TAREA DSA01

PRIMERA PARTE
PACO Y SU FAMILIA
Paco es el menor de tres hermanos. Hace un mes que cumpli 2 aos.
Su padre trabaja en una empresa de 8 de la maana a 3 de la tarde, de lunes a viernes. Su madre es ama de
casa.
Sus hermanos mayores tienen 9 y 7 aos respectivamente y van al colegio por la maana. Se quedan a comer
all y dos das en semana tienen actividades por la tarde, de modo que salen a las 5 de la tarde. Cuando llegan
a casa, Paco siempre corre a abrazar a su hermano mayor, en primera instancia y luego al segundo con el que
juega sin parar.
La madre, Mara, est sola con Paco toda la maana y se ocupa del cuidado de la casa y de todas las
necesidades del pequeo hasta que llega Andrs, su padre: Le da el desayuno, lo cambia, le da de comer, lo
acuna para dormir la siesta. etc
Andrs es un hombre muy atento y carioso. Desde que llega de su trabajo se dedica a sus hijos por entero. Le
encanta jugar con ellos y se ocupa de los baos, las cenas y de dormirlos, especialmente al pequeo.
Cuando Andrs sale de casa, Paco siempre se queda llorando pegado a la puerta llamando a su Papi. Mara,
la madre, lo toma en sus brazos y consigue calmarlo pasado un ratito.
Mara es una mujer algo nerviosa e insegura y por eso, cuando lo nios estn malos o se hacen alguna herida
porque se caen, es Andrs el que los cura y el que tiene ms temple para calmarlos cuando tienen que ir al
mdico y se asustan.
Mara es una perfecta ama de casa: todo est perfectamente recogido cuando Andrs llega de trabajar, la
comida est lista, le ha dado de comer a Paco y normalmente ya est durmiendo su sienta. Cuida perfectamente
de la ropa: es asombroso lo bien arreglados que van todos y lo limpios que estn!
Los fines de semana siempre van a casa de los abuelos, donde tienen un jardn para jugar y piscina para el
verano. All lo pasan en grande y estn deseando que llegue el sbado para ir con sus abuelos.
El abuelo es un hombre dinmico, un hombre muy de campo que les descubre muchas cosas, los lleva a ver los
animales, los rboles de los alrededores, con el montan en bicicleta, nadan en la piscina, le ayudan a arreglar el
jardn, a lavar los coches, mientras Andrs anda por all pendiente de todo lo que ocurre. Los nios estn muy
unidos al su abuelo!
Hace un par de semanas, Andrs y Mara se fueron a pasar el fin de semana a otra ciudad dejando a los nios
en casa de los abuelos.
Al principio, Paco no paraba de llorar diciendo:Papi, papi! Pero pronto lo pudo distraer su hermano mayor, con
unos coches de juguete que es lo que ms le gusta. El fin de semana pas tranquilo, pero al salir de la casa al
da siguiente vieron un coche igual al de sus padres y Paco nuevamente comenz a llamar a su pap.
Cuando los padres llegaron, Paco meti durante un momento la carita entre los cojines. Pareca enfadado! Pero
al instante su padre y su madre se acercaron a l cariosamente y Paco se abraz a su padre mostrando una
amplia sonrisa de felicidad y luego abraza a su madre.

Segn la historia que te acabamos de proponer:

1.

Describe las conductas relacionales que cada miembro de la familia tienen con Paco ( 1 punto)
Madre: cubre todas sus necesidades bsicas y pasa mucho tiempo con Paco, hasta que el padre
llega del trabajo. La madre se muestra ms insegura, por lo que en ciertas situaciones es el
padre quin logra calmar a los nios en determinadas situaciones, como cuando por ejemplo van
al mdico.

Padre: cuando llega del trabajo se ocupa de jugar con ellos, darles la cena y de dormirlos, y
sobre todo est pendiente de Paco, el pequeo. Cuando el padre se va Paco siempre llora y lo
llama, lo que indica que su presencia le da seguridad.
Hermano mayor: A diferencia del mediano, representa una figura de apego para l, puesto que al
quedarse en casa de sus abuelos, l fue el nico que pudo calmarle, y es al primero que abraza
al llegar a casa, aunque juegue ms con su hermano de 7 aos.
Hermano mediano: juega con Paco ms que el hermano mayor, tienen una buena relacin.
Abuelo: Los tres hermanos adoran a su abuelo, y Paco se da cuenta de la de cosas que
aprenden con l, se divierten mucho juntos. Al estar entretenidos Paco no se da cuenta de la
ausencia de sus padres, hasta que hay algo que se lo recuerda.
2.

Determina quien es la figura de apego principal (1 punto)

El padre es la figura principal de apego de Paco.

3.

Describe las conductas de Paco por las que identificas cual es la figura de apego principal (1
punto)
En primer lugar cuando el pap de Paco se va a trabajar o sale de casa, siempre llora y lo llama.
En segundo lugar cada vez que hay una situacin en la que los nios se sienten inseguros, es el
padre, quin logra calmarlos y darles seguridad. Y por ltimo durante la estancia en casa de los
abuelos, Paco, llamaba a su padre todo el tiempo, y al primero que da un abrazo es a su padre,
luego a su madre.

4.

Determina qu tipo de apego manifiesta (1 punto)

Paco manifiesta un apego seguro hacia su padre.

5.

Describe las conductas de Paco por las que identificas el tipo de apego que demuestra (1 punto)
En primer lugar, Paco llora cada vez que su padre no est presente o se va de dnde el se
encuentre. Acude a l en situaciones en las que el nio se siente inseguro o tiene miedo
(mdico, cadas, etc.), es el nico que consigue calmarlo. Tras una ausencia prolongada el nio
cuando se percata de su ausencia, lo llama a l, adems en el reencuentro, es al primero que
abraza.

SEGUNDA PARTE
Planifica el periodo de adaptacin para el curso 2009/2010 sabiendo que la planificacin ser para un aula de 2
aos en la que tenemos 12 ni@s matriculados; que en este curso el da 1 de Septiembre es martes y que las
clases comienzan el da 10 del mismo mes.
1.

Identificar los datos que tienes que tener en cuenta para la planificacin detallndolos en un
primer apartado (2 puntos)
Datos a tener en cuenta para la planificacin del perodo de adaptacin:
1. La edad y momento evolutivo de los nios/as a los que va dirigida. En este caso los primeros
en incorporarse sern los nios que muestren un mayor recelo a la hora de separarse de sus
figuras de apego, de este modo se irn acostumbrado a nosotros y podremos darles una
atencin ms cercana y personalizada.
2. Establecer canales de comunicacin y coordinacin entre la familia y la escuela, potenciando
la implicacin de esta en el proceso de adaptacin.
3. Realizar una entrevista o enviar un cuestionario a los padres, con el objetivo de conocer las
relaciones que estos mantienen con sus familias, las circunstancias familiarices o los hbitos de
los nios/as. Nos servir para saber qu tipo de relacin puede tener con sus compaeros/as y
con los adultos que estn a su cuidado. De este modo podremos establecer en qu grupo de
nios/as lo podemos ubicar.

4. Tener en cuenta en todo momento que es necesario crear una relacin cercana y
personalizada con cada nio/a, para que est se sienta seguro y gane en confianza.
5. Al final se pasar otro cuestionario a los padres para evaluar el xito o fracaso del Plan de
Adaptacin, sin olvidar que no todos los nios/as se adaptan ni al mismo tiempo ni de la misma
forma a la escuela.
2.

Elabora la planificacin, temporalizndola correctamente.

Se realizar una entrada escalonada, que se inicia el da 1 de septiembre y termina el da 10 que es

cuando empieza el curso.
Los dos primero das (1 y 2 de Septiembre) hacemos cuatro grupos de 3 nios, que llamaremos
grupo A, grupo B, grupo C y grupo D. Y que acudirn durante estos horarios:
Grupo A: 9:15/10:00
Grupo B: 10:15/11:00
Grupo C: 11:15/12:00
Grupo D: 12:15/13:00
El tercer y cuarto da (3 y 4 de septiembre). Juntamos los grupos A y B, y los grupos C y D. Es decir,
nos quedaran dos grupos de 6 nios cada uno. Y que acudirn durante los siguientes horarios:
Grupo A y B: 9:15/10:45
Grupo C y D: 11:15/13:00
Los cuatro ltimos das (7, 8, 9 y 10 de septiembre) se juntarn todos los grupos A, B, C y D. Y
tendrn el siguiente horario:
Lunes 7: 9:00/11:00
Martes 8: 9:00/12:00
Mircoles 9: 9:00/13:00
Jueves 10: Empieza el curso.