengajar ini perlu ditulis dalam Buku

Persediaan Mengajar.

-Persediaan mengajar menerangkan secara sistematik apa

yang dilakukan oleh guru dengan media, kaedah yang
digunakan dan cara pelajar bertindak terhadap guru dan
media pengajaran yang digunakan untuk mencapai objektif.

CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PERINGKAT IV : LAKSANA PENGAJARAN

Merupakan peringkat paling penting.

Peranan media termasuk guru ialah membantu proses

pengajaran dan pembelajaran.

Kaedah yang digunakan berkait rapat dengan media

yang digunakan.
JOM TEKA!!!

1
= 3
5
TEPAT SEKALI !!!
CUBA LAGI
 MODEL ASSURE: MODEL TUMPUAN BILIK DARJAH

 Model ASSURE boleh dijadikan panduan untuk

merancang penggunaan media dan teknologi
dalam instruksi
(Heinich, Molenda, Russell dan Smaldino, 1982, 1996).

CONTOH FORMAT RANCANGAN PENGAJARAN MENGGUNAKAN MODEL

ASSURE

RANCANGAN PENGAJARAN MENGGUNAKAN MODEL ASSURE

 RUMUSAN
 Untuk berjaya sebagai seorang guru,
seseorang itu perlulah memahami prinsip
pengajaran dan pembelajaran, kurikulum
sekolah, perlaksanaan kurikulum ( seperti
huraian sukatan pelajaran dan perancangan
pengajaran), persediaan mengajar.

 Aspek-aspek ini penting bagi mencapai

kecemerlangan dalam proses pengajaran.