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PROYEC
TO
Elaborar
un
directorio
de los
nios del
saln.
Espaol
Participacin comunitaria y familiar
Que los alumnos elaboren un directorio, reuniendo datos de sus compaeros, de sta manera reflexionarn sobre la utilidad
del orden alfabtico.
La toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes
El empleo del lenguaje para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
La comunicacin afectiva y efectiva
Competencias para la vida
ACTIVIDAD
Entre todo el grupo deber acordar
el formato que utilizarn para
almacenar los datos del directorio,
para lo cual el profesor mostrar a
los nios cualquier directorio
telefnico, estableciendo que el
formato deber parecerse en la
informacin que contenga, ms no
en el orden en que los datos estn
acomodados.
Para decidir el formato de manera
consensual, el profesor guiar una
charla en la que los nios expresen
la manera en que a ellos les
gustara que se acomodaran los
datos. Despus de que todos o la
mayora de los nios ha participado,
el maestro someter a votacin las
ideas de los alumnos. El profesor
tomar nota en un rotafolio,
especificando la ubicacin de los
datos en l (nombre, direccin,
telfono, etc.)
Los nios reconocern la utilidad y
caractersticas del orden alfabtico,
para esto, el profesor repartir, por
equipos, directorios telefnicos de la
localidad, ah los alumnos debern
TEMAS
Uso de maysculas para
la escritura de nombres
propios.
Caractersticas y funcin
de los directorios.
Caractersticas y funcin
de los directorios.
Utilidad de los formatos
para organizar
informacin.
Uso del orden alfabtico.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Localicen informacin
especfica empleando
el orden alfabtico.
Incluyan datos
pertinentes para
completar un formato.
Usen maysculas para
la escritura de
nombres propios.
SUGERENCIA DIDCTICA
Si el profesor no
consigue directorios
telefnicos de la
localidad, stos pueden
ser reemplazados por
directorios de otras
localidades, lo
importante es que los
alumnos reconozcan la
utilidad y
caractersticas de
ordenar datos de modo
alfabtico.
REFERENCIA
S
L. T. pg. 3233
MATERIAL
DE APOYO
http://www.bi
bliotecavasco
ncelos.gob.m
x/Colecciones
/DiariosRSS.h
tml
http://redesco
lar.ilce.edu.m
x/educontinu
a/lenguayco
m.htm
http://www.ac
ademia.org.m
x/ortografia.p
hpl
OBSERVACIONES
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MATERIA
EJE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TEMA
Ubicacin
espacial
SUBTEMA
Representaci
n
Matemticas
Forma, espacio y figura
Que los alumnos representen de modo grfico trayectorias y que reconozcan el tiempo en el reloj como parte fundamental
de los quehaceres cotidianos.
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
CONOCIMIENT
OS Y
HABILIDADES
Representar y
describir
desplazamiento
s en lugares
conocidos.
ORIENTACIONES DIDCTICAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Distingan las caras (rectas o
curvas) aristas y vrtices en
cuerpos geomtricos.
REFERENCIAS
L.T. Pg.32-33
MATERIAL DE
APOYO
MILLARD, Anne
(2003). Una calle a
travs del tiempo.
Mxico. SEP-Ramn
Llaca (Libros del
Rincn)
http://redescolar.ilc
OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
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TEMA
Medida
SUBTEMA
Nociones.
Estimacin y
clculo.
CONOCIMIENT
OS Y
HABILIDADES
Comparar
tiempos.
Leer el reloj.
Utilizar el reloj
para verificar
estimaciones de
tiempo.
ORIENTACIONES DIDCTICAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
REFERENCIAS
L.T. Pg.34-38
MATERIAL DE
APOYO
http://wwwsepiensa
.org.mx/sepiensa20
09/nyn.html
OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
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MATERIA
BLOQUE
MBITOS
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
PROYECTO
Ciencias Naturales
Cmo mantener la salud?
El ambiente y la salud
La vida
El conocimiento cientfico
Fortalecer, en los alumnos, la cultura de la prevencin a partir de la identificacin de situaciones de riesgo de accidentes
relacionados con el sistema locomotor y el reconocimiento de la importancia de la alimentacin y el ejercicio para el buen
funcionamiento del cuerpo.
Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
EVALUACIN
REFERENCIAS
Evaluar constantemente el
cuidado que los nios dan a la
planta que han sembrado.
MATERIAL DE APOYO
Proyecto Azoteas
verdes
OBSERVACIONES
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MATERIA
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TEMA
Paisajes que nos
hablan del pasado.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
Identifiquen y reconozcan
SUGERENCIAS DIDCTICAS
REFERENCIAS
L.T.
MATERIAL DE APOYO
OBSERVACIONES
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MATERIA
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS
CVICAS Y TICAS A
DESARROLLAR
MBITO
SECCI
ACTIVIDADES
APRENDIZAJ
REFERENCIAS
A3.Nios
y nias
precavid
os
ASIGNATUR
A
Que los
nios eviten
situaciones
que pongan
en riesgo su
salud y su
integridad
fsica o
emocional, y
adopten
medidas
para el
cuidado de
su integridad
personal.
AMBIENTE
ESCOLAR Y
VIDA
COTIDIANA
DEL ALUMNO
TRABAJO
TRANSVERSAL
(Uso informacin para
mejorar los resultados
de las acciones que
me propongo.)
Participar en
actividades en
donde los
nios ejerzan
y defiendan
sus derechos,
por ejemplo,
dar opiniones
y puntos de
vista en clase,
etc.
Educacin Artstica.
Juego teatral
Representar una
entrevista a un personaje
imaginario que ayude a
resolver un problema. El
personaje entrevistado
debe brindar pistas falsas
y verdaderas que
debern descubrirse.
ES
ESPERADOS
Los alumnos:
Identifiquen
situaciones o
personas que
representan
un riesgo para
su salud fsica
o emocional y
emplear
medidas para
el cuidado
personal.
F. C. y E. pg.22-23
Conoce Nuestra
Constitucin pg. 21-35
MATERIAL DE APOYO
HEITZ, Bruno (2004).
Pap ha dejado de
fuma. Mxico. SEPJuventud (Libros del
Rincn)
NOSTLINGER, Christine
(2001). Catarro a la
pimienta (y otras
historias de Franz).
Mxico, SEP-Ediciones
SM (Libros del Rincn)
http://www.cenapra.salu
d.gob.mx/
Dar click en
publicaciones o
multimedia. Adems en
la parte inferior de la
pantalla, dar click en
Cenapra para todos
http://sepiensa.org.mx
Seleccionar la seccin
de nias y nios,
despus elegir Juicio a
un taco
MATERIA
BLOQUE
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
CONTENIDO
PROGRAMTICO
Procedimental
Educacin Fsica
Escucho y olvido; veo y recuerdo; hago y entiendo
Manifestacin global de la corporeidad
PROPSITO
Que el alumno
adapte sus
ESTRATEGIA Y SECUENCIA
DIDCTICA
Juego recreativo
Actividad Contacto colectivo
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
MATERIAL
Cartn
Resorte o
EVALUACIN
Formativa
REFERENCI
A
SUGERIDA
L.A. Pg. 3031
respuestas
motrices a
diferentes tipos
de estmulos
sensoriales y
desarrolle su
orientacin
espacial con
base en el
desarrollo de su
lateralidad,
pasando del
movimiento
global al
segmentario.
Reconozcan la
importancia de
respetar las reglas en
los juegos y en la vida
cotidiana.
cinta
Pelotas
Observar la
disposicin de
los alumnos
para proponer,
organizar y
aplicar nuevos
juegos y
nuevas reglas
en la sesin.
COMPETENCIA
MATERIAL
DE APOYO
PAGE, Jason
(2005). El
futbol.
Mxico, SEP
(Libros del
Rincn)
http://www.e
dufuturo.co
m/educacion
.php?c=1141
http://www.a.
gob.mx/#/ab
ailar
Manifestacin global
de la corporeidad
OBSERVACIONES
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MATERIA
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
CONTENIDO:
Educacin Artstica
Que los alumnos interpreten partituras con grafas no convencionales, elaboradas por ellos mismos, combinando sonidos
graves y agudos en un pulso determinado (tiempo lento, rpido o regular).
Competencia cultural y artstica
ORIENTACIN DIDCTICA
APRENDIZAJES
EVALUACIN
REFERENCIAS
ESPERADOS
Los alumnos representarn con grafas no
convencionales algunos o todos los elementos
existentes en las listas de sonidos graves y agudos.
Posteriormente, distribuirn las grafas al azar y
realizarn el sonido correspondiente a cada grafa
siguiendo siempre un pulso constante,
preferentemente tranquilo. El maestro tambin
dividir al grupo en dos equipos: la mitad del saln
ser el equipo grave, mientras que la otra ser el
equipo agudo. Cada equipo imitar los sonidos que le
vayan correspondan de acuerdo con las grafas que
ellos mismos crearon y distribuyeron. El resultado
ser un divertido dilogo entre los sonidos graves y
agudos. Despus los alumnos sern capaces de crear
nuevas listas, nuevos sonidos y nuevas partituras de
grafas no convencionales en diferentes equipos. En
estas actividades pueden incluirse tambin diversos
instrumentos de percusin para enriquecer la
variedad de timbres.
Observar en las
participaciones de los
nios si logran
identificar la
diferencia entre
sonidos graves y
agudos.
OBSERVACIONES
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