Professional Documents
Culture Documents
El crneo y el cerebro
La reconstruccin del cerebro de los homnidos es clave para el
conocimiento del origen del lenguaje humano. En ausencia de fosilizacin
del cerebro, el crneo se ha convertido en el medio indirecto que conduce a
l.
En los homnidos hay una pauta de incremento del tamao del cerebro a lo
largo de la evolucin. Va acompaada de una pauta del tamao corporal en
general. En comparacin con otros animales el cerebro humano es 3 veces
ms grande que el que le correspondera segn las pautas de relacin
cerebro-cuerpo en los primates. Pero los monos ardilla tienen una ratio
superior a los humanos.
El cerebro humano, cerebro primate
El cerebro humano es esencialmente primate. No hay estructuras nuevas, la
diferencia est en el tamao, cerebros ms grandes, con neuronas ms
complejas y muchas ms interconexiones entre ellas.
Del cerebro de los homnidos solo se tienen reconstruccin. No hay ningn
rgano nuevo, ni una estructura cerebral decisivamente diferente que
determine la emergencia del habla. Hay un incremento del cerebro con
distintas implicaciones.
La diferencia con los cerebros de chimpancs es la concentracin de
potenciales interacciones neuronales (un cerebro ms denso). Esto implica
capacidad de aprendizaje y capacidad de respuesta creativa. La diferencia
est en el enriquecimiento de la interconectividad de las neuronas.
El mayor tamao del cerecbro implica agrupaciones densas de neuronas en
partes especializadas del cerebro y menor densidad en el resto, dedicadas
solo a transmitir.
El gran cerebro humano conlleva especializacin: lateralizacin. El
hemisferio izquierdo realiza el procesamiento analtico del lenguaje y control
de manos y pies derechos; el derecho el procesomiento holsitco, la habilitad
musical y el control de manos y pies izquierdos. La lateralizacin no est tan
desarrollada en los chimpancs.
Alrededor del 90% de los humanos son diestros. El paralelismo con la
capacidad del lenguaje es evidente.
El incremento del tamao del cerebro y otros factores relacionados
Lateralizacin y uso de herramientas, asociados a la dieta de los homnidos,
puede tener relacin con el tamao del cerebro.
El cerebro consume 22 veces ms energa que el tejido muscular, que
puede proceder del consumo de carne o grasa. Esta atribucin se hace por
el anlisis de las herramientas y el desgaste de dientes y muelas y el
hallazgo de huesos animales en yacimientos.
lenguaje de signos que con el oral, lo que empuja a pensar de que la clave
est en las aptitudes anatmicas.
Propuesta de sntesis: muchas seales animales combinan componentes
gestuales y vocales que son indisociables. Brling propone el sistema de
gesto-llamada. Propone una tiopoliga de tipos de comunicacin:
+Comunicacin lingustica: habla y otras seales decomunicacin,
como el lenguaje de signos. Signos diferentes por constraste
+Sistema gesto-llamada: caracterizado por la gradacin entre
seales. Recibido por herencia gentica, no vara demasidado de una
cultura a otra: tipos de risa, llanto, lloriqueo, gemido... entonacin y tono de
voz
+Gestos icnicos y sonidos imitativos: gestos con la mano imitiando
formas u onomatopeyas.
Herramientas, smbolos y lenguaje
Las herramientas y tiles son los elementos objetivados de los homnidos
que son muestras ms aproximadas al lenguaje.
Algunos primates usan hojas o tallos finos para extraer hormigas de
hormigeros, incluso con cierta elaboracin, limpiando los talles de hojas y
dndole la longitud adecuada, unas piedras como armas arrojadizas, para
cascar nueces, etctera. Los chimpancs son los nicos primates no
humanos que fabrican y emplean herramientas habitualmente. Son
conductas recibidas por aprendizaje y variables segn los grupos.
Los procesos cognitivos del lenguaje y de la elaboracin de
herramientas
Estas conductas implican planteamiento y previsin, evaluacin de
materiales y situacin segn ideas preconcebidas y precisin en la
ejecucin.
Holloway: afirma que estas habilidades tienen los rasgos del lenguaje:
productividad, arbitrariedd, dualidad de pauta y transmisin cultural. Muy
discutible pero interesante. Posteriormente se han propuestos tres
semejanzas:
+Son funciones sobre impuestas de rganos que tenan otras
funciones.
+Especializacin de componentes antamicos ms extremos: brzo,
boca.
+Semejanzas en su estructura general: estructura silbica y accin
manula presentan estructura jerrquica y serial.
PRCTICA 1
La actividad dirige la atencin hacia relatos mticos relacionados con el origen del lenguaje (el relato de
Herodoto en el libro 2 de su Historia) y hacia textos extrados de los libros de Rousseau y Darwin que se
encuentran tambin reproducidos en Hablar y pensar. Tareas culturales. La actividad consiste en la
lectura detenida y la redaccin de un comentario en el que: a) se destaquen los puntos principales, b) se
interpreten desvelando los presupuestos desde los cuales estn escritos, c) se recojan las descripciones
sobre cmo se supone que era el lenguaje originario o primitivo y en qu se basaban.
Los tres textos, de Herodoto, Rousseau y Darwin, tratan de alguna forma
cuestiones relevantes respecto del origen del lenguaje. El texto de Herodoto
parece un fragmento de sus tpicas descripciones regionales, en la que
describe como los egipcios se preguntaban por cuales haban sido los
primeros habitantes del mundo, explicando mediante un mito como llegan a
la conclusin de que haban sido los frigios. La pregunta sobre la primera
nacin que habita el mundo, lleva implcita la cuestin del primer lenguaje
hablado. El texto de Rousseau afronta directamente el asunto del origen del
lenguaje, discutiendo las hiptesis que sitan en las necesidades humanas
el origen funcional de este y proponiendo por el contrario las pasiones como
alternativa. Finalmente, en el extracto de Darwin se plantea la cuestin de
la continuidad de la especie humana con el reino animal (lo que implica a su
vez su especificidad), donde el instinto de cooperacin evoluciona hacia la
facultad del habla, que permite la comunicacin dentro de la comunidad. La
simpata/empata con el grupo haba sido en este sentido adquirida por
instinto y ampliada con el ejercicio del habla y con el razonar.
Cada texto parte de supuestos radicalmente diferentes. El texto de
Herodoto parte de supuestos tpicos de la antigedad, tambin en la cultural
judeo-cristiana, como el que una nacin concreta e identificable fue la
primera en el mundo. La lengua de esta primera nacin sera la lengua
natural, que surge de forma espontnea e individual, ante la ausencia de
una reproduccin cultural en una comunidad definida. La cuestin de la
lengua originaria y su vinculacin a una nacin tiene una importancia
poltica dentro de un discurso nacional, que busca ensalzar la lengua propia,
exponiendo en este sentido Herodoto el etnocentrismo de los egipcios. El
presupuesto de Rosseau es la existencia previa de la sociedad al lenguaje,
en concreto la familia como forma bsica de sociabilidad (lo cual no aparece
en el fragmento ofrecido para la prctica pero s en el ms amplio que
aparece en el libro de texto). Es este requisito previo para la existencia de
necesidades morales y pasiones, que demandan a su vez la emergencia
del lenguaje. El presupuesto bsico de Darwin es la existencia de una
continuidad entre el hombre y los animales. En contra del pensamiento
PRCTICA 2
Esta actividad se refiere a un aspecto decisivo en el anlisis de la
comunicacin tanto entre los grupos primates como en los humanos: la
composicin de los grupos que forman los individuos de las distintas
especies. El ejercicio consiste en hacer una lectura de las diversas
categoras que ordenan la tabla, descomponerla en base a alguna de ellas,
como aparece en el archivo, en el apartado "LECTURA" (tomndo como
categora principal la especie) para luego volver a componer la tabla otra
vez de forma diferente, es decir, ordenada segn la categora que se haya
elegido.
Grupos estables
Relaciones
Relaciones
entre
entre machos
hembras
Agrupaciones temporales
Relaciones
Relaciones
entre
entre machos
hembras
Aulladores
tapados
Gorilas de
las
montaas
Baduinos
Humanos
Colobo Rojo
Chimpanc
Mono araa
Tamarn
Solo con no
consangune
os
Solo con no
consangune
os o con
hembras
consangune
as
Con ninguna
hembra
Gibn
manos
blancas
Tit manos
amarillas
Orangutn
Gelada
Babuino de
sabana
Capuchino
capa
rasgada
Colobo
blanquinegr
o
Galago
senegalensi
s
Con hembras
consangune
as
Con hembras
consangune
as
Solo con no
consangune
os
Con ningn
otro macho
Con machos
consangune
os
Solo con no
consangune
os
Con machos
consangune
os
Con ninguna
hembra
Con ningn
otro macho
Con hembras
consangune
as
Slo con no
consangune
os
Con hembras
consangune
as
Con ningn
otro macho
Slo con no
consangune
os o con
ningn otro
macho
Con ningn
otro macho
Slo con no
consangune
os
Con ningn
otro macho
Comunidades virtuales
Redes de comunicacin actividades por las autopistas de la informacin:
correo electrnico y redes sociales
Son comunidades no-locales, asentadas en un canal que no es un espacio
sino un vnculo que une en la distancia.
De los lenguajes utilizados en el chat, messegner, puede hablarse de
comunidades de habla, ya que el habla las constituye.
El modelo de redes sociales
Modelo alternativo al de comunidades de habla: redes sociales.
Aspectos mensurables de una red social:
+Densidad: numero de relaciones que un individuo tiene con otro
individuo.
+Racimacin: porcin de una red con alta densidad relativa.
+Unicidad/multiplicidad: nmero de motivos por los cuales un
individuo se relaciona con otro.
+Intensidad: cantidad de tiempo en el que dos personas estn juntos
e intimidad de esa relacin.
Estudios de Milroy sobre barrios de clase obrera: redes densas y mtiples,
basadas en el parentesco. Interaccin dentro de un territorio delimitado,
varios tipos de lazo a la vez: parentesco, vecindad, misma empresa,
etctera. Grupo con capacidad de imponer un consenso normativo general a
los individuos. Aquellos que hablaban la lengua no estndar eran los que
tenan ms lazos dentro de la red local.
El modelo de Milroy tiene una fuerte compoennte cuantitativa y se basa en
medir correlaciones entre variables.
Aplicacin del modelo de red al cambio lingstico
El modelo permite reconstruir las reconfiguraciones producidas a partir de
pautas de innovacin:
+Fisura de lengua: diagrama de rbol de familia, cuando una red
homognea se rompe en dos o ms redes. Se debilitan las conexiones, por
ejemplo cuando una parte de la comunidad se aseinta en otro territorio. Las
innovaciones se producen en uno o ambos lectos y se van serparando
progresivamente para sus hablantes.
+Fisura estricta: fenmeno raro. Cuando una comunidad crece y se
establece en nuevos asentamientos con contacto entre s, ms fuerte en los
ms accesibles. Heterogeniedad estructural, reduccin gradual en la
intensidad y multiplicdad de las conexiones. Innovaciones en los nuevos
lecttos locales, pero como las conexiones siguen siendo densas los lectos se
difunden entre vecinos. Se crean subgrupos ligados por innovacin.
Irvine (1989): sistema cultural de las ideas sobre las relaciones sociales y
lingsticas y la carga de intereses morales y polticos que conlleva.
Relativismo y traduccin
La posibilidad de la traducin est implicada en todo lo expuesto.
Las lenguas son sistemas de referencia, cualquier comprensin se produce
dentro de ellos, por lo que la traduccin tiene siempre un cierto grado de
incertidumbre.
Asumir la relatividad lingstica no significa negar la posibilidad de
traduccin.
La traduccin no es solo lingstica, es cultural.
Tres clases de traducciones (Whorf):
Implicaciones universales:
Puntos focales
Experimentos posteriores: grupos lingsticos que memorizaban fcilmente
puntos focales sin tener trminos para ellos. Depediente de la percepcin y
no de la codificabilidad.
Tres dimensiones interrelacionadas que describen la percepcin del color
ms all de la codificiacin:
+Color: con cuatro tonalidades cormticas (azul, amarillo, verde y
rojo) y dos acromticas (negro y blanco)
+Brillo o grado de reflejo de luz de un color.
+Saturacin: intensidad del color.
Esto establece una explicacin universalista de la percepcin del color
basado en al fsica de la retina del ojo humano.
Cuestiones de mtodo y cuestiones de secuencia evolutiva
Posteriormente se reconsideran las conclusiones universalistas.
Todos los hablantes de las distintas lenguas del experimento de Berlin y Kay
vivan en California y eran bilinges con ingls.
Las muestras de lengua para la secuencia evolutiva era reducida, de 98.
Investigaciones posteriores que han tomado muestras ms amplias han
matizado notablemente la secuencia evolutiva.
Conclusiones de estos estudios:
+No todos los trminos o categoras bsicas son igualmente bsicas.
Unas son primarias, otras compuestas y otras derivadas.
+Los puntos focales no son tan fijos, hay puntos cambiantes que se
detectan para algunas categoras ms que para otras.
+El orden no estn regular, algunas cateogras aprecen estadios que
les corresponderan.
La reformulaicn implica una suavizacin de las tesis universalistas.
El color y el relativismo cultural
Las percepciones son los materiales brutos de la produccin cultural,
disponibles en latencia y no del todo acabadas hasta que les sea atribuido
algun contenido significativo dentro de un sistema cultural.
Otros efectos whorfianos
De forma menos ambiciosa a su formulacin original, la interpretacin
relativista se limita a algunos aspectos o parcelas de dominios tanto en el
lxico como en la gamtica bajo el nombre de efecto whorfiano.
El lenguaje sexista, el uso del he como neutro pero que refiere al
masculino cuando se deja indefinido, es parte del problema del relativismo y
de como configura nuestra percepcin: normas gramaticales obligatorias
que tienen implicaciones culturales.
Las normas gramaticales dan carta de naturaleza a las categoras de la
accin social: no se le dice Tu a una piedra (pronombres que refieren
humanos frente a otros elementos). El masculino neutro es otro ejemplo
tpico en el castellano.
Lucy: la gramtica inglesa exige que ciertos nombres se pluralicen, mientras
la gramtica yucateca no pluraliza, sino que une las sustancias en un solo
nombre. El experimento mostr que los ingleses eran ms sensibles al
nmero y los yucatecas a la sustancia.
Las lenguas conllevan una ontologa. La presencia de clasificadores
evidencia una ontologa de la sustancia, necesitada de elementos que
proporcionen al nombre la denotacin de propiedades de forma y discrcin.
PRCTICA 3
PARADIGMAS
Paradigma: conjuncin de varias dimensiones, de los valores o atributos en
varias dimensiones (tiempo, nmero, gnero). Dan lugar a estructuras
semnticas no jerarquizadas.
Ejemplo: Paradigma de los pronombres en castellano:
CATEGORAS Y PROTOTIPOS
La revisin crtica de los primeros resultados de la aplicacin del anlisis
componencial y de la elaboracin de taxonomas se centra en varios puntos:
1. Utilizacin adecuada de los modelos lingsticos adoptados (Durbin).
2. Validez psicolgica de los mismos. (hasta que punto corresponden
con la forma de clasificar del hablante nativo)
3. Reflexin a propsito de las consecuencias de la orientacin que
imprimen a la investigacin.
El anlisis componencial ha ido siendo abandonado, mientras que las
taxonomas han sido reformuladas como sistemas de clasificacin,
desplazando la perspectiva relativista por aproximaciones universalistas.
La cuestin de la validez psicolgica.
La distincin emic/etic nos pone sobre aviso de la importancia que tiene la
realidad psicolgica. En la Antropologa Cognitiva el asunto de la realidad
psicolgica se ha convertido en central.
Tyler: Partiendo de un mismo conjunto de datos, pueden ofrecerse varios
esquemas explicativos del mismo proceso o factor cultural, todos ellos
completos y consistentes. Entonces se plantear la cuestin de determinar
cul de esas explicaciones se ajusta al modelo nativo.
Este planteamiento prejuzga que existe un nico modelo adecuado,
cuando bien puede suceder que existan varios en la mente de los nativos,
tal como puede haber tambin varios en la mente de los investigadores.
La cuestin de la validez psicolgica est ya implcita en la formulaciones
de Goodenough, ya que los modelos lingsticos (anlisis componencial)
fueron adoptados con el fin de proporcionar definiciones reales desde el
punto de vista psicolgico. El objetivo era el acceso a la significacin, tal
como sta era vivida por los usuarios nativos (emic). Se trataba, en
definitiva, de hacer enunciados acerca de los conceptos que pueblan el
mundo cognitivo de los nativos. De otra forma, como sostiene Wallace, se
tratara tan slo de referirnos a la conducta verbal de los nativos, sin hacer
ninguna referencia a los aspectos semnticos. Es, pues, evidente que lo que
interesa es establecer lo que significan los trminos para los nativos,
intentando hacer enunciados correctos acerca de la conducta de stos y no
sobre los rasgos objetivos de los referentes.
Por lo dems, Burling mostr que es posible realizar infinitos anlisis
componeneciales distintos partiendo del mismo conjunto de elementos. As
que, o slo uno de ellos es vlido o lo son todos. Burling se decant por la
segunda opcin. Su posicin es pesimista: Suena mucho mejor decir que
estamos descubriendo los sistemas cognitivos de la gente que admitir que
en realidad nos dedicamos a perder el tiempo con un conjunto de reglas que
nos permiten usar los trminos de la forma que otros lo hacen. Pero en mi
opinin esto ltimo es realista, lo primero no lo es.
Wallace piensa que se puede salir de esa apora utilizando otras tcnicas,
como complemento del anlisis componencial. As lo hizo en sus estudios
sobre el parentesco, empleando tcnicas para identificar las dimensiones de
la clasificacin y las operaciones lgicas reales realizadas por los nativos.
Otras tcnicas le servan para demostrar que una dimensin de una
clasificacin o una operacin lgica determinada, aunque hayan sido
empleadas por el antroplogo, no son usadas por los nativos.
Habra que distinguir entre realidad estructural y realidad psicolgica.
La nocin de prototipo.
relacionadas con la raza, cinco de ellas para personas libres y una para
esclavos. En el de 1820 se aaden extranjeros no naturalizados y
personas de color libres. En el de 1830 aparecen blancos libres,
esclavos y personas de color libres y sordomudos. En el de 1850 existen
dos categoras: libres y esclavos. Se dividen en cada una de ellas en cinco
subcategoras: edad, sexo, color, sordomudos o ciegos y dementes o bobos.
En el de 1870 aparecen las categoras de raza (blanco, de color, chino e
indio), que se ir ampliando en censos posteriores. En el censo de 1950 se
introduce la categora de lengua materna. Yakow concluye que las
categoras del censo tenan propsitos instrumentales. En sus orgenes, el
censo serva como instrumento para la recaudacin de impuestos, el
servicio militar, el trabajo y el conocimiento de la masa de votantes
potenciales. Bourdieu trabaja esto tambin.
CATEGORAS PARA JUGAR
En todas las culturas se encuentran modos de jugar con las categoras.
Como ejemplos podemos citar los acertijos o adivinanzas. Estas prcticas
sirven a distintos fines sociales, adems de ser utilizadas como instrumento
para el aprendizaje. En tales juegos es esencial el conocimiento de
descripciones y definiciones formadas mediante el enunciado de ciertos
rasgos. A propsito de ello cabe destacar que:
a. El anlisis de rasgos no necesita ser exhaustivo para que se
produzca el reconocimiento de las categoras.
b. Los rasgos estn intencionadamente seleccionados.
c. Las categoras se conforman en torno a prototipos, ofrecidos
como trminos de referencia o comparacin.
d. Los rasgos se presentan no slo en conjuncin, sino integrados
en esquemas o modelos de organizacin.
e. Las taxonomas no aparecen desarrolladas con el nmero de
rangos que Berlin crea universal, sino ms bien a modo de
rboles enanos (Randall), formados sobre la base de
relaciones segn el esquema: X es un tipo de Y.
f. Aparecen otras formas de relacin: localizacin, orden y
orientacin en un espacio, secuencia en el tiempo,
transmutacin, etc. Tambin se da la combinacin de varias de
ellas.
g. Uso de la metfora (Ej.: identificacin en diversas formas entre
plantas y seres humanos).
OTRAS RELACIONES
Presumiblemente la relacin de inclusin y la de contraste que se
convirtieron el ncleo de los anlisis cognitivistas suponen una
simplificacin excesiva que de hecho deja fuera una amplia y sugerente lista
de relaciones, que de haberse desarrollado, sin duda hubiera proporcionado
mucha ms complejidad a los anlisis y mayor trascendencia. Estas
relaciones fueron sistematizadas y ordenadas en niveles por COLBY y
KRONENFELD. Esta lista ha sido confeccionada tras estudios de campo
ENTRADA
PEDIR A LA CARTA
COMER
SALIDA
Esquemas de proposicin.
Esquemas de proposicin.
Especifican conceptos y las relaciones que se establecen entre ellos. De acuerdo
con la teora general de los esquemas de Rumelhart, podemos considerarlos como