La calidad de los

resultados educativos
Sylvia Schmelkes

Evaluacin del aprendizaje y calidad de la

educacin bsica

La preocupacin por la calidad

educativa, y nueva entrada en
escena de evaluacin educativa
En Mxico esto fue aceptado y las razones de esto son
varias:
A) se a legislado sobre evaluacin educativa la LGE
(1993) . Establece que le corresponde a la SEP la
evaluacin del sistema educativo nacional.

Estas evaluaciones sern sistemticas y permanentes.

La obligatoriedad de sistema educativo nacional y sistemas
educativos estatales.
Art. 29 los resultados sern tomados por la autoridades
como base para medidas procedentes.

 La ley establece que la evaluacin ser publica : Lo que quiere

decir que las autoridades darn a conocer los resultados
(maestros, alumnos, padres de familia).
Y dichos resultados de las evaluaciones e informacin global
permitir medir el desarrollo y los avances en la educacin.

 B) Porque el programa de desarrollo educativo

( 1995- 2000) reconoce el reto de hacer llegar a todos la
educacin bsica de calidad y esto implica contar con
informacin precisa sobre el desempeo del sistema educativo.
Este indica que la SEP diseara un sistema nacional de
evaluacin (medir los resultados educativos).
La medicin y evaluacin son prioridad pues el xito tendr que
reflejarse en el desempeo de los estudiantes.

Las evaluaciones complementarias sern aplicadas en el aula y

estarn basadas en estndares nacionales. Esto es crucial para
mantener la unidad de la educacin en nuestro pas.
El programa asume el propsito de cumplir una funcin del
desarrollo del sistema y subsidiariamente proporcionar
instrumentos adecuados para su uso en este nivel.

 C) A pesar de todo lo anterior aun no se dan todas

las modificaciones correspondientes, en lo que hacen
los rganos responsables de la evaluacin. (a nivel
federal, pero tampoco en la gran mayora de los
estados).

La importancia de la evaluacin
Razones importantes por las cuales resulta importante que un
sistema se evale.
A) La evaluacin de los resultados educativos es la nica
manera como se pueden cumplir las funciones que el estado y
las entidades tienen en materia educativa.
Estas sirven para que las organizaciones puedan cerciorarse que
estn impartiendo una educacin de calidad. Pero tambin es la
nica manera en que se pueden enfrentar los retos en cuanto
equidad educativa.
Por lo anterior podemos decir que la equidad en los resultados
educativos no pueden lograrse si no se diversifican los servicios
y se ofrecen apoyos esenciales a quienes mas lo necesitan.
La evaluacin es una de las formas directas de tener
informacin sobre las necesidades de formacin, actualizacin y
capacitacin del magisterio.
(a partir de esto se podrn identificar lagunas en los procesos
formativos de los docentes).

 B) La evaluacin de los resultados educativos es la

manera en la cual las autoridades educativas pueden
cuentas a la sociedad de los resultados de su gestin,
esto fortalecer la participacin de la sociedad en el
educativo.

nica
rendir
y con
hecho

 C) La evaluacin no causa la calidad educativa, pero sin

evaluacin no se puede asegurar la calidad
La educacin no causa la calidad educativa, la calidad de un
producto depende del proceso mediante el cual se llega a el.
Se controla la calidad de los procesos estos generan resultados
de menor o mayor nivel de calidad.

 La evaluacin sumativa nos permite saber si algo esta mal y

que tan mal esta, pero esta no puede causar la calidad, porque
poco nos va a decir de los procesos,
Estimular la calidad a partir de ella generan efectos perversos,
pues se cuestionan la ventajas mismas de la evaluacin

 Toda evaluacin privilegia ciertas cosas, y al hacerlo

estimula ciertos comportamientos e inhibe otros. En
trminos generales las evaluaciones estimulan el logro
individual por encima de los logros colectivos.
Se favorece el individualismo pero en educacin esto
resulta contraproducente.
(sin evaluacin no se asegura la calidad)
Un estudio realizado en 1992, que consisti en la aplicacin
de pruebas de competencias bsicas para alumnos de
cuarto y sexto, revelan lo siguiente.

A)Los resultados de aprendizaje son bajos

B) La calidad de la educacin se distribuye en forma polar
C)La educacin primaria se a podido agravar debido a la
ausencia de sistema educativo nacional.

El contenido, los mbitos y las

funciones de la evaluacin

Calidad del personal educativo

La calidad del establecimiento escolar
Calidad del proceso educativo

La evaluacin del aprendizaje en

el aula y la calidad de la
educacin
Evaluacin siempre ser parcial
La evaluacin mas completa es la que hace el maestro, debe
de cumplir varias condiciones:
Evaluar los aprendizajes
Debe estar basada en la planeacin del maestro
Debe de poder decir algo del alumno (Su manera de
evolucionar)

La evaluacin de la calidad de la
educacin en la escuela y/o zona
escolar
1.Las evaluaciones que hace el docente en el aula
deben ser utilizadas como insumo por la escuela,
como un todo para evaluar se desempeo.

a) Los procesos de superacin

profesional de los docentes.
En funcin de los problemas reales que
tienen en el aula.

b) La relacin con los padres de

familia y con la comunidad
Para
derivar
apoyos
especficos
para
el
aprendizaje de sus hijos, como para rendirles
cuentas del desempeo de la escuela.

c) Los programas o espacios que

debe abrir la escuela para atender y
prevenir el rezago escolar.

La evaluacin que hace el docente tendr

incluso ms posibilidades de repercutir en la
calidad de la educacin.

2. Retroalimentar al docente
La evaluacin de escuela o zona aade a la
que hace el maestro en aula la comparacin
con otros grupos.

3.La escuela debe propiciar espacios

de evaluacin.

La evaluacin que el sistema

educativo hace del aprendizaje de
los alumnos y su relacin con la
calidad de la educacin

1. El sistema educativo necesita

evaluarse as mismo.
Podr desarrollar programas especficos de atencin a
las zonas y/o escuelas que mayores dificultades
muestran.
A medida en que el sistema educativo cuente con
informacin sobre el aprendizaje del alumno, podr
devolver esta informacin procesada a los diferentes
niveles del sistema.

LOS USOS DE LA EVALUACIN

Las enorme diferencias en condiciones de aprendizaje

como en resultados
Injusticia en implementar un sistema nacional educativo

Niveles

Nacional.
Sociedad en general.
Estatal.
Sector zona o municipio.
Escuela.

A manera de conclusin

Ambas son indispensables.

Aula -----Alumno.
Escuela-----Docente.
Sistema-----Escuela.

Yamileth
Oscar
Obeth
Marisol