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(Nacimiento 2 aos)
Es un estadio prelingstico, pues corresponde a una inteligencia anterior al
lenguaje, ya que el pensamiento es la inteligencia interiorizada que no se
apoya en la accin sino sobre un simbolismo. El aprendizaje depende de
experiencias sensoriales inmediatas y de actividades motoras corporales.
Se adquiere la permanencia del objeto (comprender que los objetos existen
aunque no los veamos ni actuemos sobre ellos). Las conductas caractersticas
de este estadio son: el egocentrismo, la circularidad, la experimentac in y la
imitacin.
Egocentrismo: es la incapacidad o imposibilidad para pensar en objetos o
acontecimientos desde el punto de vista de otro sujeto. Las acciones de un
beb reflejan una total preocupacin por s mismo.
Circularidad: es la repeticin de actos. Se producen tres tipos de reacciones
circulares: primarias, secundarias y terciarias.
R. C. Primarias: (1 mes a 4 meses), implican la repeticin de actos corporales
sencillos (referido al propio cuerpo). Ej.: Chuparse el dedo.
R. C. Secundarias: (4 a 8-9 meses), implican la repeticin de acciones que
incluyen a los objetos (referido a la accin del beb sobre el medio ambiente).
Ej: Chupar objetos, hacer sonar un sonajero colgado en la cuna, etc..
R. C. Terciarias: (11 meses a 18 meses), implican interacciones con el medio
(introduce modificaciones para ver que se produce). Ej.: Dejar caer un objeto a
la derecha, luego hacia adelante y despus hacia atrs). Conducta explorad ora
con acciones intencionales.
(Las R. Circulares son un medio para descubrir aspectos de la realidad.)
Experimentacin: Esta aparece por primera vez en las R.C. Terciarias y se
considera como determinante fundamental del aprendizaje en la primera
OPERACIONES CONCRETAS
A) PENSAMIENTO PRE-OPERACIONAL
(2 a 7 aos)
Se produce al inicio de las funciones simblicas y de la interiorizacin de los
esquemas de accin en representaciones.
1. Funcin simblica: Las palabras son en s igual a smbolos.
El lenguaje pasa de ser compaa de la accin a ser reconstruccin de
una accin pasada. parecen representaciones significativas - lenguaje
(sistema de signos sociales) - imgenes mentales (como de iniciacin
de imitacin interiorizada - gestos simblicos - juegos siblicos -
invenciones imaginativas.
2. Se inicia la representacin pre-conceptual.
Preconcepto : Nociones
lingsticas primitivas que se
encuentran a mitad de camino
entre el smbolo y el concepto,
entre los individual y abarcativo
Ejemplo: Juan Bal
Pedro Candy
Esteban Pompn
Concepto:
Representacin Hombre Perro
del objeto Animal
A) PENSAMIENTO PRE-OPERACIONAL
(2 A 7 aos
OPERACIONES CONCRETAS
B) PENSAMIENTO OPERACIONAL CONCRETO
(7 a 11 aos)
Estas son operaciones de primer grado: en las que el sujeto puede operar sobre
objetos.
En este perodo logra la reversibilidad por:
INVERSION Operaciones sobre clases
Lo que caracteriza a los elementos son sus semejanzas esenciales.
RECIPROCIDAD Operaciones sobre relaciones
Lo que caracteriza a los elementos es el orden entre ellos.
Estos dos tipos de reversibilidad se integran luego en un sistema nico en las
operaciones formales.
El sujeto en este estadio resuelve problemas con el objeto en el campo
presente. Se produce el inicio de agrupamiento de estructuras cognitivas.
OPERACIONES FORMALES
(11/12 a 14/15 aos)
(Adolescente)
Estas son operaciones de segundo grado, en las que el sujeto opera sobre
operaciones o sobre los resultados de dichas operaciones.
En este perodo se da el mximo desarrollo de las estructuras cognitivas, el
desarrollo cualitativo alcanza su punto ms alto.
En cuanto a la reversibilidad, el sujeto puede manejar las dos reversibilidades
en forma integrada, simultnea y sincrnica.
Esto es lo que se denomina: Grupo de las cuatro transformaciones o sistema
de las dos reversibilidades (I.N.C.R.)