Professional Documents
Culture Documents
KURIKULUM
BERASASKAN BERMAIN BAGI ASPEK PERKEMBANGAN
BAHASA DAN LITERASI MURID PRASEKOLAH.
BINCANGKAN CARA ANDA MENGATASI ISU TERSEBUT
Pendidikan Prasekolah berfokus kepada kurikulum berpusatkan murid
melalui pelbagai aktiviti melibatkan kanak-kanak secara aktif seperti belajar
melalui bermain, meneroka alam sekitar, membuat eksperimen dan cuba jaya.
Setiap kanak-kanak minat bermain kerana bermain adalah fitrah mereka.
Duncan dan Lockwood (2008) mengatakan bahawa keinginan semula jadi
kanak-kanak dapat dipenuhi melalui bermain dan semasa bermain. Kanak-kanak
memahami isu-isu yang berlaku di sekeliling dalam keadaan menggembirakan.
Mereka membina identiti dan pengetahuan tentang persekitaran melalui
bermain. Bermain juga dapat memupuk keyakinan dan membina personaliti
serta menjadikan mereka lebih yakin.
International Play Association (IPA), organisasi yang menegaskan bahawa
pentingnya hak bermain kepada kanak-kanak, yakin bahawa bermain dapat
memberikan kesejahteraan kepada perkembangan kanak-kanak. Kegiatan
bermain adalah pengalaman pembelajaran terbaik dan menjadi keutamaan
dalam pendidikan awal kanak-kanak. Keperluan mengintegrasikan main dalam
kurikulum pendidikan awal kanak-kanak telah lama dikenal pasti oleh pengkaji
dalam pendidikan awal kanak-kanak. Malah pentingnya mengintegrasikan main
dalam kurikulum dinyatakan dalam dokumen National Accociation Of Education
Of Young Children (NAEYC-2010). Pengajaran dan pembelajaran dalam
pendidikan awal kanak-kanak seharusnya mengikut amalan bersesuaian dengan
perkembangan kanak-kanak.
Persepsi guru tentang kurikulum berasaskan main dalam konteks
perkembangan bahasa kanak-kanak melibatkan rangsangan yang memerlukan
pengamatan dalam menginterpretasikan pendekatan ini dalam prasekolah. Hal
ini adalah kerana persepsi guru tentang pengajaran dan pembelajaran
berasaskan main penting bagi menentukan bagaimana guru mengajar bahasa di
prasekolah. Bersama-sama kita membincangkan permasalahan ini dan cara
menangani isu tersebut.