Leccin

Bloque

El texto histrico

Aprendizaje esperado: emplea como modelos los textos fuente para escribir
de manera convencional.

Cmo
narro un
hecho
histrico?

Cuida
la cohesin
entre las
ideas y las
oraciones.

Tema de reflexin: identidad de las referencias (persona,

lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas.
mbito: estudio.

Comprendo
Los textos histricos narran sucesos pasados importantes para
la humanidad. En este tipo de texto, las oraciones deben tener
cohesin; es decir, estar relacionadas mediante enlaces que
eviten las repeticiones y aporten claridad al texto.
La persona se alude mediante pronombres (yo, t, l,
nosotros, etc.) que evitan la repeticin de nombres.
El tiempo se enuncia por medio de expresiones que indican
el orden en que se desarrollaron los acontecimientos
(primero, despus, posteriormente, etctera).
El lugar se indica con adverbios (aqu, ah, ac, detrs, lejos,
cerca, etc.) que denotan la ubicacin de los lugares donde
ocurrieron los hechos y la distancia entre stos.
Y reflexiono
Sera fcil comprender un texto sin cohesin? Por qu?

1.

Lee lo siguiente.

Los primeros aos

Los primeros aos del Mxico independiente fueron difciles. Se necesitaba una
forma de gobierno que fuera buena para todos los mexicanos. Primero se propuso
la monarqua, y el 21 de julio de 1822 Agustn de Iturbide se coron emperador.
Sin embargo, los antiguos insurgentes, como Vicente Guerrero, Nicols Bravo
y Guadalupe Victoria, no estaban de acuerdo con esto. El descontento fue en
aumento y el emperador tuvo que renunciar en marzo de 1823.
Un gobierno encabezado por tres personas, llamado triunvirato, tomara
las riendas de la nacin en 1823. Despus se declarara la repblica, regida
por la Constitucin de 1824. El gobierno sera electo por medio del voto y lo
encabezaran un presidente y un vicepresidente.
Por primera vez, Mxico tena un gobierno electo popularmente. El 10 de octubre
de 1824, Guadalupe Victoria se convirti en el primer presidente de Mxico y
Vicente Guerrero, en vicepresidente. Despus de aos de lucha, Guerrero vea
hecho realidad el ideal por el que haba peleado y por el que
tantos hombres haban dado su vida.
Martn Lpez valos. Vicente Guerrero. Mxico: INEHRM, 1982,
pgs. 27-30, en www.e-sm.com/2ai5-10 (Adaptacin)

10

diez

2.

TIC

Conoce ms acerca de los adverbios de lugar y tiempo en www.e-sm.com.mx/2ai5-11

Escribe si consideras que ste es un texto histrico y por qu.

........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................

3.

Escribe a continuacin una sntesis de cada prrafo.

Sntesis
Prrafo 1

.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

Prrafo 2

.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

Prrafo 3
Prrafo 4

.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................

4.

Localiza en el texto las palabras resaltadas y completa lo siguiente.

En el segundo prrafo, esto se refiere a ...........................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................

El emperador mencionado en el segundo prrafo es ...................................................................................................................

La palabra despus en el tercer prrafo tiene la funcin de ......................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................

El ideal del que se habla en el cuarto prrafo es ....................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................

5.

Pon una al texto con cohesin y un al incoherente.

Guerrero se haba convertido en un smbolo; a Guerrero lo combatan los realistas porque
representaba un peligro militar y lo combatan a l porque era un ejemplo que seguir: el
ejemplo de la lucha por la independencia de la patria y era un ejemplo de la lucha porque
hubiera igualdad entre todos los hombres sin importar su raza.
Mientras muchos insurgentes haban abandonado la lucha, gracias al perdn que el virrey
Juan Ruiz de Apodaca les ofreca, Vicente Guerrero se mantena firme en la lucha por
la independencia. Fue objeto de una feroz e incansable persecucin por parte de
los realistas.

once

11

6.

7.

Cohesiona estas oraciones sin cambiar la idea general.

Guadalupe Victoria fue el primer

................................................................................................................................................................

presidente de Mxico.
Guadalupe Victoria era general

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

del Ejrcito Insurgente.

Guadalupe Victoria luchaba

................................................................................................................................................................

en Veracruz.

................................................................................................................................................................

Numera de 1 a 5 las siguientes oraciones para ordenarlas cronolgicamente.

El 10 de octubre de 1824, Guadalupe Victoria inici su gobierno como primer presidente
de Mxico.
El 27 de septiembre de 1821, se estableci la Junta Provisional Gubernativa, encargada
de determinar la forma de gobierno que adoptara la nacin.
El 19 de marzo de 1823, Agustn de Iturbide abdic al trono.
La guerra de Independencia concluy en septiembre de 1821, despus de once aos
de lucha.
Agustn de Iturbide fue coronado emperador de Mxico el 21 de julio de 1822, pero los
antiguos insurgentes deseaban que Mxico fuera una repblica.
Escrbelas a manera de prrafo y usa adverbios de tiempo para indicar qu sucedi primero

y qu despus.
En los das siguientes

Apenas unos meses despus

Finalmente

Al ao siguiente

.................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................

12

doce

8.

Usa adverbios de lugar y enlaces para cohesionar las siguientes oraciones.

aqu

al otro lado

cerca

lejos

donde

all

ah

adentro

Javier Mina luch en dos guerras de independencia: una ................ en su natal Espaa,
en 1808, y otra ................, en Mxico, como parte del Ejrcito Insurgente, de 1816 a 1817.
Despus de la guerra en Espaa, Mina viaj a Inglaterra, ................ conoci a fray Servando
Teresa de Mier. l le habl de la lucha que se libraba .................................... del Ocano
Atlntico y Mina se embarc rumbo a Nueva Espaa. El 15 de abril desembarc en
Soto la Marina, ................ de Tampico. Desde ................ public su intencin de ayudar a la
independencia de Mxico. Libr varias batallas en el puerto y tambin tierra .........................
l deca que quien lucha por la libertad nunca est ................de la patria.

9.

Subraya las palabras o frases que no tienen cohesin.

Agustn de Iturbide y Vicente Guerrero entraron a la ciudad de Mxico el 27 de septiembre
de 1821. Pero Agustn de Iturbide march a la cabeza, al mando del Ejrcito Trigarante
y Vicente Guerrero march en la retaguardia, al mando de la ltima divisin del
contingente. El Ejrcito Trigarante luca en el desfile excelentes uniformes. El ejrcito de
Guerrero no tena uniformes para desfilar y el ejrcito de Guerrero us los uniformes del
Cuerpo Urbano de Comercio de la Ciudad de Mxico.

10.

Reescribe el texto anterior. Sin cambiar el sentido, da cohesin a las oraciones.

.................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................

Comprendo
la cohesin entre
personas, lugares
y tiempo en
textos histricos.

Una ventana a Historia: redacta en tu cuaderno un breve relato histrico a partir de las
afirmaciones verdaderas de la actividad 1 de la pgina 304

trece

13

Leccin

Bloque

Oraciones tpico y oraciones de apoyo

Aprendizaje esperado: organiza prrafos con oracin tpico y oraciones

de apoyo.

Cmo
s de qu
trata el
texto?

Encuentra
la oracin
tpico y tus
dudas se
aclararn.

Tema de reflexin: organizacin de prrafos con oracin tpico

y oraciones de apoyo.
mbito: estudio.

Comprendo...
Para entender el contenido de un texto, se deben identificar
las ideas principales.
En cada prrafo hay, cuando menos, una oracin tpico, que
expone la idea principal y que se puede encontrar al principio,
en medio o al final de ste. Identificar la oracin tpico en
cada prrafo resulta muy til para comprender el sentido de
un texto. Las oraciones de apoyo contienen las ideas que
explican, complementan o amplan la oracin tpico.
En un texto histrico, adems de localizar hechos y datos, es
importante considerar el orden de exposicin.
Y reflexiono
Cmo identificaras la oracin tpico y las de apoyo
en un prrafo?

1.

Subraya la oracin que se pide en cada prrafo.

San Agustn de las Cuevas es un hormiguero durante tres das al ao.
Hay un aire de fiesta, con trompetas y guitarras, juegos de azar y peleas
de gallos.

Oracin de apoyo

Puebla es una ciudad muy bonita, pero parece que siempre est dormida.

Oracin tpico

Los caminos son muy malos. Todo se rompe, ya que las mulas que cargan
nuestros bales los zarandean al comps desigual de su trote.
Qu espectculo tan colorido! Cada india va sentada en su lancha, como
en medio de un jardn de flores.

Oracin de apoyo
Oracin tpico

Jos Joaqun Blanco (comp.). El diario de una marquesa. Mxico: SEP, 1994. pgs. 1, 3, 5, 8.

2.

Observa la oracin tpico resaltada en el texto. Escrbela en tu cuaderno al principio

y al final del prrafo. Despus, contesta lo siguiente.
Al seguir manadas de animales de caza que pasaban de Siberia a Alaska, se cree que el hombre
lleg a Amrica hace unos 40 000 aos, y considerando que los mares estaban congelados.

Se modific el sentido del texto? ........................................................................................................................................................................

Qu cambios ortogrficos se deben hacer? .............................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................

Las oraciones de apoyo, explican o amplan el contenido? ......................................................................................................

De qu manera? ...................................................................................................................................................................................................................

14

catorce

3.

En cada prrafo subraya con rojo la oracin tpico y con azul las de apoyo.

El diario de una marquesa

15 de diciembre de 1839
Navegamos rumbo a Mxico. El rey de
Espaa ha nombrado a mi esposo embajador
de esta nueva repblica, que hace unos
veinte aos todava era una colonia espaola.
En estas pginas, quisiera escribir mis
impresiones de la vida en este lejano pas.
En alta mar, de pronto, cambiaron los vientos
y hubo rayos, lluvia, tormenta. Le llaman
el norte. Nuestro barco se tambaleaba. Se
levantaban las olas embravecidas, crujan
las maderas y los pasajeros se resbalaban,
rodaban por cubierta

4.

TIC

Lee acerca de las oraciones tpico en www.e-sm.com.mx/2ai5-15

Con lentitud, nos fuimos acercando a la

costa de Veracruz hasta que apareci frente
a nuestros fatigados ojos el contorno militar
de San Juan de Ula y la ciudad llena de
grandes pjaros negros llamados zopilotes.
Se iniciaron los preparativos para abandonar
nuestra prisin flotante.
El elegante cochero cerr las puertas de
nuestra diligencia. Todo en regla, un latigazo
a las mulas y adelante, hacia la ciudad
de Mxico!
Jos Joaqun Blanco (comp.). El diario de una marquesa.
Mxico: SEP, 1994, pgs. 3, 6.
(Adaptacin)

Une mediante una flecha las oraciones con el tipo correspondiente; luego, redacta con ellas
un prrafo. Haz las correcciones ortogrficas necesarias.
Esto se debe a la relacin
de los diversos grupos tnicos
que la habitan.

En Amrica Latina predomina

la cultura mestiza.
Oracin tpico

Pero tambin existen rasgos

particulares que los distinguen,
como el habla local.
La historia de los pueblos
latinoamericanos guarda
algunas similitudes.

Algunos rasgos culturales que

comparten son: lengua, costumbres
y religin.

Oracin de apoyo

Los procesos de independencia, por

ejemplo, se produjeron en casi todo
el continente en el mismo periodo.

.......................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................

Identifico
la organizacin
de un texto en
prrafos y empleo
oraciones tpico
y de apoyo.

Una ventana a Geografa: lee el tema de la pgina 268 y encuentra oraciones tpico
y de apoyo en algn prrafo que ample tu conocimiento sobre el tema

quince

15

Leccin

Bloque

El orden y el tiempo en las narraciones

Aprendizaje esperado: usa palabras que indican tiempo para establecer

el orden de los sucesos.

Cuando
redactamos
una historia, cmo
indicamos el orden
de los hechos?

Tema de reflexin: uso de palabras que indican tiempo

para establecer el orden de los sucesos.
mbito: estudio.

Comprendo
Para indicar la secuencia de los hechos en una narracin se emplean
palabras que denotan tiempo y ordenan periodos. Se usan, por ejemplo,
adverbios de tiempo, que sealan cundo suceden los hechos.
Entre ellos:
hoy

ya

despus

ahora

posteriormente

finalmente

nexos y expresiones temporales, frases que relacionan oraciones

y prrafos para mostrar el orden en que sucedieron.
Entre ellos:
al final

ms tarde

una vez que

Y reflexiono
Cmo sera un relato sin adverbios de tiempo ni nexos temporales?

1.

Lee el fragmento y subraya los adverbios de tiempo, los nexos y las expresiones temporales.

El guardagujas
Llevaba en la mano una linterna roja, pero
tan pequea que pareca de juguete. Mir
sorprendido al viajero, que le pregunt
con ansiedad:
Usted perdone, ha salido ya el tren?
Lleva usted poco tiempo en este pas?
Necesito salir inmediatamente. Debo
hallarme en T maana mismo.

2.

Se ve que usted ignora las cosas por

completo. Lo que debe hacer ahora mismo es
buscar alojamiento en la fonda para viajeros
y seal un extrao edificio ceniciento que
ms bien pareca un presidio.
Pero yo no quiero alojarme, sino salir.
Juan Jos Arreola. Confabulario.
Mxico: Joaqun Mortiz, 1979, pg. 47.
(Fragmento)

Contesta las preguntas.

Qu quera hacer el viajero y cundo?

....................................................................................................................................................................................................................................................................
El personaje que habl con el viajero, qu ofreci a ste?
....................................................................................................................................................................................................................................................................
Cules son las expresiones y adverbios que indican que la historia sucede en el presente?
....................................................................................................................................................................................................................................................................

Qu sensacin causan en el cuento las expresiones y los adverbios de tiempo?

....................................................................................................................................................................................................................................................................

16

diecisis

3.

4.

5.

TIC

Juega, aprende y divirtete con los adverbios en www.e-sm.com.mx/2ai5-17

Relaciona los adverbios con su definicin.

1. Expresa el momento presente.

Antes

2. Indica tiempo pasado.

Entonces

3. Denota actualidad.

Despus

4. Expresa el instante posterior.

Ahora

5. Significa en tal ocasin o momento.

Hoy

Completa las oraciones con las palabras de la actividad anterior.

........................... es un da especial: celebramos la Independencia de Mxico.

........................... nuestro pas se llamaba Nueva Espaa.

En ese ................................... exista un sistema de castas.

La Independencia se alcanz ........................................ de once aos de guerra.

........................... nuestra nacin es Estados Unidos Mexicanos.

Escribe la palabra que completa el texto correctamente.

..................................... siglo XIV ............................. XV los zapotecas defendieron su independencia desde

(Cuando / Del)
(al / entonces)
las montaas. ............................................................... la guerra, las hazaas del rey Condoy fueron notables. La leyenda
(Durante / Despus)

cuenta que este prncipe no tena padres, sino que ........................................... sali de unas cavernas al pie
(durante un tiempo / un da)

del Cempoaltepec, seguido de un poderoso ejrcito con el que en ...................................................... expuls

(ciertos das / algunos meses)

a los enemigos de su pas y le devolvi ..................................................................... su antigua gloria.

(ahora / temporalmente)

Charles Brasseur. Viaje por el istmo de Tehuantepec 1859-1860. Mxico: FCE/SEP, 1981, pg. 108.
(Fragmento)

6.

Numera los hechos conforme sucedieron y subraya la frase que indica

el orden.
Posteriormente, en 1864, comenz un segundo Imperio mexicano,
a cargo de Maximiliano de Habsburgo.
Muchos insurgentes rechazaban el gobierno de Iturbide. Al cabo de
nueve meses, en 1824,el imperio fue sustituido por la repblica.
Despus de la Independencia, en Mxico se instituy el imperio como
forma de gobierno y Agustn de Iturbide fue coronado emperador.
Durante el imperio, el territorio nacional se extendi desde Oregon
(actualmente de Estados Unidos de Amrica) hasta Panam.

Reflexiono
sobre las
palabras que
expresan tiempo
e indican el orden
de las narraciones.

Una ventana a Historia: lee el texto 1 de la pgina 308 y encierra en un crculo los nexos
y expresiones temporales que identifiques

diecisiete

17

Leccin

Bloque

Causas y consecuencias

Aprendizaje esperado: usa palabras y frases que indican causa-consecuencia.

Tema de reflexin: uso de palabras y frases que indican causa consecuencia
puntuacin convencional al usar nexos como cuando, en consecuencia,

Qu
anoto primero:
los hechos o por
qu ocurrieron?

Qu
te parece ms
lgico?

por lo tanto, debido a, etctera.

mbito: estudio.

Comprendo
En los textos narrativos hay prrafos que explican las causas
generadoras de los hechos y sus efectos o consecuencias.
Este tipo de prrafos se conoce como de causa-efecto o
causa-consecuencia. Para expresar la relacin entre las causas
y sus consecuencias se suele emplear nexos o palabras como
cuando, en consecuencia, por lo tanto, debido a, porque, ya que,
puesto que, pues, por eso, por lo que, gracias a.
La causa se puede presentar antes o despus de
la consecuencia, sin que se altere su significado.
Ejemplo: Debido a la Conquista, en algunos pases americanos
se habla espaol.
En algunos pases americanos se habla espaol
debido a la Conquista.
Y reflexiono
Por qu supones que es necesario indicar la relacin
entre causas y consecuencias?

1.

Lee la noticia y encierra en un crculo rojo los nexos.

Descubren piezas prehispnicas

Zapopan, Jalisco.- Diez piezas prehispnicas fueron encontradas debido a que se llevaron a cabo obras
de mantenimiento al sistema de drenaje de esta poblacin. El arquelogo Carlos Lpez Cruz dijo que
se har una excavacin ms a fondo, pues es posible encontrar la tumba de donde proceden las vasijas,
ollas, huesos y fragmentos de piezas artesanales. Cuando se removi la tierra en un rea de 80 cm
y un metro de ancho, los trabajadores se percataron del descubrimiento.
Mi primer diario, nm. 9, SEP, pg. 2. (Adaptacin)

2.

Anota la causa y las consecuencias.

Causa 1: ............................................................................................................................................................................................................................................

Consecuencia 1: .......................................................................................................................................................................................................................

Causa 2: ............................................................................................................................................................................................................................................

Consecuencia 2: .......................................................................................................................................................................................................................

Causa 3: ............................................................................................................................................................................................................................................

Consecuencia 3: .......................................................................................................................................................................................................................

18

dieciocho

3.

Ilumina del mismo color la causa y la consecuencia. Despus, escribe 1 en las causas
y 2 en las consecuencias.
Los visitantes del lugar huyeron
despavoridos.
Mi viejo amigo me llam por telfono
el domingo.
La librera puso en oferta
muchos ttulos.
Los alumnos no supieron responder
adecuadamente.

Lo invit a comer en casa con toda

la familia.
El maestro hizo preguntas difciles sobre
la biodiversidad.
Todos queran ver la obra de teatro
de la nueva compaa.
El rugido de la fiera se oa cada vez
ms fuerte.
Ana corri por el libro que tanto
haba buscado.

Los boletos se acabaron rpidamente.

4.

TIC

Identifica los nexos o conjunciones causales en www.e-sm.com.mx/2ai5-19

Escribe oraciones unidas mediante un nexo y en el orden que se indica. Sigue el ejemplo.
Las escaleras estaban deterioradas.

Ivn no pudo subir a la azotea.

Consecuencia-causa: Ivn no pudo subir a la azotea ya que las escaleras estaban deterioradas.

El caparazn de la tortuga de carey es valioso.

Este reptil se encuentra en peligro de extincin.

Causa-consecuencia: ..........................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................

El mal tiempo destruye los campos.

Las cosechas se pierden.

Consecuencia-causa: ........................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................

Tres por ciento del agua del planeta

es apto para consumo humano.

Debemos cuidarla.

Causa-consecuencia: ........................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................

5.

Escribe qu modificaste al unir las oraciones.

......................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

Identifico
causas y
consecuencias en
textos narrativos
y uso nexos con
la puntuacin
correcta.

Una ventana a Formacin Cvica y tica: revisa el tema de la pgina 354 y redacta
las posibles consecuencias de la falta de respeto a los derechos de los dems

diecinueve

19

Leccin

Bloque

Puntos, comas y maysculas

Aprendizaje esperado: usa marcas de puntuacin para organizar las unidades

textuales: el uso de puntos para separar oraciones y de comas para separar
elementos de un listado de propiedades o caractersticas.

Cmo
organizamos
las ideas de
un texto?

Tema de reflexin: uso de los signos de puntuacin para

organizar las unidades textuales.
mbito: estudio.

Comprendo
En todo tipo de texto, los puntos y las comas se usan para
separar frases y oraciones.
El punto y seguido cierra cada una de las oraciones dentro
de un prrafo.
El punto y aparte separa los prrafos de un texto.
Despus de un punto, la siguiente oracin se debe iniciar con
mayscula. Por ello, se escribe con mayscula inicial la primera
palabra de un prrafo y la siguiente palabra despus del punto
y seguido. Tambin empiezan con mayscula los nombres
propios (de personas, ciudades, calles, ros, ttulos
de libros y obras artsticas, entre otros).
La coma separa elementos de la misma especie
o caractersticas en las enumeraciones.

Usamos
puntos y
comas.

Y reflexiono
Cmo sabes cundo usar coma, punto y seguido o punto
y aparte?

1.

Lee el texto y haz lo que se indica.

Encierra en un tringulo los puntos y seguido, en un cuadro los puntos y aparte, y en
un crculo las comas que separan los elementos de una enumeracin.
Subraya con rojo las palabras con mayscula inicial despus de punto y con azul,
los nombres propios.

Margarita Maza de Jurez

Margarita Maza fue la esposa de Benito
Jurez. Los dos nacidos en Oaxaca, se
conocieron cuando l visitaba la casa de los
padres de ella. Tuvieron doce hijos: Manuela,
Felcitas, Margarita, Mara Guadalupe,
Soledad, Benito, Mara de Jess, Josefa, Jos
Mara, Francisca y Antonio.
La seora Margarita senta una profunda
admiracin por Jurez. Fue la compaera
ideal para l, especialmente cuando decidi
trasladar su gobierno al norte de Mxico,
pues deseaba instalarlo en San Luis Potos.

20

veinte

Doa Margarita ayud y protegi a los pobres,

y siempre apoy a su esposo en su difcil
proyecto de nacin, a pesar de las mltiples
vicisitudes que lo acompaaron.
Durante la intervencin francesa debi
separarse una vez ms de don Benito. Ella,
con el apoyo de sus hijas, presidi una junta
de seoras y organiz funciones de teatro
y otros pequeos actos para reunir fondos.
Estos recursos fueron destinados a los
hospitales y a los familiares de las vctimas
de la guerra.

2.

TIC

En www.e-sm.com.mx/2ai5-21 ejercita tu habilidad en el uso de maysculas.

Localiza en el texto las palabras Doa y don. Por qu una se escribe con mayscula
y otra con minscula?
........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................

3.

Escribe en el siguiente prrafo los signos de puntuacin faltantes.

Jurez con la Repblica bajo el brazo

el carruaje de jurez tirado por un par de mulas llamadas venus y canaria se convirti en el
palacio nacional del gobierno de la Repblica
ah dentro, el presidente jurez llevaba todo lo necesario: la constitucin de 1857 una copia de
las leyes de reforma y por supuesto la bandera de la repblica mexicana cargaba tambin
con reloj tintero pluma papel anteojos y los cepillitos para limpiar su levita negra.
Claudia Burr. Jurez con la Repblica bajo el brazo. Mxico: SEP, 2005, pg. 6.
(Fragmento)

4.

Reescribe el texto. Usa correctamente las maysculas y los signos de puntuacin.

.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................................

5.

Anota la palabra que complete correctamente las afirmaciones.

Al inicio del texto, la primera letra se debe escribir con .....................................................

(minscula/mayscula)

Las oraciones que forman el texto estn unidas por ............................................................

(puntos/comas)

Para separar un prrafo de otro, se escribe ...................................................................................

(punto y seguido/punto y aparte)

Reflexiono
sobre la
puntuacin y las
maysculas en los
textos histricos.

Una ventana a Geografa: lee el tema de la pgina 294 y anota en tu cuaderno

para qu se usan las maysculas

veintiuno

21

Leccin

Bloque

Los refranes

Aprendizajes esperados: entiende la funcin de los refranes conoce

expresiones coloquiales de su localidad y las aplica pertinentemente.
Tema de reflexin: estructura y funcin de los refranes: resumir

Dice el refrn:
Todo cabe en
un jarrito sabindolo
acomodar.

las consecuencias de actos humanos mediante comparaciones,

analogas y metforas.
mbito: literatura.

Comprendo
Los refranes son frases cortas e ingeniosas que expresan un
consejo mediante una causa y su consecuencia. En los refranes
se emplean figuras como las que se definen a continuacin.
Comparacin: compara una cosa con otra mediante un nexo.
Ejemplo: El que no sabe es como el que no ve.
(Indica el smil.)

Analoga: establece semejanza entre cosas distintas.

Ejemplo: Candil de la calle, oscuridad de su casa.
(Hace referencia a un tipo de persona.)
Metfora: traslada las cualidades de un objeto a otro.
Ejemplo: Ver la paja en el ojo ajeno y no la viga en el propio.
(Por error pequeo)
(Por error grave)

Y reflexiono
Cul supones que sea la funcin de los refranes?

1.

Escribe la causa o consecuencia que completa los refranes.

el que persevera

2.

bien termina

poco aprieta

al que madruga

................................................................... , Dios lo ayuda.

............................................................................ alcanza.

Quien mucho abarca ......................................................

Lo que bien empieza .................................................

Relaciona los refranes con su interpretacin.

Ms vale solo que mal acompaado.

A caballo regalado no le mires el dentado.

Algo puede parecer de muy buena calidad

sin serlo.
No se debe dar algo por hecho cuando an
no se han concluido las etapas anteriores.

Del plato a la boca, a veces se cae la sopa.

A veces, lo que parece seguro no se concreta.

No vendas la piel antes de cazar el oso.

Es preferible evitar las malas compaas.

Cuando una puerta se cierra, otra se abre.

No es oro todo lo que reluce.

22

veintids

En momentos de dificultad, puede existir ms

de una opcin.
No se debe juzgar los obsequios
que se reciben.

TIC

Para conocer refranes mexicanos consulta www.e-sm.com.mx/2ai5-23

3.

Anota, en cada caso, si se trata de una comparacin, una analoga o una metfora.
Refrn

Figura

Una golondrina no hace verano.

Quien siembra vientos cosecha tempestades.
La memoria es como el mal amigo: cuando ms falta te hace, te falla.

4.

Subraya las palabras que forman parte de la metfora y escribe lo que sustituyen. Guate
por el ejemplo.
Al nopal lo van a ver slo cuando tiene tunas.

Nopal,
por persona de difcil trato. Tuna, por beneficio o ayuda.
.........................................................................................................................................................................................................................................................................

Es bueno el encaje, pero no tan ancho.

.........................................................................................................................................................................................................................................................................
Donde hubo pan, migajas quedan.

.........................................................................................................................................................................................................................................................................
De tal palo, tal astilla.

.........................................................................................................................................................................................................................................................................
Al mejor cazador se le va la liebre.

.........................................................................................................................................................................................................................................................................

5.

Escribe junto a cada refrn el nmero de su situacin correspondiente.

1. Karla considera que los Balum Champ son el mejor
grupo de rock. Miguel dice que son mejores los Araas
Voladoras. A Sofa no le gusta ese tipo de msica.
2. Cecilia no se dio cuenta de cunto estimaba a su amiga
Ana Luisa sino hasta que sta se fue con su familia
a residir en otra ciudad.
3. Toms sabe mucho acerca de ciencias gracias a que
conversa con su abuelito, un gran cientfico.

6.

Nadie sabe lo que tiene

hasta que lo pierde.
Al que a buen rbol se
arrima, buena sombra
lo cobija.
En gustos se rompen
gneros.

Anota en qu situacin se aplica este refrn.

El que juega con fuego siempre sale quemado. .....................................................................

...................................................................................................................................................................................................

7.

Escribe en tu cuaderno una situacin que hayas vivido y el refrn

con que se relaciona.

Comprendo
el significado y la
funcin de los refranes,
y los empleo en la vida
cotidiana.

Una ventana a Formacin Cvica y tica (FCy): busca un refrn acorde con la imagen
presentada en la actividad 1 de la pgina 348 de este libro

veintitrs

23

Leccin

Bloque

Las fbulas y sus enseanzas

Aprendizaje esperado: identifica las caractersticas de las fbulas: empleo de

animales como personajes para enfatizar caractersticas humanas, trama alusiva
a virtudes y defectos humanos; presencia (no en todos los casos) de moraleja.

Hoy
lemos una
fbula acerca
de una liebre
y una tortuga.

Tema de reflexin: estructura y funcin de las fbulas.

mbito: literatura.

Comprendo
Las fbulas son historias breves, escritas en prosa o en
verso, que dan una leccin acerca de cmo deben actuar
las personas. Para ello, atribuyen a los animales virtudes
y defectos propios del comportamiento humano, y muestran
las consecuencias de tal o cual conducta.
Las fbulas suelen ir acompaadas de una moraleja,
que es la conclusin y la enseanza de la historia. Cuando
sta se omite corresponde al lector deducirla.
Y reflexiono
Por qu supones que los personajes de las fbulas
son animales y no personas?

1.

Relaciona las siguientes fbulas con su moraleja.

El lobo y la oveja
Un lobo yaca en el suelo
malherido y pidi a una
oveja que pasaba por all
que le llevara un poco de
agua del cercano ro.
Si me traes agua le
dijo yo me encargar
de mi comida.
Si te llevo agua
respondi la oveja yo
ser tu cena.

Se ha de valorar la calidad
de la obra, y no la rapidez
con que se ha hecho.

24

veinticuatro

El gusano de seda
y la araa
Un gusano de seda
trabajaba en su capullo.
Una araa, que teja a
toda prisa, le dijo llena de
orgullo: Mire qu bella
es mi tela, seor gusano.
La empec esta maana
y estar acabada al
medioda.
El gusano respondi: S,
y no durar para la noche.

Prev siempre
el verdadero fondo de las
inocentes propuestas de
los malhechores.

TIC

Consulta fbulas en www.e-sm.com.mx/2ai5-25

2.

3.

Relaciona los animales con los adjetivos a los que usualmente se asocian.
1. Tortuga
7. Loro

2. Mono
8. Zorro

3. Serpiente
9. Len

4. Lobo
10. Ratn

5. Liebre
11. Hormiga

6. Asno
12. Oveja

astuto

trabajadora

cazador

inocente

veloz

paciente

hablador

gracioso

feroz

humilde

tonto

malvada

Numera de 1 a 4 para ordenar las partes de la fbula.

El guila y el caracol
Pero, cmo t que andas tan despacio pudiste subir hasta aqu
a verme?
Y humildemente le contest el caracol:
Un guila volaba orgullosamente y se pos en su nido. Vio all a un
caracol que le pareci insignificante y, sorprendida, dijo:
Pues sub arrastrndome. Me cost trabajo y tard mucho, pero,
como tengo paciencia, no me import y por fin he llegado hasta
mi meta.

4.

Subraya dos caractersticas del comportamiento de los animales de la fbula anterior.

guila
orgullo
humildad
sencillez
soberbia
Caracol

5.

honradez

esfuerzo

paciencia

respeto

Escribe la moraleja de la fbula El guila y el caracol.

........................................................................................................................................................................................................................................................................

6.

Anota una en el refrn que exprese la moraleja de la fbula.

Haz el bien sin mirar a quin.
Cra cuervos y te sacarn los ojos.
El que persevera alcanza.

7.

Inventa una fbula, escrbela en tu cuaderno e ilstrala.

Reflexiono
acerca de la
moraleja de las fbulas
e identifico las conductas
humanas que ejemplifican.

Una ventana a Ciencias Naturales: consulta la pgina 221 y anota dos cualidades
atribuidas a los animales mencionados en la actividad 4

veinticinco

25

Leccin

Bloque

Fbulas y refranes

Aprendizaje esperado: comprende las semejanzas y diferencias entre

las fbulas y los refranes.
Tema de reflexin: diferencias y similitudes entre fbulas y refranes.

Cul
sera la moraleja
de la fbula
que lemos?

Donde
menos lo esperas,
salta la liebre.

1.

mbito: literatura.

Comprendo
Existen algunas semejanzas y diferencias entre las fbulas
y los refranes.
Semejanzas: ambos pueden hacer referencia a las
cualidades y defectos que caracterizan a objetos o animales.
Algunos refranes pueden ser utilizados como moralejas de
fbulas con las que guardan cierta similitud.
Diferencias: Las fbulas cuentan una historia en verso o en
prosa y la mayora tiene un autor.
Los refranes son frases cortas, de autor annimo y no
cuentan una historia, sino que expresan una sentencia:
a tal causa, corresponde tal consecuencia.
Y reflexiono
Por qu piensas que las fbulas y los refranes se asemejan?

Escribe F si el texto es una fbula y R si es un refrn.

Hoy adulador,
maana traidor.

El perro y su imagen
Un perro encontr un pedazo de
carne y se ech a andar hacia
su casa para comerlo. En el
camino, cruz un riachuelo y, en
el fondo de ste, le pareci ver
un perro con un trozo de carne
ms grande que el suyo. El perro
abri la boca para quitarle al otro
el suculento bocado, pero oh
sorpresa! El trozo de carne cay
al ro y las aguas se lo llevaron.

26

veintisis

El zorro y el cuervo
Cierto da, el viejo zorro vio
un cuervo que saboreaba un
pedazo de queso en la copa
de un rbol.
Buen da, hermosa ave!
dijo el zorro amablemente.
No existe entre los pjaros
alguno que iguale tu gracia,
tu belleza y la dulzura de
tu canto.
El cuervo, envanecido,
sacudi las plumas, infl el
pecho y solt un graznido
agudo como un chillido.
Al abrir el pico, el trozo
de queso cay entre las
patas del zorro, que huy
corriendo para devorarlo.

Ms vale pjaro
en mano que
ciento volando.

2.

3.

4.

5.

TIC

Para leer ms fbulas consulta www.e-sm.com.mx/2ai5-27

Relaciona las fbulas con los refranes, escribe el tema que tratan y da tu opinin
acerca de la leccin que ofrece cada una.
Ttulo de la fbula

Ttulo de la fbula

........................................................................................................................

........................................................................................................................

Tema

Tema

........................................................................................................................

........................................................................................................................

Opinin

Opinin

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

Anota cmo identificaste los refranes y las fbulas.

Fbulas

Refranes

Las identifiqu ........................................................................

Los identifiqu ........................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

Escribe F si la afirmacin es falsa y V si es verdadera.

Las fbulas tienen
un autor individual.

..........

Los refranes son cuentos breves.

..........

Las fbulas pueden estar escritas

en verso o en prosa.

..........

Los refranes son dichos populares.

..........

Las fbulas son narraciones breves.

..........

Los refranes tienen

un autor individual.
Las fbulas tratan de las virtudes
y los defectos humanos.
Los refranes resumen las
consecuencias de los actos humanos.
Las fbulas siempre tienen
una moraleja escrita.
Los refranes siempre riman.

Elige uno de los siguientes refranes y escribe en tu cuaderno

una fbula de tu invencin.
Una golondrina no hace verano.
Agua que no has de beber, djala correr.
De noche todos los gatos son pardos.

..........
..........
..........
..........
..........

Identifico
en qu se parecen
y en qu se diferencian
las fbulas
y los refranes.

Una ventana a Ciencias Naturales: escribe en tu cuaderno una fbula y un refrn

relacionados con la fotografa de la pgina 208

veintisiete

27

Leccin

Bloque

El mensaje de la publicidad

Aprendizajes esperados: identifica las caractersticas de las frases publicitarias

y su funcin sugestiva identifica el uso de estereotipos en la publicidad.
Temas de reflexin: estructura y funcin de anuncios publicitarios

Quiero
ese lpiz!
Mmh...
La tarea la
hago yo, no
el lpiz.

1.

Comprendo
Los mensajes publicitarios buscan influir en las personas para
que adquieran productos, servicios o hbitos. Estos propsitos
se logran mediante:
frases publicitarias cortas, sencillas y directas para que la
gente las recuerde fcilmente. Su propsito es destacar las
cualidades del producto y convencer al pblico de que lo
necesita. Tambin se les conoce como eslogan;
estereotipos, es decir, ideas o imgenes que pretenden
convencer al espectador de que para reunir atributos como
la belleza, la juventud, la fuerza, el xito o la elegancia, se
debe parecer a determinado tipo de persona o comunidad.
Y reflexiono
Ser cierto todo lo que dice la publicidad? Por qu lo
crees as?

Relaciona cada anuncio con lo que promueve.

servicio

2.

caractersticas de las frases publicitarias (funcin sugestiva).

mbito: participacin comunitaria y familiar.

producto

hbito

Escribe a continuacin la frase publicitaria o eslogan de cada anuncio.

Anuncio 1. ......................................................................................................................................................................................................................................

Anuncio 2. ......................................................................................................................................................................................................................................

Anuncio 3. ......................................................................................................................................................................................................................................

28

veintiocho

TIC

Conoce mensajes publicitarios de distintas pocas en www.e-sm.com.mx/2ai5-29

3.

Anota el nmero que relacione cada objeto con las cualidades atribuidas por
la publicidad.
2 Utilidad, estudio
3 Personalidad, misterio
1 Actividad, fuerza
4 Salud, nutricin
5 Frescura, fragancia

4.

Analiza las frases sugestivas y completa el cuadro con las opciones.

belleza

efectividad

higiene

libertad

Realza tu apariencia con el champ C...

5.

utilidad

salud

La moda incomoda, usa calzado plano.

Crea el estereotipo de: ......................................................

Crea el estereotipo de: ......................................................

Cualidad que se destaca: ................................................

Cualidad que se destaca: ................................................

Haz lo que se indica.

Describe al personaje de la imagen.

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

Anota una a las cualidades que se atribuyen al personaje.

salud

alegra

riqueza

inteligencia

popularidad

inocencia

Consideras que esta imagen representa

a todos los nios? Por qu?

Entiendo
la funcin de las
............................................................................................................
frases publicitarias e
........................................................................................................... identifico los estereotipos
utilizados en los
...........................................................................................................
anuncios.

Una ventana a Formacin Cvica y tica: identifica los estereotipos en la pgina 344
y escribe en tu cuaderno si te parecen falsos o verdaderos

veintinueve

29

Leccin

Bloque

10

El lenguaje de la publicidad

Aprendizaje esperado: usa adjetivos, adverbios y frases adjetivas breves

en sus anuncios.

Ya decid qu
comer hoy con slo
ver los dibujos,
y t?

S, pero adems
de los dibujos veo
otras cosas.

Tema de reflexin: uso de adjetivos, adverbios, frases adjetivas

y figuras literarias breves en sus anuncios.
mbito: participacin comunitaria y familiar.

Comprendo
Los anuncios publicitarios tienen el propsito de ofrecer
bienes o servicios, o bien, de proporcionar informacin a la
comunidad. Para describir su oferta, llaman la atencin del
destinatario (receptor) con palabras como las siguientes.
Adverbios: acompaan al verbo e indican modo, tiempo,
lugar, cantidad, afirmacin, negacin, etctera.
Ejemplo: Tenis para correr rpidamente.
Adjetivos: expresan una cualidad del sustantivo.
Ejemplo: Tenis Garrita, ligeros y veloces.
Frases adjetivas: conjunto de palabras que califican
o determinan al sustantivo.
Ejemplo: Los tenis de los campeones.
Y reflexiono
Cmo son los textos publicitarios que miras en el trayecto
hacia tu escuela?

1.

Lee los siguientes anuncios.

2.

Escribe los adverbios y adjetivos empleados en los carteles.

Adverbios: ......................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................................

Adjetivos: ........................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................................

30

treinta

3.

TIC

Conoce el uso de adjetivos en www.e-sm.com.mx/2ai5-31

Encuentra ocho adverbios y ocho adjetivos. Escrbelos donde corresponda.

D S L O M M N M E N O S J D

Adverbios

Adjetivos

I Q H O Y P O Y N I C A I
V N U E V A S D F G H J K M F
E X C E N C A N T A D A V E
R B N M L F A V O R I

T O S R

T C O M P L E T A M E N T E
I

Z X Q A T E R R A D O R C N

D I A R I A M E N T E V N M T
A P E S C A L O F R I A N T E

4.

Completa los anuncios con los adverbios y adjetivos que encontraste.

La msica ................. ...........................................
........................ la encontrars en
Radio Cometa.

Escucha .................................................... las

................................. canciones
de tus artistas ..................................... en la
nica estacin que ............................
te aburrir.

5.

El misterio de la montaa
............................................

Una historia ....... .......................... .

Un libro ...............................................................
Cmpralo ............. mismo!

Usa estas frases adjetivas para inventar anuncios publicitarios.

Escrbelos en tu cuaderno.
sumamente alegre
increblemente feliz
de gran calidad

tan cmodo
saludable al mximo
de lujo

suave en extremo
absolutamente preciso
dulcemente irresistible

Distingo
adverbios,
adjetivos y frases
adjetivas que se
emplean en los
anuncios publicitarios.

Una ventana a Historia: revisa la pgina 331 y escribe en tu cuaderno anuncios

publicitarios para tres de las imgenes que ah se muestran

treinta y uno

31

Leccin

Bloque

11

Anuncios publicitarios claros y atractivos

Aprendizaje esperado: cuida la disposicin grfica y el tamao de un anuncio

para asegurar su claridad, visibilidad y atractivo visual.
Temas de reflexin: tamao y disposicin grfica y tamao de un anuncio para

Debo pensar bien

cmo har mi
anuncio para que
sea atractivo.

asegurar su claridad, visibilidad y atractivo visual ortografa

de las palabras usadas en los textos.
mbito: Participacin comunitaria y familiar

Comprendo
Los anuncios publicitarios impresos en carteles se valen de
textos e imgenes para convencer a las personas de adquirir un
hbito, un bien, producto o servicio. Para alcanzar su objetivo,
es necesario:
ofrecer con claridad toda la informacin que el espectador
requiera para adquirir lo ofrecido.
evitar el exceso de informacin, ya que puede confundir
al espectador.
redactar correctamente los textos incluidos, de acuerdo
con el pblico al que se dirigen, y cuidar la ortografa,
pues los errores podran cambiar el sentido del anuncio
y producir un efecto negativo.
disponer textos e imgenes de manera clara, impactante
y atractiva.
Y reflexiono
Recuerda algn anuncio publicitario que hayas visto de camino
a casa. Cmo es? Qu lo hace atractivo?

1.

Lee los carteles, anota cul es su objetivo y encierra el que lo cumple.

Visite

Una experiencia inolvidable

muy cerca de la ciudad

Km 23 de la carretera a Pueblo Grande.

Abierto de 7:00 a 18:00 h
durante todo el ao.

Cuando venga por la carretera a Pueblo Grande

tome la desviacin en el km 23. Ah hay un letrero
grande que lo indica. Siga derecho unos metros y
llegar al parque ecolgico, abierto todo el ao, sin
interrupciones, desde las 7:00 hasta las 18:00 h
Hay muchas actividades recreativas.
Venga con toda su familia!

Propsito: ......................................................................................................................................................................................................................................

Por qu los dos carteles restantes no cumplen su objetivo? ....................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................................................................

32

treinta y dos

2.

Relaciona las frases publicitarias con el efecto que producen.

El lenguaje no se dirige
adecuadamente al pblico

Cedahn claces;
partykularrez de
ezpahol,

3.

TIC

Conoce ms acerca de los anuncios publicitarios en: www.e-sm.com.mx/2ai5-33

Causa
desconfianza

Cambia el sentido
del anuncio
Aprende a tocar msica estilo rock
con tus camaradas. Experimenta
la electrizante energa de los
instrumentos de cuerda elctricos.

Si buscas grandes aventuras,

compra la ms cara
de Willi Luchador.

Corrige las frases de la actividad anterior.

...................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................

4.

Observa los carteles y describe la relacin entre el texto y la imagen.

En
Todo para tu mascota!

encontrars
Correas, collares,
juguetes, alimentos,
carnazas, ropa,
accesorios, casas,
transportadoras,
informacin
para su cuidado

5.

y mucho, mucho ms!

Plaza Mascota, local D.

Lunes a domingo de 11:00 a 20:00 h

.................................................................................................

.................................................................................................

.................................................................................................

.................................................................................................

.................................................................................................

.................................................................................................

Haz en tu cuaderno un cartel publicitario que cumpla con las

caractersticas mencionadas.

Distribuyo
adecuadamente los
textos y las imgenes de
un cartel publicitario.

Una ventana a Formacin Cvica y tica: haz un cartel para el tema

de la pgina 362

treinta y tres

33