Psicologa y Educacin. Sujeto tico y sujeto cognoscente.

Mauricio Perpetue 3.289.871-6

Cul es el rol del psiclogo en las instituciones educativas? En funcin de qu
sujeto debe trabajar? Es posible la inclusin sin la exclusin?
El docente cruza el corredor en medio del corredor, todava no aprendi a no
mirar, detecta que la pelea est por iniciarse, le dije a las chicas esperen, vamos a
hablar, y coloca el brazo entre las dos, queda enganchado cuando se toman de los
pelos, y lo tiran al suelo, los golpes son salvajes, pero siempre mantienen una mano
en los cabellos de la otra, no parece haber forma que se suelten, el docente tiene
miedo de tocarlas demasiado, levanta la vista desde el suelo y ve el crculo alrededor,
y a esa otra alumna que le dice en un tono de asentamiento_ Djalas profe, si se
quieren dar que se den, no se meta_.
El docente se siente en un momento clave de su vida, Qu est haciendo?.
Debe aceptar que ya no est en una institucin educativa? Est en un corredor
carcelario donde mandan los presos y los guardias no se meten? O ya devino el
galpn que denunciaban Corea y Lecowitz y el no supo aceptarlo a tiempo? Qu me
podra decir Bleger si me viera ahora?
A la adrenalina generada por la violencia fsica se suma la violencia del pedido
a que renuncie a ser adulto, que renuncie a su rol disciplinar, que acepte la
desacralizacin del mismo, y que una parte de l mismo quiera hacerlo.
Cuando puede hablar con ellas el cdigo es tan distinto que el dilogo es
incomprensible, cmo pueden dialogar subjetividades que pasaron por procesos tan
distintos de conformacin, me mir mal , en esta institucin resolvemos los
problemas de otra manera, esto no es el barrio ni el estadio, quizs sea violento
intentar convencer a alguien de algo tan contrario a lo arraigado en su habitus como
dira Bordieu o a sus percepciones anticipadas como dira Carrasco. Cmo pudo
Batlle con la sensibilidad brbara? .Por qu nosotros no podemos moldearlos tan
fcil como antes?
Segn F y Lecowitz, es la debilidad del Estado nacin de la modernidad lo que
ha dejado sin sustento a las instituciones modernas como escuelas, hospitales y
crceles, lo que sumado a la desintegracin de las familias, las instituciones antes
responsables slo de poner su marca en una socializacin secundaria y de forma muy
legitimada en el imaginario social, ahora se encuentra con jvenes cuya socializacin
primaria puede ser incompatible con los objetivos de nuestras organizaciones y el
intento producir de cero subjetividades extraas parece costoso y violento.