Extracto Nivel4

NIVEL 4
TALLER de
ESTRATEGIAS
de COMPRENSIN
LECTORA
Usa estrategias de lectura para mejorar la comprensin lectora

o Identifica los niveles de dominio para las 12 estrategias de lectura
o Proporciona actividades de enseanza para 12 estrategias de lectura
o
El material didctico Taller de Estrategias de Comprensin Lectora Nivel 4, es una obra colectiva,
creada y diseada por Currculum Associates en conjunto con Ziemax Limitada.
Direccin General:
Dominique Ziebold Lavn.
Psicopedagoga, Universidad Andrs Bello.
Magster en Educacin, Universidad de Santiago de Chile.
Autora:
Aurora Videla Cabello.
Profesora de Castellano, Pontificia Universidad Catlica de Valparaso.
Magster en Educacin, Universidad de Santiago de Chile.
Claudia Martnez Codern.
Profesora de Castellano, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin.
Diseo y produccin:
Margarita Camus Gajardo.
Fotografa portada:
Juan Carlos Camus / Santiago.
Pescador, Litoral Central Chile.
ISBN 978-0-7609-6407-1
2010 Curriculum Associates, Inc.
North Billerica, MA 01862
Ninguna parte de este libro puede ser reproducida
por ningn mtodo sin el permiso del editor.
Todos los Derechos Reservados. Impreso en Graficandes. Santiago, Chile.
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
2
El programa Taller de Estrategias de Comprensin Lectora, es un texto complementario al currculum

escolar cuyo propsito fundamental es el desarrollo del pensamiento. En este contexto, el trabajo se estructura
en torno a 12 estrategias de comprensin de lectura orientadas al dominio de competencias cognitivas de nivel
superior.
Las estrategias son:
l
Hallar la Idea Principal
l Recordar Hechos y Detalles
l Comprender la Secuencia
l Reconocer Causa y Efecto
l Comparar y Contrastar
l
Hacer Predicciones
l
Hallar el Significado de Palabras por Contexto
l Sacar Conclusiones e Inferencias
l Distinguir entre Hecho y Opinin
l
Identificar el Propsito de Autor
l Interpretar Lenguaje Figurado
l Resumir
El programa se organiza en una secuencia de seis niveles, de 3 a 8 ao de educacin bsica. Entre sus
caractersticas ms importantes se destacan la creciente complejidad, la flexibilidad en su aplicacin, el respeto
por los distintos ritmos de aprendizaje y la estimulacin y el fortalecimiento de los procesos metacognitivos.
El programa se compone de tres partes:
Diagnstico: Busca evaluar las conductas de entrada y los aprendizajes previos en relacin a la comprensin de
lectura de los estudiantes. Permite detectar las fortalezas y las debilidades en el desempeo lector de cada uno
de ellos. Retroalimenta al docente proporcionndole informacin cualitativa y cuantitativa respecto de los niveles
de competencia lectora de sus estudiantes. Finalmente, proporciona pautas y grficos de progreso para una
autoevaluacin eficaz, otorgndole al alumno un rol activo en su aprendizaje.
Enseanza: Fundamenta mediante una explicacin terica cada estrategia. Proporciona actividades organizadas
para desarrollarlas y entrega instrumentos concretos de evaluacin y autoevaluacin que permiten tanto medir el
proceso como focalizar y precisar la intervencin del docente durante la aplicacin del programa.
Post-Evaluacin: Mide los niveles de competencia alcanzados, mediante la constatacin explcita y cuantitativa
de los avances en el desarrollo e integracin de las estrategias de comprensin de lectura.
A continuacin se presenta una muestra del programa. Para ms informacin, pueden ingresar a www.ziemax.cl
Indice
Autoevaluacin de Entrada
Diagnstico
Autoevaluacin Postdiagnstico
Leccin 1
Leccin 2
Leccin 3
Leccin 4
Evaluacin del Maestro 1

6
9
12
15
19
21
23
Enseanza
Estrategia Uno
Hallar la idea principal
Estrategia Dos
Recordar hechos y detalles
Estrategia Tres
Comprender la secuencia
Estrategia Cuatro
Reconocer causa y efecto
Estrategias Uno a Cuatro
REPASO 1
Estrategia Cinco
Comparar y contrastar
Estrategia Seis
Hacer predicciones
Estrategia Siete
Hallar el significado de palabras por contexto
Estrategia Ocho
Sacar conclusiones y hacer inferencias
Estrategias Cinco a Ocho
REPASO 2
Estrategia Nueve
Distinguir entre hecho y opinin
Estrategia Diez
Identificar el propsito del autor
Estrategia Once
Interpretar lenguaje figurado
Estrategia Doce
Resumir
Estrategias Nueve a Doce
REPASO 3
24
32
40
48
56
60
68
76
84
92
96
104
112
120
128
Postevaluacin
Leccin 1
Leccin 2
Leccin 3
Leccin 4
Autoevaluacin final
132
135
138
141
145
147
149
Autoevaluacin de Entrada
Nombre del estudiante:
Nombre del profesor:
Curso: Fecha:
Realiza esta gua antes de comenzar tu trabajo.
1.
En qu crees que consiste el programa del Taller de estrategias de comprensin lectora?
2. Marca con una equis la(s) estrategia(s) que conoces.

Hallar la idea principal
Hacer predicciones
Identificar propsito del autor
Hallar el significado de
palabras por contexto
Reconocer Causa y Efecto
Resumir
Sacar conclusiones y hacer

inferencias
3. Cuando lees un texto, en general, sientes que lo comprendiste? Cmo te das cuenta?
4. Encierra en un crculo la expresin que mejor representa, en general, tu nivel de comprensin de lectura:
Sobresaliente
Regular
Muy bueno
Deficiente
Bueno
Muy deficiente
5. Proponte tres objetivos a lograr al trmino del programa.

1.
2.
3.
Autoevaluacin 7
Leccin 1
Lee sobre el eclipse solar en Putre. Luego, contesta las preguntas 1 a 12.
En noviembre de 1994 la localidad

de Putre se convirti en el pueblo
ms intercultural del planeta. Todo
por causa del eclipse solar. Sabes
lo que es un eclipse solar? Un eclipse
solar es cuando la luna oculta al sol
desde la perspectiva de la Tierra.
Este es un fenmeno que ocurre de
vez en cuando. Se puede ver desde
muchas partes segn en qu lado
del planeta ocurra, pero un eclipse
solar total slo se puede apreciar
desde lugares especiales. Putre era
un lugar especial porque justo desde
ese punto del planeta se podra ver
cmo la luna tapaba totalmente al sol.
Por eso Putre se llen de turistas de
todo el mundo, de astrnomos de todos los pases, de gente seguidora de eclipses provenientes de
Alemania, Irn, India, Francia, Brasil, Espaa y muchos otros lugares del mundo. Estar entre ellos
era como encontrarse en un jardn botnico, un lugar lleno de colores y especies nicas.
Todos los rincones de Putre se llenaron de visitantes. Coparon las residenciales, arrendaron
casas y piezas e incluso en los patios de las casas y de la escuela se levantaron carpas y en muchos
terrenos se improvisaron campings. Cada persona trataba de darse a entender mezclando su
propio idioma con algo de ingls y algo de castellano. Muchos llevaban su propia comida. Y los
restaurantes no daban abasto sirviendo platos tpicos a gente con costumbres culinarias tan
diferentes. El agua mineral fue la bebida preferida de los turistas.
El eclipse solar comenz en la maana. A medida que la luna iba tapando el sol, la temperatura
bajaba (en un eclipse total la temperatura puede llegar hasta los cero grados), los pjaros se
quedaron callados y los animales se comportaron como si estuviera hacindose de noche. De
pronto, en plena maana, se hizo de noche. Esa fue la noche ms corta que ha tenido jams Putre.
Literalmente la noche se trag a Putre. Creo que es demasiado increble como para creerlo.
Todo permaneci oscuro mientras dur el eclipse total. Luego de unos minutos comenz a
aclarar. A medida que el sol, la luna y el planeta se desplazaban, el eclipse total iba terminando. La
gente celebraba como si fuera ao nuevo, slo faltaba el espectculo pirotcnico.
Cuando volvi a amanecer en plena maana, todo el mundo comentaba en su idioma lo maravilloso
que haba sido poder observar un fenmeno de la naturaleza tan espectacular.
Algunos seguiran celebrando ms tarde porque uno de los turistas que se albergaba en el patio
de la escuela estaba de cumpleaos.
Diagnstico
Hallar la idea Principal
1.
Cul es la idea principal del texto?
a Todos los rincones de Putre se llenaron de

visitantes.
b Este es un fenmeno que ocurre de vez en

cuando.
c En noviembre de 1994 Putre se convirti en

el pueblo ms intercultural del planeta.
d Esa fue la noche ms corta que ha tenido

jams Putre.
4.
Por qu Putre se llen de turistas de todo

el mundo?
a Porque es el pueblo ms intercultural del

planeta.
b Porque Putre es un lugar desde el que se

podra ver cmo la luna tapaba el sol.
c Porque era un lugar especial para reunir a

gente de diferentes pases.
d Porque haba muchas residenciales para

albergar a los turistas.
2.
Qu enunciado contiene un detalle?
a Todo permaneci oscuro mientras dur el

eclipse.
b
Un eclipse solar es cuando la luna oculta al

sol desde la perspectiva de la Tierra.
c Este es un fenmeno que ocurre de vez en

cuando.
d El agua mineral fue la bebida preferida de

los turistas.
5. En el texto, la celebracin del eclipse se

compara con
a
una fiesta intercultural.
b
una fiesta de ao nuevo.
c
un cumpleaos familiar.
d
un espectculo pirotcnico.
3.
Qu enunciado aparece en primer lugar?
a Todos los rincones de Putre se llenaron de

visitantes.
b Cada persona trataba de darse a entender.
c Todo el mundo comentaba en su idioma lo

maravilloso que haba sido.
d Esa fue la noche ms corta que ha tenido

jams Putre.
Hacer predicciones
6.
Qu ocurrir con ms probabilidad

despus que los turistas se vayan?
a El pueblo quedar con mucha basura y el

aseo durar varios das.
b Putre se convertir en destino obligado de

cientos de turistas.
c Los restaurantes ampliarn su carta de

platos.
d Nadie recordar el eclipse solar total.
Diagnstico 9
Comprender el propsito del autor
7. En el enunciado dos, la expresin no daban

abasto significa
10.
a
b
c
d
a Educar.
b Entretener.
c Informar.
d Persuadir.
8.
Del tercer prrafo se puede inferir que
11.
durante el eclipse los animales se fueron a

dormir.
los turistas lanzaron fuegos artificiales.
todo el mundo se qued callado de la
impresin.
las luces del pueblo se encendieron.
a Los pjaros se quedaron callados.

b Estar entre ello era como encontrarse en un
b
c

10
tener mesas desocupadas.

no ser del gusto de todos.
tener poca variedad de platos.
no alcanzar a cubrir todo.
Cul es el propsito del autor?
Qu enunciado contiene un smil?
jardn botnico.
c Literalmente la noche se trag a Putre.
d Todos los rincones de Putre se llenaron de

visitantes.
Resumir
9.
Qu enunciado contiene una opinin?
a El eclipse solar comenz en la maana.
b Todo permaneci oscuro mientras dur el

eclipse total.
c Muchos llevaban su propia comida.
d Creo que demasiado increble como para

creerlo.
12. Qu enunciado resume mejor el texto?

a Putre fue el lugar especial donde se

reunieron muchos turistas de todo el

mundo para ver el eclipse solar total.
b Miles de turistas de todas partes

observaron fascinados el eclipse total solar.
c En Putre se reunieron turistas de todas

partes del planeta y el pueblo no dio abasto

con tanta gente.
d El eclipse solar total invadi el pueblo

de Putre, hizo que los pjaros se callaran

y que cientos de turista se juntaran a

celebrar el fenmeno.
Diagnstico
Autoevaluacin Post-Diagnstico
Curso: Fecha:
Realiza esta gua antes de comenzar tu trabajo.
1. Comenta cmo crees que hiciste tu trabajo en las cuatro lecciones.
2. De las preguntas 1 a 12 de cada leccin cul te result ms fcil y cul ms difcil? Indica tu respuesta

marcando en la celdilla correspondiente.
1
10 11
12
Leccin 1
Leccin 2
fcil
difcil
Leccin 3
Leccin 4
3.
Qu tipo de dificultad encontraste en las preguntas difciles?
4. En trminos generales cmo habras hecho mejor tu trabajo?
5. Marca con una X el concepto que representa el logro de los objetivos que te propusiste en la

autoevaluacin de entrada.
Logrado
Medianamente Logrado
No Logrado
Objetivo 1
Objetivo 2
Objetivo 3
6. Proponte tres objetivos a lograr al trmino del programa.
1.
2.
3.
Autoevaluacin 11
Evaluacin
del
Maestro 1
Complete esta pgina despus de que los estudiantes hayan terminado las
lecciones 1 a 4.
Nombre del Estudiante:
Fecha:
Nombre del Profesor:
Evaluar las Estrategias

Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada leccin, o cuatro veces en
total. Use la hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote el nmero
total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego anote el porcentaje de respuestas correctas por
cada estrategia.
Nmero de
respuestas correctas
Corta por la lnea punteada.
Estrategia
Porcentaje
correcto
(IP).
de 4
(HD).
de 4
(CS).
de 4
(CE).
de 4
(CC).
de 4
Hacer predicciones
(HP).
de 4
(SP).
de 4
(CI).
de 4
(HO).
de 4
(PA).
de 4
(LF).
de 4
Resumir
(RS).
de 4
13
Evaluacin
del
Maestro 2
Complete esta pgina despus de terminar la Evaluacin del Maestro 1.

Nombre del Estudiante:
Fecha:
Nombre del Profesor:
Parte Uno
Nmero de Respuestas Correctas
Corta por la lnea punteada.
Comparar Niveles de Destreza

4
3
2
1
0
IP
HD
CS
CE
CC HP
SP
CI
HO PA
LF
RS
Estrategias de Lectura
Clave
IP = Hallar la idea principal.
HD = Recordar hechos y detalles.
CS = Comprender la secuencia.
CE = Reconocer causa y efecto.
CC = Comparar y contrastar.
HP = Hacer predicciones.
SP = Hallar el significado de palabras por contexto.

CI = Sacar conclusiones y hacer inferencias.
HO = Distinguir entre hecho y opinin.
PA = Comprender el propsito del autor.
LF = Interpretar lenguaje figurado.
RS = Resumir.
15
4
Sabes qu es causa y efecto?
Todas las cosas que pasan da a da tienen una razn. Cuando ocurre un acontecimiento, despus suele ocurrir
otro como consecuencia del primero. Si te duermes muy tarde y al da siguiente te levantas muy temprano puede
que andes con sueo todo el da o puede pasar que te cueste levantarte para ir al colegio. Si te sirves una sopa
muy caliente y no soplas primero la cucharada que vas tomar, sin duda te quemars la lengua y te doler mucho
la garganta. Algunas personas dicen frecuentemente que todo pasa por algo, ese algo es la causa y lo que pasa
es el efecto.
Piensa en las cosas que te ocurren a diario. Elige una de esas experiencias. Lo que pas es el efecto y por qu
pas es la causa.
Observa la siguiente imagen
Qu pas?
EFECTO
Tiene un dedo hinchado.
Por qu pas?
CAUSA
Porque se lo apret en la puerta.
CMO PUEDES ENCONTRAR LA CAUSA Y EL EFECTO?
A veces tienes que darte cuenta por ti mismo o misma de por qu ocurren algunas cosas en las historias que
lees.
Lee lo que le dijo la abuelita a Alejandra sobre una playa de La Serena.
Alejandra le pidi a su abuelita que la llevara a la playa que est junto al faro, pues quera baarse un rato y
esa est muy cerca de su departamento. La abuela le respondi: -A esa playa no te puedo llevar porque no es
apta para el bao. Tienen una pendiente muy pronunciada y fuertes corrientes marinas-.
No es apta para el bao.
A esa playa no te puedo llevar.
Por qu ocurre?
Qu ocurre?
Cuando descubres qu pas y por qu ocurri, aprendiste a RECONOCER CAUSA Y EFECTO.

16
Lee acerca de lo que ocurri a Felipe cuando visit la isla Damas junto a su curso.
Mientras lees, piensa en por qu ocurrieron estos sucesos.

Felipe y su curso realizaron una visita a la isla

Damas porque era parte del programa de la clase
de comprensin de la naturaleza. Despus de un
largo viaje en bote desembarcaron en la isla Damas.
Observaron pinginos y delfines, recorrieron la
isla, escucharon una charla que les hizo el gua y le
hicieron preguntas. Como haca mucho calor, durante
el descanso, la profesora dio permiso a todos los que
llevaban traje de bao para que se refrescaran un
rato en la playa, pero con mucha precaucin y slo un
rato. Felipe se puso muy contento y rpidamente dej
su ropa amontonada en la arena. No se dio cuenta que
estaba demasiado cerca del agua y una ola alcanz sus
zapatos. Qu lamentable, Felipe se tuvo que volver a
su casa con los zapatos mojados! Seguro que su mam
lo reprender.
Algunas de las cosas que ocurrieron en el relato son:

l
Qu ocurri?: La profesora dio permiso a todos los que llevaban traje de bao para refrescarse un rato en

la playa.
l
Por qu ocurri?: Haca mucho calor.
l
l
Qu ocurri?: Una ola alcanz los zapatos de Felipe.

Por qu ocurri?: Felipe dej su ropa amontonada en la arena muy cerca del agua.
l
l
Qu ocurri?: Felipe se tuvo que ir a su casa con los zapatos mojados.

Por qu ocurri?: Porque una ola los alcanz.
4 Lo que ocurre en un relato y el por qu ocurre corresponde a causa y efecto.
El por qu ocurre un suceso
o un evento es la causa y el propio suceso o evento ocurrido es el efecto.

4 La relacin entre causa y efecto explica por qu o cmo un hecho o circunstancia provoca que ocurra otro

hecho o circunstancia.
4 Una causa es la razn de que ocurra algo. Para encontrar una causa, busca por qu ocurri algo.
4 Un efecto es el resultado o producto de una causa. Para encontrar un efecto, pregntate qu fue lo

ocurrido.
4 Generalmente a una sola causa le corresponde un solo efecto. Otras veces puede haber varias causas para

un mismo efecto o una sola causa puede provocar efectos diversos.
4 Algunas palabras claves que indican causa y efecto son: as, de manera que, como, porque, pues, por lo

tanto, la razn de, ya que, en efecto, entonces, para que, como resultado.
4 Cuando no haya palabras claves, debes pensar en lo que ocurre y en el por qu ocurre para establecer

causa y efecto.
Reconocer causa y efecto 17
Observa el siguiente esquema que explica cmo las relaciones de causa y efecto pueden darse
formando una cadena de diversos sucesos.
Causa y
Efecto
Causa y
Efecto
Causa y
Efecto
l
l
Haca mucho calor.

La profesora dio permiso a todos los que llevaban traje de bao para
refrescarse un rato en la playa.
Felipe dej su ropa amontonada en la arena muy cerca del agua.

l Una ola alcanz los zapatos de Felipe.
l
Una ola lo alcanz.

l Felipe se tuvo que ir a su casa con los zapatos mojados.
l
Revisa el siguiente texto y aprende ms

sobre reconocer causa y efecto.
La chinchilla langera es un roedor de piel muy suave y

est en peligro de extincin. Los incas confeccionaban ropa
y adornos con piel de chinchilla. Luego, los conquistadores
espaoles comenzaron una caza indiscriminada de este animalito
y lograron exportar a Europa cerca de quinientas mil pieles
anuales. La poblacin disminuy tanto que casi desaparece.
Por eso, en el siglo XX, las autoridades dictaron una ley de
proteccin de esta especie nica en el mundo. En la actualidad,
existen algunas colonias de chinchilla al norte de Illapel y en el
sector de la Higuera, en la cuarta regin.
CAUSA
18
EFECTO
Qu ocurri?
Por qu ocurri?
La poblacin de chinchilla casi

desaparece.
Por la caza indiscriminada de la

chinchilla.
Las autoridades dictaron una ley de

proteccin.
Por que la chinchilla se encontraba al

borde de la extincin.
Lee lo que ocurri con Felipe cuando lleg a su casa despus del viaje a la
isla Damas y luego, responde las preguntas.
Felipe lleg a su casa con los pies mojados y su mam se enoj mucho pero no lo reprendi.
Ella convers con l y le hizo entender que por causa de su descuido al da siguiente tal vez no
podra ir al colegio porque no tena otros zapatos. Tambin le dijo que lo peor que podra pasar
era que se resfriara gravemente. Por esa razn su mam lo mand a darse una ducha de agua
tibia y luego a la cama. Le llev una taza de leche caliente y le pidi que de ahora en adelante
tuviera siempre cuidado con sus pertenencias porque al pap le costaba mucho sacrificio reunir
el dinero para comprarle las cosas que l necesitaba para ir al colegio.
1.
Por qu Felipe no podra asistir al colegio?
a Porque haba mojado sus zapatos y no tena

otro par.
b Porque su mam estaba muy enojada y lo

reprendi.
c Porque era descuidado con sus

pertenencias.
d Porque se haba resfriado gravemente.
2.
Por qu Felipe deba ser, segn su

mam, cuidadoso con sus cosas?
a
Porque al pap le costaba mucho sacrificio

reunir dinero para las cosas que necesitaba.
b Porque su mam se lo pidi.
c Porque en el colegio se debe ser responsable.
d Porque necesitaba ir al colegio y estudiar.
Revisa tus respuestas y comprueba por qu cada una de ellas es o no es correcta.

1.
Por qu Felipe no podra asistir al colegio
l
Porque haba mojado sus zapatos y no tena otro par. Esta respuesta es correcta, porque su mam le

advierte que no tiene otro par de zapatos.
b Porque su mam estaba muy enojada y lo reprendi. Esta respuesta no es correcta, porque el problema

de Felipe es que no tiene otros zapatos para ir al colegio.
c Porque era descuidado con sus pertenencias. Esta respuesta no es correcta, porque el problema de Felipe

es que no tiene otros zapatos.
d Porque se haba resfriado gravemente. Esta respuesta no es correcta, porque el resfriado es una

consecuencia. La mam le dice a Felipe que no tiene otros zapatos para ir a la escuela.
2.
Por qu Felipe deba ser, segn su mam, cuidadoso con sus cosas?
l
Porque al pap le costaba mucho sacrificio reunir dinero para las cosas que necesitaba. Esta respuesta es

correcta, porque la mam le advierte a Felipe que al pap le cuesta reunir el dinero.
b Porque su mam se lo pidi. Esta respuesta no es correcta, porque la mam le da una razn para ser

cuidadoso: al pap le cuesta sacrificio reunir el dinero.
c Porque en el colegio se debe ser responsable. Esta respuesta no es correcta, porque en ninguna parte se

dice que el colegio sea el responsable de los descuidos de Felipe.
d Porque necesitaba ir al colegio y estudiar. Esta respuesta no es correcta, porque se deduce que es el pap

quien compra las cosas a Felipe y que por eso debe ser cuidadoso.
Lee la noticia que una nia escribi para su clase de Lenguaje.
SORPRENDENTE HALLAZGO ARQUEOLGICO

Nuevamente el descubrimiento es en la localidad de Combarbal

La Serena. Cinco piedras grandes con una secuencia de dibujos fueron halladas el interior de
Ramadillas, durante una excavacin que realizaba un grupo de estudiantes de una escuela local el da
de ayer martes por la maana.
Segn el profesor que los acompaaba, los estudiantes estaban buscando petroglifos, para
estudiarlos para la clase de comprensin de la naturaleza. El lugar escogido se caracteriza por
tener gran cantidad de estos restos de antiguas culturas. Los estudiantes observaron un conjunto
de cinco puntas de piedra a ras del suelo, quisieron recogerlas pero no pudieron porque estaban
enterradas y por eso comenzaron a excavar. Al cabo de un rato lograron ver las piedras y se dieron
cuenta de que no podran sacarlas porque eran muy grandes. Tomaron muchas fotografas porque
queran llevar pruebas a sus casas para demostrarles a sus familias que ellos haban hecho el
importante descubrimiento. Probablemente los dibujos los hayan hecho los antiguos habitantes de
la zona pertenecientes a la cultura de las civilizaciones El Molle y Diaguitas.
Un grupo de arquelogos de la municipalidad se har cargo de estudiar las piedras y de
protegerlas.
20
3.
Por qu los estudiantes tomaron fotografas?
a Para que en sus casas creyeran en su

descubrimiento.
b Para tener recuerdos de la actividad

educativa.
c Para tener pruebas de la existencia de los

petroglifos.
d Porque queran entregarlas al diario local para

la publicacin de la noticia.
5.
Por qu comenzaron a excavar los

estudiantes?
a Porque encontraron unas puntas de piedras a

ras del suelo.
b Porque las piedras que encontraron estaban

enterradas.
c Porque las piedras eran muy grandes.
d Porque era una zona que se caracteriza por

tener restos de antiguas culturas.
4.
Qu palabra clave te permite descubrir la

causa en la pregunta anterior?
a Para que.
b Porque.
c En efecto.
d Por lo cual.
6.
Por qu los estudiantes se encontraban en ese

lugar?
a Porque buscaban petroglifos para la clase de

comprensin de la naturaleza.
b Porque el profesor de la excavacin les solicit

su ayuda.
c Porque su escuela estaba cercana al lugar del

hallazgo.
d Porque pertenecan al grupo arqueolgico de la

municipalidad.
Lee la carta que los estudiantes del 4 bsico de una escuela local mandaron al diario. Mientras
lees, piensa en por qu ocurrieron estos sucesos.
Sr. Director:
Lunes 20 de mayo de 2009.
Somos estudiantes de 4 ao bsico y nos hemos dado cuenta de que

en su diario no hay pginas dedicadas a las noticias para nios y nias.
Slo encontramos noticias policiales, econmicas, polticas y faranduleras.
Queremos solicitarle que deje un espacio para que los nios y nias de la
regin de Coquimbo o de otras partes del pas puedan enviarle noticias.
Nosotros creemos que podemos enviar muchas noticias a su diario porque
en el colegio aprendemos a escribir buenas historias y sabemos cmo escribir
una noticia. Tambin hemos aprendido sobre cmo hacer una entrevista
porque nuestra profesora nos ense y nos mostr una que apareca en su
diario. Para hacerlo ms entretenido le podemos agregar fotografas.
Nosotros sabemos que no podemos escribir todas las noticias porque no
somos periodistas, pero queremos mandrsela a algn periodista de su diario
para que las lea y las corrija.
En el diario de ayer lemos que ustedes requeran reporteros ciudadanos,
por eso es que decidimos enviar este mensaje. Esperamos que nuestra oferta
le agrade. Estaremos muy contentos y contentas de compartir con usted
nuestro trabajo infantil.
Saluda cordialmente, alumnos y alumnas del 4 ao A
de la Escuela Regional Mistral.
7. Los alumnos de 4A escribieron para
c
d
solicitar que se incluyan noticias sobre su

escuela.
solicitar un espacio de noticias para nios y
nias.
publicar los textos que escribieron en clases.
convertirse en reporteros ciudadanos.
8. Los nios dicen que no pueden escribir

todas las noticias porque
a
slo conocen cmo escribir una entrevista.
b
no son periodistas.
c
deben estudiar para sus clases.
d
prefieren sacar las fotografas para las

noticias.
9.
Qu suceso provoc la decisin de los

nios para enviar la carta al diario?
a El requerimiento del diario de reporteros

ciudadanos.
b
Que la profesora les mostrara una entrevista

del diario.
c Sus deseos de compartir sus trabajos

escolares.
d
Que el diario no tena un espacio para

noticias infantiles.
10. Los nios se sentan capaces de

escribir una noticia porque
a
en el colegio escriban buenas historias.
b
haban visto una entrevista del diario.
c
la profesora les haca escribir noticias para el

peridico escolar.
d
podan corregir los textos que escriban en

clases.
Lee con atencin la carta de quejas de la seora Laura y responde las

preguntas que se presentan a continuacin.
Sr. Administrador:
Le informo que durante el da de hoy algunos jovencitos que se hospedan en este recinto se dedicaron
a jugar toda la tarde en la piscina. Ya s que jugar est absolutamente permitido, el problema es que
estos jvenes hicieron demasiado ruido con sus gritos y risas. Primero agarraban en grupo a cualquiera
de ellos que estuviera tranquilo y lo transportaban en andas hasta la piscina, luego contaban en voz
muy alta y al llegar a 3 lo lanzaban con mucha fuerza al agua. Todo terminaba en risas. Despus vena
un silencio. Yo pensaba que todo se haba acabado, pero nuevamente comenzaban las risas fuertes.
Era porque haban encontrado a alguien ms para tirar al agua. Ms tarde, cuando todos estaban en el
agua se pusieron a jugar con una pelota. Pareca una competencia de alto rendimiento, porque todos se
desplazaban en el agua con mucha rapidez y lanzaban ms gritos.
Yo vine a este lugar a descansar y slo he escuchado gritos. Tuve que hablar con el monitor encargado
para que pusiera orden en los jvenes pero no tuve mucho xito. Veo que los jvenes no son como antes,
ahora son gritones, desordenados y muy juguetones.
Le escribo esta nota para que sepa por qu estoy pensando en irme de este lugar. Espero que me
comprenda. Creo que usted podra dividir su resort en dos espacios: uno para jvenes y otro para adultos
mayores (abuelos) porque as cada uno tendra su espacio y no nos molestaramos, pues yo a mis 78 aos
no estoy para resistir tanta bulla y tanto desorden.
Atte., Laura Medina Jonquera.
11. Por qu la seora Laura escribe una queja al

administrador?
a Porque deseaba descansar y slo escuchaba

gritos.
b Porque le molestaban los jvenes actuales.
c Porque es una seora de 78 aos a la que no

le gustan los juegos juveniles.
d Porque quera informar al administrador las

razones de su marcha.
12.

22
Al escoger la respuesta que crees que es la

correcta, por qu descartaste las otras
alternativas?
13. Por qu habl la seora Laura con el monitor

de los jvenes?
a Para que evitara que los jvenes jugaran en la

piscina.
b Para que impusiera el orden entre los jvenes.
c Para que se dejara lanzar a la piscina por los

juguetones jvenes.
d Para que los jvenes se retiraran del recinto.
14.

Al escoger la respuesta que crees que es la

correcta, por qu descartaste las otras
alternativas?
Lee el texto sobre Guanaqueros y luego responde las preguntas,

escribiendo con tus propias palabras.
Guanaqueros es un balneario muy entretenido. Por esa razn toda mi familia pasa las vacaciones
en una cabaa cerca de la playa del mismo nombre. No recuerdo la primera vez que vinimos hasta ac
porque yo era muy nia y no tena nocin del tiempo. Sin embargo, recuerdo perfectamente que lo que
ms me llam la atencin fueron dos cosas. La primera fue la cantidad de personas que vi paseando
en Kajak por la orilla del mar; y la segunda fue el saln de juegos que se encuentra en el centro del
pueblo. Lo curioso es que a pesar de ser un balneario muy concurrido no tiene posta porque la cantidad
de habitantes no lo justifica, adems est al lado de Tongoy. En ese lugar s que hay posta y comisara.
Creo que las autoridades deberan instalar una posta por lo menos durante el perodo de vacaciones
porque hace mucha falta.
15. Enuncia la idea principal del texto que leste anteriormente.
16.
En qu pensaste para descubrir cul es la causa y cul es el efecto?
17. Indica en qu parte del texto aparecen las pistas que te indican cul es la causa y cul es el efecto.
18. Explica con tus palabras en qu consiste la estrategia Reconocer causa y efecto y cules son los pasos

que debes seguir para descubrir lo qu sucedi y por qu sucedi.
Estrategias 1 a 4
Lee la historia sobre un buen hombre que le cont una abuela a su nieta.
Luego, contesta las preguntas de 1 a 12.
Gracias al to Guillermo
El to Guillermo es todo un personaje. Miembro importante de nuestra comunidad. Nuestra
comunidad? S, tenemos la suerte de habitar en un condominio de departamentos, que parece
un paraso y que lleva un bello nombre: Poeta Pablo Neruda. Y en su patio interior hay juegos
infantiles, escaos, prados y rboles que regalan a nuestra visin un apacible cuadro en medio
de la ciudad, y que oxigenan nuestros pulmones y que tambin ha sido todos estos aos un lugar
de esparcimiento y de encuentro. As es, durante las tardes los nios y las nias se renen para
armar sus juegos y travesuras bajo la atenta y vigilante mirada del To Guillermo. Los adultos
mayores se sientan en los escaos a conversar y disfrutar del atardecer cuando hay buen clima
e intercambiar algn comentario con el To Guillermo.
Dira yo que estamos muy bien ubicados a tres cuadras del metro y cerca de la Estacin
Central, un lugar cntrico que llama la atencin por la bulla, la cantidad de automviles y buses
del transantiago que recorren sus calles, la variedad de negocios y de gente que circula por el
lugar. En fin, lo cierto es que la Estacin Central, que ya tiene ms de 100 aos y que ha sido
testigo mudo de los cambios de esta ciudad, cada vez recibe menos pasajeros, no s si por la
falta de trenes o hay pocos trenes por la falta de pasajeros.
Pero, volvamos al to Guillermo, eterno regador y aseador del patio; Con qu gusto alimenta
los prados, los rosales y los rboles! Con qu preocupacin repara el columpio y otros juegos, las
bancas y las cercas que protegen cada una de las plantitas que diariamente el saluda con tanto
cario
En el mundo hace falta gente como el to Guillermo, amante desinteresado de la naturaleza,
trabajador incansable, vecino amable y de agradable conversacin. Para todos tiene una palabra
de acogida y un saludo cordial.
Pronto ser navidad y hemos estado pensando en un regalo para l. No queremos que sea algo
comn pues nada de eso puede reflejar lo que l realmente significa para todos nosotros.
Un da nos dedicamos a observar todo lo que haca y nos dimos cuenta que el lugar donde l
pone ms de s mismo es nuestra pequea plaza, rodeada del prado que l cuida, las flores que l
riega y los juegos que repara.
Despus de conversar un momento decidimos hacer con nuestras propias manos un letrero
hermoso. Y sostenido en un largo madero que clavamos en una esquina lo cubrimos con papel de
regalo. Cuando lleg la noche del 24 de diciembre llamamos a todos los vecinos, luego fuimos
a su departamento y lo invitamos al patio junto a su familia. Ah, en presencia de toda nuestra
comunidad descubrimos el letrero y le dijimos que queramos darle las gracias por transformar
un simple patio de tierra en una hermosa y gran plaza que desde ahora se llama Plaza To
Guillermo.
24
Repaso, Estrategias 1 a 4
1.
Cul es la idea principal del relato?
a El to Guillermo es todo un personaje.
b Los nios y las nias se renen para armar

sus juegos y travesuras bajo la atenta y

vigilante mirada del To Guillermo.
c En el mundo hace falta gente como el to
Guillermo.
d Despus de conversar un momento

decidimos hacer con nuestras propias

manos un letrero hermoso.
4.
En qu lugar pone ms de s mismo el to
Guillermo?
a En la pequea plaza del condominio.
b En los escaos del patio.
c En los jardines.
d En las cercas.
2.
Cul es el tema del segundo prrafo?
a La ubicacin del condominio.
b La falta de pasajeros en los trenes.
c La Estacin Central.
d El to Guillermo es un eterno regador y

aseador del patio.
5.
Qu hecho completa la secuencia?
Pensaron
en un
regalo
para el to
Guillermo.
Observan
lo que
hace el to
Guillermo.
Clavan el
letrero en
una esquina
de la plaza.
a La noche del 24 llaman a todos los vecinos a

la plaza.
b Deciden hacer un letrero hermoso con sus

propias manos.
c Descubren el letrero en presencia del to
Guillermo.
d Agradecen al to Guillermo por su

generosidad.
3.
Qu arregla el to Guillermo?
a Los desperfectos en los departamentos
b Las ventanas rotas.
c Los juguetes de los nios.
d El columpio y otros juegos.
6.
Qu hecho completa la secuencia?
a Durante las maanas.

b Todos los das.
c Durante las tardes.
d
Los fines de semana.
Repaso, Estrategias 1 a 4 25
Hacer predicciones
7.
Por qu quieren hacerle un regalo al to
Guillermo?
10.

a Porque el mundo necesita ms gente como
a Invitar, con mucho orgullo, a sus
el to Guillermo.
tena nombre.
c Porque es un amante desinteresado de la

naturaleza, trabajador incansable.
d Porque queran darle las gracias por

transformar un simple patio de tierra en

una hermosa y gran plaza.
familiares a conocer la plaza que lleva su

nombre.
b Tomar una fotografa del letrero y har un

cuadro con l para colgarlo de la pared.
c Seguir cuidando la plaza como todos los

das y con ms amor.
d Invitar a otros vecinos a cuidar de la

plaza.
8.

11.

b Porque se dieron cuenta de que la plaza no

Por qu el narrador dice que el

condominio est bien ubicado?
a Porque cerca pasan buses del transantiago
Qu significado tiene en el relato la

palabra apacible?
a Agradable.
b Entretenido.
c
Hermoso.
d Original.
9.
12. Se infiere que despus de que el to

Guillermo vio el letrero con su nombre
que recorren sus calles.
b Porque est a tres cuadras del metro y

cerca de la Estacin Central.
c Porque hay mucha bulla y automviles.
d Porque hay variedad de negocios y gente

que circula por el lugar.
Con qu se compara al condominio?
a Con un paraso.
b Con un parque de diversiones.
c Con un bosque.
d Con la Estacin Central.
26
Qu har probablemente el to Guillermo

despus del da 24?
Repaso, Estrategias 1 a 4
dio un largo discurso acerca del servicio a

la comunidad.
explic cmo se cuidan y mantienen los
jardines de una plaza.
pens que ya no deba seguir cuidando la
plaza.
se emocion y dio las gracias a la
comunidad.
Produce tu Texto
Piensa en una persona de tu familia o en alguien cercano que estimas mucho. Ahora imagnate que tienes
la posibilidad de postularla a un premio de reconocimiento por su importancia en tu vida y para eso debes escribir
una historia. Qu escribiras sobre esa persona para que obtenga ese reconocimiento? Escribe en un mnimo de
tres prrafos y un mximo de cinco.
AUTOEVALUACIN INTERMEDIA 1
Durante el proceso de enseanza de estas cuatro estrategias:
1. Qu fue lo ms fcil? Cmo te sentiste?
2. Qu fue lo ms difcil? Cmo te sentiste?
3. Los objetivos que te planteaste al trmino del diagnstico los alcanzaste? cmo lo sabes?
4. En relacin al desarrollo de tus habilidades de comprensin de lectura qu te propones lograr al trmino del
proceso de enseanza de las prximas cuatro estrategias? Plantate al menos tres objetivos.
Repaso, Estrategias 1 a 4 27
Leccin 1
Lee la siguiente historia y luego contesta las preguntas de 1 a 12.
La colonizacin alemana en la zona de Valdivia.

Hacia mediados del siglo XIX el territorio chileno estaba prcticamente partido
en dos, debido al territorio dominado por los mapuches. Esto mantena en un evidente
atraso econmico a los sectores ubicados al sur de la Araucana. Si bien era una zona
con incontables riquezas naturales, su situacin de aislamiento la mantuvo como una zona
pobre.
Para solucionar este problema el Gobierno de Chile decide desarrollar un proyecto
de colonizacin de esta zona, apuntando principalmente a ciudadanos alemanes, pues
se les consideraba con grandes aptitudes para poner en prctica nuevas ideas para el
progreso del pas. El primer encargado para estas labores fue Don Bernardo Philippi,
quien logr ubicar en la zona de Valdivia el primer centro de colonizacin y explorar las
cuencas del lago Llanquihue. Ms tarde fue Don Vicente Prez Rosales el encargado de
ampliar y profundizar el proceso de colonizacin. Puso en prctica el mejor plan para el
poblamiento de la zona de Llanquihue y prepar el terreno para la ola de alemanes que
comenzara a llegar a la zona de Isla Teja
Hacia 1870 los resultados eran tan sorprendentes como el desierto cuando florece.
Esta zona era la de mayor crecimiento del pas, los inmigrantes alemanes haban
desarrollado una importante cantidad de industrias, como por ejemplo la cervecera y
las cecinas, adems de la agricultura, la ganadera y el comercio. Este perodo de gran
avance se detiene a comienzos del siglo XX. Las causas de este tropiezo econmico se
pueden encontrar en la prdida del valor de la moneda nacional, la promulgacin de la
Ley de Alcoholes de 1902 y la adopcin en 1907 de medidas proteccionistas en Alemania
contra la importacin de artculos elaborados, da manera que las cosas que los colonos
producan en Chile no podan venderlas a Alemania.
La disposicin de estos inmigrantes de integrarse a la comunidad nacional queda de
manifiesto en las palabras de uno de ellos, Don Karl Anwandter quien expres;
Seremos chilenos honrados y laboriosos como el que ms lo fuere, defenderemos
a nuestro pas adoptivo unindonos a las filas de nuestros nuevos compatriotas, contra
toda opresin extranjera y con la decisin y firmeza del hombre que defiende a su
patria, a su familia y a sus intereses. Nunca tendr el pas que nos adopta por hijos,
motivos de arrepentirse de su proceder ilustrado, humano y generoso...
28
Post Evaluacin
Colonos perodo, 1846-1850.
La cita a don Karl no es casual. l y su familia jugaron el papel ms importante

y fundamental en el desarrollo de la ciudad de Valdivia y toda la zona. l haba sido
militar y se haba recibido de farmacutico en Alemania, sus ideas y creencias lo
haban transformado en un verdadero lder de los colonos, adems de ser un gran
benefactor de los que queran poblar aquellas regiones. Junto con ello fue uno de
los iniciadores de grandes industrias y de la primera farmacia de la ciudad. La casa
de esta familia, construida en 1860 y convertida actualmente en museo, tiene hasta
hoy una singular importancia en el paisaje y la historia de Valdivia, como si el espritu
de este viejo alemn fuera parte del secreto de la belleza de esta ciudad. Su valor
se parece al de un bal lleno de recuerdos de una poca inolvidable. Incluso Pablo
Neruda, nuestro premio Nobel de literatura se inspir en este bello casern para
escribir su poema El cementerio de los Anwandter.
El cementerio de los Anwandter en la Isla frente a Valdivia, escondi cien aos
la ltima gota pura del olvido. (del Poema El cementerio de los Anwandter).
La historia de nuestro pas, y en especial de esta zona, no est hecha slo
de la mezcla de espaoles e indgenas, sino tambin del aporte de muchos otros
inmigrantes que han encontrado en estas tierras, su verdadero hogar.
Post Evaluacin 29
30
1.
Cul es la idea principal del relato?
a Los inmigrantes alemanes hicieron un gran

aporte al desarrollo de nuestro pas.
b Los colonos alemanes vendieron sus

productos a Alemania.
c
Bernardo Philippi fue el encargado de traer

colonos alemanes a la zona de Valdivia.
d Nuestro territorio estuvo partido en dos

hasta que llegaron los colonos alemanes.
4.
Por qu los sectores al sur de la Araucana

se mantenan en atraso econmico?
a Porque no saban cmo crear industrias.
b Porque haba poca gente habitando el lugar.
c Porque estaban aislados.
d Porque las autoridades se preocupaban de

otras zonas.
2.
Cul es la misin de Don Vicente Prez
Rosales?
a Darle trabajo a los nuevos colonos.
b Sacar de la pobreza a los residentes al sur

de la Araucana.
c Levantar el primer centro de colonizacin.
d Ampliar y profundizar el proceso de

colonizacin.
5. El valor de la casa se compara con

a
los secretos de belleza de la zona.
b
un bal lleno de recuerdos de una poca

inolvidable.
c
el espritu del viejo alemn.
d
con un conocido poema de Pablo Neruda.
Hacer predicciones
3.
Qu situacin ocurre primero?
a Nuestro premio Noble se inspir en este

bello casern.
b Los inmigrantes alemanes haban

desarrollado una importante cantidad

de industrias.
c Don Bernardo Philippi, logr ubicar en la

zona de Valdivia el primer centro de

colonizacin.
d Prdida del valor de la moneda nacional.
6.
Qu pasar probablemente con la casa de

los Anwandter dentro de unos 50 aos?
a Seguir siendo un lugar histrico importante.
b Se derrumbar por orden de las autoridades.
c Ser desocupada para convertirla en hotel.
d Cerrar sus puertas a los visitantes.
Post Evaluacin

7.
Qu significa la palabra inmigrantes en el

tercer prrafo?
a Mantenerse lejos de las grandes ciudades.
b Llegar de otro pas para establecerse en l

nuevo territorio.
c Moverse en forma circular.
d Estar dentro de un territorio y despus salir.

10. Cul es el propsito del autor del texto?
a Informar.
b Persuadir.
c Ensear.
d Entretener.
8.
De la lectura se infiere que con la llegada de

los colonos
a
los espaoles se retiraron.
b Pablo Neruda escribi muchos poemas

inspirado en la casa de los Anwandter.
c
se fund la primera farmacia en el sur.
d
los sectores al sur de la Araucana mejoraron

sus condiciones econmicas.
11. La expresin ola de alemanes en el segundo

prrafo quiere decir
a
familias de alemanes.
b
algunos inmigrantes.
c
muchos alemanes juntos.
d
inesperada llegada de alemanes.
Resumir
9.
Cul de las opciones muestra un hecho

contenido en el relato?
a Les consideraba con grandes aptitudes para

poner en prctica nuevas ideas.
b
l haba sido militar y se haba recibido de

farmacutico en Alemania.
c Puso en prctica el mejor plan.
d Jugaron el papel ms importante y

fundamental.
12. Cul es un resumen del texto?

a La colonizacin alemana ayud al progreso

de la zona sur del pas, gracias a las nuevas

ideas de los alemanes especialmente de don

Karl Anwandter.
b
Karl Anwandter fue el alemn ms

importante en el proceso de colonizacin del

sur de Chile.
c El sur de Chile fue poblado por colonias de

alemanes que aportaron con trabajo e ideas.
d La colonizacin alemana trajo grandes

avances para la gente del sur y un vestigio

de esa poca es la casa de los Anwandter.
Post Evaluacin 31
7.
Qu significa la palabra persuadir en la

expresin para persuadir a los jvenes, que

aparece en el cuarto prrafo?
a Pedir que escuchen con atencin.
b Lograr que hagan caso.
c Solicitar que se porten bien.
d Conquistar la atencin.
10. El propsito del autor en el texto es

a
entretener.
b
informar.
c
ensear.
d
persuadir.
8.
a
b
c
d

11. Qu enunciado contiene una metfora?

a
Publicistas y diseadores grficos ayudan

desde sus propios quehaceres.
b Motivando que la ciudad de Valdivia sea

considerada como la capital cultural de Chile.
c Donde cada una es una luminosa estrella en

la noche.
d
Fue el afiche ms popular.
De la lectura se infiere que Pablo

participa en busca de premios.
gana fcilmente los concursos.
vivir en Valdivia.
le interesa mucho ms aprender que ganar
concursos.
Resumir
9.
Cul de los siguientes enunciados es una

opinin?
a Todos los aos la publicidad del evento se

realiza a travs de avisos de radio.
b Pablo es un estudiante de tercer ao de la

carrera de diseo grfico.
c Pone todo su corazn en lo que realiza.
d El concurso se realizaba en una pgina de
Internet.
12. El enunciado que resume el texto es

a
Un estudiante muy talentoso participa en los

concursos de afiches de cine.
b
Pablo es un futuro diseador grfico al que le

gusta aprender participando en concursos de

diseo.
c
El festival de cine de Valdivia signific una

oportunidad para un joven diseador.
d
Un estudiante de diseo grfico logr que

su afiche fuera el ms popular para el pblico

espectador.
Post Evaluacin
Autoevaluacin Final
Curso: Fecha:
Ahora que has terminado el programa evala tu trabajo.
1. Comenta cmo crees que hiciste tu trabajo en las cuatro ltimas lecciones.
2. De las preguntas 1 a 12 de cada leccin cul te result ms fcil y cul ms difcil? Indica tu respuesta

marcando en la celdilla correspondiente.
1
10 11
12
Leccin 1
Leccin 2
fcil
difcil
Leccin 3
Leccin 4
3.
Qu tipo de dificultad encontraste en las preguntas difciles?
4. En trminos generales cmo habras hecho mejor tu trabajo?
5. Marca con una X el concepto que representa el logro de los objetivos que te propusiste en la

autoevaluacin de post diagnstico.
Logrado
Medianamente Logrado
No Logrado
Objetivo 1
Objetivo 2
Objetivo 3
6. Proponte tres acciones para fortalecer los que has logrado y otras tres acciones para cumplir los objetivos

que an estn por lograr.
1.
2.
3.
Autoevaluacin Final 33
12 Estrategias de lectura practicadas en el Libro 4

4 Hallar la idea principal.
4 Recordar hechos y detalles.
4 Comprender la secuencia.
4 Reconocer causa y efecto.
4 Comparar y contrastar.
4 Hacer predicciones.
4 Hallar el significado de palabras por contexto.
4 Sacar conclusiones y hacer inferencias.
4 Distinguir entre hecho y opinin.
4 Identificar el propsito del autor.
4 Interpretar lenguaje figurado.
4 Resumir.
CURRICULUM ASSOCIATES, Inc.

North Billerica, MA 01862
Phone: 800 225 - 0248 (U.S. & Canada)
www.ziemax.cl
dziebold@ziemax.cl
Chesterton 7745, Las Condes
Fono: 56 2 - 2245608
Santiago, Chile.
34

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NIVEL 4

Usa estrategias de lectura para mejorar la comprensin lectora

El programa Taller de Estrategias de Comprensin Lectora, es un texto complementario al currculum

Evaluacin del Maestro 1

En qu crees que consiste el programa del Taller de estrategias de comprensin lectora?

2. Marca con una equis la(s) estrategia(s) que conoces.

Hallar la idea principal

Distinguir entre hecho y opinin

Recordar hechos y detalles

Identificar propsito del autor

Interpretar lenguaje figurado

Reconocer Causa y Efecto

Sacar conclusiones y hacer

5. Proponte tres objetivos a lograr al trmino del programa.

En noviembre de 1994 la localidad

Hallar la idea Principal

Reconocer causa y efecto

Recordar hechos y detalles

5. En el texto, la celebracin del eclipse se

Qu enunciado aparece en primer lugar?

a Todos los rincones de Putre se llenaron de

Hallar el significado de palabras por contexto

Comprender el propsito del autor

7. En el enunciado dos, la expresin no daban

Sacar conclusiones y hacer inferencias

Interpretar lenguaje figurado

Del tercer prrafo se puede inferir que

durante el eclipse los animales se fueron a

a Los pjaros se quedaron callados.

tener mesas desocupadas.

Cul es el propsito del autor?

Qu enunciado contiene un smil?

Distinguir entre hecho y opinin

12. Qu enunciado resume mejor el texto?

Qu tipo de dificultad encontraste en las preguntas difciles?

4. En trminos generales cmo habras hecho mejor tu trabajo?

Nombre del Profesor:

Evaluar las Estrategias

Corta por la lnea punteada.

Hallar la idea Principal

Recordar hechos y detalles

Reconocer causa y efecto

Hallar el significado de palabras por contexto

Sacar conclusiones y hacer inferencias

Distinguir entre hecho y opinin

Comprender el propsito del autor

Interpretar lenguaje figurado

Complete esta pgina despus de terminar la Evaluacin del Maestro 1.

Nombre del Profesor:

Nmero de Respuestas Correctas

Corta por la lnea punteada.

Comparar Niveles de Destreza

SP = Hallar el significado de palabras por contexto.

Tiene un dedo hinchado.

Porque se lo apret en la puerta.

CMO PUEDES ENCONTRAR LA CAUSA Y EL EFECTO?

No es apta para el bao.

A esa playa no te puedo llevar.

Cuando descubres qu pas y por qu ocurri, aprendiste a RECONOCER CAUSA Y EFECTO.

Reconocer causa y efecto

Felipe y su curso realizaron una visita a la isla

Algunas de las cosas que ocurrieron en el relato son:

Qu ocurri?: Una ola alcanz los zapatos de Felipe.