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Gua para el sustentante

Examen General para la Acreditacin de Conocimientos
Equivalentes a la Licenciatura en Historia (EGAL-HIS)
D. R. 2011
Centro Nacional de Evaluacin
para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval)
Segunda edicin

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NDICE

Pg.
I.

PRESENTACIN

II. ANTECEDENTES
Qu es el Acuerdo Secretarial 286 y su diverso modificatorio 328?
Cules son los requisitos para ingresar al proceso de acreditacin
de conocimientos a nivel licenciatura por Acuerdos 286 y 328?
En qu consiste el proceso de acreditacin de conocimientos a
nivel licenciatura por Acuerdos 286 y 328 que opera el Ceneval?

III. DESCRIPCIN DEL EXAMEN

Qu es el EGAL-HIS?
Cul es el propsito del EGAL-HIS?
Cmo se construy el EGAL-HIS?
Cules son sus objetivos?
Quin puede presentarlo?
Qu evala el EGAL-HIS?
Caractersticas tcnicas del EGAL-HIS

IV. MODALIDAD DE PREGUNTAS O REACTIVOS

V. CONDICIONES DE APLICACIN E INSTRUCCIONES

Condiciones de aplicacin
Recomendaciones tiles para presentar el examen
Instrucciones para contestar la prueba
Resultados

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BIBLIOGRAFA

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I.

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PRESENTACIN

Esta gua est dirigida a quienes sustentarn el Examen General para la Acreditacin de
Conocimientos Equivalentes a la Licenciatura en Historia (EGAL-HIS) en el marco del
Acuerdo Secretarial 286 y su diverso modificatorio 328. Su propsito es ofrecer
informacin que permita a los sustentantes conocer las caractersticas del examen, sus
objetivos, los contenidos que se evalan, el tipo de preguntas (reactivos) que encontrarn
en el examen, as como con algunas sugerencias de estudio y de preparacin para
presentar el examen.
Asimismo se describen las caractersticas de la poblacin a quin est dirigido, cmo fue
elaborado, su estructura, las condiciones en las que se llevar a cabo su aplicacin y la
bibliografa de consulta para cada tema.

II. ANTECEDENTES

Qu es el Acuerdo Secretarial 286 y su diverso modificatorio 328?

Como parte del Plan Nacional de Desarrollo en octubre de 2000 la Secretara de
Educacin Pblica (SEP) emiti el Acuerdo Secretarial 286, el cual establece los
lineamientos para la acreditacin de conocimientos correspondientes a todos los niveles
educativos o grados escolares, adquiridos en forma autodidacta o por experiencia laboral.
En ese mismo ao, la SEP designa al Ceneval como instancia evaluadora del Acuerdo
286.
En julio de 2003 se emite el Acuerdo 328, que establece el porcentaje requerido de
crditos para que el interesado sea aceptado en el proceso de evaluacin. En caso de no
cubrir el anterior requisito, se prev que los colegios de profesionistas decidan la
aceptacin o rechazo del proceso de evaluacin.
Cules son los requisitos para ingresar al proceso de acreditacin de
conocimientos a nivel licenciatura por Acuerdos 286 y 328?
1. Tener ms de 30 aos
2. Presentar certificado de bachillerato o certificado de secundaria
3. Contar con al menos cinco aos de experiencia laboral en la disciplina que se
pretende sustentar
4. Comprobar honorabilidad y correcto desempeo laboral
5. Cubrir el porcentaje de crditos establecido en el diverso modificatorio -Acuerdo
328- para la licenciatura o perfil profesional correspondiente, en alguna institucin
de educacin superior pblica o particular incorporada
Aquellas personas interesadas en acreditar sus conocimientos a nivel licenciatura a
travs de los Acuerdos 286 y 328 y que cubran los requisitos anteriores, debern acudir a
la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin (DGAIR) de la SEP
para elaborar la solicitud correspondiente y obtener el acuerdo de admisin que les
permita acreditar sus conocimientos a travs de este proceso.

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En qu consiste el proceso de acreditacin de conocimientos a nivel licenciatura

por Acuerdos 286 y 328 que opera el Ceneval?
La finalidad de este proceso es evaluar las habilidades y conocimientos tericometodolgicos que posee un sustentante, con el fin de hacerse acreedor a un ttulo y una
cdula profesional emitida por la SEP y consta de las siguientes evaluaciones:
Escrita
Oral
Prctica1

III. DESCRIPCIN DEL EXAMEN

Qu es el EGAL-HIS?
El EGAL-HIS es un examen que evala el rendimiento de los sustentantes con respecto a
los conocimientos y habilidades considerados bsicos y necesarios para un desempeo
profesional de buena calidad.
Est diseado con base en el Perfil Referencial (PR), cuyo marco es el perfil general de
egreso para la carrera de Licenciatura en Historia, establecido por diferentes instituciones
educativas pblicas y privadas.
Cul es el propsito del EGAL-HIS?
El EGAL-HIS tiene como propsito identificar los conocimientos y habilidades de un
sustentante en el campo de la Historia en el nivel de licenciatura.
Cmo se construy el EGAL-HIS?
Fue desarrollado por diversos Consejos Acadmicos, conformados por expertos de
diferentes instituciones educativas, colegios o asociaciones de profesionistas, instancias
empleadoras del sector pblico, del sector privado y de carcter independiente,
coordinado y asesorado tcnicamente por el Centro Nacional de Evaluacin para la
Educacin Superior, A.C. (Ceneval).
Cules son sus objetivos?
Fungir como instrumento de evaluacin en el proceso de acreditacin a nivel
licenciatura por Acuerdos 286 y 328, el cual permita identificar los conocimientos y
habilidades equivalentes a la Licenciatura en Historia.
Proporcionar al sustentante informacin acerca del nivel de formacin respecto al perfil
definido como deseable, que le permita identificar los conocimientos y habilidades
necesarios para ejercer una prctica profesional de buena calidad en todas las
regiones geogrficas del pas.
Favorecer el logro de un nivel de calidad profesional acorde con las necesidades de
los servicios profesionales en todo el pas.
1

Esta evaluacin aplica para los perfiles del rea de la salud y para las Ciencias Agrcolas.

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Quin puede presentarlo?

El EGAL-HIS es de aplicacin general para todos los interesados del pas que cuenten
con los requisitos establecidos en el Acuerdo 286 y su diverso modificatorio 328. Adems,
debern contar con el acuerdo de admisin emitido por la autoridad educativa
correspondiente y querer obtener un ttulo y una cdula como Licenciado en Historia.
Qu evala el EGAL-HIS?
Es un examen que se divide en diferentes reas y subreas (las cuales permiten
identificar los conocimientos y las habilidades que posee una persona), y se aplica
mediante tems de respuesta abierta.
reas

Subreas

Temas

Subtemas

Nmero de
reactivos

- Historia como maestra de

vida
- Concepcin cclica del
tiempo
- Historia providencialista
- Concepcin lineal del
tiempo
- Humanstica
(Renacentista)
- Racionalista (Ilustrada)
- Cientfica (Decimonnica)

Antigua

Medieval
Historiografa
general
Moderna

- Historia econmica
Contempornea - Historia social
- Historia cultural
Historiografa

Historiografa
de Mxico

Prehispnica

- Concepcin cclica y
sagrada del tiempo histrico

Novohispana

- Crnicas de la conquista
- Crnica indgena
- Historia natural y moral de
las Indias
- Patriotismo criollo

Moderna
(siglo XIX)

- Historia nacionalista
- Historia erudita

- Historia revisionista
Contempornea - Historia de las ideas
(siglo XX)
- Historia regional
- Historia econmica

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reas

Produccin del
conocimiento
histrico

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Subreas

Temas

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Subtemas

Delimitacin espacio
Definicin del objeto Planteamientos temporal del objeto de
de investigacin
de investigacin estudio y enfoque de
investigacin adoptado
Bsqueda, seleccin y
Crtica de fuentes
Fuentes
sistematizacin de la
informacin
Descripcin,
Anlisis e
Hermenutica
interpretacin,
interpretacin
explicacin sistemtica
Integracin de
Elaboracin del
resultados en una
Tesis
discurso
narrativa histrica
histrico
coherente
- Nocin de progreso
- Objetividad y
- Evolucionismo
Positivismo
Empirismo
- Determinismo
- Determinismo
geogrfico y racial
Clsico y
moderno

- Historicidad
- Autonoma del
conocimiento histrico
(ciencias del espritu)
- Relativismo histrico

Materialismo
histrico

Historia
econmica y
social

- Estructura
- Clases sociales
- Trabajo
- Medios de produccin
- Hegemona y
subalternidad
- Ideologa

Interdisciplinariedad

- Economa
- Sociologa
- Antropologa
- Derecho
- Demografa
- Geografa
- Lingstica
- Ciencias de la
Comunicacin
- Ciencia
Poltica

- Temporalidad
histrica braudeliana
- Diversificacin de
sujetos histricos
- Historicidad de los
conceptos
- Categoras histricas
- Usos del lenguaje
- Teoras de gnero

Historicismo

Debates del
pensamiento
histrico
moderno y
contemporneo

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Nmero de
reactivos

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reas

Teora de la
historia

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Subreas

Temas

Categoras de la
reflexin terica
contempornea

- Epistemologa
- Formas de
representacin
y produccin de
significado

- Verdad y objetividad
histricas
- Explicacin y
causalidad histrica
- Lenguaje
- Narrativa
- Memoria

Culturas
prehispnicas

- Horizonte Preclsico
- Horizonte Clsico
- Horizonte Postclsico

Nueva Espaa

- Organizacin poltica
- Economa y sociedad
- Arte y cultura

Historia de Mxico
Siglo XIX

Siglo XX

Antigua

Contenidos
histricos

Medieval

Subtemas

Nmero de
reactivos

- Estado nacional
- Cultura nacional
- Revolucin Mexicana
- Formacin del nuevo
Estado
- Modernizacin
socioeconmica
Culturas antiguas
Alta y Baja

- Renacimiento
Moderna siglos - Absolutismo
XVI al XVIII
- Ilustracin
- Revolucin industrial

Historia general

Contempornea
siglos XIX y XX

Amrica Latina
siglos XIX y XX

- Liberalismo poltico
- Consolidacin de los
estados nacionales
- Desarrollo del
capitalismo
- Globalizacin
- Movimientos de
independencia y
formacin del Estadonacin
- Modernizacin
socioeconmica y
problemas polticos
Total

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Caractersticas tcnicas del EGAL-HIS

Es un examen con los siguientes atributos tcnicos:
Especializado, ya que se orienta a la evaluacin de conocimientos y habilidades
especficos de la formacin profesional del licenciado en Historia.
De alcance nacional, por abarcar los aspectos de formacin esenciales en la
licenciatura en Historia y no referido a un currculo en particular.
Criterial, ya que los resultados de cada sustentante se comparan contra un
patrn o estndar de desempeo preestablecido por el Consejo Tcnico del
examen.
De ejecucin mxima, ya que establece el nivel de rendimiento del sustentante, a
partir de que este realiza su mejor esfuerzo al resolver los reactivos de la prueba.

IV. MODALIDAD DE PREGUNTAS O REACTIVOS

Un reactivo es un cuestionamiento o enunciado, que tiene el propsito de explorar si una

persona posee o no un conocimiento, habilidad o actitud especfica. Para este examen, el
Ceneval ha considerado los reactivos de respuesta abierta.
Los reactivos de respuesta abierta:
a) presentan una pregunta, enunciado o grfico acompaado de una instruccin

que plantea un problema explcitamente.

b) conceden libertad al sustentante para expresarse en los trminos que considere

oportuno y
c) cuentan con claves de calificacin que incluyen los elementos por considerar en

las respuestas de los sustentantes

Ejemplos:
Compare la visin del pasado indgena en La Historia General de las cosas de la
Nueva Espaa de Bernardino de Sahagn y la Crnica Mexicayotl de Fernando
Alvarado Tezozmoc.

Mencione las principales caractersticas de la

considerando la obra de Edward Palmer Thompson.

historiografa

contempornea,

Qu signific para las sociedades del Creciente frtil los cultos a deidades
agrcolas?

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Compare la educacin que se imparta en el calmcac con la del tepochcalli.

V. CONDICIONES DE APLICACIN E INSTRUCCIONES

Condiciones de aplicacin
El examen se realizar en dos sesiones con una duracin mxima de cuatro horas cada
una. Son conducidas y coordinadas por personal previamente asignado y capacitado por
el Ceneval. l ser responsable de entregar los materiales y dar las instrucciones
necesarias.
Sesin

Duracin de la sesin
(cuatro horas)

Primera (matutina)

9:00 a 13:00 horas

Segunda (vespertina)

16:00 a 20:00 horas

Recomendaciones tiles para presentar el examen

1. Procure visitar o ubicar con anticipacin el lugar donde se llevar a cabo el examen.
Identifique las vas de acceso y los medios de transporte que garanticen su llegada a
tiempo
2. Descanse bien la vspera de cada sesin del examen
3. Ingiera alimentos saludables y suficientes. Si toma algn medicamento asegrese de
traerlo consigo
4. Porte un reloj
5. Use ropa cmoda
6. Asegrese de llevar el comprobante-credencial que le fue entregado en el momento del
registro
7. Lleve dos o tres lpices del nmero 2, una goma de borrar y un sacapuntas
8. Llegue por lo menos 30 minutos antes de iniciar cada sesin del examen, con lo cual
evitar presiones y tensiones innecesarias

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Instrucciones para contestar la prueba

El aplicador le indicar las instrucciones para responder el examen. A continuacin se
encontrar algunas indicaciones generales:
1. Asegrese de que entiende perfectamente todas las instrucciones. Pregunte al
aplicador lo que no le parezca claro
2. Anote su nombre completo y nmero de folio en la portada de este cuadernillo
3. En la(s) hoja(s) de respuestas anote y llene los recuadros con los siguientes datos: su
nmero de folio, su nombre iniciando con su primer apellido, el nmero de versin de
su examen, la fecha de evaluacin y el nmero de hojas utilizadas
4. Lea cuidadosamente cada pregunta antes de contestarla
5. Para contestar el examen utilice solamente lpiz del nmero dos o dos y medio
6. Si se equivoca borre slo con goma blanca. No maltrate su hoja de respuestas
7. Asegrese de marcar el nmero de la pregunta que corresponde a cada respuesta
8. Las respuestas deben estar escritas con letra molde, de forma legible y clara
9. No maltrate ni doble la hoja de respuestas
10. Si necesita hacer clculos o anotaciones, hgalo nicamente en las hojas de
respuesta
11. Administre su tiempo:
a) Tome en cuenta que no todas las preguntas requieren del mismo tiempo para
responderse.
b) Es importante contestar todas las preguntas, sin embargo, no se detenga
demasiado en las preguntas que le parezcan particularmente difciles. Contine con el
examen, o bien, mrquelas en este cuadernillo de preguntas y, si tiene tiempo, antes
de entregar el examen, regrese a ellas.
c) El examen no tiene preguntas capciosas. Si alguna le resulta particularmente fcil,
no es capciosa!, es fcil! Respndala y contine el examen.
d) No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban rpido o antes que
usted, no se inquiete ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y verifique sus
respuestas
12. Recuerde que no es tico, ni est permitido, intentar copiar las respuestas de otro
sustentante o los reactivos del examen, estas conductas sern sancionadas
13. Durante el examen trate de mantenerse tranquilo y relajado. Concentre toda su
atencin en el contenido del examen. En tanto se distraiga menos y se concentre ms
en la tarea, tendr un mejor desempeo
14. El aplicador no podr atenderle para resolver dudas relacionadas con el contenido e
interpretacin de las preguntas del examen
15. Cuando termine de contestar o finalice el tiempo de la sesin, devuelva este
cuadernillo de preguntas y las hojas de respuestas al aplicador
16. Cuando el aplicador le indique, desprenda el sello del cuadernillo. Revise que no
falten pginas y no existan problemas de impresin. De encontrar algn problema de
impresin, deber solicitar la sustitucin del material al personal del Ceneval

Para que su examen sea vlido, deber presentarse a las dos sesiones.

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Resultados
El Ceneval informar sobre el resultado de su examen por medio de un reporte individual
va internet en la pgina http://portal.ceneval.edu.mx

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BIBLIOGRAFA
La bibliografa aqu incluida no es exhaustiva ni agota los materiales de estudio.
Histotiografa
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Espaa
Carbonell, C. (1986). La Historiografa. FCE. Mxico.
Iggers, G. (1998). La ciencia histrica en siglo XX. Las tendencias actuales. Idea
Books. Espaa.
Burke, P. (1990). La revolucin historiogrfica francesa. La escuela de los
annales: 1929-1989. Gedisa. Barcelona. Espaa.
Florescano, E. (2002). Memoria Mexicana. FCE. Mxico.
O'Gorman, E. (1989). Cuatro historiadores de Indias. Alianza. Mxico.
Iglesia, R. (1972). Cronistas e historiadores de la Conquista de Mxico. SEP.
Mxico.
Historiografa Mexicana 1. Historiografa novohispana de tradicin indgena /
coordinacin: Jos Rubn Romero Galvn.
Historiografa Mexicana 3. El surgimiento de la historiografa nacional /
coordinacin, Virginia Guedea.
Historiografa Mexicana 4. En busca de un discurso integrador de la nacin, 18481884 / coordinacin, Antonia Pi-Suer Llorens
Florescano, E. y Prez Monfort, R. (1995). Historiadores de Mxico en el Siglo XX.
Fondo de Cultura Econmica. Mxico.
Matute, A. y Trejo, E. (2005). Escribir la historia en el siglo XX. Treinta lecturas.
UNAM-IIH. Mxico.
Matute, A. (1999). Pensamiento historiogrfico del siglo XX. La desintegracin del
positivismo 1911-1935. UNAM/FCE. Mxico.
Produccin del conocimiento histrico
De la Torre Villar, E. y Navarro de Anda, R. (1982). Metodologa de la
investigacin bibliogrfica, archivstica y documental. McGraw-Hill. Mxico.
Debates del pensamiento histrico moderno y contemporneo

Nisbet, R. (1981). Historia de la idea de progreso. Gedisa. Barcelona, Espaa.

Ferrater Mora (1999). "Positivismo" en Diccionario de Filosofa. Ariel. Barcelona,
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Matute, A. (2002). El historicismo en Mxico. Historia y antologa. Paideia/UNAM.
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Burke, P. (2007). Historia y teora social. Amorrortu. Buenos Aires, Argentina.
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Iggers, G. (1998). La ciencia histrica en siglo XX. Las tendencias actuales. Idea
Books. Espaa.

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Teora de la historia
Walsh, W. (1997). Introduccin a la filosofa de la historia. Siglo XXI. Mxico.
Ankersmit, F. (2004). Historia y tropologa. FCE. Mxico.
Corcuera, S. (1997). Voces y silencios en la historia. Siglos XIX y XX. FCE.
Mxico.
Contenidos histricos
Rubial, A. (1999). La Nueva Espaa. Conaculta. Mxico.
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Nueva historia mnima de Mxico. (2004). Mxico, Colmex.
Kinght, A. (1996). La Revolucin Mexicana. Grijalbo. Mxico.
Meyer, L. y Aguilar, H. (2005). A la sombra de la Revolucin Mexicana. Cal y
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Anderson, P. (1995). Transiciones de la Antigedad al feudalismo. Siglo XXI.
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Duby, G. (2007). Europa en la Edad Media. Paids. Barcelona, Espaa.
Hobsbawm, E. (2001). La era de la revolucin europa, 1789-1848. Crtica.
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Hobsbawn, E. (2001). La era del imperio, 1875-1914. Crtica. Barcelona, Espaa.
Hobsbawn, E. (2000). Historia del siglo XX, 1914-1991. Crtica. Barcelona,
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Bethell, L. (2003). Historia de Amrica Latina. Crtica. Barcelona. Espaa

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COMIT ACADMICO DEL EXAMEN GENERAL PARA LA ACREDITACIN DE

CONOCIMIENTOS EQUIVALENTES A LA LICENCIATURA EN HISTORIA

Mtra. Rebeca Villalobos lvarez

Mtro. Vctor A. Villavicencio Navarro
Mtro. Rodrigo Moreno Gutirrez
Dr. Jos Toms Cornejo Cancino
Lic. Pedro Luna Paiz
Mtra. Gabriela Pulido Llano
Mtra. Valeria Snchez Michel
Mtra. Claudia Ceja Andrade
Mtro. Pavel Leonardo Navarro Valdez
Mtro. Diego Pulido Esteva
Lic. Israel lvarez Moctezuma
Mtra. Tania Ortiz Galicia
Mtra. Ana Victoria Gaxiola Lazcano
Mtra. Leticia Sustegui Flores
Mtra. Carmen P. Zaldivar Salinas
Mtro. Carlos Gonzlez Cabello
Mtro. Holguer Lira Medina
Mtra. Beatriz Carranza Velzquez

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Esta Gua es un instrumento de apoyo para quienes sustentarn el Examen General para
la Acreditacin de Conocimientos Equivalentes a la Licenciatura en Historia (EGAL-HIS) y
est vigente a partir de octubre de 2011.
La Gua para el sustentante es un documento cuyo contenido est sujeto a revisiones
peridicas. Las posibles modificaciones atienden a los aportes y crticas que hagan los
miembros de las comunidades acadmicas de instituciones de educacin superior de
nuestro pas, los usuarios, y fundamentalmente, las orientaciones del Consejo Tcnico del
examen.
Para cualquier aspecto relacionado con la aplicacin de este examen (fechas, sedes,
registro y calificaciones) favor de comunicarse al:
Departamento de Informacin y Atencin al Usuario
Larga distancia sin costo 01 800 624 2510
Tel: 01 (55) 3000-8700
Fax: 01 (55) 5322-9200 ext. 2006 y 2018

www.ceneval.edu.mx
informacion@ceneval.edu.mx

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Ceneval, A.C.
Av. Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 19,
Col. San ngel, Deleg. lvaro Obregn, C.P. 0100, Mxico D.F.
www.ceneval.edu.mx
El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior es una asociacin civil sin
fines de lucro que qued formalmente constituida el 28 de abril de 1994, como consta en
la escritura pblica nmero 87036 pasada ante fe del notario 49 del Distrito Federal. Sus
rganos de gobierno son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la Direccin
General. Su mxima autoridad es la Asamblea General, cuya integracin se presenta a
continuacin, segn el sector al que pertenecen los asociados, as como los porcentajes
que les corresponden en la toma de decisiones:
Asociaciones e instituciones educativas (40%):
Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, A.C.
(ANUIES); Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior,
A.C. (FIMPES); Instituto Politcnico Nacional (IPN); Instituto Tecnolgico y de Estudios
Superiores de Monterrey (ITESM); Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEM);
Universidad Autnoma de San Luis Potos (UASLP); Universidad Autnoma de Yucatn
(UADY); Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM); Universidad popular
Autnoma de Estado de Puebla (UPAP); Universidad Tecnolgica de Mxico (UNITEC).
Asociaciones y colegios de profesionales (20%):
Barra Mexicana Colegio de Abogados, A.C.; Colegio Nacional de Actuarios, A.C.; Colegio
Nacional de Psiclogos, A.C.; Federacin de Colegios y Asociaciones de Mdicos
Veterinarios y Zootecnistas de Mxico, A.C.; Instituto Mexicano de Contadores Pblicos,
A.C.
Organizaciones productivas y sociales (20%):
Academia de Ingeniera, A.C.; Academia Mexicana de Ciencias, A.C.; Academia Nacional
de Medicina, A.C.; Fundacin ICA, A.C.
Autoridades educativas gubernamentales (20%):
Secretara de Educacin Pblica.
Ceneval, A.C. , EXANI-I , EXANI-II son marcas registradas ante la Secretara de
Comercio y Fomento Industrial con el nmero 478968 del 29 de julio de 1994. EGEL,
con el nmero 628837 del 1 de julio de 1999, y EXANI-III, con el nmero 628839 del
1 de julio de 1999.
Inscrito en el Registro Nacional de Instituciones Cientficas y Tecnolgicas del
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa con el nmero 506 desde el 10 de marzo
de 1995.
Organismo Certificador acreditado por el Consejo de Normalizacin y Certificacin de
Competencia Laboral (CONOCER) (1988).
Miembro de la Internacional Association for Educational Assessment.
Miembro de la European Association of Institutional Research.
Miembro del Consortium for North American Higher Education Collaboration.
Miembro del Institutional Management for Higher Education de la OCDE.

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