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El Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, establece en el artculo 9 la estructura de los ttulos de la formacin profesional, tomando como base el Catlogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales, las directrices fijadas por la Unin Europea y otros aspectos de inters social.
Asimismo, el artculo 7 del citado real decreto establece que el perfil profesional de los ttulos incluir la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, las
cualificaciones y, en su caso, las unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo.
El Real Decreto 779/2013, de 11 de octubre, establece el ttulo de Tcnico Superior en Promocin de Igualdad de Gnero y fija sus enseanzas mnimas.
En el presente decreto se ha optado por la convencin que otorga el lenguaje a los sustantivos masculinos para la representacin de ambos sexos, como opcin lingstica utilizada
con la nica finalidad de facilitar la lectura de la norma y lograr una mayor economa en la
expresin.
En virtud de todo lo cual, previo informe del Consejo Escolar de Extremadura y del Consejo
de Formacin Profesional de Extremadura, a propuesta de la Consejera de Educacin y Cultura, previa deliberacin del Consejo de Gobierno en su sesin de 10 de febrero de 2015,
D I S P O N G O:
Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.
El presente decreto tiene por objeto establecer el currculo correspondiente al ttulo de Tcnico
Superior en Promocin de Igualdad de Gnero en la Comunidad Autnoma de Extremadura.
Artculo 2. Marco general de la formacin.
Los aspectos relativos a la identificacin del ttulo, el perfil y el entorno profesionales, las competencias, la prospectiva del ttulo en el sector, los objetivos generales, los accesos y vinculacin con otros estudios, la correspondencia de mdulos profesionales con las unidades de
competencia incluidas en el ttulo y las titulaciones equivalentes a efectos acadmicos, profesionales y de docencia, son los que se definen en el Real Decreto 779/2013, de 11 de octubre, por el que se establece el ttulo de Tcnico Superior en Promocin de Igualdad de Gnero y se fijan sus enseanzas mnimas.
Artculo 3. Mdulos profesionales.
Los mdulos profesionales que constituyen el ciclo formativo son los siguientes:
1. Los incluidos en el Real Decreto 779/2013, de 11 de octubre, es decir:
0017. Habilidades sociales.
0020. Primeros auxilios.
0344. Metodologa de la intervencin social.
1128. Desarrollo comunitario.
1401. Informacin y comunicacin con perspectiva de gnero.
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contener, al menos, la adecuacin de las competencias profesionales, personales y sociales al contexto socioeconmico y cultural dentro del centro educativo y a las caractersticas del alumnado, la distribucin y el desarrollo de los contenidos, la metodologa de carcter general y los criterios sobre el proceso de evaluacin, as como los materiales
didcticos.
Artculo 7. Evaluacin.
1. El profesorado evaluar los aprendizajes del alumnado, los procesos de enseanza y su
propia prctica docente.
2. La evaluacin del alumnado se realizar atendiendo a los resultados de aprendizaje y sus
criterios de evaluacin establecidos para los diferentes mdulos profesionales, as como
los objetivos generales del ciclo formativo.
3. Dada la estructura modular de los ciclos formativos la evaluacin de los aprendizajes del
alumnado se realizar por mdulos profesionales.
4. El alumnado que obtenga una evaluacin positiva en todos los mdulos profesionales correspondientes al ciclo formativo obtendr el ttulo de formacin profesional de Tcnico
Superior en Promocin de Igualdad de Gnero.
5. Por otra parte, para la evaluacin, promocin y acreditacin de la formacin establecida
en este decreto se atendr a las normas dictadas al efecto por la Consejera competente
en materia de educacin.
Artculo 8. Convalidaciones, exenciones y correspondencias.
1. Las convalidaciones de mdulos profesionales de los ttulos de formacin profesional establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General
del Sistema Educativo, con los mdulos profesionales de los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, son las establecidas en el Anexo IV del Real Decreto 779/2013, de 11 de octubre, por el que se establece el ttulo de
Tcnico Superior en Promocin de Igualdad de Gnero y se fijan sus enseanzas mnimas.
2. En los trminos del artculo 38 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, quienes tengan acreditada oficialmente alguna unidad de competencia que forme parte del Catlogo
Nacional de Cualificaciones Profesionales tendrn convalidados los mdulos profesionales
correspondientes segn se establezca en la norma que regule cada ttulo o cursos de especializacin. Adems de lo anterior, y de acuerdo con el artculo 38.1.c) del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, quienes hubieran superado el mdulo profesional de Formacin y Orientacin Laboral establecido al amparo de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educacin, podr ser objeto de convalidacin siempre que se acredite haber superado el mdulo profesional de Formacin y Orientacin Laboral al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, y se acredite la formacin establecida para el desempeo de las funciones de nivel bsico de la
actividad preventiva, expedida de acuerdo con la normativa vigente.
3. De acuerdo con lo establecido en el artculo 39.1 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de
julio, podr determinarse la exencin total o parcial del mdulo profesional de Formacin
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2. Los espacios formativos establecidos podrn ser ocupados por diferentes grupos de alumnos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas.
3. Los diversos espacios formativos identificados no deben diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.
Disposicin adicional primera. Calendario de implantacin.
El currculo establecido por este decreto se implantar en el curso escolar 2015/2016 para los
mdulos profesionales de primer curso y en el curso escolar 2016/2017 para el resto de los
mdulos.
Disposicin adicional segunda. Oferta en rgimen a distancia.
Los mdulos profesionales que forman las enseanzas de este ciclo formativo podrn ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumno puede conseguir los resultados de
aprendizaje de los mismos.
En el Anexo V se recogen los mdulos susceptibles de ser impartidos en rgimen a distancia,
as como su modalidad.
Disposicin adicional tercera. Unidades formativas.
1. Con el fin de promover la formacin a lo largo de la vida, la Consejera con competencias
en materia de educacin podr configurar mediante orden los mdulos profesionales incluidos en este ttulo en unidades formativas de menor duracin, de conformidad con lo
dispuesto en el artculo 6.2 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio.
2. Las unidades formativas que conformen cada mdulo profesional deben incluir la totalidad de los contenidos de dichos mdulos. Cada mdulo no podr dividirse en ms de cuatro unidades formativas ni stas tener una duracin inferior a 30 horas.
3. Las unidades formativas superadas podrn ser certificadas con validez en el mbito de la
Comunidad Autnoma de Extremadura. La superacin de todas las unidades formativas
que componen un mdulo profesional dar derecho a la certificacin del correspondiente
mdulo profesional con validez en todo el territorio nacional.
Disposicin adicional cuarta. Otras organizaciones y distribuciones de los mdulos
profesionales.
Se autoriza al titular de la Consejera competente en materia de educacin para reordenar la
distribucin de los mdulos profesionales establecidos en la normativa que determina los currculos de los ciclos formativos de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la
Comunidad, o de otras familias, con el fin de poner en prctica iniciativas o proyectos experimentales propiciados por centros autorizados por dicha Administracin educativa, manteniendo los contenidos y las horas anuales atribuidas a cada mdulo profesional en los currculos vigentes de los ciclos formativos objeto de la experiencia.
Disposicin final primera. Habilitacin normativa.
Se faculta al titular de la Consejera competente en materia de educacin para el desarrollo
y ejecucin del presente decreto.
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ANEXO I
MDULOS PROFESIONALES
Mdulo Profesional: Habilidades Sociales.
Equivalencia en crditos ECTS: 6
Cdigo: 0017
Duracin: 105 horas
Contenidos:
1. Implementacin de estrategias y tcnicas que favorezcan la relacin social y la
comunicacin.
-
o
o
o
o
o
o
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3. Conduccin de reuniones.
-
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Sistemas de emergencias.
Objetivos y lmites de los primeros auxilios. Principios de primeros auxilios.
Marco legal, responsabilidad y tica profesional.
Tipos de accidentes y sus consecuencias.
Valoracin del estado del accidentado: valoracin primaria (el ABC) y valoracin
secundaria.
Signos de compromiso vital en adulto, nio o nia y lactante
Mtodos y materiales de proteccin de la zona.
Medidas de seguridad y autoproteccin personal.
Botiqun de primeros auxilios.
Prioridades de actuacin en mltiples vctimas. Mtodos de triaje simple.
Signos y sntomas de urgencia.
Valoracin del nivel de consciencia.
Toma de constantes vitales.
Protocolos de exploracin.
Terminologa mdico-sanitaria en primeros auxilios.
Protocolo de transmisin de la informacin.
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2.
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3.
4.
5.
Evaluacin de proyectos.
Conceptos y modelos tericos.
Funciones e importancia de la evaluacin en los proyectos sociales.
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Grupos de autoayuda.
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Marco Histrico.
Marco legal:
Ley de asociaciones. A nivel estatal y Comunidad Autnoma de Extremadura.
Ley de fundaciones. A nivel estatal y Comunidad Autnoma de Extremadura.
Proceso para la creacin de una asociacin/fundacin, caractersticas de cada fase.
Anlisis de la estructura organizativa y funcional de las asociaciones y entidades
sociales:
Organizacin del trabajo.
Comunicacin.
Formacin interna.
Gestin del personal.
Perfiles y funciones.
Organizacin administrativa: archivos y procedimientos.
Los recursos humanos en asociaciones, fundaciones y ONGs.
Papel y funciones del profesional en el apoyo y soporte tcnico al tejido asociativo.
La Administracin pblica en el apoyo asociativo.
Seleccin de recursos de apoyo al tejido asociativo:
Elaboracin de bases de datos. Criterios para su elaboracin.
Elaboracin de guas. Criterios para su elaboracin.
Obtencin de recursos.
Tipos de financiacin: subvenciones, convenios, contratos y prestacin de servicios.
mbitos de aplicacin.
- Realizacin de procesos de mediacin comunitaria:
Identificacin de las etapas. Caractersticas de cada fase.
Aplicacin de tcnicas de gestin de conflictos en la comunidad.
Los acuerdos en la mediacin comunitaria. Caractersticas y condiciones.
El papel de los implicados en la mediacin comunitaria.
El profesional en el proceso de mediacin. Funciones y habilidades.
Coordinacin con los agentes sociales implicados en la mediacin comunitaria.
Evaluacin y seguimiento de los procesos de mediacin:
Cumplimentacin de la documentacin asociada al proceso de mediacin.
6. Realizacin de actividades de evaluacin de los proyectos comunitarios.
-
Tcnicas e instrumentos.
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Anlisis de contenido.
Roles y estereotipos de gnero en la comunicacin y la informacin:
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Los cuidados para la vida: higiene, alimentacin, abrigo, atencin emocional, psquica y
sexual, entre otros. Tareas y tiempos dedicados a los cuidados para la vida: Divisin
sexual del trabajo.
Anlisis del impacto del trabajo no remunerado y los cuidados para la vida a nivel
personal, familiar y en la estructura socioeconmica.
Estrategias para el cambio en los usos del tiempo de mujeres y hombres en el mbito
productivo: medidas de conciliacin.
Implementacin de acciones en materia de salud, educacin, ocio, conciliacin de la
vida personal, familiar y laboral, movilidad y gestin de tiempos, con perspectiva de
gnero.
Difusin y presentacin de la informacin sobre proyectos sociales en pro de la
igualdad efectiva.
El equipo de intervencin en promocin de igualdad efectiva:
Colaboracin y coordinacin.
Estructuras de trabajo en equipo.
Anlisis de los mecanismos de colaboracin entre ellos.
Conciliacin y trabajo en equipo de profesionales en materia de igualdad de
oportunidades.
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Coeducacin,
Violencia de gnero.
Otros.
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La Empresa. Concepto
Funciones bsicas de la empresa.
La empresa como sistema. La estructura organizativa de la empresa.
Anlisis del entorno general de una pyme del sector profesional en el que se ubica el
ttulo. Entorno econmico, social, demogrfico y cultural.
Anlisis del entorno especfico de una pyme del sector profesional en el que se
enmarca el ttulo: los clientes, los proveedores y la competencia. Variables del
marketing mix: precio, producto, comunicacin y distribucin.
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Relaciones de una pyme del sector profesional, con su entorno y con el conjunto de la
sociedad.
Responsabilidad social de la empresa. Elaboracin del balance social de la empresa:
descripcin de los principales costes y beneficios sociales que produce. Viabilidad
medioambiental.
La cultura empresarial y la imagen corporativa como instrumentos para alcanzar los
objetivos empresariales.
La tica empresarial. Identificacin de prcticas que incorporan valores ticos y
sociales. Aplicacin a empresas del sector en el que se enmarca el ttulo en
Extremadura.
Estudio y anlisis de la viabilidad econmica y financiera de una Pyme del sector
profesional.
3. Creacin y puesta en marcha de una empresa:
Tipos de empresa. Empresario individual y empresario social. La franquicia.
Ventajas e inconvenientes de los distintos tipos de empresa. La responsabilidad de los
propietarios de la empresa en funcin de la forma jurdica.
La fiscalidad en las empresas. Impuesto de Sociedades e Impuesto sobre la Renta de las
Personas Fsicas.
Eleccin de la forma jurdica.
Trmites administrativos para la constitucin de una empresa. Oficinas virtuales:
Seguridad Social, Servicio Pblico de Empleo, etc.
Asesoramiento y gestin administrativa externos. La ventanilla nica.
Viabilidad econmica y viabilidad financiera de una pyme del sector profesional en el
que se ubica el ttulo.
Plan de empresa: eleccin de la forma jurdica, estudio de viabilidad econmica y
financiera, trmites administrativos y gestin de ayudas y subvenciones.
4. Funcin econmica, administrativa y comercial:
Concepto de contabilidad y nociones bsicas. El registro de la informacin contable.
Los libros contables.
Anlisis de la informacin contable. Clculo e interpretacin de las ratios de solvencia,
liquidez y rentabilidad. Umbral de rentabilidad.
Obligaciones fiscales de las empresas. Tipos de impuestos. Calendario fiscal.
Principales instrumentos de financiacin bancaria.
Gestin administrativa de una empresa del sector profesional en el que se ubica el
ttulo: cumplimentacin de la documentacin bsica de carcter comercial y contable
(facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros). Descripcin
de los circuitos que dicha documentacin recorre en la empresa.
Plan de empresa: documentacin bsica de las operaciones realizadas.
Concepto de Mercado. Oferta. Demanda.
Anlisis del Mercado en el sector profesional.
Marketing mix: precio, producto, promocin y distribucin.
5. Proyecto de simulacin empresarial en el aula.
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ANEXO II
MDULOS PROFESIONALES PROPIOS DE LA COMUNIDAD
AUTNOMA
Mdulo Profesional: Ingls I
Equivalencia en crditos ECTS: 4
Cdigo: 1411-Ex Ingls I
Mdulo: transversal
Duracin: 60 horas.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:
1. Reconoce informacin profesional y cotidiana contenida en todo tipo de discursos orales
emitidos por cualquier medio de comunicacin en lengua estndar, interpretando con
precisin el contenido del mensaje.
Criterios de evaluacin:
a. Se ha situado el mensaje en su contexto.
b. Se ha identificado la idea principal del mensaje.
c. Se ha reconocido la finalidad del mensaje, ya sea directo, telefnico o por cualquier
otro medio auditivo.
d. Se ha extrado informacin especfica en mensajes relacionados con la vida cotidiana y
profesional.
e. Se han secuenciado los elementos constituyentes del mensaje.
f. Se ha identificado la idea principal y las ideas secundarias de discursos y mensajes
sobre temas concretos, acadmicos y profesionales articulados con claridad.
g. Se han reconocido las instrucciones orales y se han seguido las indicaciones.
h. Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje
sin entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
2. Interpreta informacin profesional y cotidiana contenida en textos escritos sencillos,
analizando de forma comprensiva su contenido.
Criterios de evaluacin:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
Se han ledo con un alto grado de independencia distintos tipos de textos, adaptando
el estilo y la velocidad de la lectura a cada uno de ellos.
Se ha interpretado el contenido global del mensaje.
Se ha relacionado el texto con el mbito del sector a que se refiere.
Se ha identificado la terminologa utilizada.
Se ha identificado con cierta rapidez el contenido de artculos e informes sobre temas
profesionales.
Se han interpretado mensajes recibidos a travs de soportes telemticos: correo
electrnico, fax, etc.
Se han realizado traducciones de textos relacionados con temas profesionales
utilizando materiales de apoyo en caso necesario.
Se han interpretado instrucciones sobre procesos propios de su especialidad.
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Criterios de evaluacin:
a. Se han identificado los registros utilizados para la emisin del mensaje.
b. Se ha expresado con fluidez sobre temas generales y profesionales marcando la
relacin entre las ideas.
c. Se ha comunicado espontneamente utilizando frmulas, nexos de unin y estrategias
de interaccin.
d. Se han utilizado normas de protocolo en presentaciones formales e informales.
e. Se ha expresado y defendido puntos de vista con claridad, proporcionando
argumentos y explicaciones adecuadas.
f. Se ha argumentado con todo detalle la eleccin de una determinada opcin o
procedimiento de trabajo elegido.
g. Se ha utilizado correctamente la terminologa de la profesin.
h. Se ha solicitado la reformulacin del discurso o parte del mismo cuando se ha
considerado necesario.
4. Elabora textos sencillos relacionados con la vida cotidiana y documentos e informes
propios del sector, relacionando los recursos lingsticos con el propsito de los
mismos.
Criterios de evaluacin:
a. Se han redactado textos breves y claros sobre aspectos de la vida cotidiana y temas
relacionados con su especialidad.
b. Se ha organizado la informacin con correccin, precisin, coherencia y cohesin.
c. Se han realizado resmenes de textos relacionados con aspectos cotidianos, artculos,
manuales de instrucciones y otros documentos escritos, utilizando un vocabulario
amplio para evitar la repeticin frecuente.
d. Se ha cumplimentado documentacin especfica de su campo profesional.
e. Se han aplicado las frmulas establecidas y el vocabulario especfico en la
cumplimentacin de documentos.
f. Se han utilizado las frmulas de cortesa propias del documento elaborado.
5.
Duracin: 60 horas.
Contenidos bsicos:
1. Anlisis de mensajes orales:
Reconocimiento y comprensin de mensajes cotidianos y profesionales relacionados
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Orientaciones pedaggicas.
Este mdulo contiene la formacin necesaria para el desempeo de actividades relacionadas
con las actividades del sector.
La gestin en el sector incluye el desarrollo de los procesos relacionados y el cumplimiento
de procesos y protocolos de calidad en lengua inglesa.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo formativo y
las competencias generales del ttulo.
Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del mdulo, versarn sobre:
La descripcin, anlisis y aplicacin de los procesos de comunicacin utilizando el ingls.
La caracterizacin de los procesos del sector en ingls.
Los procesos de calidad en la empresa, su evaluacin y la identificacin y formalizacin
de documentos asociados a la gestin en el sector profesional en ingls.
La identificacin, anlisis y procedimientos de actuacin ante situaciones imprevistas en
ingls.
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Criterios de evaluacin:
a. Se ha situado el mensaje en su contexto.
b. Se ha identificado la idea principal del mensaje.
c. Se ha reconocido la finalidad del mensaje, ya sea directo, telefnico o por cualquier
otro medio auditivo.
d. Se ha extrado informacin especfica en mensajes relacionados con la vida cotidiana
y profesional.
e. Se han secuenciado los elementos constituyentes del mensaje.
f. Se han identificado las ideas principales de discursos y mensajes sobre temas
concretos, emitidos en lengua estndar y articulados con claridad.
g. Se han extrado las ideas principales de discursos sobre temas acadmicos y
profesionales.
h. Se han reconocido las instrucciones orales y se han seguido las indicaciones.
i. Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje
sin entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
Produce mensajes orales bien estructurados en situaciones habituales del mbito social y
profesional de la empresa, reconociendo y aplicando las normas propias de la lengua
inglesa.
Criterios de evaluacin:
a. Se han identificado mensajes de saludos, presentacin y despedida con el protocolo y
las pautas de cortesa asociadas.
b. Se han utilizado con fluidez mensajes propuestos en la gestin de citas.
c. Se han transmitido mensajes relativos a justificacin de retrasos, ausencias o cualquier
otra eventualidad.
d. Se han empleado con fluidez las expresiones habituales para el requerimiento de la
identificacin de los interlocutores.
e. Se ha expresado con fluidez sobre temas generales, profesionales o de ocio,
marcando con claridad la relacin entre las ideas.
f. Se ha comunicado espontneamente utilizando correctamente nexos de unin,
estrategias de interaccin y adoptando un nivel de formalidad adecuado a las
circunstancias.
Mantiene conversaciones en lengua inglesa del mbito del sector interpretando la
informacin de partida.
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Criterios de evaluacin:
a. Se ha utilizado un vocabulario tcnico adecuado al contexto de la situacin.
b. Se han utilizado los mensajes adecuados de saludos, presentacin, identificacin y
otros con las pautas de cortesa asociadas dentro del contexto de la conversacin.
c. Se han atendido consultas telefnicas con supuestos fabricantes y proveedores.
d. Se ha identificado la informacin facilitada y requerimientos realizados por el
interlocutor.
e. Se han formulado las preguntas necesarias para favorecer y confirmar la percepcin
correcta del mensaje.
f. Se han proporcionado las respuestas correctas a los requerimientos e instrucciones
recibidas.
g. Se han realizado las anotaciones oportunas en ingls en caso de ser necesario.
h. Se han utilizado las frmulas comunicativas ms usuales utilizadas en el sector.
i. Se han comprendido sin dificultad los puntos principales de la informacin.
j. Se ha utilizado un acento adecuado en las conversaciones en ingls.
Se han ledo con un alto grado de independencia distintos tipos de textos, adaptando
el estilo y la velocidad de la lectura a cada uno de ellos.
Se han identificado las herramientas de apoyo ms adecuadas para la interpretacin y
traduccin en ingls.
Se ha interpretado la informacin sobre la empresa, el producto y el servicio.
Se ha identificado con cierta rapidez el contenido de artculos, noticias e informes
sobre temas profesionales.
Se han interpretado mensajes recibidos a travs de soportes telemticos: correo
electrnico, fax, etc.
Se han interpretado estadsticas y grficos en ingls sobre el mbito profesional.
Se ha valorado la dimensin de la lengua inglesa como medio de comunicacin base
en la relacin empresarial.
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Duracin: 40 horas.
Contenidos bsicos:
1. Comprensin y produccin oral precisa:
Mensajes cotidianos y profesionales relacionados con el sector profesional.
Normas de convivencia y protocolo. Pautas de cortesa y adecuacin al lenguaje no
verbal.
Terminologa especfica del sector.
Recursos, estructuras lingsticas, lxico y aspectos fonolgicos sobre: presentacin
de personas, saludos y despedidas, tratamientos de cortesa y formalidad,
identificacin de los interlocutores, justificacin de retrasos o ausencias,
alojamientos, medios de transportes, horarios, actos culturales y anlogos.
Recepcin y transmisin de mensajes de forma presencial, telefnica o telemtica.
Solicitudes y peticiones de informacin.
Estilos comunicativos formales y no formales: la recepcin y relacin con el cliente.
Recursos, estructuras lingsticas, lxico y aspectos fonolgicos relacionados con la
contratacin, la atencin al cliente, quejas y reclamaciones. Formulacin de disculpas
en situaciones delicadas, etc.
Planificacin de agendas: concierto, aplazamiento y anulacin de citas.
Presentacin de productos/servicios y valores aadidos, condiciones de pago, etc.
Produccin de mensajes que impliquen la solicitud de informacin para la resolucin
de problemas, tales como el ajuste de equipos o sistemas, verificar la compatibilidad
de componentes o ejecutar los procesos de mantenimiento entre otros.
Comunicacin de instrucciones de trabajo, planes, intenciones y opiniones.
Realizacin de consultas, dirigindose a la persona adecuada.
Aplicacin de estrategias y tcnicas de comunicacin, adaptndose a los contenidos
que se van a transmitir, a la finalidad y las caractersticas de los receptores para
asegurar la eficacia en los procesos de comunicacin.
Desarrollo de tcnicas de liderazgo, motivacin, supervisin y comunicacin en
contextos de trabajo en grupo para facilitar la organizacin y coordinacin de
equipos de trabajo.
Recursos gramaticales: tiempos verbales, adverbios, preposiciones, expresin de la
condicin y duda, oraciones de relativo, uso de la voz pasiva, estilo indirecto y verbos
modales.
Otros recursos lingsticos: gustos y preferencias, argumentaciones, sugerencias,
acuerdos y desacuerdos, opiniones y consejos, obligacin, persuasin y advertencia.
Instrucciones sobre operaciones y tareas propias del puesto de trabajo y del entorno
profesional.
Diferentes acentos de la lengua oral.
2. Mantenimientos y seguimiento del discurso oral:
Intercambio de informacin de inters personal. Opiniones personales.
Conversaciones informales improvisadas sobre temas cotidianos y profesionales.
Elementos paratextuales, resumir, preguntar o repetir con otras palabras para
confirmar la comprensin mutua.
Toma, mantenimiento y cesin del turno de palabra.
Apoyo, demostracin de entendimiento, peticin de aclaracin, etc.
Entonacin como recurso de cohesin del texto oral.
3. Interpretacin de textos con herramientas de apoyo:
Comprensin de mensajes y textos complejos relacionados con temas cotidianos y
profesionales.
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ANEXO III
Organizacin modular y distribucin horaria por curso escolar.
Mdulo Profesional
Primer curso
Segundo curso
Horas
Horas
Horas
Horas
totales semanales totales semanales
105
40
150
85
120
60
40
40
400
130
125
200
225
130
90
TOTALES
60
960
30
1040
30
NMERO 31
Lunes, 16 de febrero de 2015
4201
ANEXO IV
Especialidades y titulaciones del profesorado con atribucin docente en
los mdulos profesionales incorporados al ciclo formativo por la
Comunidad de Extremadura.
CUERPO DOCENTE Y
ESPECIALIDAD
Mdulo
Profesional
Cuerpo
- Catedrtico de
Enseanza Secundaria.
Ingls
Titulaciones (*)
Especialidad
Ingls
- Profesor de
Enseanza Secundaria
(*)Titulaciones requeridas para impartir los mdulos profesionales que conforman el ttulo en los
centros de titularidad privada, de otras Administraciones distintas a la educativa y orientaciones para
la Administracin educativa
ANEXO V
Mdulos susceptibles de ser impartidos en rgimen a distancia
Mdulos que pueden ser impartidos en modalidad teleformacin on line
0017. Habilidades sociales.
0020. Primeros auxilios.
0344. Metodologa de la intervencin social.
1128. Desarrollo comunitario.
1401. Informacin y comunicacin con perspectiva de gnero.
1402. Prevencin de la violencia de gnero.
1403. Promocin del empleo femenino.
1404. mbitos de intervencin para la promocin de igualdad.
1405. Participacin social de las mujeres.
1406. Intervencin socioeducativa para la igualdad.
1408. Formacin y orientacin laboral.
1409. Empresa e iniciativa emprendedora.
1411-Ex Ingls I.
1412-Ex Ingls II.