Murid menganalisis dan memilih

aktiviti yang boleh dilakukan dalam

masa 1 jam.

Dapat membantu
murid berfikir
secara eksplisit
bagi melahirkan
idea yang kreatif

Kemahiran analisis
(Hirarki Anderson)

Soalan terbuka
Penyoalan
Contoh :
Murid dan guru bersoal jawab
tentang rutin atau aktiviti yang
biasa dilakukan pada hujung
minggu. Murid memberikan
pendapat dan jawapan
masing-masing.

Murid keluar kelas dan berjalan di kawasan

sekolah mengikut jarak yang ditetapkan oleh guru.
Murid meramalkan tempoh masa yang diambil
mereka berjalan di kawasan sekolah sehingga
kembali ke bilik darjah

Pemikiran kritis,membuat ramalan

PERSEDI

TINDAK

RPH MATEMATIK TAHUN 4

(MASA DAN WAKTU)

Pemikiran kritis iaitu

membuat kesimpulan
3

Murid merumuskan semula

apa yang telah dipelajari.

Dapat meningkatkan
kefahaman murid
mengenai topik yang
dipelajari
Dapat menguji tahap
kecerdasan murid dalam
Matematik

Perbincangan kelas
Contoh:
Murid dan guru
berbincang jawapan di
hadapan (lembaran
kerja)

Dapat menjana pemikiran murid

PERKEMBAN

IMAGIN

Pendekatan berpusatkan murid & bahan

Contoh: Murid dibimbing untuk melakukan aktiviti ini

sendiri dengan memusingkan jarum jam seperti yang
dikehendaki dalam soalan.

Memahami, menterjemah, analisis & memanipulasi

maklumat(membuat keputusan) menurut Hirarki Anderson

Dapat meningkatkan mutu proses berfikir secara lebih

mendalam, konsisten, produktif dan berkesan.
Dapat meningkatkan keupayaan murid dalam meneroka
idea Matematik
Dapat menguji tahap kecerdasan murid

Soalan di stesen
bonus :

Pendekatan deduktif

Contoh : Formula contoh

Murid menyelesaikan soalan yang diajukan oleh guru

di hadapan

Kaedah perbincangan dan

penyelesaian masalah
Pembelajaran koperatif dan kolaboratif

PETUNJUK:
FASA RPH MATEMATIK
KBAT
KELEBIHAN KBAT DALAM PdP

Contoh : Murid menyelesaikan aktiviti

berkumpulan di setiap stesen.

CONTOH KBAT DALAM

RPH
KAEDAH &TEKNIK PENGAJARAN
MATEMATIK