Bloque IV

Planeacin
Bimestral
Escuela Primaria
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Turno: _____ Grupo: _____ Fecha:
_________________
Por:
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Vo. Bo. del Director de la Escuela
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La paz comienza con una sonrisa. J

Espaol

Lainitas Mxico 2014-2015

3er
Grado

TIPO DE
Descriptivo
TEXTO
Describir un proceso de fabricacin o
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
manufactura.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIN
ESPERADOS
Describe un proceso Comprensin e interpretacin
cuidando la secuencia Importancia del orden temporal de presentacin de los
de la informacin.
acontecimientos en un proceso.
Recupera informacin Informacin presentada en diagramas para describir un
relevante
mediante proceso.
notas y la emplea al Bsqueda y manejo de informacin
redactar un texto.
Elementos que permiten identificar informacin en un
Conoce la funcin y texto (encabezados, ttulos, subttulos, recuadros).
las caractersticas de Empleo de notas para apoyar la redaccin de un texto
los diagramas.
propio.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas de los textos descriptivos.
Caractersticas y funcin de los diagramas.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Puntos para separar oraciones, y comas para enumerar.
Aspectos sintcticos y semnticos
Nexos temporales para enlazar oraciones (primero,
segundo, mientras, finalmente, para que, cuando).
Verbos en presente de indicativo.

ESPAOL

BLOQUE 4

ACTIVIDADES
Lo que conocen los nios. Pgina 109.
Comentar en grupo: cmo se fabrica el papel o el vidrio?, cmo se hacen las
tortillas o el pan?, cul es el proceso de elaboracin de una piata?, etc.
Escuchar diversas opiniones.
Leer cmo transformar algunos ingredientes para hacer juguetes con masa.
Conseguir los ingredientes para la masilla y seguir las instrucciones de
elaboracin en equipo.
Cuando la masa est formada, elaborar los objetos o animales que se desee y
dejar secar.
Hacer una muestra de cada uno de los objetos que los equipos realizaron.
Comentar qu palabras indican orden temporal?, identificarlas en el
instructivo.
Solicitar a los alumnos que en su cuaderno escriban la siguiente pregunta y le

den respuesta: cmo se describe un proceso? Escribir conclusiones del grupo

de manera individual.
Proceso de elaboracin de algn producto. Pgina 104.
Tener un invitado especial que sepa sobre la elaboracin de un producto como
tamales, ollas de barro, ropa, papel reciclado, etc. Puede ser el familiar de un
alumno.
Leer las sugerencias para tomar notas de manera grupal y comentarlas antes
de llevar al invitado.
Pedir al grupo que mientras el invitado especial est platicando sobre la
elaboracin del producto, ellos deben estar haciendo las anotaciones en su
cuaderno.
Realizar los dibujos de la elaboracin del producto y colorear, tomando en
consideracin lo que va primero y lo que va despus.
En forma grupal comentar la exposicin del o los invitados.
Escribir el nombre de tres productos de los cuales se conozca la elaboracin.
Seguir las recomendaciones del libro pg. 111 al escribir de nuevo el proceso de
un producto respecto al uso de los verbos en presente de indicativo, en forma
impersonal: se mezclan los ingredientes; se agrega un poco de sal; se usa un
rodillo, etc.
Organizados en equipos, escribir cmo se prepara el producto que el invitado
comparti. Utilizar las palabras que indiquen orden temporal, explicar el
proceso empleando verbos en presente de indicativo, en forma impersonal.
Compartir su proceso con el resto del grupo.
Realizar sugerencias y correcciones en caso de ser necesarias.
En el cuaderno trabajar con ejemplo sobre el presente del modo indicativo en
forma impersonal que se us en las descripciones del proceso, poner varios
ejemplos.
Hacer un comparativo entre el presente del modo indicativo en forma
impersonal y los verbos en modo infinitivo. Escribir varios ejemplos.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Describir un proceso" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de este contenido.
Planificacin del proceso de elaboracin. Pgina 112.
Investigar el proceso de fabricacin de algn producto y tomar nota de lo
necesario. Utilizar diversas fuentes de consulta: revistas, libros, manuales,
enlaces de internet, entrevistas, etc.
Revisar nuevamente el texto Masilla para jugar y responder las siguientes
preguntas en la libreta: qu palabras estn escritas en maysculas inicial?,
por qu?, dnde estn colocados los puntos?, por qu?, etc.
Socializar las preguntas respecto a las maysculas.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Manos a la obra" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de este contenido.
Producto final. Pgina 108.

 Retomar la investigacin del proceso de fabricacin del producto, ordenar los

pasos, reflexionar sobre el tiempo o modo y persona gramatical que se usa.
Utilizar palabras que indiquen el orden, revisar ttulo.
Intercambiar el texto para su revisin.
Pasar en limpio la descripcin del proceso e ilustrar los pasos.
Exponer sus trabajos dentro y fuera del aula.
Contestar las preguntas de los logros del proyecto en la libreta.
Socializar.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Proceso de elaboracin de productos" como recurso
adicional para el cumplimiento del propsito de este contenido.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 109 a la 114.
Revista del consumidor http://revistadelconsumidor.gob.mx
Videos o discos compactos que describan cmo se hacen diferentes productos u
objetos.
Ingredientes y utensilios necesarios para la masilla.
Ejercicios complementarios de Lainitas.
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Discusin sobre procesos de fabricacin o manufactura.
Notas con informacin de diversas fuentes sobre procesos de fabricacin o
manufactura.
Diagrama que describa las etapas del proceso seleccionado para facilitar su
descripcin.
Borradores de texto que describan la informacin sobre el proceso de fabricacin o
manufactura, que cumplan con las siguientes caractersticas:
Informacin clara.
Convenciones ortogrficas.
Emplea el presente de indicativo para describir etapas del proceso.
Palabras de enlace para vincular las diferentes etapas.
Integre acotaciones, pies de ilustracin o esquemas que den claridad al texto.
Producto final
Textos descriptivos para exponer a la comunidad escolar.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

TIPO DE
Descriptivo
TEXTO
Describir escenarios y personajes de
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
cuentos para elaborar un juego
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIN
ESPERADOS
Identifica las
Comprensin e interpretacin
caractersticas de
Descripcin de personajes y escenarios de un cuento.
personajes y
Trama de los cuentos.
escenarios, y establece Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
su importancia en el
Ortografa convencional de adjetivos y adverbios.
cuento.
Ortografa de palabras de la misma familia lxica.
Usa palabras y frases Aspectos sintcticos y semnticos
adjetivas y adverbiales Palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir
para
describir personas, lugares y acciones.
personas, lugares y Comas para listar elementos o caractersticas.
acciones.
Tiempos verbales presentes y pasados en la descripcin
de sucesos, personajes y escenarios.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los nios. Pgina 117.
Leer en voz alta un cuento a los alumnos. Dejar que escuchen y comenten al
finalizar la lectura.
Reunidos en equipos, enlistar los personajes del cuento y su participacin.
Mencionar el momento ms emocionante.
Leer nuevamente el cuento a los alumnos, pero cambiando ciertas situaciones o
personajes. Los alumnos deben identificar dichos cambios y mencionarlo.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Cuentos y ms cuentos" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de este contenido.
Orden de los acontecimientos. Pgina 117.
Reunir a los alumnos nuevamente por equipos. Dibujar un acontecimiento
importante por cada prrafo en tarjetas de cartulina. Colorear entre todos las

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tarjetas para tenerlas listas.

Repartir las tarjetas ya listas entre todos los integrantes del equipo, para
reconstruir el cuento.
Despus de contarlo, deben intercambiarlos con otro equipo.
Contestar pg. 118, donde se debe dividir el cuento en: al principio, despus y
al final.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Momentos del cuento" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de este contenido.
Platicar acerca de las caractersticas de los personajes principales de los
cuentos como el Lobo Feroz, Blanca Nieves, Caperucita, La Bruja, etc.
Identificar las palabras que ayudan a describir los personajes (adjetivos y
adverbios).
Leer otro cuento a los alumnos y enseguida dar a cada equipo el nombre de un
personaje en cada tarjeta. El equipo debe anotar las caractersticas de ese
personaje.
Leer las caractersticas al grupo y ellos adivinarn de qu personaje se trata.
Recordar el uso de los adjetivos calificativos y los adverbios.
Acomodar los adverbios que encontraron en los cuentos y acomodarlos en el
cuadro de la pg. 121, sobre adverbios de tiempo, lugar, cantidad y modo.
Elegir varias frases con adverbio y cambiarlo para observar cmo cambia el
sentido de la idea.
En el cuaderno, realizar una definicin sobre los adjetivos calificativos y los
adverbios. Poner nombre del tema, definicin y mencionar varios ejemplos.
Descripcin de personajes. Pgina 122.
Leer por equipo nuevamente otro cuento. Comentar acerca de los personajes y
su forma de vestir y aspecto fsico.
Cada integrante de equipo toma un personaje y lo describe utilizando adjetivos
y adverbios. Revisar la descripcin del compaero y ver si es clara. Sugerir si
algo falta.
Dibujar el personaje en una hoja blanca y pegar la descripcin para hacer una
galera de personajes (exposicin).
Realizar un juicio a uno de los personajes de cuento, la mitad del grupo a favor
y la otra mitad en contra. Guiar a los alumnos para que realicen de manera
constructiva sus comentarios.
Descripcin de espacios. Pgina 123.
Platicar sobre los espacios en los que se desarrolla un cuento, puede ser una
casa, un bosque, una fbrica, una calle, etc.
Describir el espacio en que cada equipo ha ledo cuentos y socializarlo con el
grupo. Usar adjetivos calificativos y adverbios. Complementar la descripcin
con un dibujo coloreado.
Aplicar la actividad A jugar con las palabras!
Producto final. Pgina 124.
Escribir descripciones de personajes y escenarios. Agregar en ellas cmo visten
los personajes y su aspecto fsico, explicar los sentimientos que pueden tener,
las acciones que realizan y cmo las ejecutan.
En el caso de escenarios registren todas las caractersticas necesarias para

describirlo con exactitud y evitar confusiones con otros escenarios.

A cada descripcin elaborar una imagen que la represente.
Todas las imgenes y descripciones hacerlas en tarjetas para formar un
memorama de personajes y escenarios.
Inventar un cuento utilizando algunas de las descripciones elaboradas.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presenta el ejercicio "Escribiendo cuentos" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de este contenido.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 117 a la 124.
Cuentos clsicos.
Hojas blancas o rectngulos de cartulina de 12x7 cm.
Colores
Tres cajas

Ejercicios complementarios de Lainitas.

http://www.lainitas.com.mx/descargas.html
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Anlisis de la trama, escenarios y personajes en los cuentos clsicos.
Tabla con adjetivos que describan escenarios, personajes principales y secundarios.
Tarjetas con las descripciones de escenarios y personajes de un cuento elegido (sin
hacer mencin del lugar o nombre del personaje) que contengan:
Descripcin detallada de caractersticas fsicas o atributos de personajes y
escenarios empleando palabras y frases adjetivas y adverbiales.
Ortografa y puntuacin adecuadas.
Producto final
Juego de tarjetas con descripciones de personajes y escenarios para que sean
identificados.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

TIPO DE
Expositivo
TEXTO
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Difundir los resultados de una encuesta.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIN
ESPERADOS
Conoce la funcin de las Comprensin e interpretacin
encuestas y la forma de Informacin en reportes de encuestas.
reportar
la
informacin Correspondencia entre el cuerpo del texto y las
obtenida.
tablas o grficas.
Emplea cuestionarios para Propiedades y tipos de textos
obtener
informacin,
y Caractersticas y funcin de las encuestas.
reconoce la diferencia entre Caractersticas y funcin de los reportes de
preguntas
cerradas
y encuesta.
abiertas.
Partes del texto expositivo (introduccin, desarrollo

Identifica
la y conclusiones).
correspondencia entre datos Organizacin de grficas o tablas simples de
presentados en el cuerpo del frecuencia.
texto y los datos incluidos en Conocimiento del sistema de escritura y
una tabla o grfica y los ortografa
interpreta.
Empleo de nexos en la escritura de prrafos.
Conoce la estructura de un Aspectos sintcticos y semnticos
texto expositivo y la emplea Diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.
al redactar un reporte.
Signos de interrogacin en preguntas.
Palabras y frases que impliquen comparacin (en
cambio, algunos, otros).
ACTIVIDADES

ESPAOL

BLOQUE 4

Lo que conocen los nios. Pgina 127.

Platicar acerca de las encuestas.
Comentar para qu sirven las encuestas?, qu tipo de preguntas incluye una
encuesta?, cmo se presenta la informacin obtenida?, etc.
Leer y comentar sobre la encuesta presentada en su libro de texto. Pgina 127.
Informe de resultados. Pgina 128.
Leer y comentar sobre los resultados de la encuesta aplicada y las grficas que
ah se presentan.
De manera grupal, aplicar las mismas preguntas a los alumnos. Hacer el conteo
y anotar los datos en un pliego de papel poniendo la tabla de frecuencia de
cada pregunta y su grfica.
Comentar el motivo de la existencia de respuestas diferentes.
Preguntas con respuestas abiertas y cerradas. Pgina 129.
Investigar acerca de las preguntas abiertas y cerradas y poner ejemplos.
Revisar los ejemplos que vienen en el libro.
Reflexionar sobre la encuesta. Pgina 130.
Comentar sobre los resultados de la encuesta inicial: cuntos alumnos
participaron?, cuntos hermanos tiene la mayora de los alumnos?, cmo
obtuvieron las respuestas?, etc.
Leer las partes que tiene un INFORME O REPORTE: introduccin, desarrollo y
conclusiones. Comentar acerca de cada parte.
Disear tu propia encuesta. Pgina 131.
Acordar grupalmente un tema en comn. Hacer una lista de las preguntas
relacionadas con el tema. Elaborar preguntas con respuesta cerrada.
Para elaborar las preguntas, es necesario que los alumnos no pierdan de vista
qu quieren averiguar, as como que la pregunta sea clara, directa y breve.
Revisar el esquema de la pg. 133 para tener una idea de cmo disear la
encuesta.
Los signos de interrogacin. Pgina 134.
Revisar las palabras que se utilizan para preguntar y los signos de
interrogacin: dnde? cundo? dnde? cmo? por qu? en qu? con
qu? para qu?
Ordenando los datos. Pgina 134.
Aplicar la encuesta a todo el grupo. Hacer la tabla de frecuencia y las grficas.
Producto Final. Pgina 134.
Realizar el informe o reporte de los resultados de la encuesta.
Recordar a los alumnos las partes del informe: introduccin, desarrollo y
conclusiones. Utilizar nexos como: pues, porque, algunos, otros, en cambio, por
ejemplo.
Exponer los resultados de la encuesta ante el grupo.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se
presentan los ejercicios "La encuesta" y "Hacemos encuestas" como
recursos adicionales para el cumplimiento del propsito de este contenido.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 126 a la 134.

Encuestas publicadas en peridicos y revistas
Pliegos de papel bond
Colores y regla.

Ejercicios complementarios de Lainitas.

http://www.lainitas.com.mx/descargas.html
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Lista de temas posibles para realizar una encuesta y seleccin de uno.
Lista con las caractersticas de los reportes de encuesta, a partir de la lectura de
modelos.
Cuestionario de preguntas cerradas para recabar informacin.
Tablas o grficas que registren el procesamiento de las respuestas.
Borrador de reporte de la encuesta a partir de un esquema de planificacin
elaborado, que cumpla con las siguientes caractersticas:
Prrafos descriptivos sobre el propsito y el resultado para cada pregunta.
Texto explicativo de los resultados de la encuesta.
Organizacin del reporte en: introduccin, desarrollo y conclusiones.
Empleo de palabras y frases que impliquen comparacin.
Integracin de tablas o grficas que complementen la informacin (agregando un
pie de figura que las describa).
Ortografa y puntuacin adecuadas.
Producto final
Reporte de encuestas para su difusin.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES