Cuando un nio no puede realizar ciertas actividades con las mismas habilidades de un nio

cualquiera, no debemos rechazarlo, ni sealarlo; por el contrario lo que debemos hacer es ayudarlo
para que confe en las habilidades que tenga.
Como docentes, no debemos caer en el error de categorizar los alumnos con dislexia como alumnos
con necesidades educativas especiales, sino ms bien, deberemos identificarlos como alumnos con
necesidades especficas de apoyo educativo derivadas de dificultades especficas de aprendizaje.
La dislexia es una dificultad especfica para el lenguaje que impide reconocer y comprender las
palabras escritas. Por suerte, hoy da, tienes a tu alcance muchos recursos que permiten mejorar esta
dificultad para el aprendizaje de la lectoescritura de tus alumnos.
Cmo podemos tratar la dislexia?
Como se ha comprobado, la dislexia no se puede relacionar con la actitud del alumno a la hora de
aprender. Una persona dislxica confunde la e con el 6 o la A con el 4. De esta manera
como docente se debe:
- Aproximar el alumno con dislexia a los centros de mayor inters del aula; es decir, deberemos
favorecer su ubicacin dentro del aula, aproximando el alumno al propio docente, a la pizarra
facilitndole una atencin ms focalizada y mejor dirigida y supervisada.
- Demostrar al alumno con dislexia que conocemos su problema y que le vamos a ayudar, hacindole
ver nuestro inters por su aprendizaje y destacndole los aspectos positivos de su trabajo diario.
- Uso del lenguaje oral para la evaluacin de sus conocimientos; el alumno con dislexia deber saber
que existe esta otra forma de demostrar aquello que sabe, la cual no le penalizar tanto como el
canal escrito.
- Comprobar siempre que el alumno con dislexia ha comprendido el material escrito que va a
manejar, explicndoselo verbalmente y reforzando positivamente.
- Favorecer el autocontrol de la actividad lectora en el alumno con dislexia, desarrollando estrategias
de control y evaluacin de la propia comprensin para construir modelos mentales adecuados; por
ejemplo, realizando, una vez finalizada la lectura, es recomendable realizar esquemas, resmenes y
mapas conceptuales.
Siguiendo la idea anterior se debe tener en cuenta que las dificultades que presenta la dislexia, nada
tienen que ver con la capacidad intelectual ni con el esfuerzo del alumno, evidenciado en estos
ejemplos de personas con dislexia conocidas a nivel mundial por su capacidad de trabajo en
diferentes disciplinas: Bill Gates, Picasso, Thomas Edison o Tom Cruis
El nio protagonista de la pelcula llega a una parte donde no realiza tampoco ninguna actividad ni
siquiera vuelve a pintar; lo cual era una actividad que le apasionaba; hasta que llega un profesor de
arte y lo ayuda a superarse, ya que se da cuenta que el nio de lo que est sufriendo es de DISLEXIA
(dificultad en el aprendizaje), el docente comienza a trabajar con l y empieza a motivarlo y a darle a
entender que l tiene muchas habilidades solo que son diferentes a los dems nios; y es as como el
nio puede salir de los diferentes bloqueos que presentaba....