SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS 1

Institucin:

A) IDENTIFICACIN (1)
Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial (DGETI)

Plantel:

Centro de Bachillerato Tecnolgico Industrial y de Servicios

Profesor(es):
No. 84 J. Jess Romero Flores (CBTis No. 84)

Asignatura/

Lgica

Mdulo
___
Submdulo:___

Semestre:

1ros.
A)

Identificar argumentaciones.
Analiza argumentaciones.
Tema
int
eg
Desarrollo
ra
sustentable.
do
r:
(1).

Carrera:

Todas

Periodo de aplicacin:

Duracin en horas:
INTENCIONES FORMATIVAS 1

Otras asignaturas, mdulos o

submdulos que trabajan el mismo tema
integrador: (1)
Asignaturas, mdulos y/o submdulos
con los que se relaciona: (1)

E S PACI O ( X

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico y propedutico

(2) Aplicable para los componentes: bsico
(3) Aplicable para el componente: propedutico.

Agosto 2014 Enero 2015

64

Fecha:

24/Junio/2014

Algebra, ingls I, Qumica I, TICs y Lectura, Expresin Oral y Escrita I

tica, CTSyV y Filosofa

Categora
) E NE RG A ( X ) M ATE RI A ( X ) TI E MP O ( X ) DIV E RS I DAD ( X )
Contenidos conceptuales o fcticos: (2)

Temas de 3 nivel:
Conocer la estructura propia de los argumentos de otros tipos de interacciones lingsticas:
Actos del habla
Premisas, conclusin o marcador.
Ciclo argumental.
Inductivos, deductivos, por analoga, probabilsticos, de autoridad, abductivos y conductivos
1

Dra. Eulalia Domnguez Tinoco. C.P.

Mara Teresa Guilln Prez

 Forma lgica de proposiciones

Informacin de trasfondo (fundamento y garanta)
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
Distingue argumentaciones de otros tipos de interacciones lingsticas.
Interaccin dialgica.
Identifica premisas, conclusiones y marcadores de un argumento.
Principios de la argumentacin.
Reconoce las presunciones e intenciones de la interaccin
Reglas de la argumentacin.
argumentativa (ciclo argumental)
Buenas razones.
Identifica tipos de argumentos
Clarifica el sentido en el que se emite un argumento
Contenidos procedimentales: (2)
Diferencia las argumentaciones de otro tipo de interacciones.
Identifica tipos de emisiones: constatativa y realizativa.
Identifica conclusin, premisa y marcador en un argumento.
Identifica premisas implcitas o suprimidas.
Esquematiza un argumento mostrando las relaciones entre premisas y de stas con la conclusin.
Reconoce las presunciones y las intenciones de quienes participan en una argumentacin (investigar, explicar, justificar, construir acuerdos, convencer/persuadir)
Identifica las causas individuales en que se apoya una generalizacin.
Identifica los elementos de un argumento silogstico y de las inferencias inmediatas.
Identifica los ejemplos en los que se sustenta una conclusin, las semejanzas en los sujetos y los pasos a seguir.
Identifica la muestra que apoya a la conclusin a travs de indicadores de probabilidad.
Reconoce si en el argumento se apela a una fuente externa para obtener informacin que resuelva una duda o apoye una conclusin.
Identifica lo que se pretende explicar, cul sera la causa problema y la relacin entre A y B en forma condicional.
Identifica los argumentos nucleares y subsidiarios; la conclusin, cuestin y postura; las razones, ejemplos, informaciones o normas y si cada razn apoya a la
conclusin.
Formalice proposiciones cuantificables,
Distingue las emisiones de correspondencia a una negacin, conjuncin, disyuncin o condicional.
Convierta en lenguaje natural su formulacin.
Expresa un condicional dado de manera elptica, inversa o diversa.
Identifica el respaldo y la garanta de una conclusin dada.
Contenidos actitudinales: (2)

Empata
Actitud metodolgica
Bsqueda de amplitud
Bsqueda de precisin
Bsqueda de fecundidad
Sinceridad
Exploracin de alternativas
De rigor

Competencias profesionales: (3)

Competencias genricas y atributos: (1)
2. Se expresa y comunica
2.4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
2.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
2.4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
2.4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
2.4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
3. Piensa crtica y reflexivamente
3.6 Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
3.6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
3.6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
3.6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que
cuenta.
3.6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Competencias disciplinares: (1)
Sociales:
DS1. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades que inducen,
DS2. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento, y
DS3. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
Humanidades:
DH1. Construye, evala y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lgicos,
DH2. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno,
DH3. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa,
DH4. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la con-fiabilidad de las fuentes de una manera crtica y justificada,
DH5. Evala la solidez de la evidencia para llegar a una conclusin argumentativa a travs del dilogo, y
DH6.Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.

ENCUADRE DEL CURSO

1. DINMICA DE INICIO DE CLASES: Canasta revuelta
Todos los participantes se forman en un crculo con sus respectivas sillas. El coordinador queda al centro, de pie. Se explica a los compaeros que estn a la derecha de cada
quien, que se les llamar pias(u otra fruta); y que los que estn a la izquierda, naranjas (u otra). Adems todos debemos saber el nombre de los dos compaeros que estn
a nuestro lado.
En el momento que el coordinador seale a cualquiera diciendo pia!, ste debe responder el nombre del compaero que est a su derecha. Si le dice naranja!, debe decir el
nombre del que tiene a su izquierda. Si se equivoca o tarda ms de 3 segundos en responder, pasa al centro y el coordinador ocupa su puesto.
En el momento que se diga Canasta revuelta!, todos debern cambiar de asiento. (El que est al centro, deber aprovechar esto para ocupar uno y dejar a otro compaero al
centro.
Esta dinmica debe hacerse rpidamente, para que mantenga el inters, porque cada vez que se diga canasta revuelta el nombre de las pias y de las naranjas vara.
2. DEFINICIN DE ESPECTATIVAS DEL CURSO
En los 3 papeles de colores que se te proporciona, anota en uno, lo que esperas del maestro, en otro, lo que esperas de la materia y en el ltimo lo que ests dispuesto
a dar para que la materia cumpla con tus expectativas. Cada papel ser pegado en la hoja de rotafolio puesta para tal efecto y el grupo parar a darle lectura.
3. REGLAMENTO:
De forma grupal, mediante lluvia de ideas, se escribirn en una hoja de rotafolio las reglas que debern seguir durante el curso.
4. PRESENTACIN DE LA MATERIA
Con base a la explicacin dada anota en tu libreta los siguientes datos:
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
OBJETIVO GENERAL Y TEMARIO
METODOLOGA DE LA CLASE
1. Comunidad de indagacin
2. Trabajo Individual

CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Exmenes escritos
2. Trabajos y tareas
3. Caso prctico (diseo de una empresa por equipos)

BIBLIOGRAFA RECOMEDADA:
1. Puerto Gngora, Alfredo Javier y otros (2013). Lgicas. (1 Ed.) Mxico. Editorial Book Marrt.

2. Ejercicios elaborados por el facilitador.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

APERTURA
Actividades
Competencias(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Genricas Disciplinar
(EVIDENCIAS)
y sus
(es)
atributos
ACTIVIDAD No. 1
2.4.1
DS3
De forma grupal, participa en la puesta en comn del Encuadre del curso
3.6.4
DH1
(grupal):
DH2
1. Dinmica de inicio de clases: definicin de expectativas del curso
DH3
2. Reglamento:
DH4
3. Presentacin de la materia
DH5
Nombre de la asignatura
Objetivo general y temario
Encuadre firmado por el
Metodologa de la clase
jefe de grupo
Comunidad de indagacin
Trabajo Individual
Criterios de evaluacin
Exmenes escritos
Trabajos y tareas
Caso prctico (diseo de una empresa por equipos)
Bibliografa recomendada:
ACTIVIDAD No. 2
Construirn la comunidad de indagacin para que:
Generen una red de relaciones entretejidas en equipo y en grupo.
Internalicen y construyan conceptos y desarrollen habilidades y destrezas.
Realicen actividades en compaa de otros, observando apreciaciones y
Comunidad de
indagacin integrada
reacciones en la bsqueda del fomento de valores y actitudes.
Movilizar estos recursos de forma integral para resolver distintas situaciones
de la vida social.
Realizar actividades para identificar nuevos saberes y tomar conciencia de
cmo utilizarlos.
ACTIVIDAD No. 3
P/Conclusiones
Mediante La comunidad de indagacin siguiendo la siguiente metodologa:
C/Listados
1. Enunciacin de reglas

Evaluacin
(INSTRUMENTO, FECHA Y
CRITERIOS DE ENTREGA,
PONDERACIN EN EL PERIODO)

N/A
Horas: .5
Avance: 0.78

N/A
Horas: .5
Avance: 0.78
Primera clase de febrero 3013

Rubrica: 10% (Anexos)

Excelente: 1

2. Lectura
3. Formulacin de preguntas
4. Eleccin de pregunta de inicio
5. Discusin/ejercicios
6. Evaluacin y recapitulacin
7. Metacognicin
Realicen las siguientes acciones:
a. Reflexionen sobre los problemas de la vida cotidiana y elaboren una
conclusin comn en la libreta.
b. Identifiquen caractersticas de las buenas razones, enlistndolas en la
libreta.
c. Lectura El gato y elaboren una conclusin comn en la libreta.
d. Identifiquen caractersticas de la habilidad de expresin y elaboren un
listado en el cuaderno.
e. Identifiquen caractersticas de la capacidad de escucha y elaboren un
listado en el cuaderno.
RECURSOS
Libreta, Pintarrn, plumones, libro de texto, ejercicios
NECESARIOS

Actividades
ACTIVIDAD No. 4
En comunidad de indagacin realicen las siguientes acciones:
Contestes con una actitud de empata y metodolgica la siguiente pregunta en
su libreta:
Saben cmo distinguir las argumentaciones de otros tipos de
interacciones?
a. Aplique la lista de cotejo para identificar tus saberes actuales.
b. Establezcan las reglas del dilogo en un listado
c. Realicen la lectura: El amor es una falacia, Parte I y dialoguen sobre los
cuestionamientos que se les plantean con actitud de empata y
metodolgica, aportando razones que se apoyen en hechos y sean
relevantes y plausibles, anotando sus respuestas para llegar a una
conclusin.
d. Planteen una pregunta inicial y realicen indagacin por escrito, resaltando
la importancia del pensamiento, lenguaje y actos del habla para discutir en
clases y conocer lo relacionado a la argumentacin y sus intenciones.
e. Realicen la lectura: El amor es una falacia, Parte II, para identificar
argumentaciones y generar nuevas.
f. Indaguen por escrito sobre los actos locutorios, ilocutorios y perlocutorios,
generando ejemplos de cada uno de ellos.
g. Indague por escrito sobre las emisiones constatativas y realizativas,

Bien .75
Poco Satisfactorio: .50
No satisfactorio: 0
Heteroevaluacin: 10%
Avance: 3.12%
Horas: 2
Agosto 3013

PERIODO DE
APLICACIN
Desarrollo
Competencias
Genricas
Disciplinar
y sus
es
atributos
2.4.1
DS1
2.4.2
DS2
2.4.3
DS3
2.4.4
DH1
2.4.5
DH2
3.6.1
DH3
3.6.2
DH4
3.6.3
DH5
3.6.4
DH6

Agosto 2013

Productos de
Aprendizaje
(EVIDENCIAS)
C/Respuestas a
pregunta
D/Lista de cotejo
P/Conclusiones
D/Listado
P/Argumentos escritos
P/Indagaciones escritas
D/Identificacin escrita
de argumentos

TIEMPO

3 Hrs.

Evaluacin
(INSTRUMENTO, FECHA Y
CRITERIOS, PONDERACIN)
Rubrica: 10% (Anexos)
Excelente: 1
Bien .75
Poco Satisfactorio: .50
No satisfactorio: 0
Autoevaluacin 5%
Coevaluacin 5%
Avance: 4.68%
Horas: 3
Septiembre 3013

realizando los ejercicios de identificacin en la libreta.

h. Realicen la lectura: El amor es una falacia, Parte III, y decidan las
preguntas para realizar la indagacin buscando resaltar el bien comn, la
correccin y las buenas razones.
i. Realicen la lectura. Estropeo el paseo! e identifiquen por escrito los actos
argumentativos, ilocutorios y perlocutorios dando razones y elaborando
conclusiones.
j. Realicen la autoevaluacin y coevaluacin contestando la lista de cotejo.
ACTIVIDAD No. 5
En comunidad de indagacin realicen las siguientes acciones:
a.
Contesten la lista de cotejo para identificar conocimientos actuales.
b.
Realicen la lectura. La boda de mi princesa, Parte I y participen en
un intercambio de comentarios con actitud de bsqueda de precisin,
sosteniendo un dialogo reflexivo ante las preguntas que se plantean,
identificando argumentos ocultos.
c.
Planteen la pregunta inicial y deriven nuevas preguntas dependiendo
de las buenas razones y la defensa de puntos de vista e identifique por
escrito argumentos y justifquelos.
d.
Indaguen por escrito que es el silogismo y los elementos que lo
componen (premisas y conclusin)
e.
Identifique la estructura y requisitos de un argumento a partir de
ejercicios de silogismos planteados.
f.
Realicen la lectura. La boda de mi princesa, Parte II e identifiquen
argumentos a partir de las premisas y conclusiones y trasldalos a tu
cuaderno.
g.
Realicen, los ejercicios utilizando los indicadores de premisas y
conclusiones.
h.
Realicen la autoevaluacin a travs de la lista de cotejo planteada.
ACTIVIDAD No. 6
En comunidad de indagacin realicen las siguientes acciones:
a. Contesten la lista de cotejo para identificar conocimientos actuales.
b. Elaboren por escrito reflexiones, a partir de la lectura: Buena suerte?
Mala suerte?
c. Realicen la lectura. Los dos gurs y participen en un intercambio de
comentarios con actitud de bsqueda de amplitud y fecundidad,
sosteniendo un dialogo reflexivo a partir de las preguntas planteadas,
aportando razones que se apoyen en hechos y resulten relevantes y
plausibles que anoten en su cuaderno.
d. Indaguen por escrito las caractersticas de los diversos escenarios
dialgicos y las intenciones argumentativas.
e. En la lectura de Los Gurs, identifiquen los escenarios dialgicos y las
intenciones argumentativas.
f. Indaguen por escrito las presuposiciones del ciclo argumental,
identificando sus fases, as como los vrtigos argumentales.
g. Identifiquen en la lectura Mensaje para un mensajero el ciclo argumental y

D/Listas de cotejo
D/Identificacin de
argumentos escritos
P/Argumentos escritos
P/Indagacin escrita del
silogismo
D/Ejercicios resueltos

D/Listas de cotejo
D/Reflexiones escritas
P/Argumentos escritos
P/Indagaciones escritas
D/Identificacin del ciclo
argumentativo y buenas
razones

Rubrica: 10% (Anexos)

Excelente: 1
Bien .75
Poco Satisfactorio: .50
No satisfactorio: 0
Coevaluacin: 5%
Autoevaluacin: 5%
Avance: 4.68%
Horas: 3
Septiembre 3013

Rubrica: 10% (Anexos)

Excelente: 1
Bien .75
Poco Satisfactorio: .50
No satisfactorio: 0
Coevaluacin: 5%
Autoevaluacin: 5%
Avance: 4.68%
Horas:3
Septiembre de 2013

decida si en la lectura Por obra de la casualidad si sigue o no un ciclo

argumental utilizando por escrito las buenas razones.
h. Realicen la lectura. Fragmento del libro Llamada y proyecto de vida y
participen en un intercambio de comentarios sosteniendo un dialogo
reflexivo a partir de las preguntas planteadas, aportando razones y
tomando en cuenta las intenciones y presunciones argumentativas
elaborando una conclusin general en su cuaderno.
i. Realicen la autoevaluacin contestando la lista de cotejo.
ACTIVIDAD No. 7
En comunidad de indagacin realicen las siguientes acciones:
a. Contesten la lista de cotejo para identificar conocimientos actuales.
b. Elaboren por escrito reflexiones, a partir de la lectura: La verdad no se
puede comprar
c. Realicen la lectura. Tres taxis y participen en un intercambio de
comentarios con actitud de sinceridad y de explicacin de alternativas,
sosteniendo un dialogo reflexivo a partir de las preguntas planteadas,
aportando razones que se apoyen en hechos y resulten relevantes y
plausibles que anoten en su cuaderno.
d. Indaguen por escrito los diferentes tipos de argumentos: deductivo,
inductivo, analgico, probabilstico, de autoridad, abductivo y conductivos.
e. Organizados en equipos, indaguen los aspectos de la lgica deductiva:
inferencias inmediatas, modus ponendo ponens, modus tollendo tollens,
modus tollendo ponens, silogismo hipottico y dilema constructivo y
destructivo y realicen los ejercicios.
f. En la lectura de Amor y sexualidad, precisen por escrito si se utiliza o no
un argumento analgico.
g. Por equipos, mediante una entrevista a un maestro de matemticas,
soliciten su apoyo para comprender las tcnicas estadsticas, para que
puedan identificar la muestra que apoya la conclusin y el marcador de
probabilidad, as mismo construyan un argumento abductivo segn las
instrucciones y el texto seleccionado para estos caso. Los resultados sern
discutidos en la comunidad.
h. Identifiquen en la lectura La sirenita de Copenhague, el tipo de
argumentacin utilizado, construyan un silogismo, estructuren una
argumentacin conductiva, inductiva y realicen un debate sobre el
mensaje.
i. Realicen la autoevaluacin contestando la lista de cotejo.
ACTIVIDAD No. 8
En comunidad de indagacin realicen las siguientes acciones:
a. Contesten la lista de cotejo para identificar conocimientos actuales.
b. Elaboren por escrito reflexiones, a partir de la lectura: El mensaje de la
espada
c. Realicen la lectura. Las dos muecas y participen en un intercambio de
comentarios con actitud de rigor y bsqueda de precisin, sosteniendo
un dialogo reflexivo a partir de las preguntas planteadas, aportando

D/Listas de cotejo
D/Reflexiones escritas
P/Argumentos escritos
P/Indagaciones escritas
D/Ejercicios resueltos
D/Identificacin de
argumentos
Identificacin de
muestra y elaboracin
de argumentos
D/Construccin de
silogismos

Rubrica: 10% (Anexos)

Excelente: 1
Bien .75
Poco Satisfactorio: .50
No satisfactorio: 0
Coevaluacin: 5%
Avance: 4.68%
Horas: 3
Septiembre 2013

D/Listas de cotejo
D/Reflexiones escritas
P/Argumentos escritos
P/Indagaciones escritas
D/Ejercicios resueltos
P/Modelo argumentativo
desarrollado

Rubrica: 10% (Anexos)

Excelente: 1
Bien .75
Poco Satisfactorio: .50
No satisfactorio: 0
Coevaluacin: 5%
Avance: 4.68%

razones que se apoyen en hechos y resulten relevantes y plausibles que

anoten en su cuaderno.
d. Indaguen por escrito el tema de la lgica de proposiciones: negacin,
conjuncin, disyuncin, condicional y bicondicional.
e. Realicen en el cuaderno los ejercicios de lgica proposicional prepuestos
mediante la comunidad de indagacin.
f. Organizados en equipo siguiendo el modelo presentado de solidez
argumentativa, construyan un discurso que presente la tesis, las garantas
y el respaldo para ser debatido en la comunidad de indagacin.
g. Realicen la autoevaluacin contestando la lista de cotejo.
RECURSOS
Libreta, Pintarrn, plumones, libro de texto, ejercicios
NECESARIOS

Actividades
ACTIVIDAD No. 9
De forma individual, resuelve el examen escrito
A partir del texto proporcionado, identifica los siguientes elementos a manera
de ejercicio final:
a. Argumentos
b. Emisiones constatativas y realizativas
c. Actos locutorios, ilocutorios y perlocutorios
d. Premisas y conclusiones a partir de indicadores
e. Escenarios e intenciones argumentativas
f. Tipos de argumentos
g. Formalizacin, negacin, conjuncin, disyuntiva o condicional; respaldo y
garanta
RECURSOS
NECESARIOS

Libreta, Pintarrn, plumones, libro de texto, ejercicios

Horas.3
Septiembre 2013

PERIODO DE
APLICACIN

Agosto-Septiembre
2013

Cierre
Competencias
Genricas y
Disciplinare
sus atributos
s
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
3.6.1
3.6.2
3.6.3
3.6.4

DS1
DS2
DS3
DH1
DH2
DH3
DH4
DH5
DH6
PERIODO
DE
APLICACI
N

Productos de
Aprendizaje
(EVIDENCIAS)

TIEMPO

15 hrs.

Evaluacin
(INSTRUMENTO, FECHA Y
CRITERIOS, PONDERACIN)

D/Examen escrito
resuelto
P/Ejercicio resuelto

Examen Escrito
Rubrica: 40% (Anexos)
Excelente: 1
Bien .75
Poco Satisfactorio: .50
No satisfactorio: 0
Heteroevaluacin: 40%
Avance: 3.12%
Horas: 2
Octubre 3013

Octubre 2013

TIEMPO

2 hrs.

FASE

ACT.
No.

APERTURA

01

APERTURA

02

APERTURA

03

Conceptos

Buenas
razones
Expresin
Escucha

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
%
Procedimientos
Valores
Acu
Tcnica
Evaluacin
m
Puesta en
Negociacin 0.78
N/A
comn
Participacin
Cooperacin 1.56
N/A
grupal
Identificar

Cooperacin

DESARROLLO

04

Actos del habla

Diferenciar
Identificar

Empata
Metodolgic
os

DESARROLLO

05

Premisas y
conclusiones

Identificar
Esquematizar

Precisin

DESARROLLO

06

Ciclo
argumentativo

Reconocer

Amplitud
Fecundidad

4.68

Comunidad de Heteroevalua
indagacin
cin

EVIDENCIAS
Encuadre
firmado
Comunidad de
indagacin
Conclusin
Listados

Respuestas
Lista de cotejo
Autoevaluaci
Comunidad de
Argumentos
9.36
n
indagacin
Indagaciones
Coevaluacin
Identificacin de
argumentos
Lista de cotejo
Identificacin de
Autoevaluaci
Comunidad de
argumentos
14.04
n
indagacin
Argumentos
Coevaluacin
Indagaciones
Ejercicios
18.72 Comunidad de Autoevaluaci Lista de cotejo
indagacin
n
Reflexiones

Hrs.

Pondera
cin

.5

N/A

Agosto

.5

N/A

Agosto

10%

Septiembre

10%

Septiembre

10%

Septiembre

10%

Septiembre

Fecha

07

Tipo de
argumentos

Identifica
Formula

De
sinceridad
Exploracin
de
alternativas

DESARROLLO

08

Formas lgicas
de
proposiciones
Informacin de
trasfondo

Formaliza
Distinga
Convierta
Identifica

De rigor
De
bsqueda
de precisin

CIERRE

09

Todos

Todas

Todos

DESARROLLO

Argumentos
Indagaciones
Coevaluacin
Identificacin de
argumentos
Lista de cotejo
Reflexiones
Autoevaluaci Argumentos
Comunidad de
23.4
n
Indagaciones
indagacin
Coevaluacin Ejercicios
Identificacin de
argumentos
Lista de cotejo
Reflexiones
Autoevaluaci Argumentos
Comunidad de
28.08
n
Indagaciones
indagacin
Coevaluacin Ejercicios
Identificacin de
argumentos
31.20 Comunidad de Heteroevalua Examen escrito
%
indagacin
cin
Ejercicio final

TOTAL
B)

10%

Septiembre

10%

Septiembre

40%

Octubre

20

100%

INTENCIONES FORMATIVAS 2

Comprender argumentaciones
Tema integrador:
(1).

Desarrollo
sustentable.

Otras asignaturas, mdulos o

submdulos que trabajan el mismo tema
integrador: (1)
Asignaturas, mdulos y/o submdulos
con los que se relaciona: (1)

E S PACI O ( X

Algebra, ingls I, Qumica I, TICs y Lectura, Expresin Oral y Escrita I

tica, CTSyV y Filosofa

Categora
) E NE RG A ( X ) M ATE RI A ( X ) TI E MP O ( X ) DIV E RS I DAD ( X )
Contenidos conceptuales o fcticos: (2)

Temas de 3 nivel:
Conocer:
Supuestos/presuposicones.
Caracterizacin semntica de negacin, conjuncin, disyuncin y condicional.
Infortunio
Trasfondo: fundamento y garanta.
Ordenamiento natural
Equivalencia lgica
Regla de informacin
Recurso retrico

 Mxima de cantidad, mxima de cualidad, categora de relacin, categora de modo, caracterizacin/definicin, reglas del dialogo argumentativo: de cooperacin, de
relevancia y de informacin.
Descripcin
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
Descubre supuestos en una argumentacin.
Interaccin dialgica.
Formula criterios para evaluar emisiones constatativas.
Principios de la argumentacin.
Formula criterios para evaluar supuestos.
Reglas de la argumentacin.
Presenta la informacin de manera comunicable.
Buenas razones
Presenta informacin de forma que favorezca la conversacin
para el logro de acuerdos razonados.
Contenidos procedimentales: (2)
Identifica la informacin relevante que comparten dos o ms interlocutores con base en ciertas emisiones.
Identifica suposiciones en preguntas complejas.
Caracteriza semnticamente los conectivos lgicos
Determina el valor de verdad de determinados enunciados empleando la caracterizacin semntica de sus conectivas.
Identifica el tipo de garanta y respaldo de las emisiones.
Con base en lo que presupone una emisin, determina si la emisin es verdadera, falsa o no tiene valor de verdad.
Toma en cuenta las caractersticas del posible interlocutor para lograr su atencin y entendimiento.
Ensaya diversas formas de presentar un argumento hasta encontrar la ms natural, concisa y clara.
Presenta el problema que da origen a la argumentacin, la conclusin y lo que expondr para sustentarla, los datos que soportan la conclusin, sus razones nucleares
y secundarias, soluciones a las dudas que pueden presentarse y argumentos contrarios a su postura.
Recupera lo expuesto, invite al lector a modificar una creencia, disposicin o accin en acuerdo a lo expuesto, cite las fuentes que ha empleado.
Expresa la equivalencia de una emisin aplicando la doble negacin, la Ley de Morgan, la definicin de la condicional o la formalizacin cuantificacional, segn sea el
caso.
Identifica en un argumento el empleo de conectivas de garanta, expresiones entre parntesis, trminos sesgados o definiciones persuasivas.
Asegura que los trminos claves que emplee tengan un mismo significado en el argumento.
Defina los trminos clave cuando sean poco claros, no compartidos, ajenos al contexto o poco usuales.
Revisa que las propias expresiones no cancelen el dialogo sino lo continen.
Evala si lo que se aporta est conectado con la argumentacin.
Revisa que su contribucin al dialogo corresponda al momento, al propsito y a la direccin del intercambio.
Formula sus aportes de manera ms informativa posible y que no sean ms informativas de lo necesario.
Asegura que su aporte, en caso de ser constatativo, sea verdadero y no falso.
Suprima sus posibles aportes si no tiene pruebas suficientes.
Emita aportes que correspondan al tema del dialogo de forma clara, no ambigua, breves y ordenadas.
Conecta sus aportes con las creencias de sus interlocutores.
Contenidos actitudinales: (2)
Actitud epistemolgica.
De rescate.
De bsqueda de coherencia.
De exploracin de alternativas

Actividades

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (2)

APERTURA
Competencias(s)
Genrica(s) Disciplinar
y sus
(es)
atributos

ACTIVIDAD No. 10
En comunidad de indagacin, con la lectura del material proporcionado,
respondan a la siguiente pregunta y elaboren una conclusin comn:
De qu trata la lgica formal?

RECURSOS
NECESARIOS

Libreta, Pintarrn, plumones, libro de texto, ejercicios

2.4.1
3.6.4

PERIODO DE
APLICACIN

Actividades
ACTIVIDAD No. 11
En comunidad de indagacin realicen las siguientes acciones:
a.
Contesten la lista de cotejo para identificar conocimientos actuales.
b.
Elaboren por escrito reflexiones, a partir de la lectura: Divisin
salomnica
c.
Realicen la lectura. Llevo conmigo todos mis bienes y participen en
un intercambio de comentarios con actitud epistemolgica, sosteniendo
un dialogo reflexivo a partir de las preguntas planteadas, aportando
razones que se apoyen en hechos y resulten relevantes y plausibles que
anoten en su cuaderno.
d.
Indaguen por escrito el tema de supuestos y presuposiciones: cuando,

DS3
DH1
DH2
DH3
DH4
DH5

Productos(s) de
Aprendizaje
(EVIDENCIAS)

Conclusin

Octubre 2013

Desarrollo
Competencias
Genricas
y sus
Disciplinares
atributos
2.4.1
DS1
2.4.2
DS2
2.4.3
DS3
2.4.4
DH1
2.4.5
DH2
3.6.1
DH3
3.6.2
DH4
3.6.3
DH5
3.6.4
DH6

Productos de
Aprendizaje
(EVIDENCIAS)
D/Listas de cotejo
D/Reflexiones
escritas
P/Argumentos
escritos
P/Indagaciones
escritas
D/Ejercicios
resueltos
D/Identificacin
de supuestos

Evaluacin
(INSTRUMENTO, FECHA Y
CRITERIOS DE ENTREGA,
PONDERACIN EN EL PERIODO)
Rubrica: 10% (Anexos)
Excelente: 1
Bien .75
Poco Satisfactorio: .50
No satisfactorio: 0
Coevaluacin 5%
Avance: 1.56%
Horas: 1
Octubre 3013
TIEMPO

1 Hrs.

Evaluacin
(INSTRUMENTO, FECHA Y
CRITERIOS, PONDERACIN)
Rubrica: 10% (Anexos)
Excelente: 1
Bien .75
Poco Satisfactorio: .50
No satisfactorio: 0
Coevaluacin: 5%
Autoevaluacin: 5%
Avance: 4.68%
Horas: 3
Octubre 3013

desde, si, date cuenta.

Realicen en el cuaderno los ejercicios de lgica proposicional
prepuestos mediante la comunidad de indagacin.
f.
Realizando la lectura A medias, identifique por escrito los supuestos
g.
Organicen un debate donde utilicen preguntas complejas y
afirmaciones que supongan hechos verdicos y falsos en un tema
especfico.
h.
Realicen la autoevaluacin contestando la lista de cotejo.
ACTIVIDAD No. 12
En comunidad de indagacin realicen las siguientes acciones:
i.
Contesten la lista de cotejo para identificar conocimientos actuales.
j.
Elaboren por escrito reflexiones, a partir de la lectura: Un poco de
inteligencia
k.
Realicen la lectura. El animal de las dilaciones y participen en un
intercambio de comentarios con actitud de rescate, sosteniendo un
dialogo reflexivo a partir de las preguntas planteadas, aportando razones
que se apoyen en hechos y resulten relevantes y plausibles que anoten en
su cuaderno.
l.
Indaguen por escrito el tema de criterios para evaluar supuestos
demostraciones y formalizaciones.
m.
Realicen en el cuaderno los ejercicios de formalizacin demostrando
su validez o invalidez mediante la comunidad de indagacin.
n.
En equipos participen en una competencia argumentativa sobre la
pregunta de inicio, resaltando las buenas razones que se apoyen en
hechos relevantes y plausibles.
i.
Realicen la autoevaluacin contestando la lista de cotejo.
ACTIVIDAD No. 13
En comunidad de indagacin realicen las siguientes acciones:
a.
Contesten la lista de cotejo para identificar conocimientos actuales.
b.
Elaboren por escrito reflexiones, a partir de la lectura: Ser uno mismo
viviendo para otros
c.
Realicen la lectura. Ser feliz y participen en un intercambio de
comentarios con actitud de bsqueda de coherencia, sosteniendo un
dialogo reflexivo a partir de las preguntas planteadas, aportando razones
que se apoyen en hechos y resulten relevantes y plausibles que anoten en
su cuaderno.
d.
Indaguen por escrito el tema de infortunio: constatativas y realizativas.
e.
Realicen en el cuaderno los ejercicios de identificacin de infortunios,
desarrollo de tesis, base, garanta y respaldo para darle solidez a un
argumento.
f.
Realizando la lectura Falta de integridad, identifique por escrito los
infortunios, tesis, base, garanta y respaldo.
g.
Realicen la autoevaluacin contestando la lista de cotejo.
ACTIVIDAD No. 14
En comunidad de indagacin realicen las siguientes acciones:
e.

D/Listas de cotejo
D/Reflexiones
escritas
P/Argumentos
escritos
P/Indagaciones
escritas
D/Ejercicios
resueltos
D/Competencia
argumentativa

Rubrica: 10% (Anexos)

Excelente: 1
Bien .75
Poco Satisfactorio: .50
No satisfactorio: 0
Coevaluacin: 5%
Autoevaluacin: 5%
Avance: 4.68%
Horas: 3
Octubre 3013

D/Listas de cotejo
D/Reflexiones
escritas
P/Argumentos
escritos
P/Indagaciones
escritas
D/Ejercicios
resueltos
D/Identificacin
de infortunios

Rubrica: 10% (Anexos)

Excelente: 1
Bien .75
Poco Satisfactorio: .50
No satisfactorio: 0
Coevaluacin: 5%
Autoevaluacin: 5%
Avance: 4.68%
Horas: 3
Octubre 3013

D/Listas de cotejo
D/Reflexiones

Rubrica: 10% (Anexos)

Excelente: 1

a. Contesten la lista de cotejo para identificar conocimientos actuales.

b. Elaboren por escrito reflexiones, a partir de la lectura: Esperando a
alguien
c. Realicen la lectura. Hijo de la tribu y participen en un intercambio de
comentarios con actitud de exploracin de alternativas, sosteniendo un
dialogo reflexivo a partir de las preguntas planteadas, aportando razones
que se apoyen en hechos y resulten relevantes y plausibles que anoten en
su cuaderno.
d. Indaguen por escrito el tema de ordenamiento natural, reglas de
informacin y recursos retricos (narracin, exposicin y explicativa;
hiprbole, metfora, smil, paradoja, personificacin, metominia, elipsis,
sincdoque, eufemismo).
e. En equipos, realicen un debate de cmo se utilizan los recursos retricos
en la publicidad.
f. Realicen la autoevaluacin contestando la lista de cotejo.
ACTIVIDAD No. 15
En comunidad de indagacin realicen las siguientes acciones:
a. Contesten la lista de cotejo para identificar conocimientos actuales.
b. Elaboren por escrito reflexiones, a partir de la lectura: La parbola del
lapicero
c. Realicen la lectura. El sabio de Nasarn y participen en un intercambio de
comentarios con actitud de sinceridad, sosteniendo un dialogo reflexivo a
partir de las preguntas planteadas, aportando razones que se apoyen en
hechos y resulten relevantes y plausibles que anoten en su cuaderno.
d. Indaguen por escrito el tema de reglas del dialogo argumentativo: de
cooperacin, de relevancia, de informacin, mximas de cantidad,
mximas de cualidad, mxima de relacin y mxima de modo.
e. Realicen en el cuaderno los ejercicios de identificacin de identificacin de
infortunios, desarrollo de tesis, base, garanta y respaldo para darle solidez
a un argumento, respetando las mximas y las reglas del dialogo
argumentativo y los recursos retricos.
f. Realicen la autoevaluacin contestando la lista de cotejo.
RECURSOS
Libreta, Pintarrn, plumones, libro de texto, ejercicios
NECESARIOS

Actividades
ACTIVIDAD No. 16
De forma individual, resuelve el examen escrito
A partir del texto proporcionado, identifica los siguientes elementos a manera
de ejercicio final:

PERIODO DE
APLICACIN
Cierre
Competencias
Genricas
Disciplinar
y sus
es
atributos
2.4.1
DS1
2.4.2
DS2
2.4.3
DS3
2.4.4
DH1

escritas
P/Argumentos
escritos
P/Indagaciones
escritas
D/Debate
aplicando los
recursos retricos

Bien .75
Poco Satisfactorio: .50
No satisfactorio: 0
Coevaluacin: 5%
Autoevaluacin: 5%
Avance: 4.68%
Horas: 3
Octubre 3013

D/Listas de cotejo
D/Reflexiones
escritas
P/Argumentos
escritos
P/Indagaciones
escritas
D/Ejercicios
resueltos

Rubrica: 10% (Anexos)

Excelente: 1
Bien .75
Poco Satisfactorio: .50
No satisfactorio: 0
Coevaluacin: 5%
Autoevaluacin: 5%
Avance: 4.68%
Horas: 3
Noviembre 3013

OctubreNoviembre 2013

TIEMPO

Productos de
Aprendizaje
(EVIDENCIAS)
Examen escrito
resuelto
Ejercicio resuelto

15 hrs.

Evaluacin
(INSTRUMENTO, FECHA Y
CRITERIOS, PONDERACIN)
Examen Escrito
Rubrica: 20% (Anexos)
Excelente: 1
Bien .75

a.
b.

Supuestos y presuposiciones
Utiliza los criterios para evaluar supuestos: formalizacin y
demostracin.
c.
Identifica infortunios: costattivas y realizativas; tesis, base, garanta y
respaldo.
d.
Aplica las reglas del dilogo: de coopera racin, de relacin, de
informacin, mxima de cantidad, cualidad, relacin y modo.
RECURSOS
NECESARIOS

FASE

Libreta, Pintarrn, plumones, libro de texto, ejercicios

ACT.
No.

APERTURA

10

DESARROLLO

11

Conceptos
Lgica
proposicional
Supuestos/
presuposicione
s

2.4.5
3.6.1
3.6.2
3.6.3
3.6.4

Poco Satisfactorio: .50

DH2
DH3
DH4
DH5
DH6
PERIODO
DE
APLICACI
N

No satisfactorio: 0
Heteroevaluacin: 20%
Avance: 3.12%
Horas: 2
Septiembre 3013
Noviembre

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
%
Procedimientos
Valores
Acu
Tcnica
Evaluacin
m.
Comunidad
Heteroevalua
Identificar
Cooperacin
32.76 de
cin
indagacin
Identificar
Epistemolgic 37.44 Comunidad Autoevaluaci
a
de
n
indagacin
Coevaluacin

TIEMPO

2 hrs.

Hrs.

Pondera
cin

Conclusin

10%

Octubre

Conclusin
Lista de cotejo
Reflexiones

10%

Octubre

EVIDENCIAS

Fecha

Argumentos
Indagaciones
Identificacin de
supuestos

DESARROLLO

DESARROLLO

DESARROLLO

12

Caracterizacin
semntica de
negacin,
Caracteriza
disyuncin,
Determina
conjuncin y
condicional

13

Infortunio
Trasfondo:
fundamento y
garanta

14

DESARROLLO

15

CIERRE

16

Identifica
Determina

Tomar en cuenta
Ensaye
Ordenamiento
Presente
natural
Responda
Equivalencia
Invita
lgica}Reglas
Cita
de informacin
Expresa
Recursos
Identifica
retricos
Asegura
Define
Revisa
Mximas
Evala
Caracterizacin
Formula
y definicin
Asegura
Reglas del
Suprime
dilogo
Emita
Descripcin
Conecta
Todos

Todas

Comunidad
42.12 de
indagacin

Lista de cotejo
Autoevaluaci Reflexiones
n
Argumentos
Coevaluacin Indagaciones
Ejercicios

10%

Octubre

Comunidad
46.70 de
indagacin

Lista de cotejo
Reflexiones
Autoevaluaci
Argumentos
n
Indagaciones
Coevaluacin
Ejercicios
Competencia

10%

Octubre

Exploracin
de
alternativas

Comunidad
51.38 de
indagacin

Lista de cotejo
Reflexiones
Autoevaluaci Argumentos
n
Indagaciones
Coevaluacin Ejercicios
Identificacin de
infortunios

10%

Octubre

De sinceridad

Comunidad
56.06 de
indagacin

Lista de cotejo
Autoevaluaci Reflexiones
n
Argumentos
Coevaluacin Indagaciones
Ejercicios

10%

Noviembre

Todos

Comunidad
59.28
de
%
indagacin

Heteroevalua
cin

40%

Noviembre

18

100%

Rescate

Bsqueda de
coherencia

TOTAL
C)
Comprender argumentaciones
Tema integrador:
Desarrollo
(1).
sustentable.

Examen escrito
Ejercicio final

INTENCIONES FORMATIVAS 3

Otras asignaturas, mdulos o

submdulos que trabajan el mismo tema
integrador: (1)
Asignaturas, mdulos y/o submdulos

Algebra, ingls I, Qumica I, TICs y Lectura, Expresin Oral y Escrita I

tica, CTSyV y Filosofa

con los que se relaciona: (1)

ES PAC I O ( X

Categora
) E NE RG A ( X ) M ATE RI A ( X ) TI E MPO ( X ) DI V E RS I D AD ( X )
Contenidos conceptuales o fcticos: (2)

Temas de 3 nivel:
Conocer:
Implicacin convencional/implicatura.
Razones.
Contexto: marco institucional o marco de la interaccin
Reglas del dilogo argumentativo: de cooperacin, de relevancia y de informacin.
Mximas de cantidad, cualidad, categora de relacin y de modo.
Contraejemplo, hiptesis e inferencia.
Momentos del dilogo crtico: confrontacin, apertura, argumentacin y clausura.
Mxima de cantidad, cualidad, categora de relacin y de modo.
Caracterizacin/definicin.
Reglas del dilogo argumentativo: de cooperacin, de relevancia y de informacin.
Reglas de discusin pragmadialctica.
Vrtigos argumentales.
Falacias que apelan a los sentimientos.
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
Formula criterios para evaluar si hay comprensin en lo que se
Interaccin dialgica.
emite.
Principios de la argumentacin.
Reconoce cundo se estn ofreciendo buenas razones en una
Reglas de la argumentacin.
argumentacin.
Buenas razones
Aplicar objeciones, consecuencias e implicaciones.
Reflexiona sobre las reglas de procedimiento argumentativo.
Identifica cuando un argumento que parece bueno es malo.

Contenidos procedimentales: (2)

Formula preguntas para asegurar la comprensin de las razones y la conclusin.
Elabora y solicita parfrasis o ejemplos para asegurar la comprensin de la razones y de la conclusin.
Diferencia argumentos consistentes y no consistentes.
Identifica premisas faltantes en un entimema.
Obtiene conclusiones inmediatas ocupando el cuadro de oposicin.
Revisa que la primera premisa afirme algo acerca del ejemplo usado como analoga.
Revisa que la segunda premisa afirme que el ejemplo de la primera premisa es similar a aquel del que se extrae la conclusin.
Revisa que la similitud entre ejemplos sea relevante para lo que se concluye.
Reconoce en que circunstancias se necesita apelar a una fuente externa para obtener informacin y resolver una duda o apoyar una conclusin.
Cita las fuentes de emisin constatativa.
Seala los criterios que se emplean para elegir a alguien como autoridad con respecto a un campo del conocimiento.

Corrige las interpretaciones que ha hecho la autoridad y que se presenta como informacin en el dilogo.
Valora si la fuente est bien informadas con respecto de lo que se requiere y explica sucintamente su funcionamiento en caso de que haya duda.
Explica brevemente el significado de la informacin en caso de que no sea tendida en una primera instancia.
Pone en juicio la informacin cuando se seale que ha sido obtenida de manera extraordinaria.
Resuelve la imparcialidad, pertinencia o veracidad de la fuente.
Distingue cuando un ataque personal a la fuente posee un efecto descalificador.
Identifica u n argumento nuclear y los subsidiarios.
Distingue la conclusin, cuestin y posturas.
Identifica los ejemplos, razones, informacin o normas que hacen el papel de premisas.
Sustituye las razones que apoyan a la conclusin por otras de igual fuerza.
Suprime provisionalmente algunas premisas para evaluar el sustento de la conclusin.
Identifica si cada razn por s misma es importante para apoyar la conclusin.
Describe los procesos de revisin de premisas.
Propone ejemplos que vayan en contra de las propias propuestas o de algn aporte en especial.
Selecciona las objeciones o criticas menos comunes y trata de responderlas.
Compara las ventajas con las desventajas de sus propias respuestas.
Describe otras posiciones distintas a las que se han presentado en el dilogo, demuestra que su propia propuesta es mejor que otras y explora propuestas que parezcan
ms plausibles o probables que la suya.
En la primera etapa promueve el acuerdo sobre la participacin en un dilogo para resolver un problema, sita el contexto en donde tiene lugar la argumentacin, acuerda
las reglas del intercambio, observa su propio comportamiento para ajustarse o promover mociones, inicia el dialogo no a partir de su propia postura sino de la de su
dialogante identificando en qu puntos su interlocutor tiene parcialmente la razn o puede aportar algo valioso al dilogo.
En la segunda etapa, atiende, formula o establece el problema sobre el cual se va a discutir, diferencia entre lo que se debe ser objeto de argumentacin y lo que es un dato
que se ofrece en ella y presenta su posicin de entrada con respecto al problema.
En la tercera etapa, promueve y favorece el intercambio de razones para que los participantes en el dilogo logren sus propsitos.
En la cuarta etapas identifica si el problema se ha resuelto y con ello se puede acordar el trmino del dilogo.
Formule y responda a las preguntas.
Distinga entre la fuerza de una opinin por su fuente y la contundencia absoluta.
Formule criterios para identificar si se llega a una conclusin avergonzando al interlocutor por apelar a una autoridad supuesta al no ser relevante para lo que se discute.
Formula criterios para identificar si se amenaza al interlocutor con daos o perjuicios en caso de rechazar las conclusiones que se han planteado, si se apela a la simpata o
si se fuerza a aceptar una conclusin como verdadera cuando el interlocutor no ha podido mostrar que es falsa.
Contenidos actitudinales: (2)
De exploracin de alternativas.
De solidaridad intelectual.
De bsqueda de coherencia.
De integridad.
De sinceridad.
De bsqueda de integridad epistmica.

Actividades

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (2)

APERTURA
Competencias(s)
Genrica(s Disciplinar
) y sus
(es)
atributos

ACTIVIDAD No. 17
En comunidad de indagacin, con la lectura del material proporcionado,
respondan a la siguiente pregunta y elaboren una conclusin comn:
De qu forma se puede comprender mejor lo que se escribe o dice?

RECURSOS
NECESARIOS

Libreta, Pintarrn, plumones, libro de texto, ejercicios

2.4.1
3.6.4

DS3
DH1
DH2
DH3
DH4
DH5

PERIODO DE
APLICACIN

Actividades
ACTIVIDAD No. 18
En comunidad de indagacin realicen las siguientes acciones:
a. Contesten la lista de cotejo para identificar conocimientos actuales.
b. Elaboren por escrito reflexiones, a partir de la lectura: El halcn real
c. Realicen la lectura. Una preocupacin mayor y participen en un
intercambio de comentarios con actitud de exploracin de alternativas,
sosteniendo un dialogo reflexivo a partir de las preguntas planteadas,
aportando razones que se apoyen en hechos y resulten relevantes y
plausibles que anoten en su cuaderno.
d. Indaguen por escrito el tema de explicacin conversacional/implicatura: lo
convencional y no convencional; los diferentes mecanismos: de
descubrimiento, generalidades, de apertura, comparaciones, de
complementacin, imprecisiones, de aclaracin, sentido de obligatoriedad
y limitacin, de expansin, adivinacin mental y de realidad; razones o
criterios de razn y; contexto.
e. Realicen en el cuaderno los ejercicios de implicatura conversacional.
f. Realizando la lectura No es culpable la vida de nuestros desencantos,
identifique las implicaturas y qu mecanismos se pueden aplicar para su
mejor comprensin.
g. Realicen la autoevaluacin contestando la lista de cotejo.

Desarrollo
Competencias
Genricas
Disciplinar
y sus
es
atributos
2.4.1
DS1
2.4.2
DS2
2.4.3
DS3
2.4.4
DH1
2.4.5
DH2
3.6.1
DH3
3.6.2
DH4
3.6.3
DH5
3.6.4
DH6

Productos(s) de
Aprendizaje
(EVIDENCIAS)

Conclusin

Noviembre 2013

Productos de
Aprendizaje
(EVIDENCIAS)
D/Listas de cotejo
D/Reflexiones escritas
P/Argumentos escritos
P/Indagaciones
escritas
D/Ejercicios resueltos
D/Identificacin de
implicaturas

Evaluacin
(INSTRUMENTO, FECHA Y
CRITERIOS DE ENTREGA,
PONDERACIN EN EL PERIODO)
Rubrica: 10% (Anexos)
Excelente: 1
Bien .75
Poco Satisfactorio: .50
No satisfactorio: 0
Coevaluacin 5%
Avance: .8%
Horas: 1
Octubre 3013
TIEMPO

2 Hrs.

Evaluacin
(INSTRUMENTO, FECHA Y
CRITERIOS, PONDERACIN)
Rubrica: 10% (Anexos)
Excelente: 1
Bien .75
Poco Satisfactorio: .50
No satisfactorio: 0
Coevaluacin: 5%
Autoevaluacin: 5%
Avance: 3.2%
Horas: 4
Octubre 3013

a.
b.
c.
d.

ACTIVIDAD No. 19
En comunidad de indagacin realicen las siguientes acciones:
Contesten la lista de cotejo para identificar conocimientos actuales.
Elaboren por escrito reflexiones, a partir de la lectura: El patrn de los
consejeros
e. Realicen la lectura. Educando para la austeridad y templanza y participen
en un intercambio de comentarios con actitud de solidaridad intelectual,
sosteniendo un dialogo reflexivo a partir de las preguntas planteadas,
aportando razones que se apoyen en hechos y resulten relevantes y
plausibles que anoten en su cuaderno.
f. Indaguen por escrito el tema de reglas del dilogo argumentativo y las
mximas de informacin de los diferentes tipos de argumentos.
g. Realicen en el cuaderno los ejercicios de argumento deductivo consistente
e inconsistente, mecanismos de formulacin de preguntas, cuadro de
oposicin, argumento de autoridad y argumento conductivo.
h. Elaboren un discurso argumentativo con la informacin que se te
proporciona, aplicando las reglas y mecanismos del dilogo.
i. Realicen la autoevaluacin contestando la lista de cotejo.
ACTIVIDAD No. 20
a. En comunidad de indagacin realicen las siguientes acciones:
b. Contesten la lista de cotejo para identificar conocimientos actuales.
c. Elaboren por escrito reflexiones, a partir de la lectura: Hbitos
d. Realicen la lectura: Argumento de Scrates y participen en un
intercambio de comentarios con actitud de bsqueda de coherencia,
sosteniendo un dialogo reflexivo a partir de las preguntas planteadas,
aportando razones que se apoyen en hechos y resulten relevantes y
plausibles que anoten en su cuaderno.
e. Indaguen por escrito el tema de contraejemplo, ejemplo, hiptesis e
inferencia.
f. Realicen en el cuaderno los ejercicios de identificacin de ejemplos y
contraejemplos, hiptesis e inferencias. Con base a las lecturas: el
desempleo y Los ritmos de la vida.
g. Realicen la autoevaluacin contestando la lista de cotejo.
ACTIVIDAD No. 21
En comunidad de indagacin realicen las siguientes acciones:
a. Contesten la lista de cotejo para identificar conocimientos actuales.
b. Elaboren por escrito reflexiones, a partir de la lectura: El instructor de
vuelo
c. Realicen la lectura: Los tres filtros y participen en un intercambio de
comentarios con actitud de integridad, sosteniendo un dialogo reflexivo a
partir de las preguntas planteadas, aportando razones que se apoyen en
hechos y resulten relevantes y plausibles que anoten en su cuaderno.
d. Indaguen por escrito el tema de los momentos del dilogo crtico:
confrontacin, apertura, argumentacin y clausura.
e. Organicen un dilogo crtico sobre la lectura: El gato ama al ratn?

D/Listas de cotejo
D/Reflexiones escritas
P/Argumentos escritos
P/Indagaciones
escritas
D/Ejercicios resueltos
D/Discurso
argumentativo

Rubrica: 10% (Anexos)

Excelente: 1
Bien .75
Poco Satisfactorio: .50
No satisfactorio: 0
Coevaluacin: 5%
Autoevaluacin: 5%
Avance: 3.2%
Horas: 4
Octubre 3013

D/Listas de cotejo
D/Reflexiones escritas
P/Argumentos escritos
P/Indagaciones
escritas
D/Ejercicios resueltos
D/Identificacin de
contraejemplos

Rubrica: 10% (Anexos)

Excelente: 1
Bien .75
Poco Satisfactorio: .50
No satisfactorio: 0
Coevaluacin: 5%
Autoevaluacin: 5%
Avance: 3.2%
Horas: 4
Octubre 3013

D/Listas de cotejo
D/Reflexiones escritas
P/Argumentos escritos
P/Indagaciones
escritas
D/Dilogo crtico

Rubrica: 10% (Anexos)

Excelente: 1
Bien .75
Poco Satisfactorio: .50
No satisfactorio: 0
Coevaluacin: 5%
Autoevaluacin: 5%
Avance: 3.2%
Horas: 4
Octubre 3013

f. Realicen la autoevaluacin contestando la lista de cotejo.

ACTIVIDAD No. 22
En comunidad de indagacin realicen las siguientes acciones:
h.
Contesten la lista de cotejo para identificar conocimientos actuales.
i.
Elaboren por escrito reflexiones, a partir de la lectura: Cuando la
aguja revienta el globo
j.
Realicen la lectura. msterdam, juegos Olmpicos de 1928 y
participen en un intercambio de comentarios con actitud de sinceridad y
bsqueda de la integridad epistemolgica, sosteniendo un dialogo
reflexivo a partir de las preguntas planteadas, aportando razones que se
apoyen en hechos y resulten relevantes y plausibles que anoten en su
cuaderno.
k.
Indaguen por escrito el tema de vrtigos argumentativos y falacias que
apelan a los sentimientos.
l.
Realicen en el cuaderno los ejercicios de identificacin de falacias.
m.
Realicen la autoevaluacin contestando la lista de cotejo.
RECURSOS
NECESARIOS

Libreta, Pintarrn, plumones, libro de texto, ejercicios

Actividades
ACTIVIDAD No. 23
De forma individual, resuelve el examen escrito
Participacin pblica en un discurso crtico.

RECURSOS
NECESARIOS

PERIODO
DE
APLICACI
N

Libreta, Pintarrn, plumones, libro de texto, ejercicios

Cierre
Competencias
Genrica
Disciplinare
s y sus
s
atributos
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
3.6.1
3.6.2
3.6.3
3.6.4

DS1
DS2
DS3
DH1
DH2
DH3
DH4
DH5
DH6
PERIODO
DE
APLICACI
N

D/Listas de cotejo
D/Reflexiones escritas
P/Argumentos escritos
P/Indagaciones
escritas
D/Ejercicios resueltos

Rubrica: 10% (Anexos)

Excelente: 1
Bien .75
Poco Satisfactorio: .50
No satisfactorio: 0
Coevaluacin: 5%
Autoevaluacin: 5%
Avance: 3.2%
Horas: 4
Noviembre 3013

Noviembre-Diciembre
2013

TIEMPO

Productos de
Aprendizaje
(EVIDENCIAS)

20 hrs.

Evaluacin
(INSTRUMENTO, FECHA Y CRITERIOS,
PONDERACIN)

Examen escrito
resuelto
Ejercicio resuelto

Examen Escrito
Rubrica: 20% (Anexos)
Excelente: 1
Bien .75
Poco Satisfactorio: .50
No satisfactorio: 0
Heteroevaluacin: 20%
Avance: 15.6%
Horas: 10
Septiembre 3013

Diciembre 2013

TIEMPO

2 hrs.

FASE
APERTURA

DESARROLLO

DESARROLLO

ACT.
No.
17

Conceptos

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (3)

%
Procedimiento
Valores
Acu
Tcnica
Evaluacin
s
m.

Comprensin de
lo que se escribe Identificar
o dice

18

Implicaciones
conversacionales
Razones
Contexto

Formula
Elabora
Detiene
Diferencia

19

Reglas del
dilogo
Mximas de
cantidad,
cualidad, relacin
y condicional

Identifica
Obtiene
Revisa
Cita
Corrige
Valora
Explica
Comprueba

DESARROLLO

20

DESARROLLO

21

Contraejemplo,
hiptesis e
inferencia

Propone
Selecciona
Compara
Describe
Demuestra

Momentos del
dilogo crtico
Mximas
Caracterizacin/d
efinicin

Promueve
Sita
Acuerdas
Formula}
Aclara

Cooperacin

De
exploracin
de
alternativas

Solidaridad
intelectual

60.84

65.52

70.20

EVIDENCIAS

Hrs.

Ponderaci
n

10%

Noviembre

Fecha

Comunidad de
indagacin

Heteroevalu
acin

Comunidad de
indagacin

Lista de cotejo
Reflexiones
Autoevaluac Argumentos
in
Indagaciones
Coevaluaci Ejercicios
n
Identificacin
de
implicaciones

10%

Noviembre

Comunidad de
indagacin

Autoevaluac
in
Coevaluaci
n

Lista de cotejo
Reflexiones
Argumentos
Indagaciones
Ejercicios
Discurso

10%

Noviembre

10%

Noviembre

10%

Diciembre

Bsqueda de
coherencia

Comunidad de
74.88
indagacin

De integridad

79.56 Comunidad de
indagacin

Autoevaluac
in
Coevaluaci
n
Autoevaluac
in
Coevaluaci
n

Conclusin

Lista de cotejo
Reflexiones
Argumentos
Indagaciones
Ejercicios
Identificacin
de
contraejemplos
Lista de cotejo
Reflexiones
Argumentos
Indagaciones
Ejercicios

Reglas del
dialogo
DESARROLLO

22

Vrtigos
argumentales
Falacias

CIERRE

23

Todos

Presenta

Dilogo crtico

Distingue
Formula

De sinceridad
Dde
Comunidad de
84.24
integridad
indagacin
epistmica

Todas

Todos

100%

Comunidad de
indagacin

Lista de cotejo
Autoevaluac
Reflexiones
in
Argumentos
Coevaluaci
Indagaciones
n
Ejercicios
Heteroevalu Examen escrito
acin
Ejercicio final

TOTAL

10%

Diciembre

10

40%

Diciembre

26

100%

ANEXOS:
LISTA DE COTEJO (actividad 4) Autoevaluacin/Coevaluacin
S extraer la idea general de la lectura
Puedo percibir intenciones y voluntades en las expresiones de los personajes
Puedo inferir la conducta que se generar a partir del dilogo que sostienen
Puedo identificar las expresiones que constituyen argumentos en el dilogo
Entiendo lo que son los actos del habla y los identifico en sus 3 niveles
Reconozco expresiones lingsticas que no constituyen argumentos
Explico claramente lo que es un argumento

SI

NO

LISTA DE COTEJO (actividad 5-1) Autoevaluacin/Coevaluacin

Comprendo la idea general de la lectura
Identifico la problemtica central de la lectura
Puedo identificar las expresiones que constituyen argumento
Puedo encontrar argumentos ocultos en la expresin verbal de un personaje
Entiendo lo que son las premisas y la conclusin y las identifico en un argumento
Explico claramente lo que es un argumento
Identifico conectores para localizar algn argumento en las expresiones orales y escritas

SI

NO

LISTA DE COTEJO (actividad 5-2) Autoevaluacin/Coevaluacin

Puedo identificar las expresiones que constituyen argumento
Entiendo lo que son las premisas y la conclusin y las identifico en un argumento
Explico claramente lo que es un argumento
Puedo identificar premisas implcitas en expresiones argumentativas
Identifico conectores para localizar algn argumento en las expresiones orales y escritas

SI

NO

LISTA DE COTEJO (actividad 6-1) Autoevaluacin/Coevaluacin

Identifico la problemtica central del texto
Puedo identificar las presunciones e intenciones en una argumentacin
Puedo definir lo que es un ciclo argumental
Entiendo lo que son los vrtigos argumentales

SI

NO

Puedo explicar en otros contextos lo que voy aprendiendo en la comunidad de indagacin

Identifico conectores para localizar algn argumento en las expresiones orales y escritas
LISTA DE COTEJO (actividad 6-2) Autoevaluacin/Coevaluacin
Puedo identificar las presunciones e intenciones en una argumentacin
Puedo definir con palabras propias lo que es un ciclo argumental
Entiendo lo que son los vrtigos argumentales
Puedo explicar en otros contextos lo que voy aprendiendo en la comunidad de indagacin

SI

NO

LISTA DE COTEJO (actividad 7-1) Autoevaluacin/Coevaluacin

Identifico la problemtica central del texto
Puedo identificar el tipo de argumentacin usado por el pasajero
Puedo identificar los diferentes tipos de argumentos
Puedo reconocer los elementos fundamentales de los diferentes tipos de argumentos
Puedo aplicar en otros contextos lo que voy aprendiendo en la comunidad de indagacin

SI

NO

LISTA DE COTEJO (actividad 7-2) Autoevaluacin/Coevaluacin

Puedo identificar el tipo de argumentacin usado por el pasajero
Puedo identificar los diferentes tipos de argumentos
Puedo reconocer los elementos fundamentales de los diferentes tipos de argumentos
Puedo aplicar en otros contextos lo que voy aprendiendo en la comunidad de indagacin

SI

NO

LISTA DE COTEJO (actividad 8-1) Autoevaluacin/Coevaluacin

Identifico la problemtica central del texto
Encuentro la lgica de la historia
Puedo identificar los diferentes tipos de argumentos
Puedo aplicar en otros contextos lo que voy aprendiendo en la comunidad de indagacin

SI

NO

LISTA DE COTEJO (actividad 8-2) Autoevaluacin/Coevaluacin

Puedo definir con palabras propias lo que es una construccin negativa, disyuntiva, conjuntiva y
condicional
Entiendo lo que es formalizar un lenguaje natural
Entiendo lo que son las condicionales elptica, inversa y directa
Puedo identificar el respaldo y la garanta de un argumento
Puedo aplicar en otros contextos lo que voy aprendiendo en la comunidad de indagacin

SI

NO

LISTA DE COTEJO (actividad 11) Autoevaluacin/Coevaluacin

Identifico la problemtica central del texto
Puedo identificar supuestos en construcciones lingsticas
Puedo identificar suposiciones fundadas e infundadas
Puedo identificar preguntas complejas en dilogos argumentativo
Puedo aplicar en otros contextos lo que voy aprendiendo en la comunidad de indagacin

SI

NO

LISTA DE COTEJO (actividad 12) Autoevaluacin/Coevaluacin

Puedo identificar argumentaciones vlidas
Puedo formalizar una argumentacin
S aplicar las tablas de verdad para identificar un argumento vlido.
Puedo determinar la validez de una argumentacin a partir de conectivas lgicas
Puedo aplicar en otros contextos lo que voy aprendiendo en la comunidad de indagacin

SI

NO

LISTA DE COTEJO (actividad 13-1) Autoevaluacin/Coevaluacin

Identifico la problemtica central del texto
Puedo identificar el tipo de errores que se comenten en los enunciados realizativos
Puedo aplicar las reglas de los enunciados realizativos para no crear un infortunio.
Puedo identificar los componentes de una argumentacin.
Puedo aplicar en otros contextos lo que voy aprendiendo en la comunidad de indagacin

SI

NO

LISTA DE COTEJO (actividad 13-2) Autoevaluacin/Coevaluacin

Puedo identificar el tipo de errores que se comenten en los enunciados realizativos
Puedo aplicar las reglas de los enunciados realizativos para no crear un infortunio.
Puedo identificar los componentes de una argumentacin.
Puedo aplicar en otros contextos lo que voy aprendiendo en la comunidad de indagacin

SI

NO

LISTA DE COTEJO (actividad 14) Autoevaluacin/Coevaluacin

Puedo identificar el manejo que se le da a la informacin en la lectura
Puedo aplicar las reglas de la informacin en contextos dialgicos argumentativos.
Puedo identificar estructuras retricas
Puedo definir los distintos recursos retricos.
Puedo aplicar en otros contextos lo que voy aprendiendo en la comunidad de indagacin

SI

NO

LISTA DE COTEJO (actividad 15) Autoevaluacin/Coevaluacin

Puedo identificar la problemtica central del texto
Puedo aplicar mximos de calidad, cualidad, relacin y de modo en los dilogos argumentativos.
Puedo identificar reglas del dilogo argumentativo.
Puedo identificar situaciones en las que se contravienen las mximas de cantidad, cualidad,
relacin y modo.
Puedo identificar situaciones en las que se contravienen las reglas del dilogo argumentativo
Puedo aplicar en otros contextos lo que voy aprendiendo en la comunidad de indagacin

SI

NO

LISTA DE COTEJO (actividad 18) Autoevaluacin/Coevaluacin

Identifico mensajes implcitos e intenciones ocultas durante el dilogo
Puedo encontrar generalizaciones, comparaciones, imprecisiones, limitaciones adivinanzas
mentales e implicaturas en diversos contextos dialgicos.
Puedo aplicar criterios y mecanismos para comprender mejor las emisiones lingsticas.
Entiendo lo que son las razones y la conclusin y las identifico en una argumentacin.

SI

NO

Entiendo y soy capaz de explicar claramente lo que es la implicacin conversacional.

Puedo aplicar los criterios de la razn para comprender argumentaciones.
Puedo emplear mecanismos para mejorar mis procesos argumentativos en contextos dialgicos
LISTA DE COTEJO (actividad 19) Autoevaluacin/Coevaluacin
Puedo aplicar mximos de calidad, cualidad, relacin y de modo en los dilogos argumentativos.
Puedo identificar criterios aplicables a determinados tipos de argumentos.
Puedo identificar argumentaciones en las que se contravienen las reglas de los dilogos
argumentativos y las mximas de informacin.
Puedo aplicar en otros contextos lo que voy aprendiendo en la comunidad de indagacin.

SI

NO

LISTA DE COTEJO (actividad 20) Autoevaluacin/Coevaluacin

Identifico objeciones o contraejemplos en dilogos argumentativos.
Puedo anticipar posibles objeciones o contraejemplos para fortalecer las argumentaciones.
Puedo demostrar lo que sostengo.
Entiendo y soy capaz de encontrar objeciones y contraejemplos en dilogos argumentativos.

SI

NO

LISTA DE COTEJO (actividad 21) Autoevaluacin/Coevaluacin

Puedo identificar los momentos del dilogo crtico: confrontacin, apertura, argumentacin y
clausura.
Puedo identificar argumentaciones en las que se contravienen las reglas de los dilogos
argumentativos y los mximos de informacin.
Puedo identificar las reglas de la discusin pragmadialctica.
Puedo aplicar en otros contextos lo que voy aprendiendo en la comunidad de indagacin

SI

NO

LISTA DE COTEJO (actividad 22) Autoevaluacin/Coevaluacin

Puedo distinguir cundo un argumento que parece bueno es malo.
Puedo identificar criterios aplicables a determinados tipos de argumentos para descubrir si son
falaces.
Puedo aplicar en otros contextos lo que voy aprendiendo en la comunidad de indagacin

SI

NO

E) VALIDACIN
Elaboran:

Recibe:

Avala:

Dra. Eulalia Domnguez Tinoco.

C.P. Mara Teresa Guilln Prez

Docentes

LAE. Enrique Euroza Mndez

Coordinador de Tronco comn

Mtro. Daniel Mena Rojas

Jefe del Departamento de Servicios
Docentes