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CIENCIAS SOCIALES
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La cole'fcin aporta: c:extos ttricos y trabajos prcticos en ciencias s oci.ales .so brc cuestiones relevan te-s
que .abran el camino a nue>-Tas. hlptesis. tericas ~e
inve.s.ti g.acin; textos clsicos que pcrm itan emroncir
e o n h tradicin de anlisis s.ocial; y obras gcnera1ts
de consulta y de metodologla en las cie-ncias socia[es.
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4. TccnGJ.oga- A~ctJS sociales l. Instituto d.z In~csligacion~ So.::i.al~s. UNA.M
(Mx!c.o) 11. Edit8lial Complut{'n;;c (Madrid) ITL Ttulo IV. Cole=::c:in
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AMarimme
CHE G C EW<lv\
ESTE LIBRO
La Revolucin Cientfica de nuestro tiempo ha sido equiparada a la que ocurri en. ti e m pos de Newton. Hoy ya no
podemos pensar sobre la naturaleza, la 'ida y la humanidad,
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INTERDISCIPLTNA Y COMPLEJIDAD
Interdisciplina y totalidad
En el momento actual, la interdisciplina genera nuevos >inculos entre las ciencias y las humanidades. Los vnculos anteriores -algunos muy antiguos- tambin se renuevan. Ambos represen tan contribuciones de enorme importancia para
los trabajadores simblicos, intelectuales y manuales, para los
ciudadanos y para todos aquellos que, como profesores, investigadores, estudiantes y egresados del sistema escola-r afrontan el problema de la cultura general y de la especializacin.
Todos -aunque muchos no Jo sepan- se encuentran en la
nox;esidad de rehacer las relaciones entre ciencias y humani
dades, dos reas cuyos encuentros y desencuentros facilitan o
dificultan la capacidad intelectual y moral de comprender y
cambiar el mundo.
Para precisare! problema de la interdisciplina, primero es
necesario preguntarse: qu es la dsd plina? Curiosamente,
e] trmino no a parece en muchos diccionarios especializados.
Juego, e] trmino di.i-ciplhu1 est.:i. relacionado con e] de instruccin en una facultad; tambin con la disciplina que le trans
mi ten a uno, o que ad~uiere uno mismo en el trabajo intelec.
tual. Se trata, pues, de una especie de red semntica en que
los conceptos. se definen mutuamente.
Si al pensar en el tnnino facultad se va de nuevo a1 diccio
nario~ se encuentran varias definicione-S, deJas cuaJes desta
can la J,la 4, la 5 y la 6. Dice el diccionario: "Facultad: UKO.
Aptitud, potencia fsica u moral (habra que aadir imelectual) ... CUATRO. En las universidades, cuerpo de doctores y
maestros de una ciencia v. gr. Facultad de lll edicina, Facultad
de Filosofa ... CL"'CO. Cada una de las grandes divisiones de
una universidad, correspondiente a una rama de saber... SEIS.
Local y conjunto de locales en que funciona dicha divisin de
una universidad.
De las definiciones. anteriores, de uso comn en la lengua
castellana y en muchas. ]en guas ms, vale la pena des-tacar que
si el trmino disciplina est relacionado con el verbo disciplinar o disciplinarse~ y por all vienen varios problemas de do.
minacin o imposicin, en el terreno de las humanidades o de
Jas. ciencias est relacionado con los prob]emas del rigor y ]a
exactitud. El trmino tambin se refiere a la di visin de] tra.
bajo intelectual, puesto que cada dacul tad corresponde a las
divisiones del saber en la universidad.
As, tanto el trmino disciplina cDmo e] trmino facultad. oorresponden a propsitos de rigor o exactitud que se identifican con la posesin de Un saber o el dominio de un arte
o tcnica y tambin a divisiones de] trabajo intelectual en campos, reas o aspectos de un fenmeno. Al mismo tiempo, disciplina y facultad evocan los problemas del poder en las ciencias
y ]as humanidades, en los gremios y las profesiones. Evocan los
problemas del poder establecido y del poder alternativo.
Lo opuesto a la dis ci pli na no es nec es aria m en te la
interdisdpHna. Es ms bien la indisciplina. Hacia media
dos de los aos cincuenta, Kenneth Boulding; uno de los cl
sicos de la interdisdplina, seal claramente dos alternativas
a la disciplina, la indisciplina y la in terd isciplina, ambas i mportantes para la ciencia, e] arte y ]a conducta. Alent, desde
entonces, el trabajo interdisciplinario y alert, desde entonces,
sobre los peligros que implica romper el trabajo disdpJina16
luego, el trmino disciplina est relacionado con el de instruccin en una facultad; tambin con la disciplina que Ie transmiten a tmo, o que adqujere ww mismo en el trabajo inte1ec~
tuaL Se trata, pues, de una especie de red semntica en que
los conceptos se denen mutuamente.
Sial pensar en el trmino fac,/tad se va de nuevo al diccionario, se encuentran varas definiciones, de las cuales destacan la 1, Ja 4, Ja 5 y la 6. Dice e] diccionario: Facultad: UNO.
Aptitud, potenda fsica o moral (habra que aadir h1telec111a[) ... CUATRO. En las urversidades, cuerpo de doctores y
maestros de una ciencia v.gr. Facultad de .\Iedicina, Facultad
de Filosofa ... CL'I CO. Cada 1ma de las grandes divisiones de
una uni\'ersidad~ correspondiente a una rama de saber... SEIS.
Local y conjunto de locales en que funciona dicha divisin de
una universidad.
De las definiciones anteriores, de uso comn en la 1engua
castellana y en muchas lenguas ms, vale ]a pena destacar que
si el trmino disciplina est relacionado con el verbo discipli~
nar o disciplinarse, y por all vienen varios problemas de do~
minacin o imposicin, en el terreno de las humanidades o de
las ciencias est relacionado con los problemas del rigor y la
exactitud. El trmino tambin se refiere a 1a divisin del trabajo intelectual, puesto que cada , facultad" corresponde a las
divisiones del saber en la universidad.
As, tanto e1 tnnino disciplina como el trmino -o: facul ~
tad , corresponden a propsitos de rigor o exactitud que se identifican con la posesin de un saber o e] dornini o de un arte
o tcnica y tambin a divisiones del trabajo intelectual en ca mpos, reas o aspectos de un fenmeno. Al mismo tiempo, disci~
plina y facultad evocan los problemas del poder en las ciencias
y las humanidades, en los gremios y las profesiones. Evocan los
problemas del poder establecido y del poder alternativo.
Lo opuesto a la -o: disciplina no es n ee es aria m en te la
dnterdisdplina)). Es ms bien la indisciplina. Hacia -media~
dos de los aos cincuenta, Kenneth Boulding, uno de los d~
sicos de la interdiscipHna, seal daramente dos alternativas
a la disciplina, la indisciplina :r la interdisciplina, ambas importantes para la ciencia, el arte y la conducta. Alent, desde
entonces, el trc.hajo interdisciplhwrio y alert, desde entonces,
sobre los peligros que implica romper el trabajo disciplina-
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pr~siones
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el poder.' Si se quiere cambiar un modelo de desarrollo se tiene que cambiar el poder que lo sustenta.
En todo caso la economa como disciplina no se desarroll
siempre p::~ra alcanzar un mayor rigor, sino como parte de un
proceso de enajenacin intelectual y de mistificacin ideolgica, al que se quiso legitimar con una orgullosa exactitud en
e1 anlisis de conjuntos inexactos. Sus autores aparecieron
como investigadores parsimoniosos, serios, con un sentido del
humor que ocultaba sus dogmas, y con una supuesta preparacin cientfica para el anlisis de la verdadera dinmica
de la economa dominan te. Poco a poco -observa Eric RoHel anlisis dsico fue liberado de sus implicaciones po1ticas
directas caractersticas de la teora econmica liberal. El pro
ceso comenz con las dificultades que planteaba la teora del
valor de Adam Smith. La teoria del valor trnbajo, no poda
mantenerse sin la introduccin de algunos postulados noeconmicos, como la doctrina de ]a e.xplotacin. En vez de
continuar analizando ]a teora del valor trabajo a travs de las
complicaciones de un sistema capitalista desarrollado, numerosos economistas de Francia,-Alemania e Inglaterra escogieron otros caminos. ... Gradualmente abandonaron la teora del
valor trabajo en favor de un principio diferente de explicacin
que eliminaba la idea del excedente, en tanto ste implicaba
una teora de la explotacin. En trminos tcnicos el cambio
consisti en postular una teoria de la utilidad del valor (utility
theory of value) y, como corolario, la aceptacin de la produccin del capital.'
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bozo de una educacin general que actualiza los conocimientos adquiridos en la escuela, o de una educacin que actualiza los conocimientos en la propia especialidad, o de aquella
-que permite adquirir nuevas especialidades. Pero todmrfa no
se han institucionalizado cursos de post grado sobre cuhura
genera] cientfica y human s tic a que pongan al d a a especialistas cuyo conocimiento de antiguos bachilleres es ya
obsoleto. En la mayor parte de los sistemas educativos. y de
investjgacin, la cu]tura genera] se sigue quedando al ni ve]
del Bachillerato o como mera -divulgacin. En cuanto a la
difusin de la cultura_, tampoco se ha planteado como actuaJizacin informa ti"\. a y formativa de conocimientos cientficos y humansticos.
Por otra parte, cada vez ms, se vive la necesidad de participar en trabajos colectivos -trabajos en equipos multidisdplinarios-, esto es con especialistas. que, r:iniendo de
distintas disciplinas, deben acercarse entre si y aprender un
lenguaje comn e incluso especializarse en un rea comn,
interdisciplinaria. Esa tambin es otra meta y otra solucin:
la integracin y preparacin de grupos multidisciplinarios e
interdisciplinar_ios. Ambos tipos de estudios se realizan al convocar a socilogos, a mdicos, a ingenieros, que con un lenguaje franco y con la adquisicin de hbitos de comunicacin real, es decir, no inhibitoria, y apta para una colaboracin
cada vez ms eficaz para disear investigaciones y proyectos
en los cuales ]as intersecciones de las varias discipHnas sean
analizadas en equipo. Los obstculos para lograr la cooperad n entre distintos especialistas son enormes: los chistes y
gestos des.calificadores, e] manejo deliberado de expresiones
a bs tru.sa s que bloquean ] a e o m u ni ca ci n. e in el uso la aplicacin injustHicada de la crtica de -o: sabelotodos a quienes slo
se interesan en saber algo ms que su especialidad, rara-vez
derivan en la necesidad de plantear una educacin cientfica
de los humanistas y una educacin humanista de los cientficos en todos los niveles, incluido el postdoctorado o el del
trabajo en el campo, en la o:poHs. Por Jo comn los acercamientos se quedan en la frustracin y slo operan entre retenes y o bs. tculos al genuino dilogo ] n te rdi s d plinari o caracterstico de la investigacin ms ne-cesaria y ms a\'anzada
de nuestro tiempo.
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vinculada tambin a las ciencias y tcnicas de la administraC-in, de la comunicacin y de la informacin, que a su yez se
relacionan con la psicologa de grupos., con la pedagoga, con
la Hngstica y con las ms distintas. ciencias, ingenierias, artes y polticas.
E] auge de la interdisciplina y la tecnociencia se halla tambin vinculado a un gran cambio en la historia del sistema
global capitalista que se manifest en dos terrenos principales: el de la tecnologla, que a partir de la Segunda Guerra
1\.'lunclial empez a usarse en forma creciente para la 1u e ha y
el trabajo, y el de las mediaciones de las luchas y el trabajo,
que pasaron de las polticas de estratificacin y movilidad
social del Estado Benefactor y el Estado Desarrollista, llamado neocolonial o postcolonial, a polticas. en que oper cada
vez ms 1a tecnociencia de los. grupos y sistemas organizados
y dominantes y la Construc-cin de sistemas Colonizados
y -a:escla vizados con sociedades desarticuladas, desreguladas,
inform alizadas, reprimidas y mediadas a bajo coste.
Interdisciplina y teCnociencia recibieron el apoyo creciente de los grandes. lderes intelectuales de los paises ms a"\o'anzados, de sus empresarios y de sus cientficos, investigadores
y profesores.. Los. propios Hderes, empresarios e investigadores o tcnicos se hicieron de una cultura interdisciplinaria y
empezaron a trasmitirla en sus centros de investigacin, experimentacin, simulacin, produccin, seD,.ricios~ y en otros
que fundaron mediante un nuevo tipo de trabajo presencial y
a distancia facilitado enormemente por las computadoras.
A los nuevos trabajadores de esos centros, ms que como a
trabajadores intelectuales o de cuello blanco-, se les conoce como trabajadores si m bJicos . A sus jefes se 1es conoce
como tecn6cratas, megaempresarios, investigadores de punta, gerentes-polticos y administradores tecnocientficos. Son
ellos los que mayor apoyo dieron y dan al desarrollo de la
interdisciplina y las tecnociencias. MacKamara y Kissinger
destacan como figuras seeras entre los polticos tecnocientificos. y los gerentes tecncratas que dirigen el actual proceso de gbbalizacin, aunque hay muchos ms, europeos y
japoneses, a los que siguen sus contrapartes, discpulos y asociados de laS viejas :y nuevas Periferias del ~iundo.
La cmnbinacin y articulacin de disciplinas que ejem31
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12. ScOLt, en Laurcl (comp.) (1990), pp. 341-44: y Kumagi (1999), pp. 59-60.
13. Cf. Brockman, .op. dt., pp. 19 y 153.
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de material didctico y de sen.ricios educativos, pero encuentra serios Ji mi tes en el mercado por falta de capacidad de compra. En la organizacin empresarial ms avanzada el trabajo
interdisciplinario y el dilogo se 'i.Uelven necesarios para el
xito en la produccin y la acumulacin. Los cornpl ejos y u nidades empresariales del capital corporativo combinan los
modelos dialogales de organizacin con los que son terminantemente autmitarios., jerrquicos. A cada uno de ellos corresponden distintos tipos de preparacin, adiestramiento y
educacin. Las formas de contra] consensual y compartido e
in terdisci plinario contrastan con los mode] os predominan tes
para las cuatro qtJintas partes de la humanidad, que viven toda
]a gama de modos de produccin expoliadores y opresivos y
bajo todas las fonnas de degradacin de la cultura y la conciencia. Eso no s]o ocurre en ]a periferia del mundo sino en
los pases centrales. A mediados del siglo X."X G eorges Fried man
estimaba que slo e] 1O % de] personal de una empresa moderna requiere inicia ti va y de be educar su criterio y enriquecer s.s conocim]entos. 19
Si ]as .:.::relaciones humanas de las escuelas de !\1cGregor,
:..laslow y Herberg, o las de Edv.mrds Deming, que motivan a
alcanzar una gran .:.::calidad, y el toyotismo o modelo di alagado, tienden a predominar en las empresas de punta y en ]as
unidades dominantes de los complejos empresaria1es, en las
dems unidades se usan todos los mtodos necesarios y posibles para el uso ptimo del tiempo del trabajador por cada
empresa, desde Jos ~tayloristas., que hacen migas al trabajo y
cuentan los minutos de cada operacin, combinados con los
-xfordistas del ensamblaje en lnea, hasta los que usan ]as intimidades y motivos psico]gicos que mueven al trabajador
eosificado de El ton III a yo. Todos transforman al trabajador en
un apndice de la mquina. A los modelos del capitalismo corporativo central se aaden las mltiples fonnas de trabajo perifrico de los neo-si en' os, los neo-esd avos, los neo-trabajadores endeudados, los neo-encasiHados, los nuevos trabajadores
libres-:-:., que escogen la explotacin para no caer en la exclusin. Lo que es ms, en trmjnos generales los mercados
financieros. estn emp11jando a los. empresarios a que sigan el
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20. B-eer y N-ohri<!:, ciL por :\1. Skaplr.ker (20C{l).
21. Braverm;;;::. ( 1974 ).
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temticas de la informacin y el con trollle"-ara despus. a repJantear los lmites de la creacin en los sistemas. consen'adores y en los sistemas emergen tes. Replan teman as el problema
de E picteto sobre ,]o que depende de nosotros y lo que eCapa a
nuestro controL Pero a mediados del siglo XX, las matemticas
de] control y la informacin cobraron un peso tal que influyeron en el propio desarrollo de la teora sobre el caos detenninista.
Las nuevas matemticas se ocuparon por lo pronto de la
ignorancia, de la desinformacin, de] azar, y lo hicieron para
aumentar el conoci miento, la informacin y las pro babilidades de alcanzar objetivos. A diferencia de las matemticas
anteriores, destinadas a resolver un problema o a probar un
teorema como o bj eti vos ltimos, las nuevas matemticas, o e]
nuevo uso de las matemticas, condujeron a estudiar alternath-as de prediccin, generalizacin y accin en condiciones
de incertidumbre. En el terreno lgico contribuyeron a enriquecer y mejorar las corazonadas, las intenciones, las conj eturas e incluso las hiptesis. JI.Iej oraron las posibilidades de
proteger, de acrecentar las propias fuerzas y de debilitar al
mximo a las opositoras.
El nuevo diseo o uso de las m a temticas no en vano fue
impulsado por el complejo militar-industrial de Estados Unidos y por las fuerzas aliadas en la Segunda Guerra .Mundial.
La investigacin de operaciones sirvi para hacer el mximo dao posible a las fuerzas enemigas en condiciones en que
la desinformacin sobre sus posiciones fuera muy grande. La
teora de los juegos sinri para imponer prdidas ins.osteni bles
a1 enemigo antes de que l se las impusiera al jugador. La
bsqueda de buenas supDsidones o corazonadas por e]
jugador combin la matemtica de la infonnacin, con la
matemtica de los senomecanismos, con las inferencias estadsticas, con la teora de las probabilidades, con la formalizacin m a tem tic a para la computacin, y con toda una
disciplina lgico-matemtica reforzada emocional e intelectual
mente por quienes se sentan involucrados en el campo de ba ~
talla: contra los. horrores del nazismo, y que en e] campo econmico recibieron los mximos apoyos jams logrados por
investigador cienti fico alguno en toda la hl stmia. 26
26. CL Mot.zy Hane We:;wen (1995), pp-. 295
~' ss.
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Van Bertalanff::lllev a un terreno muy novedoso la relacin entre disciphna e interdisciplina. Al "\incu]ar la parte con
el todo, al buscar objetivos que se aplican a los sistemas en
general, esto es, al estudiar los conjuntos de elementos que se
encuentran en interaccin, las dh'isiones discip]jnarias pierden el significado que tenan. Es ms, a] estudiar sistemas las
divisiones bsicas de las ciencias pierden gran parte de su valor. la teora y el anlisis. de sistemas se refieren a totalidades
y elementos en in[eraccin. En el proceso mismo de elaboracin terica aparecen analogas entre las ciencias de la materia, las ciencias de ]a vida y las ciencias humanas; se descubren isomorfisnws o formas pare.cidc..s que se dan en la matelia,
en la vida, en la sociedad. Surgen fenmenos de conceptualizacin, anlisis y observacin, que son analgicos e isom rficos
en los estudios de la materia, la vida y la humanidad. !lls all
de ]a Gestalt y sus limites filosficos o psicolgicos se plantean problemas: 1) de la organizacin; 2) de la totalidad; 3) de
la direccin; 4) de la semiologa; 5) del control; 6) de la
autorregulacin; 7) de la diferenciacin.
La organizacin aparece en un ser vivo o social, pero tambin en el mundo fsico. En toda organizacin destacan nociones como: 1) totalidad (]a organizacin constituye una tota1idad y pertenece a otra); 2) crecimiento; 3) diferenciacin;
4) orden jerrquico; 5) dominio; 6) control; 7) competencia.
Esos conceptos. revelan ser tiJes para ]as nuevas ciencias
de la materia, de la vida y del hombre. Con ellos la tremenda
separacin entre ciencias naturales y ciencias sodales, que
tanto destacaran los filsofos a fines del sig1o XIX y principios
del XX, no resulta infranqueable ni es tan profunda como
muchos haban supuesto. Si existen diferencias en las ciencias humanas~ hay tambin muchos puntos comunes c:on las
ciencias naturales, y no slo con la biologa, sino con la qurnl ca y con la fi sic a.
Esos puntos comunes son tantos que uno se preguniafsi es
vJido el trmino -interdisciplina. Ko ha surgido ms. bie~ una
redefinicin y reconstruccin del concepto de unidad eti la diversidad? Van Bertalanffy ve en la organizacin un principio
unificador que aparece en todos los niveles.. No hace depender
la definicin de la ciencia del modelo de la fsica, menos an
del paradigma de la fsica mecnica. 1 definicin depende de
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un especialista registra en el trabajo de otro lo que 1e interes.a:-:..33 Ob1iga a estudiar las partes y el todo de un modo estricto, pero distinto. Supone nuevos peligros, como ]eer a1gunos
libros de manera no li neaJ.
Afortun adamen te hoy se dispone tambin de nuevos recursos, como los hipertextos; ese regalo electrnico de lecturas no lineales en que puede uno ir de las ca tegorias generales
a las particulares y hacer todo el reconido opuesto, de las
ms pequeas categmias a las mayores. Pero an los nuevos
re e u rsos no bastan. La investigacin de ] os fenmenos como
sistemas plantea problemas de infonnacin y organizacin
de la informacin; de conocimiento y organizacin del conocimiento que no puede uno resoh-'er .solo sino en forma colectiva. Piaget llama a fsicos~ a bilogos~ a fi] sofos, a tra haj ar
juntos. Ree u pera con ellos la nocin del todo, y con ellos re vi~
sa el signi{I.Cado de las partes. El trabajo co] ectivo con dilogo
interdisciplinario pedaggico, crtico e informativo crea la
nueva cultura general de nuestro tiempo y sus nue\'as espe~
cialidades. Varios aos despus, con Eric Jan tsch, Guy Berger
y Leo Apostel. Piaget dirige un trabajo seminal titulado
lnterdisciplwriedad: Problemas de investigacin y docencia en
las uni-versidades. Ese trabajo apareci en 1972, (a major date
in the history of interdisdplinarity) como nueva forma de la
educacin y de la investigacin en las universidades y en los
centros o institutos de punta. 34
Jean Piaget estudi la formacin de conocimientos: ]a
psicognesis,la biognesis de los conocimientos, las condicio~
nes orgnicas previas a los conocimientos. A menudo regres
a la epistemologa clsica; estudi ]a gnesis de Jos conodmien~
tos en la lgica, en la matemtica, en la fsica. A Jo largo de su
bsqueda cientfica de la creacin de novedades encontr que
lo propio de las estructuras Igico-ma te m tic as es que nunca
descalifican totalmente a las teorias que las han precedido, sino
que 1as superan, integrndolas a modo de su bestn1ctUULS. 35
Descubri que no hay desarrollo cientfico que tire por Ja borda todo lo anterior; pues el desarrollo cientfico siemp-re supe~
ra y pone lmites al anterior. La fsica mecnica no e:.:pHc todo
el universo, pero cunto descubri de l! La fsica moderna la
sup-er y le puso limites ... En matemdcas -y en todo-. Piaget
advirti que el paso de un nivel a otro abre nuevas posibilidades. Las abre en ciencias de la materia, en ciencias de la vida
y en ciencias humanas. Por esO, invita a admitir que en matemticas, como en otros campos, el universo de los posibles no
se ha acabado de una vez para siempre. Es una buena noticia
contra los desilusionados. Su pensamiento profundo, Iiguro~
so, sigue dominando hoy, frente a aquellos que sostienen, irres~
ponsablemen te, que ya se acab la historia. La in terdisciplina
de los sistemas busca, en el terreno cien tfico y humanstico,
la creacin de novedades histricas.
En la creacin de esas novedades se reencuen tra -o: el problema humanista con sus limitaciones y posibilidades. El
mismo problema- que naci en Grecia: pensar en la humanidad, pensar en la democracia; pero si entonces se plante
por muchos grandes filsofos y cientficos a partir de la polis
de u nos cuan tos. poseedores de esclavos que eran Jos ci udada ~
nos, hoy se plan tea por sus sucesores a partir de sistemas
ex el u yen tes de las cuatro quintas partes de la humanidad que
viven en la miseria y tienden a empobrecerse todava ms,
conforme aumenta la transferencia de excedentes de los pases pobres a los ricos, y de los pobres de cada pas en favor de
quienes tienen ms altos ingresos. Y no siempre se le ve en
torno a vectores que tienen una direccin determinada y
contribuyen a la constru.cc:in de conceptos-realidade-S.
Plantear el problema humanista de lo general y de lo universal, a partir de una situacin particular y con intereses particulares, acompaa a la historia de la ciencia y de la filosofa desde
la poca clsica. y 'i..'uelve m u y contradictoria la integracin de
Jas humanidades y de la ciencia. El gran problema resurge en
los nuevos autores del anlisis de sistemas. Entre eH os se en~
cuentra N orbert \Viener, otro clsico de la interdiscipJina.
\Viener, un notable matemtico con formacin original en
la biologa, se dedic durante aos a investigar los problemas .que existan en la comunicacin. Un da deddi estudiar las mquinas de ]a comunicacin. Descubri que esas
33. fl:.:ld.
34. Para un come:1tario ms amplio so(lre el impac.to 2e la inttrdi:s.c.iplir.;:o; e:::. las
i:::.stituckmes educativas y de investigacin, as como sobre los fc-rm LCables
o"!:.stculos que encuer,:tnm, v.ase Kkin (1990), pp. 93.1.
35. P:agtt (19SG), op. l., p. 93.
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mquinas son un smil admirable de] hombre que se comunica. Su tesis consisti en afirmar que la _comunicacin es el
mismo fenmeno en muchas disciplinas: en la fsica, en la
bio1oga, en la pskologa, en las dencias sociales. Como fhmante ingeniero de la comunicacin, estudi das particularidades. de la maquinaria en terrenos que hasta entonces se
haban considerado puramente humanos.. Analiz los patrones deja infonnacin, y los problemas de ios -:-:mensajes que
cambian el comportamiento de quien los recibe. Llam ciben-1tica, o ciencia de los mensajes de controL al nue'i/O estudio. La palabra ciberntica viene del griego. Signica el arte
de] piJota que conduce ]a nave y que maneja el timn segn
los embates de las olas -~j los vientos, y segn el puerto a que se
dirige. 36 Es un co11ocimiento por objetivos.
Ya en tiempos de \Viener haba mquinas capaces. de recibir mensajes del exterior como las que reaccionan en funcin
del tennostato, o como las puenas que se abren cuando el ojo
electrnico recibe ]a seal adecuada. Pero 1 no se qued con
ese tipo de mquinas. Estudi las que corresponden a acciones -e o m plejas que ] mismo de ni: ti na acd n compleja
-podlia decirse un sistema complejo- es aqulla en -que la
combinacin de los da tos introducidos que se llaman in.su m o,
destinada a tener efectos en el mundo exterior, que se llaman
producto, puede irnpJicar un gran nmero de combinaciones. 37 \Vj ener estudi sobre todo ]as nuevas mquinas de comunicacin, de cmputo, con sistemas de informacin, de
comportamientos esperados y controlados, de atencin y memoda, de informacin y de monitoreos, todos. tan parecidos
al -o:Jndividuo humano y con posibilidades de desarrollo tan
grandes, que no pudo menos de vincular el destino del hombre y de las mquinas para reflexionar y monitorear ei proyecto humanista. Asi decidi escribir un libro sobre cibern-tica y sodedad al que titul El w;a humano de los seres hunwnos,
firmado el 12 de octubre de 1949 en el Instituto Nacional de
Cardiologa de Jvlxico. Su libro no slo constituye hasta hpy
un alegato admirable contra el uso i nh urn ano de 1os se-tes.
humanos, sino una seria llamada de alerta destinada a dete-
JS.JbL, p. 35.
39. iMd., p.37.
40. ihid., p. 25.
3 5. \'.'::eoer ( 1948).
37. \Viener (l950}.
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45. V<Jst: Ll=':<~ss~ ~ 1975::: Fne1~d~. <F-94): J<Jntsch ?-' 3:~1nc~c!ti (eC!s.) ::1 ::J9S-~.
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Hanneman precis as ciertos lmites del marxismo en relacin a los mayores mrgenes de libertad que en realidad
muestra el sistema capitalista para la mediacin de sus contradicciones, y confirm 1os graves.lmi tes de la socialdemocracia para lograr mayor justicia social en casa sin recurrir al
colonialismo en las pedferias externas o in temas. En el primer recorrido descubri que el Ca pi tal explotador es un -a sistema inteligente; en el segundo que e] -a Estado-benefactor
es un Sistema tontO o que se hace el tonto. A partir de la
formalizacin deJas relaciones de explotacin, las simulaciones que Hanneman corri en las computadoras revelaron los.
lmjtes de un proceso revolucionario concebido en forma ms
o menos lineal, y los lmites de un proyecto lineal de justicia
social dentro del capitalismo que quiso escapar a ]a dinmica
contradictoria de la explotacin, el desempleo y la depauperacin a expensas de sus colonias exteriores e interiores y de
los trabajadores ms dbiles de las periferias. y ]os centros. 4 '
Esfuerzos como el de Hannernan son muy importantes en
el difcil acercamiento de la nueva cultura interdisciplinaria y
sistmica a ]a cultura histrico-poltica que la precedi y que
la sucede, incluido el marxismo critico. Su comunicacin encuentra resistend as. enormes, difciles de superar. U nas corresponden al temor de -,.1olar los propios. paradigmas o creencias. cientficas; otras. a la falta de i nstrum en tos conceptual es
y metodolgicos que pennitan los enlaces significativos, aqueHos que sean de verdadera utilidad terica o prctica para la
comprehensin y constn1ccin del mundo actual y sus alterna ti vas; otras ms corresponden a la ausencia prctica de una
pedagoga poltica que, a partir de ]a cultura cotidiana de los
pueblos,les permita alcanzar el dominio necesario tanto de la
cultura crtica como_ de la tecno-cientfica, para que sean capaces de investigar y construir el mundo desde su mundo presencial, y tambin, con las redes electrnicas, polticas y culturales que los vinculen en lo ]ocal, lo nacional y lo global.
Para acercarse a esos problemas con mayor profundidad
parece necesario plantear los fenmenos. de la complejidad organizada y dd conocimiento de los complejos.
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La complejidad organizada
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E] propio \Veaver aclar que estos problemas. jmplican analizar sistemas que son todos orgnicos y e u y as partes estn en
estrecha relacin. La reaJidad confirmara lo que \o\reaver augur en ese ao de 1948: la cencia -escribi- deber, en
los prximos ~o aos r a prender a tratar este tipo de problemas
de complejidad organizada ... Ya desde entonces se adverta el
creciente inters de matemticos, fsicos, ingenieros, qumicos, bioqumicos, fisilogos, psiclogos, por estudiar la materia, la -,.ida y la sociedad desde la perspectiva de reJa-ciones y
operaciones articuladas y organizadas en sistemas complejos.
Los conjuntos organizados a pared eron en los fenmenos
propios de las ciencias de la materia, de las ciencias de ]a -,.ida
y de ]as ciencias humanas. Aparecieron en todos los niveles de
abstraccin, desde el-geomtrico hasta el tcnico, el poltico,
el histrico y el narrativo; fueron formalizados o modelizados
con lenguajes y mtodos cualitativos y cuantitativos en todos
esos campos y ni veles y en todas las escalas macro, meso y
micro de las investigaciones y las construcciones tericas, tcnlcas, polticas, sociales, econmicas y mi1itares. _LI.lostraron,
en todos los estudios, isomorfismos y analogas fundamentales no slo en las estructuras sino en las estructuraciones y
desestructuradones, en los comportamientos morfogenticos,
disipativos y en trpicos, es decir en la historia de ]as emergencias, de las readaptaciones y disposiciones para apropiarse de materia y energa renovadoras, y en los pr-:Y:es os de su
extincin o muerte.
Los conjuntos organizados revelaron, adems, en las m a temticas, la fsica, la biologa y ]as ciencias humanas, la aparicin de fenmenos no controlados o que e sea pan a todo control, y que fueron identificados como lmites de la razn, de la
computacin, de la comprobacin, o como cambios discontinuos, catastrficos y caticos. Pero stos ca m bias sin con troJ
no se opusieron en fonnas metafsicas a los controlados. Unos
y otros parecieron vincula dos en formas genticas, e vol u ti vas
e histricas a los sistemas dinmicos de la materia, de la vida y
humanos.. Se observ cmo hay sistemas que incrementan su
capacidad creadora en los momentos de crisis, de catstrofes
y caos, o que en los momentos de auge, de plenitud, sientan las
bases de las crisis, las ca ts trotes y el caos.
Al deterrnin isrn o ya no se o pus o el azar. Se des cubrieron
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sistemas a la vez detenni nis tas. y caticos. El desorden a pareci articulado al orden y el orden al desorden como si fueran
parte de un mismo universo o conjunto o totalidad. En muchos casos las. conf1guraciones de rdaciones organizadas o en
proceso de organizacin-desorganizacin mostraron 1nteraccione:s significativas para su comprehens:in. desestru.cturacin
o reestructurad n.
Las organizaciones _para la accin militar defensiva y ofensiva de la Segunda Guerra .:\iundi.al eran autnticos (~comple
jos en las. distintas acepciones del tnnino. Las computadoras
a su disposicin desarrollaron la capaddad de an.aHzar, de
pensar, de calcular y actuar en operaciones tambin comp1ejas. e interactivas. Las. computadoras no slo ]ograron, como
es bien sabido, hacer clculos a velocidad 40.000 veces mayor
que Jos seres humanos; tambin permitieron a los (~equ1pos
mixtos, que se haban formado para ganar la guerra, realizar
la investigacin de las operaciones y desarrollos posibles y
des.eab1es. En una perspectiva terica y analtica destinada a
construir ),. aplcar las energas, las fuerzas. y la informacin
para el triunfo am1ado en e] ocano Atlntico, se plantearon
los prob]emas de la distribucin, de la velocidad, de la seguridad, del e os to en bienes y vidas, de las distancias ptimas entre unas y otras. naves -largas y cortas-, de las velocidades
ptimas ~rpidas y lentas- para las naves; de los caminos
mejores -lineales y en zigzag-, de las organizaciones ms
eficjentes -centralizadas y descentra1izadas-, de los mejores instrumentos -fsicos, qurnjcos, biolgicos, psicolgicos,
socia1es, po1ticos_. cultura1es y econmicos. La bsqueda de
las combinaciones ptimas. entre mltiples vadables. que
interactan en 1a mode]acin de escenarios. para la toma de
decisiones., ]ogr resultados. muy efectivos para la preparacin y realizacin de acciones complejas organizadas.
La complejidad organizada se djfundi de inmediato
entre los econom.istas. Estos, con los hombres de Estado y los
grandes empresarios., empezaron a enfocar los _problemas'econmicos con Jos nuevos mtodos de pensar y actuar: e1-de la
estabilizacin o control de sistemas. financieros; el de las posibilidades y lmites de1 Jibre juego entre la oferta y la demanda; el de 1os ciclos econmicos de la depresin y la prosperidad y su posible prevencin. Consideraron esos y otros.
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problemas como dodos o conjuntos organizados, cuyas partes se encuentran en estrecha relacinxo o interaccin. Su proyecto constituy un formidable avance de la tccnociencia, con
efectos innegables en e] sistema-mundo dominado por ({el capitaHsmo-:-:- o por la libre empresa, o por el Complejo miHtar industriaL de que hablara Einsenho"\ver.
~iuchos de los crticos opositores o enemigos del sistema
social dominante no percibieron que ]a historia del hombre se
haba vue1to distinta desde que las ciencias y las tecnologas
ms avanzadas descubrieron, trabajaron y lucharon con los
Sistemas de complejidad organizada. En lo que tuvieron razn fue en cuestionar e] concepto del todo organizadoxo, el de
las partes ms significativas que se encuentran en estrecha
relacin, y el de 1as relaciones sociale-S que se privilegian u
ocultan, con exclusin de otras. necesarias para comprender
los lmites e historicidad del sis~ema. En ese terreno ]as distintas corriente.; de] llamado pensamiento critico tuYieron razn al rep1antear o exigir que se voh'iese a analizar el problema cientfico -que sealaron 1\.larx y Engels cuando colocaron
la relacin de ex-p]otacin de unos hombres por otros y la eYoludn de la relacin de explotacin, en e1 centro de un sistema de dominacin, aptopiacin y acumulacin cuyas caractersticas. principales se deben al-modo de produccin'), a las.
relaciones y fuerzaS- productivas' y al peso especial que ]as
dases, potencias y complejos dominantes. tienen, frente a los.
pueblos, ]os trabajadores-, los ciudadanos y los excluidos.
En efec(o, hoy ms que nunca se comprueba que es imposible ]a comprensin del sistema capitalista global y sus lmites h3stricos y sociales. si no se incluyen las re]aciones de dominacin, apropiacin y acumulacin. Pero ni estas -ni las
de explotacin y exclusin~ pueden ser comprendidas si la
totalidad ampliada del pensamiento critico no da un peso primordial a la complejidad organizada del capitalismo moderno y pos tmoderno, y en sus es. tu dios. y lu eh as. d cja de desentenderse de eHa, o de incLuirla slo en formas. e-Spordicas. y
marginales. Hoy el mundo vi\'e bajo el dominio de un capitalismo complejo y en una situacin lamentable de separacin y
desarticulacin terko-prcU ca entre quienes dominan la complejidad e ignoran y ningunean e-J anlisis critico marxista y
quienes dominan el pensamiento crtico y slo excepcional-
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cin sino de construccin, no slo de causaHdad sino de implicacin. El conocimiento que relaciona prediccin y consw
truccin lleva a una reestructuracin conceptual y real de tow
taJidades, que permite conocer mejor un comportamiento
vectorial complejo y no lineal, con interacciones. m u tu as de
las relaciones ms significativas.
La bsqueda de conexiones epistemolgicas en la construcw
cin de conceptos llev a Piaget de ]a interdisciplina como
interseccin de disciplinas o conjunto de disciplinas, a la construccin de conceptosw realidades que plantean necesariamente
un conocimiento que atraviesa m]tiples dominios discipliw
nari os e in terdisci plinarios de signos y hechos para permitir
un verdadero control de las explicaciones y las implicaciones
cientficas y tcnicas.
Del problema de la clasificacin o reclasificacin de las
ciencias, y del problema de demarcar sus cam pos e in teracw
dones para la investigacin, pas Piaget a ver las relaciones
que estab1ece el sujeto entre sus dominios materiales u objetivos de estudio, y entre sus dominios de expJicadnx- y
sus dominios de implicacin. Es en la construccin de unos
y otros, y en las acciones que con ellos ej ere e el investigador,
corno se plantean los problemas ms profundos de un desarrollo no slo lineal sino cdico de las ciencias. Ese desarrollo
no es nada ms acumulativo o gradosamen te natural sino
conflictivo y dia1ctico. En ]as ciencias se reflejan relaciones
de dominacin y dependencia en que unos sistemas de
causalidad reducen a otros, o los hacen corresponder a sis temas de implicaciones en que, dado un cierto objetivo~ se aplica un cierto conocimiento ms o menos deducido o inducido
de experiencias o experimentos anteriores, o deli beradamente buscado y considerado en modelos y simulaciones que no
registran o no dan peso a los efectos secundarios, indirectos o
laterales, y que no incluyen los requisitos necesarios y sufiw
cientes para alcanzar objetivos contrarios, por ejemplo Jos le]
inters general frente a los intereses particu]ares y pred<?.fninantes en el sistema capitalista de -:-:-maximizacin de utilidades, de propiedades y de poderes en unas cuantas manos.
AJ relacionar ]os problemas de insuficiencia en la consw
truccifl de conceptos y realidades, con los de explicacin e
implicacin, Piaget hizo explcito un mtodo por el cual es
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El hecho de que Garda ha ya preferido el concepto de interdefinicin al de interaccin da a] proceso de com p]ej izacin
de los sistemas un carcter consdente o deliberado que, sin
constituir la totalidad del proceso, le quita a ste e] carcter
cosificador del concepto de interaccin. La caracterizacin de
los sistemas complejos como sistemas determinados por la
interdefinibilidad y dependenck mutua de los elementos que
forman un todo. exige ir ms aU del anlisis de las funciones
que los e]ementos cumplen en el todo. Requieren plantear el
problema en trmino de las relaciones sinrgicas o contradictorias, funcionales o dis.funcionales, dialogales y dialcticas.,
que los elementos y ]as clases o agrupaciones o ca tegolias de
elementos juegan en la dinrnjca de sistemas cuyos nodos, actores o elementos redefinen y reestructuran sus re1aciones y
.su propia articulacin u organizacin pasando de relaciones
simples a relaciones cada vez ms elaboradas, articuladas, complicadas.. Si Jos sistemas complejos no se pueden entender solamen te por sus complicaciones, tampoco pueden en tenderse
sin los procesos de cornplejizacin que impiican complicaciones semejantes a las de ]as dinmicas origina1es. Si Jas
interacciones de los e1ernentos que integran los sistemas complejos no son meras acciones y re-acciones pared das a las de
los modelos mecnicos., sino impHcan reestructuraciones que
en el campo de la vida y adquieren un carcter complementario volitivo y en e] de ]as ciencias humanas un c,J.rcter tambin simblico, los intereses, valores y metas en funcin de las
cuaJes se modifican y reestructuran los. actores ni .son actos
meramente determinados ni son actos meramente volitivos.
Entendidos as~ Jos sistemas complejos penniten acabar con
las rupturas metafsicas de Jos sjstemas mecnicos aplica~os
a todos los fenmenos de ]a naturaleza, Ja vida y la sociedad, o
de los sistemas idealistas que a tribuyen ] a dinmj ca a elenentos teleolgicos de tipo reHgioso o laico, casos ambos en que
desaparece el anlisjs histrico, gentico, creador, adaptativo
y auto-regulado de buen nmero de transformaciones., as como
la posibilidad de queJa suma de las funcione..s de un sistema
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tori a o di aJ ctica en l u e has de :sistemas consen:ad ores y altemati vos emergen tes.
Para ese propsito se puede considerar que el sistema complejo es un conjWl to de relaciones, en gue unas relad ones (y
sus. actores o sujetos) definen a otras y se re-definen por las
otras, sin que ninguna de ellas {y ellos) por separado pueda
explicar el com portarrri en to de 1as partes y del todo. Si unas
i'eiaciones (y actores o sujetos) muestran una mayor capacidad de redefin] cin "(}U e Jas (o los) dems, y sta es muy significativa, esa mayor capacid3.d de-redefinkin o reestructurad n se toma en cuenta, siempre que se registre tarriDi n la
forma en que la relacin (y Jos actores o sujetos.), con mayor
capacidad de definicin o reestructuracin que las (los) dems, es redefinida o reestructurada por las (o 1os) dems.
La reformulacin del concepto de complejidad permite
comprender las redefiniciones de la relacin social de explotacin y de otras relaciones esencia1es en el pensamiento critico
mand.sta, siempre que se acepte ampHar el marco epistmico
a ese tipo de relaciones, generalmente ninguneadas en las ciencias dominantes. Pero en caso de tomar tal decisin cognitiva,
a partir del propio desarrollo de las tecnociencias y de 1as nu evas ciencias de la complejidad, tenemos que incluir, con la categora de la explotacin, la de la dominacin y la de apropiacin en que se nscri ben las de depredacin, es da vizacin ~
colonizacin, parasitismo, exclusin, eliminacin, todas ellas
propias de las ciencias biolgicas, y aplicables a un nivel tambin histrico y dia1ctico en las ciencias humanas de una sociedad inhumana, o de una sociedad anima] con proyectos humanos. A] incluir esas ca tegorias en un sistema complejo~
cuyas relaciones opuestas se redefinen, podremos corregir muchos errores de un marxismo determinista y red uccionista que
se expres antes de los sistemas compiejos y de las totalidades
organizadas del neocapitalismo y la globalidad. Tambin podremos llevar nuestros propsitos interdiscipHnarios a un, terreno mucho ms profundo en que se vincule la construcqln
de conceptos y de realidades. En ese punto existe la posibilidad de precisar 1os problemas que propuso Pjaget sobre vnculos epistmicos entre la in terd:i.sci"plina, los sistemas complejos funcionales y dialcticos y el constructi vismo. Para no
ser idealistas., esto es, para no dejar la construccin sin vfn-
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53. 'iNalle:rstein {19 76), p. 11,
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ciclos y transformados en objetos, ha de incluir la comprehensj n y critica de las superaciones parciales y muy
importantes en los mtodos parae.\.-perimenta1es de simulacin y construccin de escenarios matemticos
y hologrficos que sirven para modelar hiptesis sobre
los prob1em as que se enfrentan, las me di das que se toman y los efectos que se alcanzan y, as, mejorar opciones en el conocimiento y ]a accin viendo como jueganluchan -di alagan-cooperan 1os j u ga dores-1 u eh adores
imaginados. La comprehensin y crtica de esos modelos y tcnicas debe volverse parte de la nueva educacin
crtica y liberadora. Esta induye:
4. V na comp1ementacin fundamental de todo conoci miento para una formacin cientfica no mutiJada: el aprendizaje de Jos mtodos histricos, vinculados a la dinmica de los sistemas dinmicos y auto-regulados, en
especial aquellos que se mueven entre el caos y la organizacin, con particular atencin en ]os problemas tab
que ]as corrientes marxistas tratan y, en gran medida,
logran precisar y resolver en torno a las relaciones
dialcticas de la dominacin, la apropiacin, la explotacin, y la liberacin poltico-mora1, esta ltima considerab1emen te enriquecida con los nuevos planteamientos
de la revolucin democrtica, y de la democracia u niversal no excluyente. Ser el conocimiento histrico-poltico de los sistemas concretos el que permita des-cubrir los fallos de las explicaciones causa les y factoriales,
los errores y aciertos de ]as implicaciones polticas dentro de un sistema y en sistemas alternativos, as como
]as insuficiencias de las imp1icaciones y las explicaciones dados los valores e in te reses que se defienden o promue\'en por una clase o complejo hegemnico o altemativo y su carcter parti cu] arista o u ni vers alista.
llamarse una dialctica compleja, de sistemas a la vez organizados y caticos en que la explotacin de unos hombres por
otros, como advirti ~orbert \Viener, sea un problema fundamental a resol ver no slo desde el punto de visto moral sino
poltico, social, econmico y cu1tural.
Sin duda, al conocimiento integrador se aadirn estudios de persuasin y retrica, de prcticas ticas y polticas, de esttica y arte, de teologa y heurstica, que con los
estudios de ciencias de la materia, de ciencias de la vida y
humanas, constituirn una nueva interdisciplina, o las nuevas ciencias y humanidades, sin que stas se entiendan como
un texto, sino como un dilogo, un hipertexto y un intertexto;
como una forma de conocer, vivir, narrar y tejer ]a existencia,
y de cons huir la red de redes que haga eventuaJ m en te menos
inhumano, o verdaderamente humano, -o:un mundo hecho de
muchos mundos . Dentro de ese vasto y comprensible u niverso de u na nueva cultura general se desarrollarn las especialidades del pensar-hacer en determinados tipos de fenmenos complejos.
Es en este terreno donde tal vez se plantea otro de 1os problemas ms profundos y menos percibidos: el dominio del mundo por complejos en que la organizacin de Jos negocios y de
la guerra, de los mercados y de los Estados, hace del sujetoobjeto de] conocimiento y de la accin parte de la organizacin de esos complejos. Las megaorganizaciones organizan
conocimiento y aprendizaje, y se organizan y reorganizan. 55
El fenmeno lleva lo complejo a los sujetos que lo construyen y se construyen. Corno sujetos organizados son sujetos
cognitivos organizados, y como sujetos cognitivos forman parte
de organizaciones comp]ejas que establecen vnculos entre el
saber, el decir y el hacer.
Son Organizaciones que aprenden, que realizan investigacin para la accin, que prOducen conocimientos en a e-
Aprender a integrar esos lenguajes y mtodos con una Jgica conceptual y verbaJ, y tambin matemtica y terico-ixperirnental, asi corno histrico-dialctica y de sistemas complejos, disipativos, adaptativos, auto-regulados, creadores, no
lineaJes, lejanos al equiJibrio,llevar a un conocimiento riguroso e imaginativo y a una nueva cultura de lo que podra
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dn))-, reflexiones para la accin, auto-criticas organizadas))para la toma de decisiones. Formulan y m o ni torean planes y
medidas. Adaptan Jos medios a los fines preestablecidos . .\1odifican casi cualquier fin preestablecido cuando facilita alcanzar
los objetivos primordfaJes que a veces no son slo la maximizacin de utilidades sino la s-eguridad (como concepto
poltico-policiaco-militar) ,la "so brevi venda (del sistema y sus
li tes) O la conquista del mundO (como modernizacin,
guerra humanitaria o guerra por ]a libertad duradera-:-:.) y~
de hecho, como apropiacin, esdavizadn salarial y no sa1arial, y colonizacin interna, internacional y globalizadora.
Los meg"!:'compl~ os son unidades o~anizadas de ese pensar, decir, hacen:- que Hegel y Fichte concibieron como un problema filosfico que hoy aparece como un problema de articulacin de conceptos, palabras y actos en combinaciones de
discursos, estructuras y organizaciones para ]a construccin,
presenacin, ampliacin y fortalecimiento de sistemas articulados por un objetivo comn>. El conjunto de complejos y
operaciones del pensar, decir, hacer, se realiza con una filosofa en que la organizacin y el caos se suceden entre s y llevan
a la reunificacin de] arte y la ciencia.S!I
El conjuro de conjuntos articulados opera en el campo de
Jos negocios y de ]a guerra militar, en la reingeniera de ]as
empresas y en la guerra de la informacin. Como dice Alan O.
Campen, el conocimiento rivaliza hoy en importancia con ]as
armas y las tcticas para poner ai enemigo de rodillas~ o como
sostienen los esposos Tofflec El conod miento es hoy el recurso central de la destructividad y el recurso een tral de la
productividad. 57 Al vnculo perfeccionado de unos conocimientos y otros se aade elvnculo eficaz de los conocimientos y las
organizaciones que los aplican~ corrigen y perfecdonan.
La relacin entre el conocimiento cientfico, e] arte, ]a tcnica y la accin que se estructura y reestructura para alcanzar
objetivos corresponde a algo ms que la interdisciplina o \a
transdisciplfna. Es un fenmeno en que se realiza otra snttsis; ]a articulacin, la construccin, la creacin, que unec:al
pensar, al decir y al hacer en organizaciones y estn1cturas di56. Cf. E ve el al. ( eds.) ( 1997)_
57. Vase A. y H. Tofflf't{l 993), p. 69-71.
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abarcaban una parte del espacio social mundial considerablemente menor del que hoy abarcan. En cuanto allegado general
de la investigacin cientfica y humanstica se plan tea el prob1ema ineludible de saber cul es su insuficiencia primordial?,
qu se est ocultando fuera y dentro del sistema considerado?, qu se oculta fuera como contexto, super-sistema o periferia, y qu se oculta dentro como relacin sod al detenninada y determinante?, en qu son esencialmente insuficientes
la explicacin tecnocientifica o la de] pensamiento critico?, en
qu son esencia1mente insuficientes ]as implicaciones. que derivan en propuestas de solucin por parte del pensamiento
tecnocientfico o del pensamiento critico? Por qu un nh'el de
radonaLdad tan grande como el de la epistemologa de la organizacin paradjicamente no puede escapar a la irracionalidad
en que :ya no \'a a ser capaz de defender ni los intereses generales ni Jos particulares, al borde como est de una situacin catica en que e] ca pi talis m o civilizado tiene a1tas probabilidades
de aniquilarse a s mismo aniquilando a la humanidad, incapaz de desvanecerse en una morfognesis creadora?
En general, los ocultamientos, los tabs, y los conocimientos prohibidos o polticamente incorrectos se refieren a
las categoras de la explotacin, de la apropiacin y la dominacin ligadas. a .sus inmediaciones. ';,riolentas como 1a depredacin, la esclavizacin, o la colonizacin, y a sus mediaciones opresoras, como ] a democracia limitada de la Trila teral y
el Grupo de los Siete. Pero no slo es insuficiente el pensamiento critico que descubre esos ocultamientos. Lo es. el que
apunta hacia un sistema alternativo pasible en tanto no se
plantee ]a creacin del mismo como construccin de organizaciones que practiquen e impongan los va1ores e interese-S
universales entre ]uchas y negociaciones.
Pasar ]a lnea divisoria de las categorias de la opresin y
la apropiacin y de la crtica sin al temativa para articular! as
a] conjunto de ]a investigacin cientfica y tecnolgica parece un problema tan importante como superar la separacin
esco]ar de las ciencias y las humanidades. En todr r::.J..so, al
afrontar en nuestro tiempo los problemas. humanos no se
puede ignorar que a la organizacin del conocimiento se aade e1 conocimiento de la organizacin, sea sta dominante o
alternativa, del Estado, del mercado o de la sociedad.
conocimiento, comunicacin y accin est destina da expresamente a a1canzar objetivos, funcionales a cada organizacin
o a un conjunto de organizaciones cuyos valores e intereses
no son u ni versalistas, sino particularistas. Es en ese terreno
en donde aparecen las condiciones Jimitadas de tan i m presionan te saber-hacer. El grueso de los cib.er:-planes y ciber-mon itoreos est hecho para impedir o:.:des'viaciones que amenacen
los objetivos particulares de la organizacin o del conjunto de
organizaciones dominantes. Ese hecho hace temer a algunos
especialistas el que las nuevas ciencias sean unas pseudociencias que, con toda su eficacia, lejos de acabar con los
pe1igros del caos y la entropa del sistema social dominante,
-o:slo retrasen un estallido peor:x-.~ 9 En parte tienen razn; aunque el problema se perdb e mejor como una paradoja, y toda'i.-'a mejor como una contradiccin.
Hace ms de una dcada Prigogine pidi ir ms all del acercamiento conservador a los problemas globales, como es el caso
por lo genera1 en los estudios ecolgicos. ~o Por su lado, Isabelle
Stengers, en un bello libro publicado recientemente,~~ hizo ver
las grandes limitan tes del mtodo experimental en el dese u brimiento de la historia que nace. Eso ocurre con las tecnociendas,
con la m ultidisciplina, con la interdisci plina y la transdisci plina
dominantes, en tanto ignoran Ja esencia de la totalidad en que
,,.iven y no se aplican a investigar, comunicar y realizar Un
proceso de construccin raciona] de respuestas a los prob1emas que el capitalismo global plantea a la sociedad humana.
Son, en general, conservadoras del sistema dominante y no
ven el sistema que nace, a1temati vo, posible. N o responden
al primer imperativo de las ciencias y las hurn.an.idades en nuestros d as, que hoy a parece de manera e onsidera blemente distinta a la del corto sig]o XX que, segn Eric Hobsbav.m, termin en 1991.
El legado marxista de] nue-,.o siglo tiene que ubicarse encima de la dialctica simple del marxismo clsico, en especial del
influido por el positivismo soci aJdemcrata y estalinista, y I!is
all de una dialctica histrica en que la organizacin y el ;,lOs
59. E'i.e eJ al., op. cit., pp.274-279.
150. Prigogl::~e (:S"S6), pp. 493-.507.
61. Sreng-ers (1997}.
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Tampoco se puede oh'idar que si e.xisten enormes obstculos a vencer para la pedagoga e integracin de las ciencias y
las humanidades, esos obstculos son a un mayores en el caso
de la pedagoga y difusin de los conocimientos prohibidos
entre Jos ciudadanos y los trabajadores intelechw]es y manuales, y en los pueblos y etnias con sus diversos estratos y niveles
de exel usin. Profundizar en ambos problemas es tarea necesaria para la critica y la deses.tructuracin del conocimiento
de las organizaciones dominantes, y para la crtica y construcd n del conocimiento de las organizaciones alternativas.
COMPLEJIDAD Y CONTRADICCIONES
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l. Una ca nciencia persistente de que la complejidad organizada cambia los requisitos para la validez de cualquier generalizacin, explicacin, prediccin, construccin, lucha o
creacin. Los sistemas complejos, como concepto y realidad,
han cambiado las condiciones para generalizar, explicar~ predecir; construir, luchar o crear. En nuestros debates no podemos seguir haciendo generalizaciones, dando explicaciones,
formulando predicciones, proponiendo planes de lucha y organizacin o estratgicas para la creacin de un mundo nueVO o de Un hombre nuevo aplicando slo los mtodos y
razonamientos que usbamos antes de la aparicin y aplicacin de ]os sistemas complejos, auto-regulados y adaptativos.
l'!.luchos de los mtodos anteriores siguen teniendo pleno valor pero, en cualquier caso, requieren ser acotados por los del
pensar-hacer complejo.
2. La ~tecesida.d de distinguir tres clases. de sistemas compiejos: unos que son naturales, otros que son artefactos humanos construidos para determinad os fines, y otros ms que
son combinaciones de los dos anteriores y que corresponden
a sistemas histricos de la materia, la vida y la humanidad.
Los sistemas complejos artificiales. son producto de construcciones tecnolgicas, tecnocientficas, polticas, artsticas, econmicas, sociales., culturales. que aprovechan las leyes~ tenciencias y estructuras naturales para lograr sus objetivos.
En los sistemas complejos histricos de nuestro tiempo aparece el impacto de los sistemas complejos construidos por los
seres humanos y ]as clases o grupos en que se di';.riden. Ese
impacto obedece a fines ms o menos particulares o generales directa m en te buscados, y deriva en efectos secundarios
no buscados, muchos de ellos conflictivos, contradictorios.
En la construccin de sistemas alternativos es necesario incluir los conceptos de contradiccin, conflicto y lucha y los
de reestrncturacin de las luchas, de los conflictos y de las
contradicciones por el sistema dominan te, por las clases y
lites dominantes, por el capitalismo organizado, complejo,
por las grandes potencias y corporaciones que lo encabezan
y sus aliados y subordinados de] mundo.
3. La configuracin ineludible de los sistemas complejos
organizados mediante la interdefinicin e interaccin de relaciones y conjuntos de relaciones. La creacin o construccin
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por un slo artifice hu mano o divino no corresponde a la creacin interactiva de los sistemas. complejos. Es ms, ninguna
constru.ccin o creacin se puede comprender o realizar sin
atender ios procesos de interdefinicin o interaccin y las relaciones y conjuntos de relacione-S en que aparecen y a que
dan ]u gar. Las relaciones pueden ser de ensamble, de acoplamiento o de enfrentamiento y lucha. Pueden ser relaciones de
dilogo y negociacin y de cooptacin y represin. A veces
son e:xcl u yen tes y otras combinadas: como cuando se co m bina el dilogo con la cooptacin; la negociacin con la represin. Las interacciones e interdefiniciones abarcan ]as relaciones de domina-cin, de apropiacin, de represin, de
explotacin, de mediacin y, en realidad, dan enonne importancia a la combinacin de contrarios~ si sta pennite al sistema dominante o alternativo alcanzar mejor sus objetivos.
4. Tener presente que los sistemas complejos organizados
pueden dar pie a nuevas re]adones, a nuevas unidades, o estructuras, o a 1a desaparicin o desvanecimiento de las existentes, de todas o algunas de ellas, de las que slo son complementarias y que, en lo fundamental, no cambian los objetivos
centrales y el funcionamiento del sistema, y de las que son
fundamentaJes o caractersticas del mvil principa1 del sistema y cuyo desvanecirnien to o desaparicin puede implicar la
desaparicin ms o menos prolongada y abrupta del sistema.
5. No dar lugar a incomprensiones en el uso que se est
haciendo de] tnnino sistema en un determinado discurso
o dilogo. Asi, aclarar si se est uno refiriendo a los sistemas
mismos, o a los modelos~ smbolos y formalizaciones cuantitativas y cualitat1vas que los representan. Este aclarar obligado supone tener presente, siempre, que hay fenmenos
bisemnticos en que los mismos trminos se aplican a Jos smbolos y modelos y, tambin, a Jos procesos naturales y estructurales a que aqullos se refieren. Cualquier modelo o
fonnalizacin tiene un referente mucho ms rico y complejo
en e] que uno puede obsen,ar sorpresas, desvjaciones, errof;s
y tiene que estar preparado para corregirlos y ajustarlos o calnbiar de modelo, de marco terico, de anlisis y mtodo que
ponga en su lugar histrico a la tecnociencia y en su lugar
tecnolgico a la historia.
6. Dejar claro que el todo de los sistemas compiejos no es
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reversibles como :irreversibles, con reestructuraciones que conservan los objetivos o motores e en trales. del sistema, y otras
que eliminan los objetivos esenciales del sistema y hasta eliminan al sistema. As, cualquier conocimiento realmente cien tfico de las leyes)) se encuentra acotado. Slo domina un amplio
espacio en sistemas simples como los mecnicos cuyo tiempo
es .a:re'i..'ersi ble)). En todos los dems necesita ser com p]ementado con anlisis que implican el estudio de tendencias y proyectos, de isomorfismos, similitudes, diferencias, analogas y contraposiciones. A las estratificaciones y desarrollos de polos o
focalizaciones, a las periodizaciones y a la historicidad e
irreversibilidad que acompaa a ciertas tendencias, proyectos,
crisis, batallas, o hechos culminantes, se aaden conceptos y
realidades que corresponden a bifurcaciones de tendencias~ a
prdidas y bsquedas de infonnacin, a aparicin de "atractores
e1.1raos - a repeticin ampliada de dracta1es o formaciones,
a monitoreos)) y pilotajes)) que revelan las mejores medidas y
caminos para alcanzar objetivos . .Nuevos mtodos y tcnicas
de formalizacin, clculo, modelacin, modifican o complementan los mtodos y tcnicas tradicionales de generalizar, predecir, explicar; construir, luchar y crear. Todos estn ligados, a la
informacin o interpretacin con que la voluntad organizada
se orienta, corrige sus pasos y mejora sus prcticas. En ese terreno la memoria concreta de cada colecti-vidad, as como su
imaginario local-global, y la historia de sus ilusiones y sus prcticas constituyen parte de una narrativa cuyo 'i/alor epistemolgico y autopoitico, creador de al terna tivas, es. notable.
A 1 se articulan 1os nuevos mtodos de pensar-hacer en
la complejidad. De hecho, la narrativa de las experiencias, prcticas y proyectos o utopas experimentadas por una colectividad se vuelve parte de las ciencias de la complejidad, con las
-,.-ariaciones y semejanzas de los sujetos cognitivos en tanto actores colectivos.
13. La conciencia de la necesidad de la posicin cognitiva~
activa es la nica forma de buscar la verdad. El conocimient~
y la accin muestran variar significativamente segn las posiciones que ocupan los obsenadores-actore s, sin que ningn
proceso cognitiva o activo se pueda realizar o considerar fuera de las posiciones de los observadore~-actores y de 1as.le1aciones a la vez subjetivas y objetivas a que dan hgar. La ver104
\06
las clases dominantes en sus luchas por la dominacin de trabajadores y de pueblos. o en sus. luchas internas. Tambin es
muy importante para precisar las luchas inmediatas a dar por
una democracia con poder del pueblo, que medie por una sociedad menos injusta y que luche, entre represiones y ne godadones, por l.a autonoma de ese poder y por la socializacin de
los modos de dominacin y de produccin. Esa lucha ser en
parte distinta a la reforma del Estado o a la toma del poder del
Estado; consistir sobre todo en la organizacin autnoma de]
poder, en 1a organizacin de 1a democracia en la propia soci edad ci \'il, y en la capacidad de resistencia de lderes y organizadones a la cooptacin y rehmcionalizacin de 1os mismos por
el sistema dominante. Esa ]ucha no impedir di1ogos y negociaciones pero exigir que las fuerzas alternativas sean consecuentes con los valores y metas postulados por las bases. Es
en esa consecuencia o falta de consecuencia con ]as metas y
oon las bases donde se ganarn o perdern ]as batallas por
los sistemas dominados. Los complejos m-Hitares-industriales
son complejos represivo-negociadores. Las. batallas emergentes implican dar una mayor importancia a las organizaciones.,
redes y complejos de la sociedad civil y de la sociedad poltica,
as como a los subsistemas o sistemas en que operan y a los
sistemas. auto-regulados alternativos que construyen entre represiones. y negociaciones.
16. Como sistemas auto-regulados. las organizaciones pueden desarrollar tres tipos de conocer-hacer en relacin a los
objetivos inmediatos y a los efectos secundarios o a las contradicciones y desequilibrios que encuentren o generen. Los
sistemas auto-regu]ados pueden mejorar: 1) su organizacin
para alcanzar objetivos; 2) su organizacin para adaptarse a
Jos cambios de orden estructura] en que operen; 3) su organizacin en funcin de ordenes estructuraJes con estratificaciones, movilidades, mediaciones, cooptaciones, focaHzaciones
funcionales. o dis.fnncionales, a fin de lograr una mayor efectividad en la l u-eh a por sus objetivos. Ignorar esas tres posibilidades es muy grave. Que los mo'i.-imientos y organizaciones
alternativas no prhilegien, e incluso desconozcan, las formas
de lucha indirecta y ms eficaz de las fuerzas dominantes los
co]oca en una innegable posicin de debilidad. Atender la forma en que las fuerzas dominantes cambian los. contextos en
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sus limites. CUARTO. La'Construccin de lo posible por el sistema y sus lmites. QUINTO. Los complejos cm-por a ti vos y
sus. lmj tes.
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dinmica de categoras que antes se oponan en forma metafsica y sin mediaciones precisables. Orden y desorden no slo
co-existen o con-viven en interacciones generales descubribles
en todo el u ni verso, sino presentan variantes en el tiempo y en
el espacio que permiten especificaciones de estad os, ni veles y puntos de quiebre; de perodos, etapas y momentos con
distintos grados de resolucin. ~ 3
El nuevo paradigma supera los lmites del anterior no slo
para la ciencia dominante .sino para ]a alternativa; a una y
otra les facilita la solucin de problemas que con el paradigma anterior, frecuentemente compartido por fuerzas opuestas, resultan insolubles. Los sistemas simples tienen, en general, pocas variables e interacciones. No corresponden a
fenmenos de retroalimentacin o de aprendizaje (la.tu sensu)
que los Heven a cambios esperados e inesperados, ni muestran capacidades de reestructuracin que les permitan atenuar o librar ]as Crisis)) o ] as S acudidas r o los shocks. Tampoco encierran subsistemas y organizaciones autnomos que
descentralicen y flexibilicen las respuestas. Siguen lineas de
mando centralizado y rgido, expresado en formaciones
deterministas. En caso de enfrentarse a fluctuaciones inesw
peradas pierden estabilidad e incluso desaparecen. Se trata
de sistemas que se pueden dividir en partes que interactan
entre s en forma de acoplamientos o uniones, o de separa"
dones y enfrentamientos. En este caso -o: se puede e] iminar
fcilmente a las partes indeseables como a Jos indios americanos, segn analoga de John Casti. Los sistemas simples
operan de acuerdo con esquemas, con reglas, programas y
algoritmos, que difcilmente abandonan o rehacen. La explicacin de lo que ocurre se basa en interpretaciones causales
o factoriales. La explicacin no se integra desde un principio
a la postulacin de objetivos y de medios idneos para alcanzarlos. Tampoco reconoce la posibilidad de interacciones y
redefiniciones de varios sujetos activo-cognitivos que acten
en formas sinrgicas u opuestas~ afines o enfrentadas. Explicacin e implicacin se conciben y manejan por separado y
caen en 1a razn metafsica, en los sucedneos de la razn
instrumental que anula los actos cognitivos y activos de los
W. Cf. Mandelbrot (1995}, pp. 6-7 y 14-15.
115
116
El lmite caracterstico de los sistemas complejos corresponde a las posiciones de sus propios investigadores. Segn
advierten una y otra vez los especialistas, todo conocimiento
de un sistema complejo tiene una posicin o corresponde a
una posicin. Como e]]os mismos sostienen, o insinan, o se
ven ob1igados a aceptar, existen distintas posiciones, por Jo
que implcita o explcitamente reconocen Jaso-posiciones en
el conocer y actuar como fenmeno universal, a la vez objetivo y su bj eti vo.
De los muchos valores que las -o:nuevas ciencias aportan
al conocimiento de los fenmenos complejos, tal vez uno de
los ms importantes sea re-conocer que los sujetos cognitivos
que se interdefinen son quienes determinan las regularidades
a ser identificadas y los sistemas en que operan. La seleccin
o deterrnlnacin de regularidades por grupos o das es que :se
interdefinen da un carcter subjetivo-objetivo a las generalizaciones, explicaciones, predicciones y construcciones de futuro. Este hecho epistmico es de tal modo importante que el
verdadero rigor, tanto en las ciencias. socia1es como en las naturales., consiste en precisar sin equvacos ni vaguedades, el
tipo de relaciones en que los nodos o actores., o clases o agentes, se redefinen entre s, in el u yendo las relaciones que corresponden a l:J dominacin y apropiacin del excedente y de
]a naturaleza. La posicin-:.:- que se toma en esas relaciones
no slo hace variar las ideologas sino los conocimientos, no
solo deriva en mentiras o engaos p~Ta la Jucha, sino en verdades situadcw, que se adquieren a partir de una posicin
de obervacin-accin. Las verdades siluadas son lo mximo a
que pueden aspirar las partes, si es. que no quieren caer en 1a
metafsica del orden o del azar absolutos, del dogmatismo o
e] escepticismo fundamentalistas, tan intiles para la explicacin de fenmenos naturales e histricos, o para e] actuar humanista en la naturaleza y la historia.
A las limitaciones necesarias de los sistemas comp]ejos se
aade la historicidad o variacin de las mismas. Esa historicidad no slo ocurre bajo leyes si m pies, pues stas se hallan
considerablemente acotadas y mediatizadas en los sistemas
complejos. La historicidad aparece en los propios sistemas com_p]ejos bajo nuevas. fonnas en que se cra que si todo
cambia para que todo siga igual, en realidad deja de ser lo
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Las definiciones internas de la poblacin y suS: defmidones con el con texto no estn dadas: surgen en el mundo de lo
posible, en que /o dado es capaz de definir y !wcer lo no dado.
Tal es el nuevo concepto de una complejidad que Prigogine
sita en el tiempo de los sistemas dinmiCos y que no puede
ser reducida a las leyes de los sistemas simples, detenninistas
o aleatorios. Esa complejidad obliga a cambiar los comportamientos epistemolgicos para definir y realizar lo no <!ado, lo
emergen te. El acto de juzgar es sustituido por el acto de navegar; el acto de prever es complementado con ] os actos de explorar, construir y luchar. La voluntad, como conexin y representacin, corno 1ucha y construccin, vuelve a ocupar un
primer plano, aunque con una capacidad analtica y una maestra tcnica que colocan en su mxima expresin creadora a
la racionalidad instrumental, sobre todo cuando sta revela
estar consciente de .sus lmites. El propio Prigogine se refiere
al paso que se da al conocimiento concreto en tanto ste se
vincula a la accin en busca de posibilidades y no de -(( certidumbres.
Refirindose a la dinmica de los fenmenos que al teman
entre la estabilidad y la inestabilidad, entre el equilibrio y las
situaciones leja nas al equiJi bri o, .sos tiene Pri gogine con razn
que, para conocerlos, no s]o poseemos leyes sino acontecimi entos que no son deducibles de las leyes pero que actualizan sus posibilidades.. 16 De hecho, los sistemas dinmicos
de Prigogine redescubren la historia de los sistemas emergentes; y en ese sen ti do no s]o se oponen a la utilizacin de las
Leyes de. Ne\vton para racionalizar y legitimar el orden mundial capitalista o el neoliberalismo; se oponen tambin a la
concepcin de los sistemas auto-regulados, adaptativos y
autopoiticos como capaces de anu]ar y deshacer ]a definicin y realizacin de lo no dado.
Las leyes que rigen a las contradicciones del capitalismo
-como las de los sistemas dinmicos de Prigogine- no nost
permiten deducir Jos a con tecimi en tos. y conocimientos q u~
transforman y actualizan esas cont:a.dicciones y sus leyes. L
pretensin de lograr por el cono<; miento de las leyes los conocimientos que no son deduci b' -::s de ]as mismas y que actuali16. Prlgogine (J997), p. I l.
124
zan las posibilidades del sistema y de sus al temati vas an tisistmicas, hizo que la v..=eltanschaung del marxismo oficial frenara el estudio de la historia de las contradicciones y de las
leyes del capitalismo en sus n ue;.:as etapas de reestructuracin
y actualizacin de posibilidades para la lucha. Prigo gine reabri ese camino, aunque no induy como parte de los sistemas dinmicos sociales, de que a veces hablara, las categorias
del pensamiento critico ma.r.\':ista. l\1uchos otros autores que
descubren las caracteristicas generales de los sistemas complejos, en general se detienen al estudiar al sistema dominan te en
sus limitaciones v contradicciones. Cuando buscan la totalirl.ad en que con~en y actan ponen lmites infranqu~a bles a
la totalidad de los sistemas histricos en que se insertan y con
]os que de alguna manera se identifican. Su reconoc miento de
las con u-adicciones que vive el sistema se transforma o reduce
al conocimiento de las contradicciones que afronta el sistema.
Su reconocimiento de la historia emergen te de un sistema altemati vo le sirve para mediatizar, detener o eliminar la emergencia histrica an tisistmica.
Las concepciones o instrumentaciones se combinan con
formas mitolgicas de pensar. Los mitos de las ciencias surgen de dos formas de dominar: en el capitalismo una forma
de dominar afirma aplicar las leyes de la naturaleza- y as
asegurar el triunfo del sistema; otra afirma que las tecnociencias y las nuevas ciencias impondrn el fin de 1a historia:&. Por su par!:e, el marxismo oficial, con su ciencia de Estado, postul que al aplicar las leyes del mate-rialismo
histrico se alcanzara el triunfo del socialismo, y sostuvo
que el Estado a pli e aba esas leyes. En ambos casos se plantea
el problema de los lmites del conocimiento: en un caso del
conocimiento de las nuevas ciencias, en otro, del conocimiento del pensamiento marxi s.ta oficial e in el uso del crtico. Es os
lmites se dan como racionalizacin del sistema de poder establecido, y como capacidad de pensar y hacer. En ese terreno, sllas nuevas ciencias dejan por lo general fuera el pensar
y hacer un sistema distinto al capitalista, el pensamiento marxista oficial (e incluso el crtico) por lo genera!'deja fu 'ra un
pensar-hacer de las nuevas ciencias que redefine la lucha de
clases y la concepcin-construccin de una alternativa
sistmica o de un sistema alternativo.
125
EJ ordenador escandid o de las nuevas ciencias se precisa mejor con el concepto que stas tienen de la totalidc..d esludiadn . GeU-11.-lann se refiere incluso a una nueva ciencia
que l llama plctica, 17 la cual se ocupa de la dinmica de la
totalidad estudiada. La plctica conecta los sistemas simples y complejos; analiza las leyes y regularidades que sobredeterminan y com_p]ejizan a las leyes; presta especia] atencin
al pensar-hacer de Jos colectivos y de los regmenes coJeeti vos de o:~ act ivj dad, que a parecen desde ]a qumica hasta el
Capitalismo tardo. En condiciones crticas, los colectivos
o ias organizaciones colectivas quedan a cargo de la situacin. Son re-sponsables del estudio y la construccin de lo posible, de la bsqueda y montaje de regularidades sinrgicas y
funcionales, que operen de acuerdo con los intereses, valores
o metas de] subconjunto~ subsistema o clase con que se identifican y en que se apoyan.
lo que esta nueva ciencia tiene de nuevo no es que estudie a
la vez Jos sistemas simples y com_p1ej os, las leyes y las tendendas, los deseqWHbrios y las organizaciones, o las pohticas que
unen y combinan el mximo de fuerzas para enfrentar con xito ]a situacin. Lo que tiene de nuevo es el trabajo tecnocientfico
que, junto con el ms profundo pensamiento consenador sobre totalidades, estudia y construye sistemas complejos,
adaptativos, y auto-regulados para operar en con textos dinmicos e histricos cuy as contradicciones y desequilibrios de be
reestructurar para vencer y sobrevivir y avanzar.
En ]a plctica las luchas surgen \'inculadas a sistemas de
dominacin, apropiacin~ represin y mediacin, en cuyo estudio el nuevo pensamiento conservador no slo incluye a las
tecnociencias sino a buena parte del pensamiento de ]a nueva izquierda y de ]as categmias marxistas, todo con e] objeto
de desactivar 1as j ey es o las regularidades y sinergias que de
continuar pondran en peligro al actua] sistema de dominacin, apropiacin, represin y mediacin.
~
Aun eso no basta, la plctica estudia tambin la reestrucf
turacin del colectivo dominante para que ste se consen:e
y expanda, y sea capaz de navegar en un mar de incertidumbres. El nivel de anlisis tecnocientfico de la complejidad,
17. Gell-M:lllll (J993+96, n.~ S).
126
127
.r
te>lzan a la namra1cz::t y a la huntanidJd_ En eJlas I:1s macroorganizacione_o;; y .sistenE[:S dominantes reestructuran su poder usando las n~laciones polfUcas tradicionales, cstructurah~s y sistmica:-:, as como Jos sistem::ts simples, y los comjJlejos.
adapt;Jtivos y .auto-regulados_ A su fon.alecimicnto intt-~'
slst-mico, intersistmico y transistmico aaden polticas Jc
dehilitJmicnto de sus oposiLores .a las que dan :lgual o mayor
in~portancia. Deses1 ntcluran a los llllt:vos (:Zingeles re-beldes);
jJrocur.ando no dcj~rles otra alternaLiva que l.1: obediencia negociada o el tralo hobbesiano qu2 se impone en la barbarie-.
Para ello obsen-"an cl_juego completo Ue los sistemas auto-reguiados. y de los :-.upersis1 e mas en que operan y juntan lo objetivo )-' lo subjchvo de los actore-s p-ara esLudiar sus _juegos y
luchas e impulsar las. mejores estrategias_
ToJo lo hacen con lma concepcin Jd sisi:ema dominante
.ada:naLivo y au[o-rcgulado inserto en un sistema ms amplio_
Este, a diferencia de la flsica clsica -tan imitaJ~J por b:s
dems ciencias- es csl ructur.almco~c inestable. En l Jas generalizaciones_. relaciones y funciones no pueden ser slo objew de .anlisis dctenninistas o probables_ Los. flujos. y traJJSfcren-cias de lf ormacin, hiencs. servicios, debidamente
org:anize~dos., ordenados_. .icr~lrqul:;::ado.s con maximizacin de
la vdocid8d rccc-pti-,.'a y rc-JC\'.a, d incremento y cooperacin
cnl::lz.ados de las fuerzas sinrgicas penniten .Jlcanzat- ohj-cLivos que con simples razonamientos detel"nlini_stas o probabilsticos seran inalcanzables. En la nueva concepcin
adaJtati\.'a del sistema dominanLe, que- acta en un contex~o
estnctural ment-e in-estable, se basan las fuerz~s dominan Les
para dcsanollar las tecnolog-as de su conservacin tc-cnoc.icnlfica_ A la efectividad de sus acciones dentro Jcl contexto inestable aaden la cfcct.ividad del sistema consenador
que intcgrJn para :sobreviv1r y superar las. crisis. El desarrollo de las ne-crosis;}, o tcnicas que pueden rctr.asaJia muerte dc-J sistcm~ d-e dominacin. produce efectos impresionan~
tes. Sus autores suelen !lam<lrlos ((desestabilizaciones,',
durbulc-ncias .c:uto-organlzadas:-), (<crisb:; en que a la emef.gcncia espontnea e incidencia dd caos en medio de1 orden
se af.mde la (<genc-rncin de estructuras}> orientadas a fin de
s.cguir dominando_ Todo ocurre dentro de un marco tccnocicnl fico m<)s <:lmpl io e clesan-ollo de la dnvestigacin de
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( 1996 ).
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cias de la complejidad. Los tres tienen una importancia fi.mdamen tal para precisar las variaciones del conocimJ ento y de
1a accin, de su potencial y sus lrni tes. Pero e] punto de par tida de la reformulacin de] pensar-hacer en los sistemas complejos autorregulados radica en la reflexin sobre el pensarhacer autnomo. Es e] que asegura ]a existencia del sistema a
la manera de un nosotros transcognitivo que vincula conocimiento, palabras y accin para alcanzar objetivos~ y el que,
como la espada, tiene el sen ti do de la mano que la blande.
El problema de la autonoma transcognitiva --esto es que
no se queda en la autonoma del conocimiento sino que va
ms all de ste hacia la accin y los hechos- aparece con
toda ni ti de z en los propios sistemas biolgicos y se desarroH a
plenamente en los humanos. Hay sistemas autocatalticos
( o:gro\r,.th enhancing) que no slo reaccionan y se adaptan a
su medio ambiente sino que crean activamente su propio
dominio de influencia. En sus reestructuraciones disminuyen sus prdidas con el e.xterior y su dependencia del exterior.
En el incremento de sus redes de influencia :a- o redes de ascendiente- ( netv.mrk ascendancy) ponen especial cuidado
en los sistemas de produccin. Las respuestas que reciben
suelen dar pie a nuevas perturbaciones, y los sistemas se ven
obligados a replantear sus problemas de eficiencia, trabajo y
autonoma, influencia o ascendiente... Se trata de sistemas
que no son autmatas ni corresponden a simples epifenmenos. Determinan acciones y causaciones locales tomando en e u en ta situad ones, con te.x-tos, efectos inmediatos y secundarios. Su accin no slo est determinada por lo posible
y Jo probable, sino por la informad n que dism1 n u y e lo improbable y por la configuracin y construccin de fuerzas que
incrementan lo posi ble. 14
La importancia transcogni tiva de la autonoma se ad \:ierte
con ms c1 aridad en los sistemas autnomos complejos que
incluyen muchos sistemas autnomos: sus pos.ibilidade-.s y con-;
tradicciones se \uelven -,:isibles en los anlisis. micro y rnacr4
de esos sistemas, y adquieren su plenitud al analizar su intefaccin con sistemas dinmicos no au torregu1 a dos de los que
forman parte y a que dan lugar. Aunque destaque su aplicacin
2<;. Ulanowicz, en Khalily Boulding (comps.} (1996), pp.
134
217~248,
.,
necesariamente otros, y en la traduccin de las contradicciones en meras paradojas que refuerzan la represin de la irracionalidad del sistema, una irracionalidad que no se quiere
reconocer o que, .rjniendo de un sistema racional, resulta pa-.
radjica. As se fortalece y renueva la interpretacin cole-ctiva en que se debe creer: e] paradigma tecnocientfico que
impulsa el capitalismo y cuyos autores no comprenden ni quieren comprender la irracionalidad del capitalismo.
En toda interaccin a nivel micro o macro los procesos
de interpretacin se ven influidos. por el lenguaje compartido,
por las relaciones de autoridad que permiten distintas interpretad ones, por las nonnas de comunicacin practicadas y
por los medios de comunicacin que se usan. Sobre ellos pesan los sistemas de significados que se propagan en gran escala (por ejemplo,las religiones o la cultura de masas de Estados Unidos) pero que se concentran o concretan con la
distribucin de la propiedad y el poder en la sociedad~), afirman con razn !\inch y Smelser en un artculo notable sobre
la relacin de lo micro y lo macro.-25
La autonoma de los subsistemas que el sistema impu1sa
es aquella que lo fortalece entre paradojas y contradicciones.
Es una autonoma que slo se mantiene y renueva si sirve a
controlar paradojas y contradicciones con las medidas que
sean ms efectivas segn los sujetos cognitivo-activos del sistema dominante, que a nivel mundial corresponden a los comp]ej os. militares-empresariales y sus asociados y subordinados polticos, sociales, econmicos, de los medios. La sujecin
de Jos mismos en tiempos difciles. suele no dejar una parte de
su autonoma: la que les permite ser ms. eficaces para el tri unfo del sistema. Al mismo tiempo los sistemas de esdavizacin
y cooptacin epistmica se refuerzan cada vez ms y no slo
llegan a exigir el liderazgo de las grandes potencias sino el de
una gran potencia, como ocurre hoy con Estados Unidos en el
Grupo de los Siete.
La esdavizacin y la cooptacin epistmica incluye a la
inmensa mayora de los cientficos que practican con plena
autonoma acadmica sus trabajos dentro de los paradigmas
-llnormales o alternativos .siempre que los planteamientos
23. O. ::O.~nch ~ S:ncl~r (19:37). p. J 67, ') m
_gE-P. erul.
pp. 3 56-3-S 7.
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Con la teora de la incertidumbre, hecha ya deologa, afirman que no hay leyes cientficamente reconocidas que detengan o amenacen ] a so brevi vencia del sistema. Con la teora de
Jos sistemas autorregulados y adaptativos, as como con las
ciencias de la organizacin, aseguran que el sstema puede
reestructurarse y reestructurar su entorno para sobre\ivir indefindamente. A la dialctica marxista, que prematuramente
han dado por muerta, oponen el des-cubrimiento de un
pragmatismo efectivamente creador, y que se ha enriquecido
con el constructivismo~ con la teoria general de sistemas y
organizaciones y con las nuevas tcnicas de que unos y otras
disponen. A la teora marxista cienti fi cista y sus coqueteos
con un N e\r,.'tonismo mitolo gizado y red uccionis ta que logr
infl ur en muchas de sus versiones engelsis tas, bersteinanas.
y estalnistas, oponen la rica cultura consenadora del control
de ]as contradicciones por las clases domnantes, una teori.a
enriquecida por el creciente peso que tienen las mediaciones
y mediatizaciones con la propagad n de ]as contradicciones
negociadas, 34 con la critica de la nueva izquierda a Jos m o virnientos anticapitalistas, debidamente adaptada, as como por
ese nuevo rnaquia ve lis m o de Jos sistemas autorregulados y complej os que con todos sus efectos de primero, segundo y tercer
grado, o con sus posibilidades de verdades virtuales y de realidades simuladas o disimuladas, y sus engaosos efectos no Jineales~ permiten a las clases dominantes combinar ilusiones
lineales y mentiras no lneales.
La gran iJusi n de ]as clases domnan tes se convierte en
una multimentira. Quienes creen que s]o engaan con el pensamiento nico se equivocan. Las clases dominantes y sus
publid st as emplean distintas fonnas de argu m en taci n para
distintos fines. Quienes creen que sus errores y mentras son
slo engaos o ideologas tambin se equi vacan: el cmulo de
conocimientos y de saber de las das es dominan tes se ha enriq uecido mucho con ]as experiencias histricas de Jos cornpler
jos mili tares-financieros que vienen de las burguesfas m ef
cantiles, usureras~ industriaJes y financieras. La g]o balizaci"h
capitalista est hoy lejos de ser como era en 1os tiempos de
Gramsci, esto es hace cincuenta aos, o como era en 1os tiem34. Gcr.zlez Casanm:a, en Panltch ~' le~'S (eds.) (20111}, :.p. 265273.
148
149
150
Juzgar los criptoefectos de la globalizacin neoliberal im' plica descubrir que esos efectos no slo se deben a la poltica
deJas fuerzas dominantes en el mundo actual, sino a la forma
~ en que esas fuerzas han impulsado y emp1 ea do un conocimiento por objetivos que es el conocimiento dominante, el
:n. E-orn, en Sader y Gentili (wmps.) (1 '799). pp. 43-.57; Br:::. {1999).
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de los expertos. Induso Howard H. Patte sostiene que la ingenie~ia de cualquier relacin induye por lo menos tres funciones: 1) los. rganos receptores que descubren lo que el sistema
necesita como insumo (sea e] sistema un organismo, una organizacin, un complejo, un estado, una clase); 2) el modelo
de ]as relaciones de insumo-producto que el sistema privilegia (que en otra perspectiva obedece al modo de dominacin
y produccin capitalhta); J' 3) los. efectores que el sjstema
de produccin (output} conrro]a y que, de acuerdo con el
modelo (o modo, en el pensamiento marxista), interactan -e o n
el contexto (social, ecolgico o fsico) . 43
A di feren cj a de 1os m a re os teri e os del p en sa miento
neoclsico o del empirista, la epistemologa de las nuevas. ciencias no se limita a plantear los anlsis en trminos de correlaciones o covariaciones. iiliora son las interacciones, las sinopsis., las relaciones sinrgkas. y opuestas las. que requieren su
atencin en un mundo de relaciones de sujetos, ya sean stas.
de aliados o subordinados, o bien de rebeldes susceptibles de
ser cooptados, in te grados, o de insumisos. susceptibles de ser
aislados, desactivados. y eventualmente eliminados.
En cualquier caso, a los sujetos no se ]es determina como
objetos. Se les determina en interacciones., en interdefih
niciones, en conflictos, en negociaciones, en acuerdos y represiones consentidas o temidas. La coslficacin caracterstica de la manjpulacin o de la experimentacin no deja de
existir pero entre juegos que pueden ser 'i/erdaderas guerras.
Pueden induso derivar en genocidios; pero no sin que antes
o despus, para 1ograr una acc.ln ms eficaz, se piense en
trminos de interacciones con sujetos-objetos inte1igentes,
a los que se da corno la mejor opdn racional el someterse,
el ser ciudadanos obedientes ( bl dda ble citizens )
o ciudadanos piadosos (godly citizens). Con ellos y no slo
contra ellos. se hace todo lo q11e se puede para que otro mundo no sea posible.
1
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H. Pa~tee, en Khr.:il y Bou~dingm, o;. dt., p. 25~.
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pitalismo dominante, sufre sus propias contradicciones y complejidades, y lucha por redefinidas para redefinir al mundo,
con una concepcin ms comprehensiva e incluyente hoy en
proceso de gestacin.
La alterna ti va al sistema socio~cultural dominante se ve obli ~
gada a redefinirse con una crtica rigurosa a sus propias con
tradicdones y a las limitaciones que le imponen Jos sistemas
auto~ regulados e interactivos que dominan al mundo, y a cu
yas estructuras politicas, econmicas, culturales, socia1es debe
su miserable condicin. La teora de ]os sistemas complejos
lleva a todo pensamiento alternativo a pensar: qu tan com
pleto y tan coherente es e] subsistema dominante actual en su
conocer-hacer? Qu incluye y deja de incluir? Qu lo incluye
y se sale de su control no slo como contexto sino como
historicidad, como sistema de dominacin y apropiacin?
La bsqueda de la alternativa no slo tiene que abordar las
explicaciones causales o factoriales de lo que ocurre en el conjunto de] sistema capitalista mundial; tiene que abordar los
mtodos de inferencia que sirven a las clases y complejos dominantes para alcanzar determinados objetivos de dominacin y acumulacin, en particular los que afectan a la inmen~
sa m a yori a de la humanidad o del planeta.
La crtica al sistenw que viene del sistema dominante mis~
mono es desdeable. Slo que es necesario profundizar en
ella de una manera ms atenta a1 pensar~ hacer; de una :rr.ane~
ra operativa, y que no eluda ciertas. preguntas que hoy corres
ponden a un conocimiento prohibido. As los propios acto
res y promotores de un mundo alternativo tienen que
preguntarse hasta qu punto buscan alcanzar ciertos objeti~
vos generales o ciertos valores universales sin quitar obstcu~
los que hacen jmposible alcanzarlos, y sin constnlir condicio
nes, fuerzas y medios que permitan alcanzarlos.
Cuando e] pensamiento alternativo plantea un sistema que
haga realidad los derechos humanos tiene que preguntarse~
qu le falta o le sobra a su teora, modelo, marco o mapa '}
proyecto mnimo para in el ui r las relaciones y estructuras si~
nificativas, consecuentes, efecti\o-as a defender y construir. Tambin debe advertir cmo el mtodo de {(dejar otros factores
iguales en el sistema dominante resulta muy dbil y deriva
en planteamientos, muy .o:simples, incapaces de alterar al sis~
166
a urw moral negociada~ a un saqueo negociado y a sistemas poUticos negociadas .,;,r; Con ellos y con la ciberntica y las
tecnociencias 5c triunf el capitalismo corporativo, el sistema
capi talis ta mundial, el uso inhumano de los seres hu manos, y
una retrica humanista y humanitaria cu:y-a efectiddad es de
cero para resolver los problemas de la pobreza y de la opresin. Frente a e1los no slo existe la lucha que busca aumentar
la correlacin de fuerzas a favor de la humanidad, sino la l u e ha
en que todo se negocia a favor de los intereses particulares y
en que se tiene que negociar por los intereses generales desde
los particulares y organizar las estructuras ms eficaces para
a.Jcanzar esos y otros objetivos. que caen el orden de la democracia, ]a justicia social e individ ua1, el socialismo y la paz.
El estudio de las contradicciones mediadas. refuncionalizadas en casi en todo el mundo, y de la forma en que
redefinieron al sistema m u ndiaJ, seguramente ser objeto
cogniti'i/O de los movimientos socialeS que luchan contra el
actual sistema de dominacin, explotacin, exdusin y contra sus polticas globalizadoras; pero tiene que ser incluido en
]os programas de investigacin y en ]as. pedagogias del pensamiento crtico de los propios. centros de excelencia de] sistema dominante. La solucin a los problemas humanos ser
49. Cf. H<:!-gselm.ann, .op. cit.
5D. EC.wards (1986), pp. 39~50.
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169
fn
~.1.
1/11
LA DIALCTICA DE LO CO.l'v1PLEJO
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1n
Los vnculos de las ciencias sociales dominantes con las polticas sociales, se legitimaban por su base cientfica. En las
pocas de auge del Estado Benefactor y Desarrollista se orientaron, como sociologa, a las polticas de estratificacin y movilidad social. En cuanto a la economa, pas de los modelos
libera1es y neoclsicos a otros deliYados de los pactos sociales a
que se vio obligado el capital corporativo para consolidar e1
poder del Estado frente a los trabajadores y los pueblos, metropolitanos. y coloniales. El cambio se explic por razones humanistas o de democracia social y sirvi para vencer la amenaza
de ]os Estados fascistas y de los Estados Comunistas, particu
lannente de estos ltimos. Pero, a nivel terico-poJtico-retrico, el cambio dej inclume el paradigma de la fsica mecnica. del empirismo, del positivismo, del pragmatismo, de ]a
modelacin matemtica, y de los sistemas en equilibrio que
con !X)lticas econmicas y sociales controlan Jos desequilibrios,
]as recesiones, las depresiones, los cielos o crisis del mercado,
de la sociedad, de la poltica o la cultura.
Tras la crisis del Estado benefactor, del desarrollista y del
comunista, el paradigma dominante asumi un pensamiento
neoliberal mucho ms agresjvo que lo llev a sostener el fin
de la histoda y la capacidad de controlar cualquier crisis, siempre que se obedecieran e hicieran obedecer las leyes del mercado. El ne'i-vtonismo ideolglco regres como la Ciencia
legitimadora en versiones neoliberales y neoclsicas .con
slogans publicitarios y modelos matemticos persuasorios y
prctlcos, ambos destinados a imponer una lgica monetarista,
la que ms convena a los intereses dominantes. La ciencia
econmica, as concebida, ocup un primer plano, y la sociologia entr en una declinacin parecida a la del Estado benefactor y desarrollista.
A la vasta corriente neoliberal y globalizadora, heredera
del positivismo, del empirismo, y de ]a formalizacin matemtica que extrapolaba a Ne\vton, se aadi, desde la Segunda Guerra i\1undia1, otra corriente que, viniendo de las cien-cias de la organizacin y de ]a comunicacin, se articul a la
nueva teoria de sistemas auton-egulados y adaptati\:os nacida
tambin a mediados de ese siglo.
Talcott Parsons destac entl-e quienes buscaron establecer
un "\.'nculo entre el estructur.al-funcionalismo y el anlisis de
173
sistemas; pero se qued atrs de lo que serian las nuevas ciencias de la comp1ej idad. stas Hegarol\ a constituir un vector de
m l tip]es coincidencias que surgi de las ms distintas disciplinas. Los fenmenos de organizacin estaban ocupando
cada vez ms ]a atencin de los estudiosos de los fenmenos
de la vida con sus condicionamientos genticos y sus reestru.cturaciones creadoras; autorregu1adas y adaptativas. las ciencias administrativas captaban en forma creciente e] inters de
los espedalistas en tcnicas administra ti vas y de los expertos
de las empresas y complejos empresariales e instituciona1es.
En todos los campos de las ciencias naturales y hu manas
surga como atracti'i,.'O central de la comprensin y la modelacin
e1 determinar las reestructuraciones ms idneas para alcanzar o bj eti vos; el a tender las in teracdones e in terdefiniciones
que en el interior de las organizaciones y los complejos organizados y sus contextos se daban; e] mostrar una cierta apertura
intelectua1 o cognitiva a lo que ms tarde se llamaran 1os sistemas disipa tivos que, en el orden cosmol 5gico, son ca paces
de sobrevi'i,..ir mediante intercambio de ma.:eria y energa con
sus contextos~ al mismo tiempo que concun en, quiranlo o no,
a ]a emergencia de sistemas al terna tivos.
Las nuevas corrientes dieron a las inte; acciones y a la informacin una importancia central para el conocimiento y la
. accin, para la construccin y la adaptacin, para el trabajo y
la lucha. Herederas del pragmatismo del mejor es tilo, sometieron la propia investigad n tecnocien tifica al ]ogro de
conodmien tos de corto y largo a1cance, e im pu1saron las
nuevas m a te m tic as, las nuevas dencias y -E<] as nue\'a.S tecnologas para una teora del conocimiento m u y superior a 1a
del empirismo y el funcionalismo.
Las nuevas conientes del pensamiento dominante alcanzaron grandes lo gros en la verdad corno poder y como correspondencia de signos, hiptesis, modelos, simulaciones y teoras en la prctica de los negocios, del trabajo, de la poltica y 1
la guerra. Muchos de sus planteamientos se enriquecieron oonj
la.s teorias epistemolgicas de Piaget, las que e] gran maestro
comprobara en la estructuracin del conoci miento de los nios y en sus estudios lgico-filosficos. Se trataba de lina filosofa y una lgica muy distintas de las clsicas, y que no slo
incluan los anlisis matemticos~ sino los histricos o
174
11
e os redefine el incremento del poder como posesin aadi endo el incremento del poder como soberana, y redefine los
beneficios como utilidades aadiendo el uso del excedente
como medio de control: la deuda pblica o externa es un instrumento universal de tributacin y de dominacin de ]as fuerzas po1ticas propias y extraas, ambas contra] a das o controlables, sujetas o dependientes.
De hecho, en el conjunto del sistema dominante y dominado, la mercantilizacin y la fonna en que incluye hasta a ]os
pobres como mercanca de quienes se venden barato a s
mismos 1 corresponde a la tveltanschauu.ng de ]as nuevas ciencias y la:s nue';.:as humanidades dominantes. Sus conceptos de
dilogo, sus sinergias, consensos, y acuerdos negociados entre contradicciones o intereses opuestos., o ]uchas polticas,
de clase, de liberacin. de pueblos, de etnias, en la sociedad
polftica, en la sociedad civil, ni son slo dilogo ni son slo
luchas. Los opositores rebeldes son redefinidos como polticos refuncionalizados, como pobres atemorizados, como pordioseros agradecidos., agachados, hincados, cooptados, hu mildes y dispuestos. a todo, como lderes serviciales. 1
l. Amin: {1995). pp. J7-81 J.' 101-129: (19-99), pp. 21-43 y 195-213. Chomsky
. 98). CwzieryFrLedberg{1977}, pp. 229 yss. J-e-nis (1 997). H::!.n;r?l.l.agC:off(l969}.
M,hzros (1995), pp. 588-600. Varcla {19.!1-9), pp. 33-.:::8 y 181}-206.
179
180
181
chos de eH os no profundizan suficientemente en los problemas del imperio y de la posesin, o de la democracia de vera::o:
corno poder necesario a un movimiento que se explica por
mltiples. atractores o imanes a los que es necesario respetar
y no slo tolerar, reconocer como derechos reales, y no slo
formales, y cuya fuerza :se necesita imponer corno decisin
d:ialogada, negociada y democrtica hasta construir e] poder
de una democracia que necesariamente ser socialista o no
ser democracia~ ni ser solucin.
En todo caso, estos planteamientos y 1a rigurosa formu]acin isomr!ica y analgica de muchos de ellos en la !Isicoqumica y la biologa, revelan la existencia de fJujos e
interacciones necesarios para la sobrevivencia de un sistema
dominante y para la emergencia de un sistema altemati-,o.
Las formas en que los flujos y deshechos afectan al-contexto
de] que se extraen y al que se arrojan, no permiten tratar a
ste corno un mero objeto a definir, ni a las definiciones que
se dan del mismo como verdades de todos los objetos portodos ] os sujetos. ).1 o permiten ignorar ni la capacidad de que
el contexto se redefina, ni 1a posibilidad que tiene ..xe] contexto de redefinir al propio sistema dominante y al conjunto
o supersistema en que uno y otro interactan. Si taJes obserw
vaciones provienen del campo fisico-qumico y biolgico, las
metforas de la -o:interdefinicin surgen y se aplican en las
ciencias y los sis temas humanos de manera ms directa .. :.
Analogas e isomorfismos se registran tambin en los sistemas autocatalticos, que no slo se adaptan a su medio
ambiente sino que, activamente, crean su propio dominio de
influend a. En sus. reestn1cturaci ones, ] os sistemas autocatalticos tienden a disminuir sus prdidas con el exterior
y su dependencia de] exterior. Para el incremento de sus ;.:rew
des de influencia- (net\-'!..'Ork ascendancy:o-_) ponen especial C'-1w
dado en los sistemas de produccin. Buscan articularlos y -controlarlos. Las repuestas que dan los afectados, o el contexto,~
pueden generar nuevas perturba dones, y e] sistema dominan ti
replantear sus problemas de eficiencia, trabajo y autonomol,
o influencia y ascencente en l.lll proceso de interdefiniciones
sucesivas.
4. Carda, en L:!ff {cor:-.~.) (1994), pp.
182
ss.J 23.
Los sistemas a u tocata liti -e os no son autmatas ni corresponden a simples epifenmenos. Determinan acciones y
causaciones locales tomando en cuenta contextos y situaciones, efectos inmediatos y sec-undarios. Su accin no slo est
orientada por lo posible y lo probable, sino por la infonnadn que disminuye lo improbable, y por la configuracin y
construccin de fuerzas que incrementan lo posible. 5
El conjunto de interacciones no ocurre slo en el sistema
dominante y en los dependientes, sino en los emergentes, que
al_plantear una novedad en la interdefinicin de aquHos enw
cuen t ra n distintas respuestas de parte del sistema dominan w
te. Se desencadena as, en formas puntuales y paralelas, un
conjunto de acciones y reacciones cuya dinmica es objetivo
central de las investigaciones sobre sistemas complejos.
La organizacin y reorganizacin para la lucha no es una
metfora slo cognitiva, sino activa. Y de vital importancia.
As, en las llamadas transiciones de fases, el fsico C. G.
Langton encuentra un valor crtico, en que el sistema se halla
al borde del caos :o- y en que precisamente necesita actuar para
sobrevivir. Para sobrevivir -escribe-los primeros sistemas
transitorios, muy extendidos, que fueron precursores de la vida
como hoy la conocemos, tenan que ganar el control de su
propio estado dinmico ... 6 Tenan que luchar contra dos
amenazas: contra un exceso de orden y contra un exceso de
caos. Esa dinmica de la tran.s icin se aplica a los sistemas
dominantes y dominados en tanto sistemas adaptati'vos y
autoorganizados. Corresponde a la lucha por la creacin de
dominios de influencia, entre otras luchas.
Las ciencias de la complejidad recuperan una dramaticidad que las ciencias sociales haban perdido durante e1 auge
del empirismo, y que los tecnocientficos que las mutilan tambin pretenden quitarles. Pero esa dramaticidad no es la de la
gran narrati va o el esplndido discurso clsico y pos!moderno.
Es una dramaticidad razonada, calculada, construida, y tambin, decidida con recurso a los clsicos y, adems, con senti w
do prctico. En ella la organizacin es el sujeto cognitivowa-cti
vo, clave del conocimiento y la accin con todas sus relaciones
5. We.)1m.~ie:z, en K.'Jalily Bou;ding (-e-ds.} (1 9'96).
6. Langton ( 1990), pp. 12-3 7.
\83
e informaciones internas y externas, coordinadas y jerrquicas r razonadas r narradas r aplicadas r corregidas y reforzadas'
Pensar en la organizacin como sustituto del Ego o de1 individuo no implica descuj dar a la persona ni las relaciones
personales; tampoco requiere descuidar a las estntcturas que
evo]ucionan sj n proyectos autorre gulados y adapta ti vos. Y
menos significa priorizar necesarjamente al sujeto frente al
objeto, ni anteponer la organizacin para ocultar a1 sistema,
o para olvidar a las clases y a otros protagonistas y agrupadones de la historja del conocimiento y las luchas.
Si mp] e y sencillamente, en la historia de las interacciones
e interdeHniciones., la organizacin 'i/a ocupando un pape] creciente en la vida humana, como lo cobr en la naturaleza fsica y biolgica, todo sin que eso suponga que su presencia es
un indice de progreso. La historia de la vida no re'i/e]a que e]
progreso sea la caracterstica de la evolucin de la vida. Es
ms, los perodos inestables y sin reglas suceden y anteceden
como catstrofes a las evoluciones con reglas y tendencias. El
proyecto chiJizatorio cabe en ese amplsimo marco. 7
Las nuevas ciencias no solamente aclaran los vnculos de
da verdad y el poder, o la relacin del "sujeto y el objeto, o
del conocirrriento y la accin que se dan en ]a organizacin.
Las nuevas ciencias. no precisan slo la capacidad que tienen
los objetos de ser sujetos. y de superar sus peligros de desaparicin o entropa. Tambin acaban con las generalizaciones y
predicciones. deterministas carentes de seriedad como o: el fin
de ]a historia, y con futuros necesarios y probables de rdenes sociales ms justos, y de Progresos que sinteticen la historia humana. La.s nuevas ciencias se acercan a un mundo
csmico v nuclear, a un mundo macro v micro, con mediaciones que s~ dan en la materia, en b\ \id~ y en la sociedad. Conducen a la epistemologa de la organizacin en sus distintos
ni ve] es de desarrollo incluido el de nuestro tiempo.
Las obsenaciones isomrncas de las nuevas ciencias, sut
Jenguaje analgico que sugiere intuiciones. y conjeturas com-j
para ti vas en distintas escalas y estados, enriquecen y precisan
ras hiptesis y los proyectos del presente y de la propia sociedad actual y virtual. En la sociedad de nuestro tiempo penni?. Vase Jay Go'.lld (1994), pp. 85-91.
184
ten plantear incluso las posibi1idades y limitan tes de las nuevas ciencias, o ciencias de la complejidad, o ciencias de los
sistemas adaptativos autorregulados, al obsen:ar y comprobar en la prctica cmo aparece el conocer-hacer altemati'i.-'0.
Pero recurrir a las nuevas ciencias como parte de la culrura y
de la creacin de los movimientos alternativos es un objetivo
lleno de obstculos a vencer.
El conocimiento se puede privatizar. El conocimiento puede dejar de ser o no lograr ser un bien pblico. Es ms, el
capital corporativo, y e] postmodemismo neoconsen:ador
como una de sus expresiones filosficas, pueden pasar de Jos
conceptos foucaultianos en que la verdad depende del poder,
o de Jos conceptos marxistas en que el conocimiento y la ideologa obedecen a la lucha de clases. a 1~ na etapa nueva en que
el conocimiento como propiedad privada, o como mercanca,
o como objeto o instrumento para la produccin y la maxim:izacin de utilidades, o para la guerra y la paz, lleva a los
poderes y a los mercaderes a verdades. negociadas con paradigmas. negociados.
El conocimiento, como paradigma de interpretacin dominan te, se com plem en ta hoy ms que nunca con el co nocimiento como infonuacin dominante. sta se adquiere por su
confiabilidad y validez, por su eficacia para vender y adquirir
el poder, para vender y adquirir la verdad y los productos. La
informacin resulta necesaria para la efecti 'ilidad y la eficacia.
Tambin para la legitimacin. La informacin y la desinformacin tienen un carcter funcional en el conocer-hacer
del poder y de la mercancia. Es e carcter es menos visible en
los paradigmas cognitivo-activos; pero no menos importante
para imponer ]a disciplina del mercado y de su dominio o imperio como sentido comn y como Opcin racional.
La libre informad n :o- se limita por todas las organizaciones y en todas las .(polis, en el interior de las. mismas y en las
relaciones de unas y otras. La des-informacin se combina
con ]a sobre-informacin para dominar Estado y mercado.
La propia compl~jidad aparece como sobreinformacin o
desinfonn.acin en los paradigmas, conocimientos e informaciones. La comple~idad, como desinformacin programada,
se presta a nuevas fonnas. de retrica, de enajenacin y engao que resaltan, por ejemplo, en los sistemas auto-regulados..
185
Es bien conocido: Los intereses institucionales o [ corpora tivos] conspiran [o imponen] las_ decisiones sobre las 'i.:ersiones
de la realidad que deben considerarse legtimas 8 (-a Los intereses institucionales conspiran para decidir qu versiones de
la reaHdad son legtimas).
La verdad como legitimidad o como legitimacin se decide
por los poderes organizados. La negociacin de ]a verdad con la
contraparte consiste en que sta acepta Ja verdad negociada en
un dilogo real o a paren te. La negociacin puede Hevar a consensos que no dependen s]o de valores mercantiles de sometimiento. Puede obedecer in el uso a fonnas de cooperacin consentida.
Como mercanca, ]a verdad se paga, y el someterse a ella
tiene un precio que se negocia. La relacin de la verdad respecto al poder y al dinero (o sus equivalentes) afecta a los propios sistemas complejos, as como a los productos que se obtienen de ellos. F recuen temen te lleva a una sobre estimacin
de los mismos, lo que se ad,.rierte en las declaraciones recurrentes de aque] asesor del Pentgono que dijo: tenemos una
filosofa invencib]e, terica, poltica y militarmente annada?
Y se confinna con los bombarderos inalcanzables y sin pilotos
que arriesguen su \'ida en Somalia, Irak, Serbia o Afganistn.
La prepotencia de los tecncratas y sus asesores se expresa a veces en formas e]egantes y contenidas, sobre todo en los
crculos acadmicos, polticos y financieros -a de excelencia.
Entre las virtudes que resaltan sus satisfechos miembros se
encuentra la "'Vincu1acin del pensar-hacer que caracteriza a
los sistemas a u torregulados. de que disponen o que disean.
Se trata de sistemas armados de conocimiento, de paciencia,
de informacin, de recursos. Son sistemas que, en efecto, arti cu] an y cmtstru}'en unidades del conocer-hacer y que se a rticulan y construyen a s mismos como sisternas del conocerhacer coleclivo dominante~ y de -:.rco]ectivos o gabinetes de
los conocedores-actores que dmninan. 10
El postmodemismo descubre para la fil osofia acostumbra- '
da el notable artificio que integra ciencia, icnica y poder enJ
unidades interdisciplinarias y transcognitivas, operacionales.
8. V-ase ;\1osse U al. (eds.) (1999), b-P 23-24.
9. Fim:rEci.al:Time5, 1999.
1O. Ramrrez ( 199 5).
186
187
188
189
'
'
190
1991).
191
san dicen-hacen los de adentro de las organizaciones que tienen algunos ob_ietivos generaJes comunes, y tambin diferencias que son atendibles, que exigen un pluralismo idcolgicopo1Hico-cultural organizado, fundacionaL Y otras que van ms
all de todo pluralismo, de toda tolerancia en que se plantea.'l
los limites de las organizaciones complejas, de su autoidentidad, de su autorreferencia, de las redefiniciones de su proyecto v:ltal. En este punto aparecen problemas que las organizaciones dominantes resuelven con la lgica del poder, de la
seguridad, y de la sobre-vivencia en tanto -:-:.sistemas disipativos:)_
Las organizaciones alte1nativas se enfrentan a fuertes contradicciones. Plantean como prioritarias, la lucha contra La
inequidad, contra la explotacin y la exclusin de que son
objeto, contra la depredacin y destruccjn de sus territorios,
contra la dominacin o sujecin que reprime o corrompe sus
estructuras de mediacin y que incluso tiende a aumentar los
fenmenos de inequidad, expJotacin, exclusin, destruccin
de recursos naturales, expulsin y extincin de poblaciones
en leras. A esos planteamientos aaden otros de nuevos sistemas de poder -democrtico e incluyente, plura1-, de un poder de decisin de las mayorias, de nuevos sistemas de produccin y sen,icios centrados en los intereses generales de bs
colectividades que deciden, trabajadoras, ciudadanas, socialistas; de nuevos sistemas de consumo que permitan la
sobre"\'ivenC'ja deJa humanidad. El carcter rdati\oamente utpico de esos proyectos da, a las organizaciones que se los proponen como metas, una problemtica que coincide con su
condicin de organizaciones oprimjdas o de oprimidos. Les
plantea problemas prcticos para alcanzar o bj e ti vos o i denle.s
no slo diferentes sjno opuestos. a los de ]as organizaciones
dominantes y sus objetivos particularistas.
Al mismo tiempo, las organizaciones alten1ath'as. no pueden ignorar que tambin ellas entran en contradicciones mu:~.:
serias entre los intereses generales y los particulares de SllS
integrantes; entre sus proyectos hegemnicos de persuas:i(m
y los proyectos de disdplina y segurjdad)) que se ven oblig:;dos a imponer hasta cuando mandan obcdeci-endoxo_; entre:
los jJeales. de igualdad y Las necesadas _jerarquas que toda
organizacin requiere; entre la libertad en el trabajo y las
~..; i.l'.cnci as de la calidad en la produccin o los servk-ios; en4
] 1)_1
Dup~;y
fd.:>.) O 992).
193
\94
A la difusin de conocimientos y a la generalizacin de acciones concertadas se aade otro elemento ms que incrementa
la fuerza de las organizaciones emergentes; corresponde a su
conocimiento de ]as variadas situaciones y contextos en que
actan, y a la autonoma y responsabilidad cmnpartida con que
asumen ese conocimiento para adaptar y reestru.cturar su propia conducta, con lo que la unidad en la diversidad que logran
permite comportamientos no slo lineales, ni slo centralizados, ni slo aut.ori tariamen te unificadores, sino comportamientos en que pequeas fuerzas producen grandes efectos, y en
que los muchos :o- dialogan y se articulan, desde sus autonomas, para alcanzar los objetivos co mp ariidos.
La consideracin de 1a verdad como poder de las organizaciones emergentes busca una accin eficaz que, en plimer
trn1ino, permita a los participantes moverse de la posicin
en que actualmente estn a una que se":\ mejor para alcanzar
los objetivos centra1es, por ejemplo, los objevos. mnimos de
un sistema, rgimen, etnia, pueblo, pas, mundo, en que se
pueda trabajar y comer, vestirse, tener techo, agua, aire, calor,
cocina, aseo, transporte, escuela, digndad.
El \l,'e ,.,,ant to be able to kno\\' beca use v,,.e 'ivant to be able
to a e t. .. (queremos saber porque queremos actuar), o se a
e] deseo de ser hbiles en el cDnocimien to para ser h hiles en
la accin, lleva a reconocer distintas posiciones en el conocimiento dialogado que explican distintas diferencias en el conocimiento para actuar, inel uso aquellas que parten de u na
situacin deteriorada por el cerco y asedio de las fuerzas dominan tes. El conocimiento dialogal penni te encontrar las combinadones Tis idneas para lograr -desde distintas posiciones, y con las mejores medidas consideradas por ellas---- los
-obje'i/OS. comunes, 13 y el espritu de resistencia y nimo necesario en ]a construccin de {:.un mundo aJternativo:o- a partir
de zonas o identidades diferentes y autnomas, que dialogan
e interactan en el pensar-hacer comn de una identidad ms
amplia, potenCialmente universal.
El cambio en ]as organizaciones dominan tes es tan rotundo
el cambio en las organizaciones alternativas: corre..spona una tendencia general a abandonar el .cesarismo, el central.B. Vbse Sr:-.i:h,
195
lis. m o, d vanguardismo y el pensamiento nico, antes. considerados. como la mejor fonna de pensar y actuar, para sustituirlos por otra de una cultura dialctica y dialogada, que ww las
e.1.periencias entre diferencias y luche por objetivos comunes entre simpatas compartidas. La fuerza que semejante conducta.
implica ya fue descubiena por Pas.cal 1 ~ cuando pens que el
acuerdo y el consenso de Jos Apstoles logr re\.ivir a Cristo.
Slo que en ese caso el milagro surgi de una creencia unificada y colegiada en tomo a una fe y a una expedencia mstica,
mientraS en el nuevo pensar-hacer deriva de muchas verdades
situadas que unen distintas acciones para encontrar y construir
la utopa con poder de un mundo hecho de muchos mundos",
en que priven la democracia, la ]]beracin y el socialismo.
En las nuevas ciencias y en ]a filosofa postmoderna los
discursos orientados hacia el inters general y el bien comn
tienen algo distinto y esencial: la inclusin de la diversidad
para un pensar-hacer ms eficiente. Hay discursos que corresponden a Yiejas y nuevas expresiones del humanismo con los
valores que destac la il.1odernidad, como igualdad, libertad,
fraternidad o derechos humanos, o justicia sod al, o como
la -aLibre autodeterminacin de los pueblos, o como la democracia, la liberacin, el socialismo. Hay discursos con valores premodernos y modernos que destaca la postmcxlemidad.
como el- derecho a las diferencias de gnero, raza, etnia_.
inclinacin sexual, biodiversidad, o la necesidad de vincular ~casi de fundir en nuevas unidades- el poder y las ciencias, la cultura y el poder, la pedagoga y la liberacin, lamoral y la poltica, la moral y la sociedad, la moral y la cultura, la
moral y la economa.
En los planteamientos ms profundos de fines del siglo XX
y princlpios del X.XI se advierte el fin de los <ddealismos. ticos desvinculados del poder. Las vinculaciones suelen, sin
embargo, ocultar a menudo la fusin de la ciencia y la guerra,
y los motivos particularistas de una y otra-. 20 .:\-luchas de ellas
se detienen en forrna inconsecuente en anlisis abstra-ctos del
sistema de dominacin. Ocultan las interfases sistmicas entre la ciencia y la depredacin, entre la ciencia y la acmh ul alC), Pascal (1671}, n:3 341, ~obr~ el Acuerdo de los Aps:r::l~s.
20, V01.~1."! IJo.bles Gr-il.~{1997).
l~~
cin, entre la ciencia, la dominacin, la apropiacin, la explotacin, la exclusin, ]a destruccin virtual y actual de la naturaleza, de la biosfera, de la vida en la -tierra. Pero incluso en
esos casos algunos autores permiten acercarse a conocimientos tiles. para ]os sistemas emergentes. Tanto sus conacnientos op~ustos de raiz como los que pueden ser enfrentados o
adaptados sinen para aclarar problemas de constn1ccin de
fuerz_as en lc.s luchas de resistencia.
Cuando los tecnocien tficos se quedan a mitad de camino
y eluden tratar fenmenos que se avizoran a partir de sus propios descubrimientos, stos pueden ser complementados. e
incluidos, previo anlisis critico, en un conocimiento distinto
y contrario: e] de la construccin de las al terna ti-\' as al Im perio, a la posesin corporati\'a, oligrquica y privada de los
medios de dominacin y de produccin, a la acumulacin
inequitativa y excluyente del capitalismo, y a las mediaciones
y represiones que caracterizan al sistema global izado actual y
a la casi totalidad de los subsistemas que lo integran.
Las tecnociencias profundizan en las alternativas potencia]es y actuales ai sistema dominante,:-:.: generan hiptesis y respuestas destinadas a defended o -a promover1o----. Ambas son
de gran inters terico-prctico para las organizaciones emergentes, que se proponen construir un sistema alternativo.
mos de vario nivel de organizacin: en zoologa aparecen organizaciones de animales. En 1a sociedad y la economa los in dividuos establecen formas muy variadas de cooperacin. En
todos esos. casos se dan sistemas auto-organizados, abiertos y
disipativos cuya estructuracin, funcionamiento y organizacin se mantiene mediante d insumo de materia y energa.
La sinergtica se propone estudiar las regularidades y los
principios que go bieman la a u te-organizacin. Su modelacin
matemtica cubre distintos campos, con variantes y similitudes de gran importancia. En todos ellos aparece lo que sellama el-parmetro del orden ( order parameter) y el principio de esclavitud ( o:o:ensla-,.ing principie}._ El parmetro o los
parmetros del orden sobresalen en ] os momentos inestables
en que el estado existente entra en caos y surge un nuevo estado. Los parmetros del orden esd avizan -x-, en ese momento, a
las partes indi'iridua1es del sistema y crean una estructura especfica en el mismo. En ocasiones hay competencia entre distintos parmetros del orden: el que triunfa o sobresale organiza al conjunto del patrn del sistema. El parmetro del orden
es un concepto muy til en la construccin de conjuntos. Se
aplica a problemas fisicos corno la formacin de fluidos, de
plasmas, de semiconductores, de computadoras. Se aplica a
los regmenes de excepcin, y a Jos que hacen grandes reformas y contra-reformas o verdaderas revoluciones y contrarrevoluciones, que cambian estructuras y sistemas.
Haken analiza Jos fenmenos correspondientes al principio de esclavizacin. Los analiza desde los procesos fsicos
de formacin de fluidos, plasmas y semiconductores hasta los
de formacin de sociedades, estados y mercados. Aclara que,
pudiendo haber sustituido en las sociedades humanas el principio de esdavizacin)} por el principio de consenso, prefiri escoger el concepto de esclavizacin que se aplica incluso
a los problemas de influencia, no se diga a 1os de obediencia y que a parece hasta en 1os fenmenos de <],suicidios ca- ;
lectivos o en los -aactos de crim1nalidad colectiva))-, De.scu.l
bri -que denunciar a tiempo los mecanismos de escla';,rizacin)} a fin de contrarrestarlos puede lograr objetivos que
de otra manera no se logran.
El fenmeno descrito por Haken aparec-e en los procesos
de reforma y de revolucin, en las polticas de genocidio y
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199
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201
(:organiz::lrse :1s mismos de acuerdo con su dnteligencia local . El proyecto de sistemas de con troJ pro gra rna -n: la tmna de
decisiones colectivc...s dejando que cada agente elija las decisiones ms adecuadas para alcanzar sus objetivos s.e gn su
situacin y su contexto.
Para ese fin el agente debe autoorganizarse y actuar, siempre bajo el entendido de que es parte de una red a cuyos. integrantes mueven objetivos comunes y que se imponen a sf mismos algunas restricciones generdles. Para resolver dudas y
compartir e;-..."periencias o informacin Jos agentes se comunican entre s cuantas veces es necesario.
Los programas de este gnero son sometidos a pn1eba.
Presentan algunas dificultades que se procuran resol 'i.:er m edi ante juegos de guerra. En las escenas de lucha, los -,.igilantes advierten peligros de independencia excesiva, contraria a 1a disciplina necesaria para las acciones estratgicas.
Los miHtares no se ocultan esas contradicciones; los gerentespoHticos de 1as grandes corporaciones tampoco; menos an
los jefes de los sen~dos de seguridad del complejo-militarindustriaL Las deslealtades son previsibles y a1gunas se confirman. Los investigadores exploran formas y campos de autonoma que perrnl tan controlar desviacjones y traicione..s .
Aplican esas formas en el campo de la propia investigacin
tecnocientifica, en el de ]as empresas y los mercados, en el de
la seguridad y el Estado.
Slo los publicistas del neoliberalismo olvidan que la libertad de dos demonios es una forma de control, un programa o sistema de control altamente sofisticado y ms eficaz
que la dsica planeacin o intervencin del Estado centriHsta: requiescat in pacem. Los publicistas neoliberales retoman
la metfora del Orden natura] que tiende al equilibrio:") y quieren ver en los mercados una forma parecida a ia de.scu bierta
en los -:-:-ecosistemas evolutivos ( evolutionary eCos:r'Stems ),
poderosos generadores de Un orden espontneo al que le
dan un sentido histrico e osificado, es decir, al que le quitan .1
todo sen ti do histrico. 2"La verdad es que ]a planeacin descentralizada pn1eba, una
28. Mill<"r y Dre:~;;]en, e-n Huf::.er:nan (ed.} (1988), p. 137, L Jc:r Landa, op. cit.,
p. 251.
202
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Landa--11nJ. jnvestig:Jcin que o1igi nalrnen~e intent aumellLar el control s.obre el :pueblo en u ca cr:i:')s_. ::::e con'i-'lTti en un
instrumento para devolver el contro! al puehlo>:-Y'
los expertos en sistemas auLo-regubdos y adaptativos no
se detjenen, y hasta se anticipan. P1.antt:an el problema de ver:
Quin controb y cmo la crisis? .Quin pjerde el control y
cmo? Qu sistema se estabiliza_. el dominzmte o el emergente? En GU circunstancias? Y cre-an la::; circunstancias para
controlarlo. Idean un sisLema de pn~eb.a.s, de csccnar.~os, de
juegos de guerras_. de situaciones infernales. Pandemnium
]Jaman a un programa que antes de- la rebelin pre\;i la rebcJin, y que la previ entre sus colaboradores, sus agcnles y su:s
esclavos, fueran demonios, robots depredadorc:s: a s~l scrvjcio,
o ;.:ctimas insumisas endemoniadas.
El Pandnnr-um es l.J. capital imagjnaria del mundo infc-r~
o al CmTesponde originalmente a un sitio en q_ue hay much::t
gtitera, confusin, agiLacin. Hoy se le simula en un programa de Las computadoras que incluye sus J1orrendas posibilidade-s dentro de un espacio de controLo que no desciende de
las ms altas. a las ms hajas jerarqul"as, yue no es centralista_
Se lrJta de un programa e-n que los demonios, durant-e las
crisis, n::uuralrncnte se apoderan del control como llam::1dos a
auuar por la situacin. En las nisis, los dcmonlos no slo
manlienen la capacidad de adaptarse. sino la cape;cidad de
resol';,:er problema_s crticos. Es ms, ~lprenden con base en la
experiencia_ Aprenden a p:::-tsJr de un principio gcncrJl (o axioma) a un hecho particulJr (o teorema) y a pasar de hechos
parlicuJares a reHexione-s y reglas gener~des: con tendencias,
causas, factores, objetivos, plane-s de accin_
La irn'estlgacin para eJ control de ,:~colecUv:dades con
autononas relativas)) no se queda atrs. Se real iza mediantcprogramas que Jos de1nonlos usan para genet<lr distintos. planes estratgicos que les pcnnjtan alc~nzar Jctermlnadas. metas . ya s e-i1 para probar un tem-e m a (en e i re un S-tand as. cr qcas), ya para m o di [icJr un modelo hasta foue alcance un,i
posicin o estructura adecuada};-. 30 La inve::::.tig.aci11 se re.al_i;a
en y con las computadoras: sus operaciones son metforas. de
29. Luda. cp. cif. r- 224
38. Ib!d., ~)p. ].::;-:63.
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temas emergentesJ~ Todas y cada una de esas reflexiones pueden parecer lug:Jres comunes. Pero, s] se les toma en cuenta
para investigar, pensar, Juchar y constnr Jos sistemas emergentes. alterativos de una manera consecuente, que no ]as deje
de lado ni un jnstante, pueden eliminar muchas falsas hiptesis de antemano condenadas a1 fracaso, y muchas. discusiones
sin base que es necesario superar, hasta donde se pueda, en ]a
nueva historia de la democracia y e1 soci aJ ism o.
J3.
:\~ih;;;:a,
en Eve: d al.
(ed~_},
.op. cit.,
~p.
30-38.
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212
presentan tes destacan tambin dirigentes y lde[es de organizadones y de modmientos inconformes o jnsurgentes, que
son a la vez intelectuales y polticos. En ese sentido no obedecen a la supuesta separacin entre el poltico y el cientfico
que corresponde al idea] conservador tan bien expresado por
\\~eber, ni al juvestigador cientfico sujeto a la Opcin racionaL:- del sistema dominante y comprometido con ste.
El paradigma del pensamiento crtico, como sistema de
creencias, se manifiesta ms abiertamente cuando sus integrantes se declaran marxistas, o marxista-leninistas o pensadores que cultivan y transforman la critica iniciada por 1\.'larx,
y que en ]a academia metropolitana se a-o;,.'iva e institucionaliza
desde Horkheimer y Adorno, extendindose a muchos profesores del mundo donde las circunstancias lo permiten. 34 La
definicin de las posiciones de estos pensadores e idelogos
como marxistas, o marxista-lenini stas , o trotskistas,
e.xpres.a con ms claridad el carcter no slo intelectual sino
poltico del quehacer y pensar de quienes as se identifican.
Ese carcter poltico se diluye en Jos acadmicos y profesores del pensamiento crtico, y tiende a desaparecer en e1los
como fiHacin intelectual heredera de una escuela y de un
maestro. La diferencia terica y metodo]gica corresponde a
una diferencia existencial en e] rechazo o reconocimiento de
los lazos y distanciamiento necesarios de la ciencia y la po1tica. Es tambin una fonna de deshacerse del remanente autoritario que muestran los. autores. marxistas oficiales y no oficiales cuando se sienten obJigados a legitimar sus juicios y Jos
de sus partidarios. invocando textos~) que los convalidan.
Cualquier solucin que se d al vnculo con los clsicos del
maaismo y con los lderes del .socialismo tiene impHcaclones
en el estilo de pensat--:, decir y actuar. El pensamiento crtico
en sus manifestaciones acadmicas trata de llegar a conducsiones bajo responsabilidad propia. Ko pierde el tiempo en
demostrar fidelidad a sus creencias. En ese sentido representa uh cambio positivo en el pensar-hacer, incluso si tiene como
i: costo el volver menos -,,.:isibles y directos los vnculos entre la
B~:xkbum{ed.) (i 991). C::;.J.oun (1995). DeL:.L~her (197 1}. C<Jlbrie< al. (-eds.)
,.
. Dc(::del {20CJ}. Harr.ccker (1999 y 1998, pp. 18-5.3;. Kagarlsky (19:;;9).
:'Kolakows:- C 98 1). Koslarek {200 ;), p;J. 607-612. Mande] (1994 ). Miliband (1994).
-'J.yan {1982). Sader (1991}. Sch.aff (1995). Vargas Lmano- (1994).
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217
teora general de !a dominad J.n y la explotacin, que superara el determinismo mecni.--:::o, o probabilstico, y el reduccionismo poltico o e1 econmico. con la organizacin de
organizaciones y de sistemas. Los. grandes avances que en este
punto dio Hobson para la comprensin del capitalismo y del
colonialismo en la edad de los monopolios y las corporaciones fueron enriquecidos notablemente desde Lenin hasta
Gramsci, pero siempre resultaron insuficientes para lograr la
teora general de las organizaciones complejas. que se desarrollara hasta constituirse en el nue~.'o paradigma de las fuerzas dominantes. Estas., por supuesto, no lo aplicaron a analizar
con fine.s prcticos los. problemas de un sistema esencialmente
contradictorio, ni el choque de los intereses particulares dominantes y sus pretensiones o Yalores universales, ni menos.
su historicidad como sistema. En ese terreno e] pensamiento
crtico que viene de 1iarx seguira siendo, con otras corrientes rebeldes que no lo reconocen como origen, la fuente ms
importante para analizar e] modo de dominacin y produccin y las al terna ti vas al sistema capitalista mundiaL
En efecto, entre las tesis que fueron ampliamente confirmadas a lo largo de la historia destacan la contradiccin de la
explotacin y la dialctica de la lucha de clases. Pero en el
mundo realmente existente, tanto la explotacin corno la lucha de clases fueron redefinidas por los sistemas adaptativos,
autorregulados y complejos, hasta un punto que el pensamiento marxista y leninista clsicos no pre,rieron ni en sus elaboraciones tericas ms lcidas, o no supieron interpretar ni en
sus redefiniciones ms agresivas de 1a explotacin, de la lucha de clases y de la propia historia.
El sistema dominante, o la clase dominante. o ]a burguesa, con sus organizaciones autorreguladas, adaptativas y
complejas, redefinieron la explotacin y la dialctica, tanto
como las contradicciones. Se redefinieron a s mismas para
mejorar su respuesta a la organizacin de las fuerzas que
'buscaban acabar con el sistema de dominacin y produccin en que dominaban y del que se beneficiaban. Al mismo
tiempo 1Ucieron todo lo posible para redefinir a los actores
que pretendan t~cabar con el sistema de opresin y explotacin. que ocultaban a los dems y hasta se ocultaban a
s mismos.
219
!'
22()
Lo nuevo en la dialctica
En la diaJctica se busca el comportamiento de las contradicciones. De manera implcita o expHdta se apunta al sen tido de las contradicciones. Pero no siempre se menciona a unas
y otras, ni se ad'i:ierte cmo se vinculan o desvinculan unas y
otras, o cmo se definen y redefinen entre s. En la historia
del conocimiento y la accin, contradicciones y dialctica pueden separarse sin que se tenga conciencia de la separacin.
Si problematizamos la dialctica, como quiere Deleuze, no
slo debemos problema tizar el arte de plantearnos problemas y preguntas, algo muy urgente tras la crisis de la dialctica dogmtica y hasta del pensamiento crtico. 3 ~ Es necesario
tambin problemat:izar la dialctica en tanto -o:relacin determinada de elenwntos opuestos. As, a1 usar la palabra -S" elementos, o trminos-x- como actores o ((nodos no podemos pasar por a1to sus relaciones contrarias ms significativas
para la accin y el conocimiento. Es indispensable gravitar
los elementos en las relaciones; pensar en las 11 uevas clases
sociales que se rdaciotw n, en los nuevos amos y esclavos, en
los nuevos burgueses y proletarios, en los ~~uevos colonizadores y colonizados, en los nuevos victimarios y vctimas, en los
nuevos opresores y re beldes.
Algo semejante debe hacerse con trminos o conceptos
como Oposiciones y -a:opuestos, des-cubrir su redefinicin
histrica y social, sus reestructuraciones con sus distintas dosis
-no desdeables- de represin varia, de mediacin cambiante, de consenso, juicio, senten-cia, negociacin, acuerdo,
ruptura, legalizados. segn <:das circun..;:;tancias, -o: las condiciones, en formas ms o menos pragmticas, oportunistas o
coherentes en sus objetivos profundos, radicales. Tambin debemos des-cubrir la redefinicin histrica y social del con39. Dele.Jze {199~) {1968).- d. pp. 157 y :s_s_, 1n y ~S.
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2~0.
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11:
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.~ . ~
"'"'"
_$.
::
de Ja1nvesLig;)cin c.ienific.a. /'!. mcoudo l.as diferencias se reicen a la exclusin o lnclusin de b problcmtic::l rrinci_?al:
mielltras io.s co:nstntctjvistas no incluyen la e:-:plotacin como
objeto d[: estudio, los marxistas s b inch.:.ycn. Esa es casi Loda
la diferenc~a. a \'e ces. Sin duda. hay olras no n1enos significa
ti vas, y el p.-oblem.a no est resuelto del toJo ni puede estarlo
m.ientras .r.o se aborden categoras como 1:::t ducha de clasesx:
y sus meta:nodosis, o como el coloniJlismn" y bs suyJs. Pero
el incluir o excluir la .:-:exploL::tcin)) o los slstcm:Js de explotacjn r:.JJrca diferencias cpistmicas profundas.
Buena parte del pensamiento crlco ha eliminado la categora de la explotacin y ba pi."ivilc.gi:ido la de: la dominacin.
El ab~.mdono de .2.qulla, m(!s q\Je 1ograt el accrccmi..:.nto nr-cesao entre bs dos categoras, oculla una amplia n:':gin de
afinid~Jes epistemolgicas entre das iicvas ciencias:) y <(el
pensamienlo crtico, cuya diferencia prlnc.ip8l radica escnc.lalmcnte en incluir o no i ndu l.a.o:;; relaciones de explolacin. Ir a bs ciencias de la complejidaJ y al pensamiento
crlico ll.Ue incluye la explotacin para incursLon.ar en bs semej;:mzas y diferencias de actulla y de ste puede dar amplios
rendimientos en el conoccT-hacer de verdaderils soluciones,
consensaJas, 21 los problemas sociales fur.damentales. SL el
camino es improbable, no es imposible en la bsqueda pcr
dar un sentido dialt:CEico-tcrico-prctico a la. lucha enlrc contradicciones en qc estamos. in-::;crLos.
L na tare;} del pensamiento crico consiste en usar l.a.s afi~
nidc.des limitadas con las ciencias ele la complejidad para
redefinir conceptos que para los investigadores de las (:ciencias normales)} son tahlL Puede sc-r\.ri.rse dc.las QriF-Jc:.des !imi.fadas para renovar definiciones histrico-polticas que sm1
obsoletas en \irtud de los cambios que en la dialctica concreta han gencTado los descubrimientos tecnocientficos.
Las a{i.nidades H.mitc.das del pensamiento clitico c.o.ri bs
mJC\.'as ciencias tambin pueden senir p<1ra deshtttcrse del
legad o redu-c:cionista y Jeterm!nisw que el p:aradlgma
ne"\.vwni;J..no de_i en gran parte Jc la hkraturJ. marxista. Las
nuevas cenci21s de l<\ complej~Jad se <""~Cercan a los conceptos
del pens<nni-ento critico con sn sentido hi:o::.trico del cosmos,
de la marerla. de l<t v~Ja y Jel }JOmbre, en inte-racciones )'
redefiniciones que arUculan l.a e~ llt ura. la poltica, la eco no225
plicidad so-ciaL:-. Corresponden a las distintas fon11as de divisin del trabajo, de desarrollo desigual y variado de las fuerzas y relaciones de produccin y dominacin. Provienen de
las variaciones culturales, tnicas, lingsticas, raciales que
redefinen incluso la esencia histrica y el determinismo relativo y cambiante de los actores, de las relaciones y las contradicciones de la democracia, ]a liberacin y la construccin de
una sociedad alternativa, sodalista.
El problema de las diferencias cobra particular relieve con
la crisis del Estado-nacin y con la mundializacin o globalizacin transnacional de fines del siglo XX y principios de]
X.XL Tambin se asocia a la importancia que alcanzan las ~{me
ga polticas, y los sistemas artificiales-,:. que apoyan al si s tema dominante.
El problema de las difere das se materializa en medidas
focali-zadas -que varian en distintos subsistemas segn las condiciones con textuales, o especificas de los subconjuntos considerados en investigaciones en que el todo, o conjunto, tiene
alcances o est formado por integrantes de variada escala,
macro, media o micro.
Las diferencias se manejan con un sentido prctico de control de poblaciones o zonas. segn los subsistemas. a que pertenezcan. El uso de concesiones y represiones se fOcal iza para
obtener resultados. ptimos en el conjunto con costos mr_._imos en ciertos conjuntos. -,.'irtuales o reales, a los que se apoya
o impulsa desde el poder."
De los nuevos hechos que alteran las contradicciones y la
dialctica ta1 vez sean los sistemas artificiales uno de los ms
significativos. Los sistemas artificiales a:yudan a comprender
las variaciones de los actores, de las contradicciones controladas, de las dialcticas acotadas, de las relaciones de poder
diseadas con mediaciones o represiones flexibles, de las transferencias encauzadas de excedentes, riq11'2zas, materias, energa. Esos fenmenos constituyen una manipulacin del
determinismo (sic) por y en sub-sistemas a distintos niveles,
desde los macro hasta ]os microsistemas. El determinismo
sigue existiendo; pero es relativo; y muestra formas distintas
de ser contradictorio, diferencias en las contradicciones y en
43. J-e-r.':s (19'17).
227
;,
la dialctica segn los diferentes espacios o tiemp-os, Esas diferencias son fundamentales para el conocimiento y la.. accin;
no se les puede reconocer como un lugar comn y olvidar como
base de una investigacin y una accin situada, concreta.
Los sistemas artificiales operan para redefinir, entre otras_,
1as relaciones de explotacin y ]as luchas de clases. !\'lediaciones, negociaciones y represiones varan segn las contr~c;lic~
ciones sean o no peligrosas para el sistema. Los sistema:S artificiales generan variaciones, en todo Jo que se puede, p arp.
que la acumulacin de plus-trabaja sea ms funcional en tr...minos de maximizadn de utilidades y de minimizac..in de
riesgos sociopolticos.
Los sistemas complejos del capitalismo se basan en diferencias histricas buscadas y no buscadas. Las redefinid ones
,,.uelven ms funcionales las contradicciones al permitir tiempos y espacios de explotacin sin lucha de clases o, si se: quere insistir en que la lucha de cJ ases nunca desaparece en el
capitalismo, las redefiniciones macropolticas y focali-zad.a.s
en sistemas artificiales redefinen la lucha de clases separando
a los trabajadores por estratos J' ni veles de vida, por prestadones, concesiones, mediaciones, represiones y exclusiones_.
hasta lograr que quienes. luchan contra el capital cedan en E-US
luchas generales o ms. radicales mediante concesiones mayores o menores, segn la fuerza de que disponen, y se debiliten mediante represiones, corrupciones y exclusiones.
Los viejos fenmenos de alineacin, enajenacin, cosific~cin, desarticulacin y prdida de la conciencia de clase son
tambin objeto de estas megapoltic as de sistemas arti ficiaJ es
~on medidas facali:tadas. Su jmpacto es tan fuerte en el conjunto del sistema que replantea el problema terico-prctico
de lo t:oncreto en los distintos sistemas artificiales y tradicionlles, o modernos, todos histricos. Tambin replantea los
lmites temporales y espaciales de la eficacia de las artificios.
Generalizaciones y e-specificaciones de relaciones reales 5!2=
combinan con generalizaciones y especificaciones de re1adjnes cognitivas~ pero no descans:r::.n Q se confonnan con -stas.
Una de las novedades ms notable~ ~5 que las relaciones del
todo y ]as partes se presentan como relaciones sociales real es
ms o menos parecidas y diferentes, ms o menos generales o
especficas. Se trata de relaciones que se generalizan o especifi228
229
de 1a incertidumbre de la historia actuaL Reencontrar el sentido requiere_. con 11,:1iliband, recordarles a los {(desencantad os" que I>Ia rx no slo ha biaba de el ase obrera sino de das e
trabajadora.-'~ 5 .:\iiliband inici un esfuerzo notable, y comprobable cuando se ven los. 'i.:nculos activos de las organizaciones
con los nuevos. movimientos. contra la globalizacin neoliberal
y con los mo'irimientos de democracia radical, muchos de ellos
crecientemente anticapitalistas y socialistas. Pero incluso en
esas condiciones, una nueva dialctica de las d ifencias realmente existentes obliga a replantear ]as. polticas alternativas
hegemnicas con una sinergia de confluencias entre organizaciones. y movimientos plurales, -,:miados, distintos en sus
creencias, culturas e ideologas.
Que ese reconocimiento de las diferencias lleve a redefinir a
las fuerzas a1temativas ms a1l del concepto de una vanguardia, un partido, una clase, una ideologa, es. indispensable, pero
tambin insufidente. )lo slo la autonornia podr deri'i.:ar en
nuevos actos de complicidad con el Estado, para decirlo en
trminos de Eagleton, sino que del reconodmien to de las diferencias fcilmente se pasar a ignorar las. desigualdades, y con
stas las inequidades y las relaciones de explotacin y de exel usin a que est sometida ]a inmensa mayora de la humanidad.
Es ms, al mirar lo nuevo no significativo como clase burguesa se tendr que ver lo nue-,.o significativo como complejo
de megaempresas y mega potencias herederas de la clase burguesa del capitalismo clsico. El comple}o de complejos, unido
y diferenciado, no solamente ha transformado sus relaciones
del conocer-hacer aJ construir las. organizaciones. ms poderosas para la conservacin de sus intereses de clase frente a ]os
fantasmas comunistas del pasado y del presente, pobres y proletarios, sino que ha esta bleddo z.m vinculo e.xacw y eficiente
entre sus conceptos, sus smbolos y sus acdones. polticas y
guerreras_. culturales y sociales, mercantiles y depredadoras. Es
cierto que se trata de una exactitud y de una eficiencia a cortQ
plazo que se transforma en la inexactitud y Ja in e fidenda d~
ecocidio anunciado que se eu mple como un destino dlfico a
medio y largo plazo. Pero en el corto se le debe atender en todo
lo que implica como poder de dominacin exitosa y suicida.
45 . .fi..1Jliband (l991 }, p. 23.
230
El verdadero problema es que la alternativa tiene que plantem-se coro o un sistema emergente comp1ejo que, en sus actividades genera1 es y especficas, est mostrando la articulacin de viejos y nuevos movimientos, de 'i..'"iejas organizaciones
y de organizaciones emergentes, de partidos, uniones y redes,
todos con herencias de un pensar-hacer en que el pensamiento crtico marxista y postmarxista (en el nombre y la accin)
contienen una herencia conceptual y de experiencias histricas que es inolvidable y que se debe recordar, criticar, articu1ar, emi qu ecer, radicalizar, actualizar. Con la proeza de que la
revisin no lleve a la cooptacin.
Ninguna de estas tareas es fcil. De una parte, el postmodernismo y ]a tecnociencia dan por muerta -la dia1ctica entre
los oprimidos y el gran capital. Al asumir ]a propia dialctica,
ocultan y niegan la dialctica. Algunos ponen nfasis en -las
oposiciones que se presentan en e] dilogo de] ci berespacio y
haciendo cuentas alegres invan a vivir la dialctica de las. diferencias como el arte del intercambio permanente .-"- 5 En formas. discontinuas., son poco serios y tambin serios. A veces
hasta son profundos, como cuando preguntan: Qu queda de
la dialctica marxi s.ta tras la revolucin cientfica y tecnolgica?, y obsenan, con aparente pena, que en ella slo se advierte una crtica luddistax:- a la tecnologa electrnica y a la ciberntica.4' En parte tienen razn; pero slo en parte, porque
la verdadera pregunta consiste en dar ms importancia a 1a
critica de la tecnologa como poder del sistema dominante, y
en conocer las nuevas ciencias como parte de ese inmenso
poder, cuyos lmites y contradicciones. muestran una contmd ice in creciente en }a que no ha y diferencia para ningn ser
humano: la muerte trmica del sistema autorregulado y
adaptativo llamado capitalismo. Desgraciadamente una amenaza de ta1 magnitud no puede ser comprendida ni enfrentada
si el pensamiento critico no sf'! compenetra del pensar-hacer
de las nuevas ciencias y stas no se asoman a aqul, objetivos
improbables aunque_. para nuestro consuelo, no imposibles.
El problema principal a resolver implica acabrr con el sistema cap-italista sin acabar con el Sistema mundox-. 4-=46. Heim, m Luntor.feld (.v..l.) i,1995), ?? 39 y 5-S.
47. 0_. cit., pp.44-45.
48 . B::-ntc-~1 (1996); Bx:;,:.me! al. (2CCO): P. y A Ehrlich (1995) :Fosrer ( 1994): Lelf(1998).
231
tenci.a del todo.s-J Ln poco ms lejos aaden: el sistema dominante es "'"una selva de diques (camarillas) y de instituciones, que desde los ms altos. puestos de mando hasta los. n1.s
bajos rackets (o bandas) profesionales {sic) aseguran la persistencia sin lmites (sic) de los Estado:s.:. 1
Horkheimer y Adorno describen con sus palabras lo que
es. hoy la (Halctica de los complejos militares-empresariales y
sus redes de asociados y subordinados. Esos complejos estn
gobernados por Ut es o mafias, y en sus ms bajos pelda
os cuentan con fuerzas -:-:-paramiBtares o no convencionales de criminales profesionales, algunos organizados directamente desde arriba, otros a trm.s de los cuadros
intermedios de jefes polticos y caciques, otros ms a travs
de -o: cabecillas del bajo mundo. Las nuevas. -:-:.rninorias dicta~
toriales" dicen asegurar ]a persistencia del todo y la de ellas
mismas. con una guerra sin fin para la libertad perdurable
que abre la puerta a un Armagedn Global.
El Estado, como copartcipe y juez del crimen organizado,
incluye hoy el uso de ]as. nuevas ciencias para sus -Operaciones abj ertas y encubiertas de carcter global. Con las n u evas ciencias les da a las luchas un sentido concreto que ya
Horkcheimer y Adorno apuntaron en su 1ibro sobre la dialctica de Occidente, que centraron en La. Dialctica de la Ilu.straciH. En ese libro escribieron pginas admirables sobre el s.is.~
tema dominante en crisis. Su narrativa del nazismo y del
antisemitismo incluy observaciones aplicables a las crisiS del
Estado desde los inicios del capitalismo hasta la poca
neoli beral y hasta la barbarie tecnotrnica. Las tendencias que
determinaron vuelven a prevalecer a finales del siglo XX y en
los juicios del XXL Sus. obsen,aciones son particularmente
importantes para analizar la enajenacin como un fenmeno
de falsificaciones, represiones y mentiras que ocultan y comparten muchas de ]as investigaciones en tecnociencias.
Si las tecnociencias son tiles. a las redes de poder, en sus
designios o fines buscados de dominacin y explotacin de la
humanidad y de la naturaleza, provocan efectos -:xno buscados, pero conoddos, que a los poderosos les es necesario
50.
232
Hc-rlilleim~r
51. Op.
~il.,
p. 38.
233
234
mana del capital cm-porat1vo y del imperio, as como la poltica depredadora, explotadora, excluyente y genocida que se
welve ms abierta desde septiembre del2001.
Cliques _. .:xrackets, lites y mafias ay'Udan a precisar
las interde6niciones de los conceptos de dases_. de organizaciones, de instituciones_. de COrporaciones-xo y de Complejos
y las formas en que se estab]ecen redes de poder con razones
instrumentales compartidas por quienes aceptan ser instrumentos de la dominacin. Las clases son categoras enea bezadas por lites y por mafias articuladas -:-:-al crimen organizado
y al -terrorismo de Estado~) desde los ms a1tos niveles de
mando de los pases y corporaciones metropolitanos y perifricos. Como -a nodos o -u agentes o actores. de las clases dominantes, los rackets., ]as -ucliq_ue-S _.las ~{1ites y las ((mafias
ayudan a comprender al sistema capitalista en la prctica cotidiana, y al sistema de complejos militares-empresariales en su
concrecin de organizaciones, de represiones y mediaciones
fonnales e informales y de medios tecnodem:ficos que si:n.'en
para modelar y escenificar esquemas deshonestos com partidos por sus jerarquas y redes. polticas, militares, financieras,
productivas, mercantiles~ cu1turales, social es.
Las. mafias y lites. de alto ni ve], sus asociados y sus subm:..
dinados, son fundamentales para comprender por -qu el carcter autodestructivo de] sistema dominante puede ser percibido en lo genera] y a largo plazo por muchos de sus
miembros y auxiliares; pero no puede ser resuelto en Jo particular y a corto plazo por ninguno. Las mafias no pueden eliminarse con una poltica general contra. las mafias. Las lites
tampoco. Es ms, muchas lites estn amafiadas entre s y en
toda la escala social hasta los ms bajos fondos, hechos que se
comprueban da a da en los escndalos de prensa sobre ]a
corrupcin penalizada de polticos, empresarios y banqueros
y del Crimen organizado que aparece como producto de un
mal es ponineo que se extiende y que es necesario erradicar. En general y en particular, los gn1pos y complejos dirigentes, as como sus redes de asociados y subordinados prefieren conse:n.ar el :sistema y operar con "\'siones de muy corto
plazo, que satisfacen sus. intereses inmediatos, a sabiendas
para muchos de ellos que una crisis energtica, ecolgica y
sistmica puede afectarlos a largo plazo, hecho que de ocurrir
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239
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240
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243
~
11
ducir efectos later.;:des _,_escondjdos;) a travs de ef-ectos inmediatos ((manifiestos'; ':/ la de analizar, descubrir, denunciar y
desactivar los efectos laterales o indirectos antisistmicos de
movimi-entos que no se plantean esos cfecios por ignorancia.
o que se los plantean y no los hacen explcitos, por malicia;
5) la capacidad del sistema dominante de combinar en sus
estructuraciones subsistemas autnomos de dominacin y
O(ros colonizad os y esclavizados con posibilldades de
desinfonnacin sobre los que parecen autnomos y no lo son
porque en realidad sin'en para esclavizar y colonizar, o porque ocultan a los {_L_Ue ya estn esclavizados o colonizados;
6) la capacidad de combinar en los procesos de dominacin.
co]onizacin )' esdm'"izacin las n:-:presiones y las concesiones, los aclos violentos y las mediaciones, los enfrentamientos
y los dilogos, las negociaciones y los consensos, dando a entender que un camino est separado del otro cuando en los
hechos ambos obede-cen .a un mismo fin, a l-111 objetivo en que
represin y dilogo, concesin, negociacin y opc:in racional
fortalecen al sistema con el apoyo de quienes se comprometen con l y se vuelven cmplices de l.
Tan importante conjunto de conocimientos y t-enicas parecerla completo, ilimitado; pero tiene limitaciones, aus-encias:::;., que se esbozan en Ja propia alternativa emergente. En
ella aparecen estructuras y ancl:1jes semiticos, discursos e
ideologas con formas de anlisis que corresponden a otras
posiciones, metas, implicaciones. y decisiones a tomar;
sintagmas que -precisan las simpatas y diferencias en formas
verbales y no ve-rbales. K o slo aparecen en las grandes y pequeas acciones_. palabras y conceptos, sino en las pequeilas y
grandes contradicciones de la sociedad contempornea.~- 3
El descubrimiento de las nuevas ciencias como nuevas posibilidades p2;ra les proyectos humanisms, democrticos,
58. Eo,~ge y K:--e5s (1 %8), pp. 263-268. A. y ."-l. :\bttebn O 99.:!\. pp. Yil~~-~.
244
liberadores y s.odalistas exige un csf uerzo considerab~e del pensamiento crtico. Este necesiLa combinar l.a crtica r~ las tecno~
ciencias para la dominacin y acumulacin del c21pal con su
posible uso para la liberacin humana. :--.Jeccsita combinar la
crtica con la constrllce:in de alcernallvas. Tiene que recorrer
senderos apenas expiorados que descubren en las nuevas cien~
cias no sola m en le nuevas armas de dominacin sino tambin
peligros y posibil!aJes para la resistencia y la liberacin.
Algunos autores marxistas h<:Jn obsen:ado, a veces. qu t]e~
nen de valioso los descubrimientos tecnolgicos y cientficos
de] sistema dominan le para bs propias fuerz;as alternativas.
Pero en general han abandonado esas reflexiones. P:Jrece indispensable hoy retomarLas, y hacer de ellas. un punto de p:1r~
tid a para la cultura general y especializad a de todas las corrientes del pensamiento crtico.
En 1963 K._uel Kosk public un libro titulado Dial:!ctic(_<
de lo concreto. Celebr que las nuevas c.=cndas csLuvieran enlazando a 1as distintas especialidades entre si, y redes eu b ri en~
do la unidad de la naLuraleza y de la sociedad. En -;:tbieno
con[raste con el romntico desprecio;) por las ciencias y bs
t-cni-cas, reconoci que d1an sido precisam-ente las tcniGlS
modernas, con la ciberntica, la fsica y la bjologa, los. descubridores de las. nuevas posibilidades de desarrollo del humanismo::,: de ]a investigacin de Jo especficamente humano'-'.-'--
Kosk estuvo a punto Je reconocer una Caractelistica esen
ciah de la dialctica de nuestro tiempo. Citando a von Benalanffy escribi: El paralelismo del desarrollo en varias ran1~-;..,
de la ciencia, especialmente en la biologa, la fsica, la qufm ica, la tecno]ogia, la ciberntica y la psicologa, conduce a Ja
problemtica de la organizacin, cl.e la estn1cLura, de la in te~
gridad. de la interaccin dinmica, y, con ello, a la comprobacin de que el estudio de las partes y de los procesos aislados
no es suficiente y que, en cambio, el problema esencial (aqu
vjene la cita de von Berralanffy) es el de o:das relaciones organizadas que resultan de ]a interaccin dinmica, y determinan
que el comportamiento de la parte sea -udistlto"', segn se
examine aisladamente o en el interior de un todo.~c59. Kc-s~k U S:Ji), :::.57.
60. Ihl.:i.. PP- :'-S y 1121 1::;.
245
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inte~accin
del conocimiento antJ.gnico, y cu1e:::. bs. principales diferencias. Como tecnociencias. no son slo ideologas,
o (<creencias::, o algo as.i como las ((cicr::ci.as folklricas:=> 62 de
Occ~dente. Oblig<m a posicione:::. defensivas. que exigen conocerlas y dominarlas )-' entrarJn descubrimienlos muy nportantc:s guc a mcnuclo sm1 utilizables podas \=ktimas rebetdes.
Kosik, por lo dems, no pudo ver que varias de las caract~
rsl"icas de la ((razn dialctica)), que -l opona a la :o: razn r.acionalis la :o::, desaparecen en lJ s 6e:ncias. de b com plej.ldad. Tanto
la razn dialctica como l.a r:~zn racionalista de ja complejidad en sus expres i o ncs ms el evadas: 1) recl1 a:z an s Ll propia
suprahistmicidad: 2) p21rten de lo comp1e_jo y no de lo simp-le:
3} . . .rtn::ulan el pens~K y el conocer racionalmente con la construccin o formacin racional Je la realiJa; 4) superan terica y prcticamente los. grados de conocimiento alcanzado y,
sobre todo; S) coinciden en la necesidad de rechazar el reduccionismo expliu.ti-.;.-'o, en Ja nccesld.ad de destruir el paradigma
universal del de[erminismo mecnico o probable, y la existencia de leyes. invariables en d tiempo y el espacio.
La gran & fcrcn ci a entre l.a racionalidad que ak~UlZ::t.n bs ciencias Je 1.a comple_iidad, y (da razn l.alctlca;.:- proviene de qL:e
sta o:o:slo se m::'Lterializa. en tanto crra una realidad racional en
Jos procesos hisLricos, y en la rca(Ezacin de la libcti.ad humana, concebida como 1ibcnad frente a la expJotacin y la inequidad,
y no .sjo f re.nte. al miedo y la opresin. Y esa pequea y colosal
diferencia afecta a todas. 1as nuevas ci cnci as y al pcns.a miento
critico, alten1ativo. Es una diferencia ligada a la lcgili midad
o faltad:.:: legitimidad cientfica con que una racionalid<H.l Jesc.J.Hfica a 1a otra y se cali fi c.a a s misma en 1o fundamental. 63
Elprob]ema radica en descubrir que la xrazn racionalista se parece m u eh o ms a la x razn di~ll ctica :o- en las nuevas
ciencias que en el modelo clsico deJa fsica mecanicis.ta, pero
que e;1 medio de todos sus parecidos, b (~razn racionalisLa:v
manliene una diferencia esencial: que corresponde a b concepcin, diseo y aplicacn de su:-:; conocimiento .; ; p.ara el
dominio y acumulcin creciente del complejo miliLZ~r-c-mprc
sarial que eo:;:tj sentm1do las bases de no ecocidio Z~muxiado.
2. AJas U9E-~).: Lc:b f: ~'97}: Yr:ung (1);~(.
63. K8,~::..:.op. .:..1f. p. l24
247
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248
las nuevas ciencias se dio tambin er: !o -e;_uc hws llaman met.::tfsic.a y Goldm::m lh.:Jm idealismo de ar:-uc-rdo cor. b lrc.dcin marxista. En efecto, Lucien Goldm21.n postul qc-e, en lugZJ r de las ideas trc.scendc-n i. es, i os ,_. gru pos hu m anos,; ap :l re een
como sujetos transi ndlvdualcs cawC"es Je cono-::::e-r-hacer civilizaciones y -categoras sociales y mentales enlrc proces.os
de autoorganizacin y autoconocimiento. Esta coincidcn-:::::ia
con la::: nue--;,.'aS ciencias, _ju:--::to con la:-:. aoterlores, lo llev a
otra coincidencla ms en ~u e lnduy el anlisis e.-..::pli-c<1tivo )_.
el anlisis comp~ehensLvo como partes del conocer-hacer. Descubri as lo e;_u e Francisco V<.:~rclr1 identiJ iGl cou la .._,correspondencia;~ de un lado y con la v:c.ohercnci:J del otro. c.on bs
-:-:.representaciones::- y tos -~sig-nificados:.> o --=s.enLidos :-) que se
unen en los procesos del conocin:erHo y la .accin_~-'Goldman dio un p-aso pe-rfectament-e C0-;119.aliblc con las
nuevas ciencias pero que las nuevas cencias no dan: -confrot1L lo que se busca con lo que se logra, ha:::::iendo ver que el
conoc.lmiento y l::ts ::tcEivid.ades humanas obligan, a par! ir de
crJda grupo, posicin o cbsc, a dcfinr L1 realidad .alcanzad~
como parte de ~a realidad que se tende o husca re::J.liz::'.;-:, a la
que llam ~(\irlualid.ad::::-. Al abordar el problcm8 en relacn a
sujetos cogn-tivo-activos. nsertos en reiociones soci:1les de dominadn y apropiacin que integr ~\ ].a categora de bs clases so-ciales, Goldman plante un problema caraCEeris~ico del
m~lr.xismo, el de da mx~ma -conciencia pos.ibk:.:., y el de las
posibiUd:::ulc:s y limes de la (~sociedad tec11o-::rticax, Je- l.1.
((sociedad de consenso~)_. del -:-:capiLalismo OJ-g.aniz21Jo::::-, dc1
((capitalismo de Es Lado, (-:de rnercado:.J, ,(llbre y o:o:dcmo-crtico:-:-_ Incluy el anlisis de las posi bilidadcs y limi les de .da
democrac de los productores:.) que se conv~c:rte e:1 domi:-Jacin de ((lm gru_po de priYil.cgiados:-:. _-:;s Su obr21 -consiii uye un
gran :::n=ance en el dominin crtico de las nuC\'J..S ciencias_
La aponacin de Henri Lefc bvre en -este -campo fue menos
::unpli.a y sistemtica pero no menos miginal. En el Ci.herdnu-opa~~ ldebvre hizo una crtica del tcc.ncrata ms que del
roboL. Vio en el c.Lberntropo s.u.s relaciones con e-l robot y las
6-=l. vn..,::.; ( Ls:;s). rr- 2.2~- y ~o:.
6:' v.:::.l5.:: G::-:Lhna~! (!S"-~)
:',_ :__E f~ i-w:--~ :1 9 ~-~1:.
249
250
251
254
o-p. ~it.
dominante slo parece acordar atencin estratgica a Jos especialistas cuando las propuestas de stos mejoran sus planes de
expansin, dominacin y acumulacin a corro o medio plazo,
dejando como constante e] profit n-wtive)), esto es, el motor
principal del capitalismo, que es la n-w. titnizacin
.
de utilidades.
Como hiptesis fundada, puede decirse que la visin prioritaria del sistema dominante no conduce a med~das rnacropohticas
que tiendan a asegurar el pon'enir del planeta.
Todo indica que en rnedio de ]a complejidad hay una contradiccin necesaria de la que el sistema parece no poder escapar. Consiste en que tanto las medidas de dominacin y acumulacin de] sistema como los subsistemas abiertos que
constiuy para impedir la entropa, tienen mrgenes deEbertad restringidos y Jmites infranqueables que anuncian laposibilidad de una muerte entre turbulencias, bifurcaciones y
atractores del sistema y la posibilidad de que otro sistema
emerja. El fe nrn eno merece ser forrna1 izado en sus escenarios posibles. Cualquiera de ellos parecerla indicar que el capitalismo de hoy, por diferente que sea al del pasado, no lo es
en su historicidad como sistema.
E] fin o trmino del sistema capitalista se avizora en perodos que caben en unas cuantas dcadas. La alternati'va de SOcialismo o barbarie si!!ue ''igente como la racionalidad de una
barbarie ci'vilizada que] evara a la instauracin de una granja
mundial de animales por los seores del poder y del dinero (y
no por los animales}, en la que resultan a difcil pensar que
aplicaran las leyes del \'alory del mercado, pues stas se hallaran muy lejos de encauzar la produccin y el consumo.
En todo e as o, frente a un mundo de control de desh umanizados por inhumanos, como alternativa de los complejos rnilitares-em-pres:J.riales., puede oponerse otro de control
democrtico y socialista de 1a produccin y la distribucin
con poderes e intercambios equitativos que vayan ms all de
la actual sociedad de consumo y que correspondan a un proyecto de socia1ismo realmente existente o de democracia rea:!men te existen te.
Pero existe una tercera p-osib-ilidad que no cabe descartar
y que se puede presentar con dos metforas, la de la implosin
y la de la muerte trmica de un sistema abierto como el capitalismo. La metfora de la implosfn ya se ha empleado para
255
explkar el componarn.jento terminal de] -socialismo de Estado en el bloque S\'irico. Corresponde a un fenmeno en qw..
la presin interna del sistema provoca el aplastamiento y es~
talHdo de sus estructuras. En esa metfora el mundo no cam~
bja ni por refonnas ni por re\=oluciones, sino ms b~en se des~
truye por el comportamiento de ]as. partes que lo componen
y por la irrupcin en las rr-Jsmas de formas abruptas cuy-a.<>
presiones son insoportables.
La formalizacin lgka y matemtica y la simuJacin
paraexperimental de la implosin tal 'i.:ez J]e;.:en a captar la
necesidad ineludible del fin. Una metfora biolgica puede
ayudar a Ia comprensin de] fenmeno. El sistema podr pro~
longar su existencia medjante una serie de apoptosis, o des~
prendimientos. que eHminen las estructuras y los subsistemas
ms. auto~destructivos, pero no podr ]m pedir su necrosjs o
extincin final. El que sta -venga ms. temprano que tarde
depender de las. redefiniciones. que hagan los principales
actores de s mismos y del conjunto del sistema en procesos
de lucha y negociacin que den un peso creciente al inters
general, universal, posibilidad que no cabe descartar aun-que
parezca op ti mis. ta-:-:., o ilusa::-:-.
En todo caso, el enunciado de la necesidad de la muerte o
extincin del sistema, que no slo caracteriza a los fenrne~
nos con '-'ida sino a Jos fenmenos fs:icos, aparece con ms
daridad en la metfora de la muerte trmica del capitalismo
como sistema abierto. Aqu las nuevas ciencias pueden veni:r
en auxiHo de la humanidad para impedir el ecocidio.
Como punto de partJda cabe recordar que los descu brimientos de 1\.-I a.x.\vell sobre la segunda ley de la termodinmica fu e~
ron en parte superados por la teora de los sistemas abiertos.
El nuevo diseo y anlisis de sistemas abiertos se con\':irti en
una tecnodencia capaz de posponer lo equivalente a la muer~
te trmica del sistema capitalista. Con los. sistemas abiertos se
consolid 1a cultura del sistema dominan te que hace de su j n.'
mortalidad una ideologa obligada y punto de partida de su f,f
tcnica en la rede6nicin sin lmites del Sistema~Ego. EJ actual proceso de globalizacin no es sino el resultado ms aca~
bado de la lgica de un sistema mundial abierto, que no se
plantea su inmortahdad porque l" da como un supuesto
existencial y ontolgico de todas sus acciones.
256
;J.
23S".
257
258
(1993).
259
260
261
i
71. V-<!ls.e Goozl~2 CasanO\'a, 1LJ. JDmada {1 dide::-nbr.e 1990), pp. 1 ~S.; {2 diciembre 1991}), pp. 1 ~12; &t:isla del S~r. n."" 23, pp. 2J.27; El Socialismo dd Futu
ro, n.c J. (1991), pp. 143 146; El SocialiJmo.en e1 r.Imbt-a.1.de1 Siglo XJ(J (1991)_. p::.. 1722, ''ersin corregida, Amrica Libre, n:=- 1 ( 1992), pp. 32-3 7_. :actualizada ~n febrero
de 21}{11; Casa de las .4mriCo!2s,n.0 223 (ab:-il+junio de 2(101). pp. 95100; .4ltema.Jiws
StJd. A la recherdre d'altenwrit..es. Un at1re: mon(.k-est-il possible? (200 1), p). 931 m.
4
262
73. Belmtein {201} 1). Chomsky ( 1992). Lipietz (1992). Miliband y Panit.;::h (eds.)
(1992). Panitch (2000),pp. 5-20. Petras yVeltmeyer (2001). Quljano (2001), j);J. 25
61; y en Lander(comp.) (2DOO). Strange (1 998.). Zacharie yToussaint (eds.} (2000).
263
el de informar ampliamente sobre los hechos que sus mentiras ocultan, de tal modo que mediante un esfuerzo relativamente pequeo el pensamiento crtico puede descalificar lo
que los grandes seores del poder y del dinero y sus publicistas
afinnan con los datos e informaciones que ellos o sus colegas
mismos publican. 74
A las tendencias. lineales y cclicas, de corto, medio y largo
plazo del capitalismo, se aaden los comportamientos no slo
necesarios o probables, sino los posibles, dada la avanzada
tecnologa macro o megasocial con que Ios complejos militares-industriales y tecnocientificos cuentan y construyen el
mundo. Las contradicciones que estn fuera de su control nos
co]ocan en una situacin Jejana al determinismo, lejana ai
equilibrio, distinta de las tendencias meramente probables.
Se trata de una situacin prxima a la incertidumbre en que
la construccin de una alternativa democrtica, liberadora y
socialista es. perfectamente \'iab]e si se constru. yen centros radiales cuyos efectos no lineales, puedan generar fenmenos
de difusin exponencia1, tanto mayor cuanto ms. numerosos
sean y ms capaces de involucrar a quienes no slo defiendan
la democracia, la liberacin y el socialismo necesarios sino la
so brevi venci a de la humanidad.
La cons.tnlccin de esas puertas de salida o puntos de partida, de cimientos, polos o islas neguentrpicas para una alternativa hecha de muchas alternativas, no puede ignorar que las
contradicciones. complejas y simples afectan tambin a la propia alternativa, caracterizan a la propia solucin. Aqu ca be
rescatar las reflexiones de Deleuze sobre la diferencia y la repeticin, y aplicarlas no slo al sistema capitalista dominan te sino
a la alternativa o, mejor dicho, a las. alternativas . .1\ls que una
interpretacin al pie de la letra de lo que Deleu ze piensa sobre
las contradi cdones de la solucin es deseable esbozar un
intertexto que a:y'Ude a comprender los ms profundos y difciles problemas de la alterna tiva y que rompa el dogma discipli:nante de que en la alternativa todo es perfecto, aunque sin cair'
por ello en el con fonni smo y en las distintas versi one..s de] cinismo que llevan a darse por 'i/encido de antemano o a justificar tomas de posicin a favor del sjstema dominante.
74. Chomsky {1988); MaLtelart (19 39); Xadd (1995 ); S2rdar y Rawtz (txls.) (1996).
264
5S.,
277-278, 283-89.
265
266
Imperio y dominio usan como formas combinadas de r2primir, cooptar. corrom pe1~ una filosofa de la vida conformista,
cnica. que se presenta como realismo poltico, como po1.ver
policy:..,, diciendo que -o: el mundo es as y que cualquier oposicin o juicio contra el imperio ecocida es Husin. En tales
trminos:, los realistas formulan su gran m en tira: engaan
y se engaan sobre el sentido o sinsen ti do que el sistema dominan te necesariamente entraa si contina con la misma
poltica y si no negocia su transicin hacia rdenes y sistemas
nc autorit.;;.rios y no capitalistas.
La complejidad y dificultad de tamaa empresa son innegables, pero no por ello detienen un movimiento mundial de
resistencia y ]ucha contra la globalizacin ecocidti. Los obstculos para el triunfo de las fuerLas alternativas a menudo
parecen invencibles~ pero la lucha contina como dedsln de
a o aceptar la muerte de la humanidad o 1a esclavitud y depauperacin creciente de un m un do en ruinas.
Con el extrao recurso a la esperanza", esa virtud teologal que es. tambin laica, surgen los nuevos a tractores que
buscan dar a la dialctica de la histmia un sentido humano.
Rompen el detenninismo del sistema nico y abren l~ .:-:.bifurcacin. En medio de condiciones extremada y peligrosamente
\iolent;::;,s! a la racionalidad instrumental e intercomunlcativa
aaden una vol untad de creer y actuar que se expresa en trminos religiosos y laicos en tomo al concepto de oxesperanza.77 Y esa oxesperal}Za, con su apariencia metafsica, y los
muchos seres humanos que en la intimidad de su conciencia
y su voluntad 'i.riven 1o que en las religiones se conoce como la
conversin. e o nsti tuyen una fuerza caracterstica de la especie humana en que se juntan instintos. voluntades, creencias
y acciones. En las relaciones sociales la esperanza y la decisin
de dar ia vida por lo que se cree juegan ei papel de medios
creadores para alcanzar fines humanos. 7a.
Con la desigualdad, con la autonoma, con la moral.la esperanza y la conversin se insertan en una histoda irreversible
de ] as reiacio nes sociales emergen tes y al tema tivas. En los m o77. Godelledl9M); traduccin espailolr~ ~198.9), p. 2DO.
78-. Br.:duino. Casr~ldig<~. Du::<~nd et u!. (1993 }: Boll' (; 992). Gutirrez (19&4): Uh~')'
([996).
267
La dialctica emergente
Para encontrar sentido a las nuevas contradicciones se necesita tomar como un axioma que son \'ariab]es en todos y cada
uno de sus componentes. La dialctica invariable es una dialctica rudimentaria. La contradiccin in\""ariable es una versin
mitolgica de -:o: la larga duracin que prevaleci en sistemas
anteriores al capi ta1ismo, como los sistemas tributarios del remoto pasado oriental. Hubo pocas en que los actores y sus
relaciones escenificaban las mismas batallas con diferentes
nombres. Esta poca no es as.
Desde hace quinientos aos, la larga duracin se combin con duraciones de corto y medio plazo, en que se
redefineh los actores y ]as re]aciones que stos tienen en me- ,
dio de contradicciones. El sentido de las contradicciones ent
el capitalismo tardo no se puede desentraar calcando otra-~
duciendo las contradicciones del ca pi talis m o clsico. K o slo
es necesario reparar una y otra vez en la variacin histrica
79. Btoch (1986).
268
de las categorias y de las contradicciones, sino en la variacin y continuidad histrica de las prctlcas dialcticas ms
generalizadas. Estas no alcanzan a encontrar el sentido de
las condiciones actuales. con la terminologa y los conceptos
que se quedaron como encantados y fijos en el pasado. En la
prctica acadmica y poltica se piensa la historia de la lucha
de dases como si las dases de hoy fueran las mismas que las
de antes .. Se esfuma lo concreto porque se esfuma Jo complejo. Trminos y conceptos no incluyen la historia de las in terdefiniciones de las relaciones ni la historia de las interdefiniciones de los actores. Tampoco registran Jos cambios de las
relaciones que si se quedan, como las relaciones de explotacin. Su rigidez permite reconocer que las relaciones de explotacin y mediacin que antes existan se redefinieron, y
que cambiaron sin que explotacin y mediacin dejen de existir. Llega a encubrir cmo se desestructuraro n y re es tructuraron los mismos actores y las mismas relaciones. Kombres
y conceptos fijos en los movimientos pasados se mueven fijos. en los actuales. Ninguno expresa ni permite entender lo
que ocurre.
El hecho obliga a tomar nuevas precauciones contra el
idealismo que asla las categoras sociales y que las separa
de la historia concreta y compleja. El idealismo aislante y
desarticulador, reaparece en la dialctica cuando sta tiene"
por constan tes a las contradicciones, y las fija a manera de
arquetipos de actores y de luchas que se repiten sin redefinirse.
El -o:idealismo invalida cualquier anlisis dialctico en tanto
no considera los cambios de las relaciones o los cambios de los
actores. Y eso es lo que ocurre con una gran parte del actual
pensamiento crtico de origen marxista. El idealismo reaparece porque el anlisis no considera las. redefinidones mutuas
de los actores en las luchas del capitalismo moderno: en los
enfrentamientos, en las mediaciones y negociaciones, en las.
expansiones y represiones, en las apropiaciones, en las esclm-izaciones y las colonizaciones, y en las rebeliones~ reformas o liberaciones, en las revoluciones y contra-revoluciones,
todas mediadas hoy por las nuevas ciencias, por las tecnociencifls que florecen desde la Segunda Guerra Mundial, pasan
por la Guerra Fria, y alcanzan su pleno auge en la globalizacin
neoli beral y en la Guerra de Baja Intensidad y largo alcance,
269
llamada desde el ao 2000, Cuarta Guerra lvlundiah o Guerra contra e11\1al. seLas dificultades del pensamiento critico para redescubrir
]as redefiniciones de la dialctica contempornea pro"'ienen
en buena parte de la construccin autoritaria de Jos conceptos, o de la constru.ccin critica que no se plantea las mejores
opciones de la accin. La construccin epistemolgica se preocupa ms por des entraar las causas y sus efectos que por
precisar los fines locales, de corto plazo, y los medios para
alcanzarlos en esos espacios y tiempos y en otros ms amplios
y de ms largo plazo.
E] reduccionismo economicista y el determinismo estructuralista han contri buido a canonizar el rechazo a la reflexin
t eni ca, a las ciencias de las implicaciones, al conodmi en to
experto por objetivos, y al principio de esperanza que se
acerca, en lo concreto y lo complejo, a las utopas; esto es que
vincula los legados histricos mediante la accin con la historia que todava no existe, y la poHtica realista con el actor en construccin que pone en la escena la organizad n
que toda va no exiSte, o el orden que ha bi tualmen te no se ve.
La creacin de una cultura de la dialctica compleja requiere una nue'i.ra organizacin del dilogo, del debate, de la
construccin de conceptos colectivos que incluyan como parte del saber-hacer tanto al pensamiento crtico, democrtico y
socialista, como a los conceptos cientficos y tecnocientificos
. fundamentales.''
Las diferencias de una misma dialctica compleja, dialogada y di s.cutida colectivamente, conceptuaJizada y practicada, son tan importantes o ms que las diferencias de distintas
dialcti eas. Si una dialctica compleja es la que caracteriza a
un sistema como el capitalista, las diferencias de esa dialctica en el tiempo y el espacio corresponden a una dialctica
hecha de muchas dialcti eas. La misma filosofa, el mis m o
enfoque terico, se proponen encontrar el sentido general en,
]as distintas contradicciones. Tambin buscan las diferencias_
BD. Aqu nos referimos al ~id-e.alismG3 d-e conceptos que s-;: y-u_-elv.en rlgidos, C:e
categ-oras que se- atienen a sus. definiciones. clsicas, y que no incluyen las
r.edefl=rici(IJles que a lo largo de la historia se dan e::1~re luW2.s ~ medi2.cio:nes, y
nuevas estructur;::cior..es. manu.ates G intdectu.ales del poder y la produccin.
S l. Vase Pace_y 0 9-53), en especial pp. 1 O-! 80; Feenberg r Hannay (eds.) (1995).
270
271
272
274
obsen' Ernest Bloch-, sino que corresponde a un concepto con una fuerte carga metafsica. Esta opera incluso cuando el discurso de dos modos se relaciona con el discurso
de los mundos posibles en que ya pens Leibniz y en que
tanto ahond el autor de] Principio de Esperanza. Siempre que se privi1egia el concepto de los modos de produccin, se borra o desatiende .el unsito del modo de acumulacin capitalista a] modo de acumulacin socialista. La
historia concreta y mediatizada de las Juchas de clases se
esfuma. La emergencia de subsistemas de exp]otacin sin
luchas de clases se descuida. Las dialcticas de los enfrentamientos y las represiones, de las mediaciones y media"tizaciones po1ticas y socia1es, no son objeto de reflexin para
la accin y para ]a construccin de fuerzas alternativas, emergentes~ que todava no han sido construidas, que toda'i.'a
no existen.
Cuando realmente se piensa en crear sistemas alternativos, la atencin se centra en las contradicciones y dialcticas
del actual sistema de opresin y explotacin, con sus subsistemas complejos, articulados, interactivos. S]o en ellos aparecen en un primer plano las alternativas poltico-sociales
necesarias, de una democracia plural y con poder, con so berana, con autonoma capaz de sustituir a este sistema basado
en las relaciones socia]es de explotacin, exclusin, marginacin, y capaz de construir otro, democrtico, Hberador
y socialista.
Desde sus respecti\as contradicciones y dialcticas, las -,.retimas del sistema de dominad n y acumulacin del capitalismo tardo tendrn que construir sus fuerzas, y que dar un
sentido a las contradicciones luchando contra los regmenes
de democracia limitada del neoliberalismo. Lucharn cada vez
ms contra regmenes impuestos por la guerra de baja in ten.sidad y por invasiones humanitarias, y contra 1as medidas
que reproducen el sistema de opresin~ explotacin y acumulacin mediante el uso simultneo y foca1izado de las negociaciones para las cooptaciones y las concesiones~ y de las represiones~ desplazamientos, genocidios y modernizaciones. Se
enfrentarn a los megaproyectos que aumentan el poder y las.
ganancias de los .a.seores del dinero y buscan imponer el
despojo y ]a acumulacin rnegacolonial, en enclaves trans275
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nacionales que redefinen bs geografias nacionales de acuerdo a la nueva glob.alizacin del capital~~
Para enfrentarse los o bs t cu1 os y alcanzar sus propios fincs, Jos movimientos nlten1ativos tendrn que reformular o
abandonar los. an]is.is centrados en los moJos de dominacin y de produccin. Volvern a dar nfasis --dentro y fuera
de ellos- a la historia poltico-social de las .-elaciones de dominacin y explotacin. de las luchas de clases, de las luchas
por la liberacin de los pueblos, de las luchas por el socialismo ':/ por la democracia plm-al con poder de Jos pueblos. Y
agregarn algo muy importante: la cre21cin de la unidad en la
divcrsldad en medio dd respeto a la autonoma y la dignidad,
y ]a construccin de morales o fuerzas coiecth'as que hagan
de los sirnbolos-actos la unin de fuerzas a la vez ('m.ateriales::-:y {(espirituales que el idealismo marxista sep<u, y que hoy
rescatan Jos nuc\'OS mm-imientos emergentes, en tanto vnculos de la dignidad humana::-:- capaces de confirmar. en los
hechos., que otro mundo es posible.
Alguna vez o bsen. ' Henri Le fe bvre que las. teoras ca m hi a n
mientras ven. las teoras contienen con t radi cdoncs a penas
percibidas porque estn recubiertas de una cierta Jgica; pero
Jas contradicciones pronto se manifiestan y lJe\'an la teora a su
renovacin o a su fin)).~ 6 Hoy, ms nunca, no se trata de v:renovan) Ja temia, se necesita hacer un esfuerzo colosal, y cada \'ez
ms pro fundo y sencillo para detem1:i:nar lo que hay realmente
de nuevo en las. contrad[cciones y dial.cticas del sistema capitalista mundial, as como en 3a globalizadn ncoliberal que,
como deca cnicamente Henry' Kissinger, es la fonna ms reciente de referirse al imperialismo norteamericano.
Por supuesto, ser necesario detcnninar qu queda de ]as
'i.-iejas contradiccJonEs y dialcticas, y qu queda de las distintas teoras marxistas. re'i.:olucionarias. y polticas, democrticas y plurales. Todo, sin Jimitar.se a un rigor acadmico o a un
espritu militante. sjno abrindose a la combinacin de ambos en una nueva praxis que respete la autonoma de los .trabajadores intelectuales y de Jos dirigentes sociales incl11SO sl
~5.
Cece:1;:~
son (dntclec.tuaJcs orgnicos::-:-. Lograr ]a m5xlma dicacia pos.tb]e del humanismo en sus distintas variJntes, religlosas. y
laicas, marxistas y postmodernas, democrticas y socialistas,
de liberacin de los pueblo.s. de las mujeres, de las naclones y
de 1as etnias ser el nico recurso para 1a existenci ~ hu mana
como c.uJtura y biologa.
En la nueva Jm.=estigacin y aprendizaje, las contradicciones de la alLernativa formarn parte de un nuevo conocimiento colectivo del pensamiento crtico que combine la disciplina
intelectual con ja poltica. El nuevo conocimiento de las contradicdones. y las combinaciones buscar que se conso]lden
las. relaciones menos COlltradictorias desde las contradicciones reconocidas, hecho no menos importante en el capitalismo actual y en el imperialismo tecnocicntfico con sus. .sistemas .autorregulados y adaptati.,os.
El n 11 evo pensamiento an tisis tmico tendr que enfrentarse a un megaproyeclo de dominio e imperio sobre el mundo,
que repitiendo proyectos antetiores, con una larga historia,
hoy aplica v:cl jmperio colectivo por etapas. con la tec.nociencia
de Jos sistemas comple_ios, combinando tendencias y metas,
entre acciones que se repiten y renuevan y que Hevan a pensar
que el sis~ema autorregulado hegemni-co est lejos de haber
alcanzado cabalmente sus metas de dominacin y explotacin.
Todava tiene mucho camino por reconer para dominar y cxp1otar al mundo, y piensa reconerlo.
El proceso del Jo minio e imperio del ~{sueo americano
con da carga del hombre b1anco no slo contina, sino :se
acenta a principios de] siglo XXI, hecho que puede confirmarse con las informaciones. del Banco i\lundlal y otras :Jgencias internacionales y estatales., as como del Grupo de los
Siete, encabezado por d complejo militar-industrial de Estados Unjdos.
Lo que se repite en ]as tendencias y los proyectos ach1ales.
del capitalismo y del imperialismo sigue siendo muy significativo. K o es menos jmportante lo nuevo, lo que induso es
diferente cuando se compara el ncol.Jberalismo aparentemente pacifico de los aos ochenta o noventa al que se inicia al
terminar el siglo xx y empezar el siglo XXI como neoliberalismo
de guena. Algunos de Jos rasgos. principales del cambio dan
:idea de la magnitud del problema a que habr de en frenrarse
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276
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278
281
Qu significado tienen las nuevas ciencias para las fuerzas que luchan por un mundo alternativo? Responder a esa
~:-pregunta implica precisar qu se entiende por nuevas cienetas y qu se entiende por polticas altemathoas. Las caracte" " rf sticas que ms claramente definen ambos conceptos penniten acercarse a la respuesta.
Es bien sabido que las nuevas ciencias (una parte de ] as
cuales es conocida como tecnociencias ) surgieron de un vnculo muy fuerte que se dio en la Segunda Guerra \. undial
'entre la academia y el complejo-militar-industrial-y-cientfico
_que cre Eisenhm. ver para afrontar el peligro nazi.
Los elementos de las nuevas ciencias ya se haban desarrollado en la academia, pero recibieron un impulso extraordicon e] proyecto que EisenhO'v. ;er lanzara y que se in ter no slo a una red en la que participaron las universidades
y los universi !arios del Mun do Occidental sino e en Iros de
investigacin directamente vinculados al Pentgono. Los partid pantes gozaron de la autonoma necesaria para el des arro--Uo de sus investigaciones, en medio de los secretos de guerra
a que estaban obligados.
El apoyo poltico que los investigadores cientficos reci~--:bieron de] gobierno y de los militares tena amp1ios precedentes histricos desde la independ~ncia de Estados Unidos; pero a partir de la Segunda G'-' erra Mundial el pensar
'estratgico y tctico de la guer;a, de la lgica polri~a. y
283
284
285
Hasta principios del siglo X.XI, las nuevas ciencias aumentaron las posibiHdades de operaciones defensivas y ofensivas de
los grandes complejos y corporaciones y de las grandes potencias. El triunfo global del capitalismo es en gran medida a tribuible al desarro1lo de las tecnociencias y de las ciencias. de la
complejidad. Ambas permitieron a ]as el ases dominan tes una
nue"\.'a fonna de Imperio ,\-lundial y de colonias regionales y empresaria1es conocidos como -:;rneoliberalismo, como g]obaliz.acin y como -o:neoc:olonialismo o (~postcolonialismo.
La combinacin de la cuhura del poder con las tecnodencias y con las ciencias de la complejidad de los sistemas
auto-regu1ados, adapta ti vos y creadores fue la base de las megatransformadones que se realizaron con la manipulacin de
personas, grupos, informaciones y tendencias para la
red e fir.J d n de re] aci ones, estructuras, sistemas y contextos
humanos y ecolgicos que mejoraran las posiciones de fuerza, represin y negociacin de ]as clases y pases. dominantes,
y debilitaran la de los dominados y dominables.
El ncleo hegemnico del Grupo de los Siete con sus complejos rnilitares-industria]es. forj un inmenso disposith-'o
m un di al de redes asociadas y dependientes. A esas redes se
integraron las antiguas oligarquas y burguesas locales. o nacionales y Jas provenientes de los gobienws nacionalistas y
populistas, socialdemcratas y comunistas. El dispositivo
mundial fue articulado por lites que se formaron en ]as uni'i/ersidades metropolitanas y dependientes. Se puso en marcha en las organizaciones mundiales -OTAK, R\-1, F.\11, O IV! C.
NU-; en las regionales o continentales-OEA, CEPA L. OA,
S EAT0- 3 y en ] os Estados-nacin asocia dos, se mi-s u bordlnados, o subordinados. Los funcionarios del orden global emergente empezaron a operar como decncratas al se:rvicio de
las oligarquas, burguesas y lites Jocales, muchos de cuyos.
hijos tambin estudiron en las escuelas de] Imperio Colectivo. No slo los cuadros de mando, sino los. cuadros medios y
de mediacin mejoraron su capacidad de operar como partt
de un Estado global emergente. Fueron parte de los nuevs
3. OA C E:S :r~ Orga_,!iaJio t! of Aji-ican r_:ni,y (Organlzaci:1 Ce la Unid.ad Af:-ic.1.
r.a), SEATO es la S,_uar'-i: East ..Uia Organatiml (Organiz;;.ci:-:: de Asia det Sur): so:-1
algunos e~er..:;:.los.
286
sen:icios -civiles, militares y de seguridad funcionalmente adscritos a las fuerzas een t rales o perifricas.
La globalizacin deriv en un nuevo conjunto de relaciones formales e informales del imperialismo y el .:-:.postcolonia1ismo. Su trama obedece, de hecho, a una articulacin ms eficiente de las dependendas in temas y extemas del
capitalismo mundial, bajo e] dominio de las grandes compaas y de las grandes potencias articu]adas entre s como complejos transnaciona1es y multi-sectoriales con autonomas rela ti vas y disciplinas frreas a conveniencia. Los gobernantes
neoliberales, los gerentes y los accionjstas,los jefes polticos y
las. mafias agilizan las. redes. de poder global segn los contextos. En Sl.JS actos polticos. toman en cuenta los informes de
sus expertos y stos se basan para elab ararlos en la clsica
cultura del poder y en el carcter Sistmico)) que le den las
nuevas ciencias. Si la defensa del sistema se hace en medio de
mistificaciones, de ideologas y de mentiras, tambin se practica con viejas y nuevas tcnicas de conocimiento, de organizacin y de lu eh a.
La poltica por un mundo alternativo realmente democrtico y realmente socialista, obliga a repensar el mundo y la
historia tras. los fracasos colosales de la socialdemocracia, e]
comunismo y la liberacin que se hicieron notorios a finales.
del siglo x:x: y principios del X.XI. 4 Entre las tareas principales
de las fuerzas que se proponen construir un mundo nuevo se
encuentra la necesidad de reestructurar el propio pensamiento alternativo. Para ese fin es muy importan te el legado terico realmente existente del marxismo, de la socialdemocracia,
del comunismo, de la nueva izquierda, y de los grandes pensadores y lderes de los IDO\rimientos de liberacin-nacional
que en las colonias y los pases dependientes concretaron los
planteamientos terico-polticos eurocentristas con los propios planteamientos de la soberana, de la independencia, de
la autonoma, de la identidad de las naciones, los pueblos y
las personas, y con nuevos acercamientos a la cultura humana como cultura de la liberacin que , . a de lo local, pasando
4. Dur.r, O 972): Hil.g~1e, Harrop y Bcesli:1 (1987}; Flora y Hddenbeimff (eds.)
(198 l); Hobsb:o-.-.,..n (1973, 1 996): Kolko (1994); Lam y ~louffe (199::i'}: :0,.1atos ;"\.br(ect} (1969): TI]]y {1995); \lil--.eatcroft (e l983).
287
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5. G-:::.~Jz:'.le:~: CJS"i::JO'<;.o., n."'" ::..:;. (20~12).. pp. 1 L.35. Gonz8lc:.o: c~,s:.n::o.;.o., n." .C
t::.P f.6<C). :bmec;~.;:r ~199J~. Eoe::ar:: y ?cld (1999). llcul<lrt (20~Jl). h=tT<lS
pp. l49-l6l. .Bc-.a,mwr:t doC" Sr::liS;l (-:d.) {2002). &;o.:.Etn::' y Ld-::J- (ed3.) (2GO
5. Erc:Y.m:l~ (cE03\ Jlocl:o;e ~,K res:::: (])8.;. G-:~n.s (19.".3).
7. Goo:z::ikz. ClSiilO\'.J. (19)3). pp. 3751' (i s~l.::}, pp. 6~7878.
288
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Problemas -y soluc.ioncs
Como nuevas formas de investigar:;.' de conslrulr, las ciencias de la complejidad y las Lccnociencias plantean una enor~
me cantldad de problem~1s y soh..:ciones al ven:samiento crti~
coy alternativo. En1re dlos deslacan varios c:n que es necesario
poner especial atencin para perfeccionar la capacidad de
comprehensn y de Jucha de bs fuc.rzas emergentes; ev~n~
tualmentc capaces. de crear una nueva historia hum:::uw o
menos nht1mana:
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tes para que sean aliados de dase; en reducir las variaciones de.
sus salatios, en distribuirles de manera ms equitativa los reClJ rsos. Esas y otras m ed:idas de ('igualdad entre igual es)) , pueden superar la poltica de -<influencias)) y de confrontacione.s,
las argumentaciones falaces e lnduso mentirosas y maniobreras,
los ocultamientos de datos que derivan en anlisis incompletos
y en malas decisiones. los deba tes poco sed os que no llevan a
ninguna parte, las presiones para apresurar-la toma de decis1ones mediante u.f~1St tracks o o:rnadruguetes"f!_. las simplificaciones. que ignoran las vatiaciones en tiempos y contextos y que
no toman en cuenta las mltiples dimensiones que todo anlisis efecvo requiere, mientras dizque dan gran importancia a
estudios cientficos Henos. de grllcas presumidas y de esta~
disticas ilegibles; pueden impedir criticas que sin'en de mscara a los fracasos; evaluaciones y reevaluacioncs que no contribuyen a lo retroalimentacin necesaria para corregir Jos
proyectos en marcha y lanzar otros nuevos_._
Pfeffer ahade a ~U-5 p!opuestas de dist rib ucio nes i.e.uc.1ita rias
entre los responsables de la 1mna de decisiones, la crean de.
homogeneidad en sus puntos de visw y la posposicin de sus
diferencias de opinin cuando stas sean secundarias, eso sl,
can respeto especial a las idiosincrasias _v ~veles culturales de
los distintos ejecHtivos o direc1ivos _Lo principal es que se m a~
ni fiestcn en fonnas cons tnrc tivas a fin de que todos se unan a
la organizacin de la que forman paric con base en una visn comn:-) y en una .;.:conciencia general de los peligros qu.:..'"
a todos amenazan}>_ Pfeffc-r es seguramente partidario de b
democracia poltica ljberal y de las contiendas partidarias y
electorales: pero en la adnnistracin con poder de una orgn~
nizacin p]antea la jndispensablc unidad de sus directivos.
Las ideas de Pfeffer son una mezcla de viejas prctica_o..;
administrativas. y poHtica.s del capital corporativo con otra::-=.,
considerab1ementc afinadas por las nue\=as ciencias de la a<l~
ministracin y de los. sis~emas adminh.trati\'os. Dan clara id e~~
de cmo se realiza la re.deflnicin de los que mandan, de_;1os
integrantes de una gerencia o direccin colectiva que buscl
alcanzar la mxima eficacia en los objclivos o metas de s11
organizacin, empresa o gobierno mientras desarticula a su-.
opositores, a sus competjdores y a sus sbditos, como ocmTv
a lo largo de la historia de] neoc...1pitaltsmo, del neocoJonialismo
292
y del neoliberalismo. con este ltimo, que aumenta las desigualdades entre las. clases gobernantes de ]os pases a k:::oque
quiere dominar, que ]os separa entre s v (]_'~ ~ep.tll:-a a los estratos y clases dominadas con .,...i::,.ersiones focal izadas)} que a
bajo costo 1e permiten asociar a una parte de los nativos.::-:. y
de ~dos pobres ''l sistema de dominacin.
Desde la altemativa, el problema de b rcdefinicin tambn se plantea como ]ucha de clases en una dimensin
macrosocial. Slo que a menudo se plantea sin una conciencia dara de cmo surgieron los procesos de divisin y desmiiculacin de los trabajadores y los pueblos y de rearticulacin
de o:Jos seores del poder y del dinero . Es tos no son ellilctotum
de las divisiones de sus opositores sino quienes ms se apro\'ec han de ellas y quienes las impulsan ~{para su contento,
mientras unen sus. propias fuerzaS>>, articulando y respetando la.s autonomas)} de sus pare..s~>, de sus asociados y subor
tlinados, todo a conveniencia.
En el/8 Bnmw..rio de Luis llapolen, .:\iarx hizo ver que no
existe una clase, cuando su .;.:artic.u]acin es puramente local y
la identidad de sus intereses no engendra en sus miembros
ninguna comunidad, ninguna unin nacional y ninguna organizacin poltica ... )} Su ejemplo eran los campesjnos parcelarios a los. que no consideraba una clase.~ Ei propio il.larx
pensaba que el proletariado s tena esas caractersticas, o que
el proletariado tenda a tened as y que poda proponerse cmno
proyecto histrico el tenerlas, el definirse y redefinirse en tanto das.e loca], naciona1 y universal.. que fonnara una -::::comunidad)> y tu . . iera una organizacin poltica.
En 1a evolucin del capitalismo clsico al moderno y
postmodemo o g]obalizador, el pro_ve.cto de .).1arx y Enge1s, se
enfrent a un proceso histrico distinto de] previsto, no slo
en Europa sino en el mundo. Di .visiones y diferenciaciones de
la clase obrera 1ncpiente surgieron de sus propias redefiniciones internas en las uniones y organizaciones, y de las
redefiniciones deJa lucha de clases a que dieron pie las reestructuraciones de empresas, de mercados y de Estados en procesos y proyectos micro-macro sociales, po]ticos, culturales y
econmicos. Entre mediaciones y represones, enfrenta9.
!l'l~r-:.
293
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polticas y sociales en que se Lrasluce, directa o indirectamente, es~ nue\'a forma de sent:it'-pensaF hacer por objetivos que
las nuevas cienclas colocan e-n un prin~er plano de la a{'cin
organizada y creadora.
TERCERO. Conocimiento y accin twto-regulados. Las nuevas denclas dan una lmporlancia primordjaJ a la monom(a en
relacin con el pensamiento :'!-' la accin de la.s organizaciones
complejas dominanles. El concepto de autonoma es fundamenLal en la :!nterprctacin de Jos sistemas que obedecen a fines. y
e u yos a e tores se redefinen m u Lu a m en te y redefinen sus rdaci ones :internas y las que llevan a cJbo con otros acwres indivLdua]es o colectivos . .:V concepto de a~ 1tonoma estn .::LSOCi a dos otros
conceptos no menos :imporlantes como los de la iden!idad propia de organismos y organizaciones, de comunidades y lnoYimientos que preservan y amplan su identidad origind, que for
talecen y abren sus fronteras_. cooperaciones y autorreferencias
.encmltn:aw'o intere.scs )' valfJres com11nes con los procesos histricos. de .sus ]uchas y en su evolucin actual y potencial.
La consc-n.,.acin de identidades por Jas organizaciones o
slstemas dominantes puede subordinar todos los cambios a
un ncleo de valores y relaciones constantes. Puede realizar
cambios creadores en las relaciones de produccin y dominacin manteniendo invmiablc el ncleo de valores y objetivos.
centrales, como por ejemplo. la maximizacin de utildades.
E] fenG,.-~.::..LlO apot~c.:.c
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akanza su dimensin tca mayor con los movimientos alternativos a1 sistema dominan te. u:
CUARTO. Los efecios ms que las causas. Otra caracterstica esencial de las nuevas ciencias dominantes consiste en su
capacidad de reestructurar y manipular sistemas y contextos
a un grado que no tiene preceden te en la historia. La bsqueda de la verdad no idealiza o mistifica la observacin ni la
formalizacin m a te m tica, tampoco dese ansa s)o en el experimento y en ]a simulacin. Viene y va de situaciones de conflicto, a cambios, a manipulaciones, a superacin de situaciones que son punto de partida.
La constn.lccin de proyectos para afrontar conflictos comprueba que toda verdad se alcanza a partir de una posicin
del investigador-actor, y que muchas verdades no se simbolizan o materializan sin interacciones e interdefiniciones entre
los objetos de investigacin y los sujetos que investigan, capaces ambos de cambiar de papel y de convertirse en investigados-investigadores y en sujetos-actores o viceversa, esto es,
capa-ces ambos de cambiar las relaciones en que originalmente .se encontraban.
Entre los humanos, adems de gestos visuales, auditivos o
tctiles aparecen smbolos que desarroUan las facultades
instrumentales y productivas, cosificadoras. Los smbolos no
se quedan en lo instrumental. Tambin dan impulso a facultades y razones intercomunicativas, reestructuradoras y creadoras de conciend as y culturas, de estnlcturas y sistemas de
dominacin y acumulacin ... o de liberacin.
En la reestructuracin y creacin de sistemas activos, ocupan 1ugares prioritarios las narrativas y memorias de los procesos y proyectos anteriores internaHzados por los actores
colectivos -naciones clases, etnias. Como recuerdos~ contribuyen a la construccin o creacin de futuros, sobre todo en
proyectos inciertos o parcialmente determinados, y que operan en contextos extraos, irnpre'i.ristos a partir de e1:perien-,
das propias a enriquecer. LJ.
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Un conjunto de sistemas autorregulados, adaptath:os y
autopoiticos muestra comportamientos especia1es enlama12. Cf. Var-eb, op. di., pp. 90, l76, 182, 185, 173 ~ s:;.., 212-224, 227 y ss.
13. Bremond (e 197 3 }; Hodge y Kress ( 19.58); Geerts ( 1S" SJ.).
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Engao y autoengao se dan con distintos {:.grados de Jibertad)) en el sistema dominante. La construccin de una 1nmensa mentira global y sistmica incluye a todos Jos que la
producen y a muchos de los que la padecen. Entre ellos ocupan un lugar destacado y dramtico ]os cientficos que descubrieron )-' dcsarrolJaron ]as tecnociencias y las ciencias de la
complejidad dentro de un proyecto de guerra y organizacin
para la guerra, que primero Juch contra el eje nazi fascista,
despus contra los. mo\'im"ientos comun1stas y de liberacin
nacional, ms recientemente contra las socialdemocracias y
los populismos, y hoy contra el conjunto mundjaJ de ciudadanos, trabajadores y puebJos, a los que insiste en som.erer con
los tambores de guerra a un modo de prodllccin captalista
desregulado, sn el menor freno a la acumulacin lucrativa
que caractetiza al sistema.
Si los cientficos no son responsables del mundo que los
hizo y del que contribuyeron a hacer, s lo son del ocultamiento metdico, sisLemtico, pomposo y ldico de la rcl.acin que
sus descubrim:!entos guardan con una ciencia que no slo aplica el conocimiento de las relaciones c::msales a l::t realizacin
de artefactos militares, sino que construye los. conocimientos
otientados a objetivos militares ':/ determina qu se conoce.
cmo y para qu, con la libertad necesaria para no pensar
siempre y abiertamente que se trata de una investigacin para
]a guerra, para la maximizacin de utilidades de Ja empresa
corporaUYa, o para la expansin del poder y el dominio del
jmperio y el capital; y, por :supuesto, para alcanzar algunos
otros objetivos inhumanos que se ocultan en los efectos laterales, con muy pocas voces crticas que los sealen, y stas a
menudo de outsiders)), de no es.pecialistasx:-.
La constn1ccln de la mentira global sobre el significado
de ]as tecnociencias y las ciencias de la complejidad para los
procesos de dominacin y acumulacin entre luchas., guerras
y negodaciones con los vencidos, se complementa con la construccin global de la ignorancia, e )ncluso de una docta jgnorancia, a la que contribuyen quienes viniendo deJ pensamiento crtico y del mar.x.ismo, o de otras filosofas humanistas. no
quieren reconocer la importanda que las tecnociencias y las
nuevas ciencias tienen para comprender y actuar en el mundo
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m.an sobre la economa y las ftnanzas, solne b. cu][Ura. la sociedad, la poli ti ca y la gu~rra. ~.
En medio de variadas inlerpretaciones tericas de las empresas y ]os complejos, !as apmiaciones ms signlficariv8s para
la epistemologa de las organizaciones emergen les -:_. : alLcnlathas son aquellas que se rdic-re11 a la suren:ivcncia, a la promocin o expansin de las organizaciones, a su adaptabilidad
segn los contextos en que operan, a la reestn1cturacin Je
sus relaciones exjstentes -internas y extet-n.as- y a la creacin de nuevas relaciones y estruc.turas comunicati\'as, sociales, econmicas, polticas, ecolgicas, culturales, en el interior de bs propias organzJciones. en las redes complejas que
las articuLan, y en los contextos en que actan.
SEXTO. Los conacin.cnios e,f"icaces. La creacin de nuevas relaciones y estructuras por las organizaciones dominantes determina un conocer-hacet articubdo Ctl'!-'21 eficacia merece especial atencin por parte de las organizaciones y los
mo,:im:ientos alternatiYos ya sea p::ua afrontado, ya para adaptarlo, o al menos para tomado en cuema. En ese conocer: hacer-crear de empresas y complejos Jominantes lo ms irnpoF
tc.nie SOFI ln..s inter{a.ccs, sint<psis, o Finculos de Yario.s recurso:-:.
a la yez epistemolgicos y tecnolglcos, que forman parte de
la cultura te1ico-prcc.a de ~n'<Hl?.ada. En re ellos destacan:
1) 1a nccesdad del trc.bajo muhidisciplinario, con pariicJpant es que ti ene n di s [in~ os grados de esco 18 rid ad, y cl.i versos mareos de referencia ideo! g:i ca y cul tllra l. Lt1 accin e o m t n e o n
actores de distinlas. especialidades., culturas y niveles de conocimiento plantea la necesidad Je dominar distintos tipos
de dilogo con problemas de Jraducc)n prof!.mda )' de i merpretacin de sentidos para llegar a acuerdos y cooperar: 2) la
necesidad de concentrarse en estudiar los proy.cc!o.<>-proce.'>os
y la situacin de la organizacin. sin separar el juicio sobre lo
que pasa ni de1 pro.vecto que s.e bu ::::.ca re .a Uzar ni del proceso
en que ocurre; 3) el pr.i'i-'ilegiar la inves!i.gan on~en!c.da. a la
acci. n y a sus procedi.rn iau o5, y e 1Yol ver a ella cada vez que se
cae en discusiones cin:::ularcs (eludiendo argument21cioncs escolsticas o goces declaralivos); 4) el fijarse ms en la experiencia vLv:ida por !a colectiddad, que acla (en la ex-periencia
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se llega a pensar. E1 aprender nuevas relaciones enlre conceptos y prcticJ.s. El encontrar nuevos mtodos de pensar y de
expresar lo que se piensa-hace-crea en la propia ldeologa, en
la propia cult-ura, y en otras, incluso y por supuesto, en las de
los competidores, adversarios o enemigos; 15) el no imponerse una metodologa como (-:caml:-=.a de h1erza>= y ver en qu
medida los cambjos de lnteraccln e i oterdefinicin de las categorf8s. sociales, reales y conceptuales, implican alteraciones
-en ellos y en uno-- en el mtodo de conocer-anuar-crear;
16) el encontrar nuevos significados o sentidos creadores basados en las prcticas de la imaginacin Je l~s personas y cole-:.::tividades y no slo crt las prctica:::. a las que uno mismo
est acosL umbrado, o a q11e esl acostumbrada la co!ecti\=idad
y organizacln a la que uno pertenece; 17) el da bot-ar sntesis
que _iuntcn las teoras con las experiencias y que s.e basen en
re-iteraclones o re-peticlones c:Jpaces. de esclarecer generalidades y espe-cificidades._. o los alcances y lfmltes de las generalizaciones, explicaciones, interpretaciones y _it:.lcios; 18) el regresar consi.amementc al plant-eamiento de conodmlentosactos-c rcaci ones-por-objetivos- dc-l.a -o rgani 7.a e j n o red -e n-elcontexto-o-momento-concreto, y dentro del proy;:::Uo y el proceso ocurrido o recorrido; 19) el priori zar la gencraliz;acin
de lenguajes y dcfinlcioncs de conceptos. con aclaracin de los
lmites en que s.e aplican y de los Hmes. que liener1 segn
qnic-nes los aplican. El decir qu se entiende por l-u-w palabra, y
hasta qu punto esa palabra significa algo Jislinto cuando la
usan otros que no -.-...-inculan de igual manera Jo que piensan
con lo que dicen y hacen; 20) el no aceptar nin!;-n uso autoritario de den guajes cultos-=-=- o especializados))-. El utilizar toda
palabra para dialogar, para aprender cuando se ensea. y p.;:~.ra
enseliar cuando se aprcnJe. El acercarse a esa poslbilidad
cu1tiv.ar.do el inters y respe-to por el interlocotor, grande _o
pequeo. mujer u hombre_. sabio o ig1wranLe, para !a arti-culacin de conocimientos y voluntades; 21) el recordar que todo
dilogo induye la dialctica y 1a discusin. y que en el-campo
cognivo-acLivo, con el JLlogo se busca el iorerc.amblo de
experie-ncias, informes, discursos. reflexiones, que permitan
construir concepLos colectlvos, universales, y relaciones de
inter-s e o m n para todos los miembros o asocj a dos act u a 1es
y potenciales. de la organlzacin que se propongat1 alcanzar
311
las que piensan-actan, ambas fundamentales para comprender en forn1a intercomunicati'i/a cmo los integrantes u opOsitores construyen-hacen-crean las categorias. conceptuales y
sociaJes. La posicin y la prctica en las reladones sociales de
individuos y organizaciones definen y redefinen a stos ante
sf mismos y ante los dems. Palabras y pensamientos aparecen cimentados. y conectados a"indi\'iduos-y colecth'idades, y
cobran su significado en funcin de quien los piensa y dice, y
de las relaciones de ese o:o:quien en su pensar-actuar-crear.
En las nuevas ciend:Js destacan tambin: 26) el conodmiento empresarial dominante que ad,ierte en el pensamiento critico, marxista o no marxista, una base esencial para sus
propias redefini-ciones. Desde sus. categoras y posiciones los
gerentes-polticos piensan en las relaciones -que guardan y re~
hacen con los trabajadores, o que crean, para que sus corporaciones o com piejos incrementen su poder, sus tasas de acumu1acin y sus posesiones. Aqui lo que importa destacar es
que empresarios y gerentes corporativos no se aslan en su
cultura y sus ideologas. en sus experiencias y pensamientos:
estudian. los. de sus opositores, adoptan algunas crticas que
les hacen los movirnien tos populares, alternativos, reformistas.
o revolucionarios; hacen suyas algunas. tcnicas que emplean
los otros como trabajadores, ciudadanos. o comunidades;
las toman en cuenta para su propia retrica, para sus. discursos, para sus tcticas y calendarios de accin concertada, y de
confusin y desarticulacin del Otro dominado o dominable; 27} la difusin por los empresarios y sus gerentes de parte de los conocimientos de las nuevas ciencias entre los trabajadores simblicos, in te]ectuales. y manuales con tribuye con
frecuencia a aumentar la eficiencia de las empresas, cm-poraciones y complejo~. {Por. supuesto la difusin de esos conocimientos. por los propios trabajadores y sus lderes puede adquirir un carcter ms amplio y profundo si esos conocimientos se redefinen por las organizaciones ah ernativas a partir
de sus propias ideologas y categoras, posiciones y relaciones
cognitivas, de sus auto-referendas retrospectivas y prospectivas; lo qu~ implica la redefinicin desde los mo-o;,.'imientos alternativos de su propio pensamiento, de :su hacerpensar-crear el nosotros :a- y el pe ns amiento de los otros::::dominantes y opresores}.
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Destacan: 28) la construccin de conocimientos comp.anidos o de una base de conocimientos companidos que requiere un estar a lento al doble sentido de los pensamientos."}' los
hechos, a sus sentidos manifiestos y Jatentcs. en especial a Jos
que se aclaran en las prcticas y los hecl1os y que al enriquecerse en formas impre\']stas son fuente de nuevas creaciones.
y re-definiciones. Toda constntccjn puede ser as parte de l.a
creacin de nuevas actividades y reJaciones que orjginalmente no se Ye.an o no ex]stLm; 29) la creacin de conomienlos
cornpartidos que crean nue\=as actividades y nuevas relaciones as como una 'i.:isin general, con dilogo crtico, inform:::Ldo, participati\'O y respetuoso (que forma parte de l.a cultura
de todos) con cooperacin de los <(diferentes:-:- (en especialidades, culturas, prcticas) que participan en un mismo proyecto o en vatios pro_J--ectos coincidentes: 30) [a -creacin de conocin1in1tos-a:ctos compartjJos que requiete rcestnlC-turar las
relaciones de contlictos cognitivos y Jas rel::lciones de persuasin, de sujecin, de negociacin en tanto razonamiento, informacin y .autodhci_piina, y que tambin ex(ge saber comparlir la infomw-cin general y particuim~ y saber ds-culrla
para interpretarla y tomarla en cuenta e-n el acto creador coJee ti vo, en que las nuevas rela cio 1w.s se cr-ean e rt el proceso
mismo de dialogar y de profundizar, de precisar o conte:xtualizar los motivos del dilogo.
La _p.-:ct~.lgoga derivada de-las nu-ev.J:s cienci::.~ .:1C-e.:Jtz:.;
31) el reflexionar crticamente sobre e-l lenguaje y los concep~
tos, soble las ventajas de la predsin y sobre la riqueza de l.a
ambigedad, sobre la coordinacin :- ,: la re.c.liu~cin de. acciones mediante smbolos y signos (esa m::lgia antigua, moderna
y postmoderna); asi como el redefinir los trminos y enrjque-cer los conceptos en ]a construc-cin de reaJidades universales
y locales; 32) el aprender a saber si el f::otro:o::- entiende lo que
uno quiere decir y si lo entiende uno mejor tras desc---ubrir las
incomprensiones del (~otro))_: 33) el recordar y redefinir ]as
categoras que han sido olvidadas por imprec5:.as, o que han
sido comprendidas a medla:s o sat:mizadas cuando en realidad estaban destin~das. a explicar algo esencaJ_. .dgnificativo,
gue se dej de explicar por _pn:~jui-clos o intereses al no profunJj zar en ellas.
En el conocer-hacer-crear deJas. grandes corporaciones y
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intemahzacin, aprendizaje y difusin de ]as nuevas categoras y de sus redefiniciones que puede aherar las relaciones
de poder. sociales, culturales, polticas en especial en tiempos
de crisis y de guerra, y dar nacimiento a nuevos patrones de
conducta o de relaciones; 43) la fortaleza y debilidad de los
consensos en funcin de los intereses y 'i/alores comunes y su
carcter ms o menos permanente que puede derivar en fenmenos de disciplina, o de servilismo, o de oportunismo, o
de pensamiento compartido. Distinguir las razones del consenso es fundamental para fortalecer a la organiz::'.cin; 44) la
utilizacin de las. tcnicas antiguas y modernas de redutarniento comprometido intelectual, emocional, -,..-ita1 que provoca fe.
nmenos de conversin colectiva: estos fenmenos juntan la
inteJigencia intelectual a la emociona], a la reflexiva, a la ejecutiva; 45) el dornipio de la 1gka de la Opcin racionaL con
clculo de costos.. beneficios indi'i.:iduales o colectivos. puede
impedir que las contradicciones negociadas se transformen
en sometimientos indirectos por los beneficios inmediatos o
en conformismos que sin concesin alguna son producto de
las medidas de intimidacin, de disuasin, de cooptacin y de
eliminacin; 46) la investigacin-creacin que est abierta en
las preguntas sin respuestas, y que debe ser ]jevada hasta la
toma de decisiones y el monitoreo de las mismas para ]a retroalimen tadn p osi ti va o negativa; 4 7} el re-conocimiento
de que en general hay distintas opciones o caminos. para a].
canzar igua1es objetivos,lo que es fundamental en las rutas de
alto riesgo. Tambin, en ese sentido, recordar que se pueden
crear varias opciones para aumentar los grados de libenad
de la organizacin; 48) la capacidad de resistencia que como
]a de Construccin corresponde a la apropiaCin y dominio
de recursos, fuerzas, informaciones, conocimientos, redes o
conexiones, lenguajes comunes, identidades ampliadas. Esos
y otros. elementos mejoran con ]a redefinicin de la lgica de
la consen'acin y ampBadn de la organizacin y sus conte.X
tos, de los recursos disponibles. de sus resen:as, renovabl~s.
y no renovabJes, econmicas_. sociales, polticas, culturales;
49) Ja investigacin y prctica de] aprender a aprender colee
ti vo y del repensar y redefinir que se deben convertir acti"vida.
des continuas; 5O) el trabajo sobre preguntas ccncreta s. para
encontrar respuestas. concretas que no slo se realizan con ]os
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317
mi en tos en Jas nuevas d enda,s que deber incluir en sus propios legados como incluy los de las ciencias tradicionales cuan~
do no se dej dominar por el paradigma ne'i..\.1-oniano. Es cierto
que, como entonces. habr ahora quienes desde el pensamiento
crtico se dejen dominar por el nuevo paradigma y oscilen entre
el Aribdis y Cabila de la tecnociencia y de la incertidumbre,
oh.idando las 1eyes. histricas en que una y otra se mueven -y
que hoy corresponden a capi ta1ismo corporativo en crisis-, pero
si ese tipo de errores ameritar nue'\.'os esfuerzos de esclareci ~
miento, el no incluir ias nue'i.'B.S ciencias y ~as tecnociencias en
b cultura general de nuestro ti ernpo y como tarea principal de
conodmien to y comprehensin para el pensamiento crtico oons~
tituira un error todava ms grave~ colosaL
SEPTII'I:lO. !...a creacin de nuevas relaciones sacioles amerita
una atencin especial. El conoci mie:nto para Ja creacin de nue~
vas relc..ciones sociales que Heguen a reestructurar y redefinir a
ia sociedad y a1 Estado ti ene elernen tos a la vez imaginativos y
pragmticos. Esos elementos necesitan ser desrnen uzados si se
quiere comprender-expresar-constnlir un m arco mnimo para
la creacin de sistemas :; aciales. Y, de hecho, las redefiniciones
son reestructuraciones que -,.inculan el ensayo o el texto a Ja
construccin del sjstema y el contexto. La creacin de relaciones sociales induye 1as formas del razonar~hablar-actuar-crear
que aportan las nuevas ciencias al hombre comn como -creador que posee sus propios 1egado.s y los enriquece.
En todo caso ei hombre comn red ama una epistemolo~
ga del pensar-hacer de la organizacin que no descuide el crear.
Ese pensar~ hacer se fija en los sistemas como sistemas autoregu1ados, adaptati'i:'Os y autopoiticos, o creadores,y anaJiza
en qu forma sus miembros, in di vj duales y e o] ecti vos~ como
organizad Qnes de in di vid u os y de -colectividades, articu~ an y
practican el aprendizaje, la investigacin y la difusin de conocirnien tos, de saberes. de capacidades y experiencias que
se 'i.uelven una matriz y un acth.'o de la organizacin para pensar-hacer y crear.
Aqu volvemos de nuevo al proceso de apropiacin de la
cultura dominante. Suponiendo como actores viua1es a los
gerentes de las corporaciones, Ron Snchez y Aym Heene
se ocupan del pensar~hacer-crear en una obra colecth-a ti tuJa~
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nuevas relaciones. A los oprimidos::::- se aaden quienes se integran a su movimiento y aprenden can ellos sus propias limi~
tadones, posibilidades y contradicCiones, sin pretender un con~
trol del movimiento sino -que prevalezcan las metas comunes
hacia las que todos los integrantes se dirigen y a cuya construccin todos pueden contribuir y conhibuyen en lo que pueden
como seres pensantes~actuantes. La atraccin de las metas co~
m unes y su cultivo entre desiguales que aspiran a lograrlas y
que en sus re]aciones empiezan por igualarse;.;., es la clave para
construir las medidas que permitan alcanzarlas en acciones
intercomunicativas que enriquezcan los conceptos pree."dstentes
de eo n.o e imiento-accin, incluidos los informales y los cultos,
los locales extraados y los extraos adoptados.
La atraccin que ejercen las metas personales y colectivas
tiende a organizar en las relaciones emergentes la seleccin
de informacin, las simpatas y diferencias de .interpretacin,
las confirmaciones consentidas y as u mi das y las refutaciones
evidentes; pero exige reconocer y respetar los puntos de vista
particulares, y los ms aceptados, con el necesario derecho al
disentimiento, a la crtica. La atraccin que ejercen las metas
aumenta~enriquece la visin y la cohesin con consensos que
tambin sean razonados; contribuye a diversificar los procesos de aprendizaje entre perspectivas y paradigmas comunes
y alternathos; a:yuda a aprender~ pensar-actuar entre tensio~
nes y contradicciones procurando ajU5tar los conceptos yac~
tos para darles coherencia, consistencia y capacidad de alcanzar metas .1 ~
Aprender a aprender en la creacin de relaciones emer~
gen tes est ligado a aprender a aprender el sentimiento, la
voluntad, la tenacidad o perseverancia, las habilidades prcticas, y el manejo pensado y vi.r:ido, con\'vido, de instrumentos
y de relaciones personales o colectivas, as como el hacer y
hacer bien en la produccin y ]a lucha, y en el prestar ser-vicios y auxilios especializados o comunitarios, ciudadanos,
solidarios. Es un proceso que da amplia acogida a la teora
vinculada a alcanzar metas y a la discusin que acerca a alcaHzm tnetas, y que-necesariamente plantea la necesidad de mo~
derar las posiciones tajantes y desc.alificadoras entre los :rniem~
19. CL Hall, e S~:cl~~z y Ht:eo:e, o_.'. cit.. pp. 39~59.
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S~nchay H:;xon~.
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desarrolla dos en Occidente , y asociados a la historia del ca pitalismo y el imperialis mo, por las fuerzas liberadora s, denwcr tic as y socialistas de todas las culturas. Las ciencias y 1as
tecnologa s desarrolla das en .:.:-Occidente y en las metrpoli s
del capita1ism o no slo quedan en eJ orden de las creencias. y
las ideo]ogas y ha sido un error lamentab] e el sostener que en
nada son superiores al saber que se desarroll en ]as civilizaciones no occidental es, en el bloque sovitico o -en China.B
Semejan te error ha sido rechazado por quienes se niegan a
endiosar al conocimie nto cientfico Occidenta l como si fuera
Ja ciencia nica y no por eso caen en la mistificac in de la
anti-cienc ia, o en ]a que quiere explicar ei conocimie nto cientfico y tecnolgic o .slo en funcin de las fuerzas productiv as
al sen'icio del capital y de los antiguos y nuevos imperios.
En pocas. recientes., en relacin directa con las. tecne~
ciencias, Bruno Latour ha recordado que a la mquinas~ ]e
puede hacer 1o que la mquina soporta. Asociando mquina
y maquinaci n)) ha planteado la posihilida d comproba da d;~
que con otras relaciones. o posiciones de poder la misma mquina muestra tener'usos mltiples, algunos inesperados. 2 ~
La posibiHda d de vjncular la mquina a usos para 1os que
originalm ente no fue diseada y cons tru.ida es mucho ms frecuente de Jo que se piensa. Ocurre con las mquinas. lo que con
las palabras, que le dan distinto sen ti do al curso y al discurso
segn se l~s combina y quien las dice o las emplea. Dar uso de
mquinas y tcnicas induso Wl sen ti do opuesto a quienes las
disearon y construye ron, es un fenmeno conocido desde que
se descubri la primer herramien ta, o la cachiporra .
En ]a poca postmoderna~ mquinas. y tcnicas forman
parte, adems, de un concepto de la construcc in de alternativas, que no concibe e] proceso de cambio sistmico bajo el
supuesto de que ha y un punto de partid a y un punto de JJ egada, ni se queda nada ms en el estudio de los orgenes del
proceso y de las consecuen cias que del mismo derivan p.arn
actuar, ni se lirnHa a la idea de que ei camino se hace al c:mdnL't
23. Vase Adas {1959), pan. .ma crbca d<! las ciencias dor:timJlJic~: y l'illo~ -:t
Le\itt (1998), para la resp:..:~esta C:el ~~stabllshment~_: Segc~lt'.llt (LtL) Ofl()ll), flll
e-special, pp. 1-40, par.a un aniisis dd cont~xto e::1 .q_u(! o-c un 'l! ~1 d t'-IHII'I;',
24. [.atmrr (1 S-90).
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que no logra ser algo ms que una expresin. Con ms frecuencia de lo que se cree, quienes ganan en el campo de batalla pierden en la mes.a de negociaciones.
Uno de los casos ms dramticos de esas derrotas es el de
Vietnam, donde durante nueve aos el pueblo libr una guerra heroica contra el ejrcito norteamericano, y venci a sus
ms de dos millones de soldados invasores apoyados por las
tecnologas ms sofisticadas del mundo, desde los gigantescos bombarderos intercontinentales B-52 hasta los husmeadores de pueblos ( people sniffers) y los aparatos de
control remoto. La derrota del pas ms poderoso de la tierra
y de ] a ms avanzada tecnologa mundial por un pas de ca mpesinos, ocurri tras sufrir el pueblo vietnamita la prdida de
incontables 'i.-idas y recursos. Pero si Vietnam gan la guerra
perdi la paz, y la perdi en la reconstruccin de su economa
y de su vida. E] camino de la derrota coincidi con nuevas
ofensivas. esta -vez de China y de Cambodia, y con la crisis y
cada del Bloque Sovitico. Tambin se debi al manejo de las
contradicciones internas de las fuerzas revo]udonarias.
Vietnam empez a entrar dentro del nuevo esquema imperia] de dominacin que se impuso como neoliberalis.mo
gl o balizador desde la periferia del m undo. En una forma cada
vez ms dramtica los heroicos dirigentes de la guerra patria
y socialista asumieron un proyecto de desarrollo capitalista,
cada ~/ez ms dependiente de los prstamos del Banco J\.'lundial y el Fondo ll'lonetario Internacional: deshicieron buena
parte de las relaciones sociales de la liberacin~ y crearon las
relaciones sociales de la dependencia -vinculadas a las polticas neoliberales de corrupcin y de acumulacin del capital.
Sobre el triunfo militar de Vietnam frente a ]a ofensiva
imperialista. hay un hecho muy significativo que escap al
conocimiento tecnocientfico y que James \'\rilliam Gibson
analiza en su extraordinario Hbro titulado La guerra perfecta:
La tecnoguerra en \fietn..am. 27 Ese hecho consiste en los errores de juicio y en la o:automutilacin de -conocimientos, que
los -crculos dominan tes, gu bemamen tales, e m pres ariale.s, acadmicos se imponen al establecer las reglas de lo que consideran conocimientos legtimos, o conocimientos serios,
27. Gibson (: 986).
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beracin, apoyados en fuerzas populares, democrticas o socialistas, un modelo del que estaban orgullosos los expertos
militares y civiles, los polticos, los economistas y las fuerzas
especiales. Las ilusiones. que J ohn F. Kennedy puso en el gran
plan de la CL-\ terminaron en un inmenso fracaso intervencionista. Alan ~a del inscribe ese fracaso dentro del imaginario de la clase gobername norteamericana. Kenned y admiraba todos los s m baJos que encarnaba James Bond. Entre esos
smbo]os estaba el derecho a matar, a jugar con las vctimas e
in el uso a amarlas antes de matarlas. 3 ~ Baha de Cochinos fue
una de las muchas derrotas militares., polticas y morales que
Estados Unidos sufri desde 1959 en Cuba. Empeado en derrocar al gobierno cubano por todos los medios, Estados Unidos no logr sus propsitos en ms de cuatro dcadas.
El Catch 22 de Baha de Cochinos, como el que Cuba significa para el complejo militar-industrial y tecnocientfico de
Estados Unidos, no s]o se dio al triunfo de los cubanos en
Playa Girn, sino durante las luchas que stos libraran antes
de que los apoyara el bloque sovitico, cuando ste los apoy
y desde que ces su ayuda, primero, y, despus, su existencia.
'Cna y otra 'i.:ez, los cubanos vencieron frente a la superioridad
tecnolgica, poltica, financiera y propagandstica de la gran
potencia. Vencieron frente a la desestabilizacin, la guerra
sucia, el magnicidio, el terrorismo de Estado ,_la guerra de baja
intensidad y el bloqueo cincuentenario. Ese triunfo, excepcional en toda la historia de las luchas de los pueblos contra el
imperialismo, hace de Cuba un patrimonio de la humanidad.
Su enonne capacidad de cambiar las relaciones sociales y de
articularlas en un proyecto de democracia, de justicia social,
de liberacin nacional, de resistencia; y de redefinidn cultural, psicolgica, ideolgica, fsica, alimentaria, energtica,
tecnoindustrial, tecnoagricola, de salud, de educacin escolar
y no escolar, se "incularon abiertamente a la ]ucha antisistmica contra el imperialismo y por el fin de] capitalismo.
Combinaron una finne lgica de clase y de pueblo organizado
como poblacin, territorio y gobierno para construir otra democracia, otra liberacin y otro socialismo. A la inflexibilidad de los principios, lderes y pueblos organizados aadie30. ~add, op. cit., 15'1 y ss.
333
lilidilltliliti ri\llljilliMII!I!ltJ'j;f,;;u!>.l;.i~N:.iftnn::,,,,,,
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ron una enonne HexibHidad e.stratgic.a y tctica. En un momento dado el b]oque dominante en la lucha liberadora declar su filiacin {:omunista como reto terico-prctico ':/ como
b3.se de alianzas que fueron efectivas hasta poco ar.tes que
cayera Ja Unin Sovitic~- Durante ese largo tiempo el pueblo
y la dirigen da de Cuba mostraron presen'ar tanto el legado
de :..-tart como el de ,\larx. Tras el colapso del socialismo
rcaJmente existente, ya sin d apoyo de la LRSS y sus aliados, y sin una -1eoria cicnLfica~; que expJicara l.a transkin
del socialismo de Estado al capj(alismo, el legado marxista no
fue olvidado en Cuba; pero se combin con el de 11,:1ar, y con
]a propia historia de la liberacin y la democracia para concebir y aplicar un ((:periodo especiaL de ajuste de conceptos_.
decisiones -:_. . realidades a los ideales socialistas.
El ajuste im]Jlic la detcnninJcin de las metas de l.as 111chas de Cuba en ese momento histrico. Empez por la determinacjn de ob_ieti';ms y programas mnimos a cono y medio
plazo, pero no sJo combin el anlisis coyuntural con el de l.a
supervivencia, sino con el de las nuevas fmmas que en el capijal~smo triunfante requiere Ja lucha de das es_. la h1cha de liberacin y la lucha por la democracja. El ~{perodo especial
Lmplic organiz.ar una democracia intercomunicaUv.a Je varios millones de cubanos que en toda la isla precls.aron Jos
pdigros amenazadores, as como Jas metas a .alcanzar y las
tcticas para defenderse. El acco multitudinario de millones
de cubanos organizados como puebJo-gobiemo (sic) constituy_. de hecho, Ja fundac[n de una democracia en que el pueblo renov su decisin soberana y consciente_. en medio de un
cerco econmico-militar que se volvi mucho ms peJigroso
tras la crisis y disolucin de la URSS. 31
El plan de la resistencia refle.x..iva-activa de la jnmensa mayori~ de los et1b.anos implic mod.ificarvarios textos ele la constitucin real y formal de Ia Repblica Social isLa de Cub.a. A lo
largo del proceso_. el pensamiento por objetivos se combin
con la memoria creadora de la lucha de los traba_iadores y 1m
pueblos de Cuba y de otras partes del mundo_. asi como con un
pensamiento crtico marxista que no ft1e sacr~Uzado sino que
ayud a precisar 1o ri eo y creador de la re'i.:oJu e~ n de Cu b21.
3 ~ Di lb, en P:1ni1eh y L[:ys (d.:>.:l (l Y9S), ::p . .227247.
334
A la reflexin activa y reflexiva se sum una discip~ina necesaria_. libremente. consentLda po1 varios millcmes de ce. banos
organizados y fuerlemcme aniculados en d conjumo de la sodeJad,la economa, d territm-io y el Estado, poseedores de un
len_s'll.aje comn Yernculo y poltico, en que e1 decir y el hacer
tienen un significado tico-cultura\ que con-csponde a una pr2.clica de individuos y colectividades actuantes y pensanles.
Todos esos hechos y muchos m8s se explican fundamentalmente por la organ.acin del conoc~miento ): la Yolumad
colectiva desde el i\1o"\'miento del26 de Julio en torno a objetivos tko-pol ti e os, liberadores y de m ocr cos. ve rda Jeramente re\'lucionarios o radicJ.,es y difciles de entender para
el hombre con ~o: sentido comn)), con la o:o:filosoha realist~v
dominante de la lo:polca de poder:) C~polva poli.:..')'==). La organi7.acin del pueblo y :sus cuadros, la tica poltica y la epistemologa liberadora y de clase, se unieron a la voluntad ~Ji"ga
nizada del pueblo-gobierno cubano y aumentaron su lucidez
y eficiencia para actuar como conjunto de colectivos o como
complejo popular-lrabajador=-ciudadano de la sociedad civilgobierno. Ese complejo se ejercit en la accin de co!ec\'OS
conjuntos. en funcin de objetiyos de corto y largo plazo determinados en el curso de una dura historia de lucha de clases_.
contra los dictadores, y pmla liberacin del colonialismo y el
neocolonialismo. Desde los tiempos de Frank Pais y de b Sierra !\1aestra, hasta los tiempos de lucha contra el neoliberalismo de guerra del siglo X.."XI, en Cuba se manifest el
sujeto histrico-pueblo-gobierno como un sujeto activocognitivo, que va ms all de c1mlquier o:~ slogan=> hacia la prctica adapta~iva de que {o: el pueblo unido no ser vencidox:-, y
plantea con su triunfo el de otros pt1eblos -incluido el norteamericano--- y el de la humanidad.
Al rehacer el proyecto estratgico y tctico de la Isla tras b
cada del bloque so\=iLico_. surgi una discusin lica.
epjs.temolgica y poltica acerca del camino a tomar. En ella no
slo participaron varios millones de habitantes organizados en
todos los lugares de lf Isla, si no en todos los :o::.ectorcs del gobierno_. de la economa, de la cultura y de la sociedad. 1\.luchos
de ellos forman hoy parte de uno de ]os ejrcitos ms grandes
de\ mundo y, en general, tienen una moral_. un.a prcl ica_. un::l
capacitacin poHtica que les permite tomar decisiones coD lm
335
336
ble, sobre todo si contina con su proyecto de educacin uniYersal naciona] y de Universidad-Nacin, y si abienamente
encabeza el nuevo proyecto democrtico, liberador y sociaHsta, dando a la teora y pedagoga de la verdadera democracia
que hay en Cuba una acogida verbal y conceptua1 que en el
discurso pblico an no ha priorizado, y abriendo espacios
de discusin plural, universal que aumenten an ms Jos pasos que en ese sentido el gobierno-pueblo ha dado en la ltima dcada. 32 La tecnociencia del capital corporativo y el imperio no puede ganar en Cuba ni la guerra ni la paz. Y Cuba
puede ser la ltima de las revoluciones anteriores y la primera de 1as nuevas. En eH a s.e encuentra el caso terico-prctico
de triunfos muy notables. por la democracia, la liberacin y el
socialismo. Explicar el porqu va ms all del marxismo realmente existente y de su praxis en la mayor parte del mundo;
incluye ciertas ]gicas. de la liberacin que vienen de Ji/lart y
de 1\fella entre los ms notab]es de sus clsicos: se trata de
lgicas tico-polticas estratgicas que se enfrentan con xito
a los. mode1os ms sofisticados de deses ta bilizaci n con que
ha triunfado el capitalismo corporativo y el complejo militarindustrial-y-cientfico de Estados Unidos.
Con toda ]a riqueza humana que Cuba significa y que nuestro eurocentrismo impide reconocer, no hay duda que en los
nuevos tiempos y en las nuevas experiencias que vienen de
los ms distintos tipos de civi1izaciones y culturas, se estn
planteando nuevos objetivos, y fonnas de alcanzarlos que van
a fortalecer las posibilidades de triunfo en la lucha por la
democracia. la liberacin y el socialismo. A ellos queremos
acercarnos desde el planteamiento del problema ms elemental: el de las soluciones contradictorias y el de ]as :soluciones
de las contradicciones in temas p-ara alcanzar el mximo de
unidad de las fuerzas alternativas.
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el pensamiento crtico marxista se redescubre hoy e-n los intereses comunes. de clase que unen a los empresarios. a los pro-pietarios y a sus fuen.as pohtico-miliLares de .apoyo contra las
fuerzas y polticas que amenazan su propiedad y su poder, a las
que tienen que mediatizar, cooptar:. corromper, desarticula~~
debilitar o destruir. Ese primer tipo de contradiccin con-esponde a lo que en el capitalismo clsico se perfil como una
lucha entre los trabajadores y los propietarios. En -pocas recientes ha derivndo en una li.JC-ha compleja que articula y
redefine al conjunto del poder y la economa, a l.a produccin
de valor y a la distribucin y transferencia del excedente en las
empresas y las regiones, entre los complejos_. las clases, !os estratos, -:_..- stos con elementos o:marginados,, o {)excluidos::-:-. De
todos mudos, los jntereses de clase aparecen con gran claridad
cuando un movimiento social amenaza la apropiacin del excedente_. la acumulacin de la propiedaJ y el dominio de !os
medios de produccin e insumo, de comercializacin y especulacin: o el poder de sus b ene fi ciari os.
El segundo tipo de contradicciones, de desajustes, desequilibrios. o conUictos es el que se da en el interior de las fuerzas altemmivas y que los modelos de desestabilizacin utilizan de una manera mucho ms sistemtica y cflciente que el
-pensamiento conservador tradicional y su arte de emplear
provo-cadores, o de divid-ir para vencer con una notable vadedad de tcni-cas de manipulacin y debilitamienm y destruccin, que aparecen en las doctrinas, guas y memorias de Jos
po1ticos. y los militares conservadores, partic--ularmente cuando
afrontan rebeliones e insurgendas; pero tambin cuando acometen procesos de expansin, conquista, anexin e integracin.J~ El problema ha sido abordado a lo largo del pensamiento revolucionario y su expresin ms famosa es la de das
contradicciones en el seno del pueblo. Aparece tambin en
1as. reflexiones. sobre ]a formacin de frentes y ((bloques histrj eos, que unen [uenas para luchar y e o nstruir un sistema
alternativo o una poltica de transldn. Para el pensamiento
consenador y para el alternatlvo, los moJel os de o:desestabilizacin v .;.:_guerra de baja intensidad-, qucprovienen de las
33. iloweR!r:-_son, en Scbc.cC.er fcd.; (1992). pp. 113129. Sc~;r;:-.cC.::or ::ce.) (1992).
:;:op. El-:5:.
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1atentes (o las vctimas los marginados y excluidos del sistema) por s solos, o asociados a los -o: grupos intermedios de
trabajadores organizados manuales e intelectuales, o a las
vanguardias radicales, Se organicen para una accin coordinada ... tan .slo porque tienen una razn para hacerlo .35
La posicin de Olson es consen'adora; pero es exacta en la
expresin de su -realismo, del materialismo sin alterna ti va
propio de los conservadores. Est equi vacada -como los conservadores---. al su poner que no hay al terna tiva: que otro m undo no es posible. Jrgen Habermas 36 propone, en cambio, un
camino acertado pero trunco para luchar por ]a solucin a los
problemas humanos: junto a la visin liberal y conservadora de
la democracia, sostiene la que llama democracia procesal, o
democracia de los procedi mi en tos, mediante la cual los pueblos toman y hacen efectivas las decisiones que superan el particularismo, y encuentran los intereses que los unen en medio
de la diversidad. Pero si Habermas tiene razn al pri'i/ilegiar el
dilogo y los procedimientos intercomunicativos para la toma
de decisiones y al enfrentar la lgica de los procedimientos a la
razn instru.men tal, o a la sobrecarga tica de las lites que
represen tan el bien, o a la sobrecarga es tatista de las posiciones
liberales y sus demandas de eficiencia administra tiva en la solucin de los problemas sociales, y -podramos aadir- a las
posiciones revolucionarias que piensan en tnninos de reforma o de toma del poder en cambio sigue acordando una sobrecarga a la poltica dialogal y al -a:poder generado por la comunicacin - sin incluir los problemas ineludibles de ]a lgica de la
segurUul de las comunidades y los pueblos frente a la guetTa
interna y de baja intensidad,, ni los problemas de la lucha
por la moral pblica y con ella frente a las acciones cvicas o
humanitarias -:-:o de los ejrcitos y ]as oligarquas que cooptan y
corrompen, y frente a las poltica.s clientelistas de los lderes y
grupos que rompen la unidad de clases y de comunidades con
concesiones especiales, paternalistas humanitarias tambin
cormptoras. En todo caso el camino que propone Habermas es
explorado con las prcticas que resuelven la ms amplia problemtica de resolver los conflictos internos a travs de ]os -o:pre35. lb.d., p. 65.
36. Ha':Jermas, enKeame~'Y Doole~' (eds.) (1999), pp. 1351~4.
341
1/
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lo ilegal con compaas co]ecti vas e indi viduaJes. Con la coercim) y la represin ocurre algo semejante: hay una que se da
con reglas universales, y en ese caso su legitimidad depende de
que la inmensa mayo:ria de la poblacin las. haga suyas en Ja
legislacin y aplicacin, y hay fonnas de coercin y represin que no por ser legales. pierden su carcter autoritario, y
en que la -ilegalidad acenta el problema en fonnas cr Ucas.
En uno y otro caso, a la legitimidad que les da a esas. medias el
a poyo u ni versal de la comunidad en que se aplican se aade
otro problema relacionado con la pedagoga universal de los
derechos humanos y sus con tradicdones en la historia del capi talis.mo, del colonialismo, del imperialismo y del socialismo
de Estado. La posibilidad de manejar estos derechos como propaganda descalificadora del enemigo slo se enfrenta a la de
una pedagoga que se comprometa con esos derechos expresando su valor y que luche por ejercerlos en formas concretas. y
en situaciones especficas a sabiendas de que la solucin siempre ser contradictoria y de que en ella se tendr que tomar
posicin responsable pOr cada actor colectivo o indi'i.:idual.
El problema puede derivar en procesos contra-revolucionarios, particularistas, en que el discurso de la accin colectiva y el inters general-democrt ico, socialista, patriticose "\CJJ.elva cada vez ms incoherente, aadiendo a ]a violencia
lgica las contradicciones de lo formal y lo informal, de la
tica solidaria que se pregona- y de la que se practica, paternalista o populista; de la representacin social que acta y
manda sin obedecer a los representados. en los actos de o:o:concesin:o-, de coercin y represin que se ejerce. En esos pro~
cesos pueblos y gobiernos parecen regresar a los puntos de
partida, slo que luchando ahora contra sus explotadores ;
opresores tradicionale.s y tmnbin contra los que se les. suma~
ron y salieron de las propias filas. de las vctimas, de las
organizaciones de ciudadanos pobres, de trabajadores
superexplotados y excluidos, de condenados de ]a tierra, de
movim1entos de pueblos colonizados. A los antiguos oprescr
res. se suman los liberadores. cooptados y corrompidos, q"c
no toman las decisiones con consulta y apoyo de las. bases. ."r'
que resuelven las contradicciones internas sin que las bases
hagan suyas ]as soluciones por contradictorias que sean. Los
procesos regresivos. llevan a la formacin de grupos y Hdens
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cin de los mo-,.imicntos altema'i.:os y de sus dirigentes_. plantea la organitacin desde la hase de mdulos): redes, de pueblos_. trabajadores_. ciudadanos organizados que sean capaces de con tribuir a b resistencia y construccin de bs
alLernativas_. con una poltica-moral aniculada a los procedimientos pata la toma de decisiones y para el monitoreo y
auditora pbHca de bs acciones de los gobiernos ciudadanos. Esa org<mizacin redefine Las relaciones Je los. dirigentes y sus grupos de apoyo con base en el dilogo que encuentra los puntos de consenso y de inters gener21l en el debate
regulado. La lucha de clases no aparece slo como una lucha
entre propietarios de ]os medios de produccin y ti-abajadores, sino en b medida en que bs demandas de los ciudadanos_. Jos pueblos y los trabajadores .afectan los. liereses de las
clases y complejos. dominantes.
las contradicciones necesarias en que incunen los movimientos son objeto de una pedagoga-poltico-moral que en el
caso de Amrica Lattna tiene su mxi1na expresin en Cuba.
en los Jnovirnicntos populares de los .:-::Sin Tierra y del Partido del Trabajo de Brasjl_, y en la insurgencia de los pueblos
indgenas de Ecuador y de .[I,:Jxico, pas este llimo en el que
destacan los zapatistas como auwres intelectuales y polticos de la nueva organizacin social y moral y del sentido general de una historia que tjene como proyecto mnimo no
morir de rodilJas-:-:- y como proyeCEo mximo uno que junte la:-:.
luchas por la democracia_. la liberacin y el socialismo, con
las luchas por la autonoma de los pueb]os y las personas, y b
de unas. y otras con respeto a sus. creencias, culturas, religiones, gustos y a su panicipacin en la redcfinicin de !os derechos u ni versales. 4 ~
Tras el ((perodo especiah. a la cada del bloque soviUco,
Cuba redefini el sentido de sus luchas}' pas de ser la ltima
revolucin del perodo anterior, ::t ser la p1im~ra del nuevo
perodo: sus contribucjoncs terico-prcticas al t1iunfo- Jel
proyecto democrtico, liberador y .mcialtsta se enriqueciron
.::1. 3crn (20DC. G:Jmjl~-~. Ca:::.;;,n.:n:~ ( ~ ~93): ( l S94 . ?? 33-)"-: (2r:-:1n. rr.. 1 y
13: e:1 IntcnlCLilL~I. htip::':'a./;-;o-:'!.Drg, 9 ~e ;;;b::--il de 20C ; en Obs:!r--':1.~oria Sfx-i.::i.i' ,"j,
An:in'o:.:tl Lalii:rl ljuni:J de 2COJ). Lf': l3ot, (1-:,:0ST:. Hc:min u. :-..k,~11T ::2U0)_ 1 :.Jr.-r-y
(20110). P~-:,:. Ruiz y Q.1ez:~d.a G. (: J9S::: Prz RL:~z- t~:<.:s ~ dod:_~r;;.> {21l:f:,
S.l~cc-m:mcl::mrc :\ht--cos (] )99).
348
con el nfasis crecienle en la democracia procesal y participativa y con el control de las nuevas contradicciones a que dio
lugar el impulso del turismo en una amplia zona dolarizada
que requiere una poltica muy difcil y orjginal contra los peligros de restauracin psicolgica_. cultural consumista que esa
zona representa.
Brasil contribuye al proceso con la redefinicin del partido de los trabajadores. gue no es slo un partido electoral y
parte del sistema poltico y del Estado, sino un partido sociocultural_. capaz de organizar, desde la base. nuevos gobiernos
colectivos que tomen decisiones en la distribucin de1 excedente presupuestaL Las -cont1adic::iones de ese partido, de los
gobiernos que encabeza_. y de las soluciones que aporta_. son
de inters u ni ve l""Sal. 42
Los zapatistas. y los pueblos indios replantean la redefinicin del mundo y de la sociedad desde sus comunidades.
su cultura y Sll exclusin para construir alternativas. que ni
en el corto o en el medio plazo se proponen la toma del poder
del Estado, o la participacin en Jos aparatos gubernamentales, sino presionar sobre ellos mientras construyen las comunidades y redes de comunidades sus autonomf::ts. indgenas y
no indgenas, potencialmente nacionales. regionales, globales,
dispuestos tambin a enfrentarse --con el mundo-- a la resistencia frenle a las nue\'as empresas colonizadoras del imperialismo asociado. La conttibucin de 1os z21patistas a los
nuevos movimientos social-es tiene una jnflucncia y un reconocimiento universal.
A la radicalizacin y expansin de Jos nue"\'OS. movimientos
alternativos se aaden rdormu]acion-cs cada vez ms agresivas del neoliberalismo de guerra. La nueva guerra_. decretada
por Estados Unidos. en septiernbte del200 1_. implica en escala
mundial los modelos de la guerra de baja intensidad. Los movimientos a1ternalivos cobran conciencia creciente -y tienen
cada vez ms informacin oficial al respecto y un pensamiento -crlico que radicaliza sus planteamientos alternativos:B
Saben que la guerra Je baja intensidad no slo incluye las
42 _:Je Sou:,:..,~. (2CJ 1). 3o<Jv~n tl!rC~ Ce So;.l: ~:J.. en no~'\'l'C. :ura -:_].~ S.~~ lD fe J.) {2 :JCl;,
rr. 4.J:-..:s~.
43. Arrighi
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(Ji. (1 S:<.S).
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Ciencias y creencias
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363
cindose marxistas o revolucionarios se basan en meros juicios de autoridad, o en simples opiniones_. o en actos de fe
sobre cuyos valores. e intereses no razonan sus autores o
idelogos y cuya veracidad no comprueban. Con razn Feyerabend escribe que quienes le niegan al marxismo validez cientfica no tienen ni la menor base cientfica para hacerlo . 1 Y l
no lo di-ce corno marxista sino como uno de los ms notables estudiosos de la ciencia.
En Jos actos de comprender y dominar al m un do el curso
de la historia da a Occidente una superioridad innegable frente a otras. ci-,.ilizaciones. Sus. paradigmas hegemnicos, en tanto
creencias, valores, tcnicas y mtodos, aade e] paradigma
al terna ti vo ms poderos o para enfrentarse al sistema de a propiacin y acumulacin dominante, _para priori zar problemas,
mtodos illstrjcos. de investigacin cientfica, tcnicas de teora-accin, investigacin y anlisis, po1iticas. sobre la evolucin y prctica contradictoria de ]a realidad, y descalificaciones. rigurosas de lo que en el conocimiento hegemnico no es
cien Ufj camen te vlido.
.:"vluchos de los conocimientos de Occidente fueron profundizados. o superados en otras grandes civilizaciones como
la islmica, la china, la indostnica o la maya; pero nunca esas
civilizaciones. alcanzaron a constru.ir la coherencia que en el
mtodo de investigar iniciaron los filsofos griegos y que en
la lucha por un m. undo mejor plantearon los cristianos y sus
sucesores creyentes y materialistas, crticos _y militantes..
Enriquecer es a historia con la de otras civilizaciones es
fundamental, siempre que el problema no se p]antee como un
vergonzoso conflicto entre civiliza clones -o entre la civilizacin modema y la barbarie antigua- sino como una mlti_p]e
lucha de ciudadanos, trabajadores y pueblos contra el actual
sistema mundial de dominacin y acumulacin, que encabezado por las grandes potencias, las mega-empresas y la llamada civilizacin occidental est llevando al abismo los. ideales. de todas las religiones. y de todas las filosofas.
364
366
adaptativa, constiuctiva y creadora. aquUas motivo de la teologa, stas de ]as artes y oficios, de las tcnicas y las ingenieras que a veces derivan sus prcticas del saber cientfico. DIEZ:
La ciencia no estudia otros mundos. posibles ni soluciones alternativas u opciones para un mismo conjunto de valores. o
parmetros.
Aunque la principal aportacin al paradigma mecanicista
fue de Neo;.'.;ton, muchos ms aadirian sus reflexiones y creencias. Descartes haria contribuciones especiales a la visin mecnica de la na tura1eza y de] ser humano, a la casualidad como
mecanismo, a la ciencia como conocimiento esencialmente
cuantitativo, a la bsqueda de una matemtica u ni versal. En
el orden de las creencias. filosficas culth:ara las ideas
pitagricas,la visin atomstica y el ideal de la geometra analitica. Rescatara ciertas. ideas. de la ,Vova Scie~uia que se mueve en un mundo mecnico porque Dios lo mueve. El reloj sera su metfora.
Por .su parte, Franci.s Bacon destacarla las novedades del
mtodo en lo que tena de distinto al de Aristteles: en el mayor control de las observaciones, de las genera1izaciones y las
explicaciones; en el abandono de las causas primas; en la a tendn metdica a las especificidades; en la norma de no sacar
conclusiones. de premisas carentes de base emprica; en eliminar sistemticamente las hiptesis que no se confirman; en
la necesidad de investigar en equipo y, sobre todo, en la necesidad de transformar a la naturaleza y a la humanidad en objetos de estudio y dominacin (sic).
A las creencias cientficas y filosficas del paradigma mecnico se aadieron las religiosas. y las polticas, todo en
medio de discusiones internas que es. difcil seguir en un
breve trazo. Lo que s resulta necesario es aclarar que Ke\vton
e.::"':presamente dijo que como investigador l poda haber descubierto determinadas re]aciones; pero que no era capaz de
sostener que esas relaciones no pudieran ser distintas. El~
problema es que en su ':ida l mismo y los ne'i.vtonianos se
al vidaran de tan discreta afirmacin y ten d r1 an sus verda-:..
des por u ni versal es e invariables.
El ascenso y ]a cada del ne'-"''tonismo como ciencia y como
creencia nunca ]e quitaron un lugar magnfico en Ja ciencia,
ni por Ja disconfinnacin cientfica de a1gunos supuestos en
368
otras fronteras y escalas, ni por el desarrollo de nuevas formas del conocer en la propia fsica y en la biologa, ni por los
cambios en los jntereses polticos dominantes. Si entre las
razones del auge del ne'i.vtonismo en ]a poca moderna e incluso en el neoliberalismo postmoderno, se encuentran intereses polticos muy poderosos que lo impulsaron, la consideracin de stos como base del ascenso y sustitucin del
paradigma no es suficiente para referirse al curso de las ciendas y de las creencias cientficas. La mecnica de K ewton
sigue siendo tan vlida como en el pasado; pero se han descubierto re]aciones distintas ms all de sus fronteras origina1es. Como paradigma. el ne"ivtoniano s]o reaparece en las
versiones populares de la ciencia, en el inconsciente de fensiva de los cientficos que rechazan el nuevo paradigma, y entre
los economistas neo]iberales que hacen un uso lamentable del
Orden natural para imponer el orden social conservador. La
investigacin cientfica de avanzada que supera el paradigma
mecanicista reconoce e integra como sus precursores a la
mecnica cuntica y la teora de la relatividad, pero da un
salto propositivo, paradigmtico, en ]as tareas y mtodos de
investigar los universos de las tecnociencias y de las ciencias
de la complejidad
Qu ideas o creencias cientficas del paradigma mecanids ta fueron o son utilizadas poltica mente? Los partidarios
del orden tu 'i.ieron muchas opciones. El ne\vtonismo fue una
de 1as principales. La humanidad fue encerrada en un mundo
mecnico, repetitivo, que sigue las pautas invariables fijadas
por Dios. desde la Creacin. El propio Ne-.....oton, en Jos comentarios sobre sus clculos, encontr el testimonio de la sabidura di vi na. Adems, a la manera de Descartes, in el uso antes de
sus Principia, sos tuvo que 1 a materia es inerte y que slo
puede producir efectos si es puesta en mo-vimiento por un
agente superior. Clculos y argumentos. fortalecieron las
creencias en e] pensamiento racional, en ]a opcin racional y
en ]a economa racional que consisten en aceptar el orden establecido. La mecnica domin e1 ideal de una ciencia no alcanzada en otros terrenos, que se dejaron al corazn y a la fe,
o a una filosofa cuyo rigor es inferior al de la ciencia.
Junto con los conser'i,.adores triunfantes que se apoderaron de la Revolucin Inglesa, ~ewton vivi un horrible temor
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098~)_.pp.
96-97.
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un electrn con toda precisin y que, en cualquier caso cuando aumenta la precisin en una de las mediciones, disminuye
la precisin en la otra. Heisenberg no slo puso lmites al rigor ne\. . toni ano en la microfsica. Demostr, desde 1a microfsica, que nuestros. instrumentos son parte del Objeto que
estudiamos y al que le damos ciertas caractersticas en nuestra calidad de sujetos cognitivos. No slo dedujo el principio
de indeterminacin de la velocidad, contrario a la fsica mecnica. Con su introduccin del observador como parte
integral del sistema analizado acab con el ideal baconiano
de la objetividad.
A tan indeseab le.s de scu brimie ntos se aadieron en 1931
los teoremas de Gdel, que probaron cmo, en ciertas condiciones, aunque se sigan estrictamente todas las reglas matemticas, se llega a conclusiones incompletas que no se pueden confirmar ni disconfirmar. Gdel mostr los lmites del
clculo, ese pilar de] paradigma modemo. Es ms, Godel se
enfrent a una creencia filosfica muy arraigada desde el siglo VI antes de Cristo, cuando en la escuela pitagrica secastigaba a todo matemtico que descubra lo inconmensurable.
Gdel prob que lo que es intuitivamente cierto va ms all
de lo que es susceptible de pruebas matemticas. La Yalidez y
necesidad del anlisis cuali ta ti vo en fenmenos fundamentales del universo es uno de los principales temores de quienes
intentan reducir la ciencia a problemas meramente cuan tita
ti vos y hacen de las matemticas y los nmeros el ideal del
conocimiento supremo.
En el propio siglo xrx: ocurri otro gran fenmeno histrico en el mundo de las ciencias y de las creencias: el dc.nl.-'hlism.o.
La teora de la evolucin de las especies tambin constituy
un gran cambio en las creencias y en las ciencias. Hasta se
habl de '":la Era de Danvin. La exaltacin de ese genio en los
medios cientficos y pohticos revel un hecho del que no hay
cabal conciencia: que las ciencias normales o -:-:.dominantes pueden manejarse con ms de un paradigma cientfico, y
ejercer sus sistemas de dominacin combinando las viejas
creencias religiosas y las nuevas en un mundo laico e incluso
irreligioso, en que la verdad cientfica, lejos de legitimarse con
prlogos teolgicos o de defenderse invocando a Dios, se impone contra los dogmas de las religiones y convive a la vez
373
logos de su tierr1po y se sum, hasta sin querer, al individualismo que tenda a preYalecer en la das.e dominante. Es ms_. al
abrir los espacios laicos sin confrontaciones teo]gicas directas, contribu:y= a la legitimacin simultnea del poder por los
creyentes y por los incr-du]os_. dejando a unos los argumentos
de la religin y a otros los de la ciencia. Al mismo tiempo, una
lectura cuidadosa de sus teoras de la eYolucin pennita encontrar una explicacin causal y teleolgica del orden perfecto de 1a naturaleza y de la adaptacin ptima de los organismos entre s y con su medio ambiente. En ]a conclusin de El
origen de las especies Da:r;....,dn escribi: .. como ]a seleccin
natural slo opera por y para el bien de cada ser, todas las
dotes corporales y materia1es tienden al progreso hacia la perfeccin.~ El m undo existen te era el m-ejor m un do posible.
Las contradiCciones del discurso lai-co aparecieron en la
propia historia interna de ]a ciencia. Al progreso hacia la
perfeccin que fuera ms all del orden existente no slo se
opuso Dan,vin en sus argumentaciones abiertamente polti~
cas, sino en sus rigurosas investigaciones cientficas y de campo. Es bien sabido que Damin se inspir en el libro de .>.-!althus
(Essay on the Prin ciple of Populatia n) para introducir la tesis
de que los organismos luchan por recursos escasos. Esa y otras
tesis Comprobables-:.;. tuvieron una doble lectura cientfica y
poJitica. Entre ellas destacan las que caracterizan la evolucin deJas especies como VNO: una lucha por la vida en que
DOS: los mejores son los que triunfan y TRES: los que triunfan ocupan y adquieren los tenitorios y recursos de los. dems. Las tres tesis se combinan con la idea de que los mejores
son los que logran un mayor excedente por aumento de la
productividad, por ahorro de energa, por disminucin de
desperdicios, por poder de dominacin. Es ms, en el con}unto de ]a especie, la seleccin se realiza por la perfeccin y para
la perfeccin de cada individuo; pero la seleccin actual
no produce una perfeccin absoluta y no debe proponerse
alcanzarla.
Si las tesis de Danvi n hirieron el orgullo de los europeos al
quitarles su condicin de criaturas de Dios, les. dieron en .:o: la
f. Dar,~::--, (1859), ?- 489.
7. V;;or la condusio -m_ Ott J-.l1e Origi~1 o,r Sp~cies.
375
?)76
~-G~
~-5
Las grandes corrientes del cambio Je p~Lt<:lJigma ocurrieron en dos etapas entrebz::uias, tma que dio n::lcimiento a la
ciherntlca, b computacin y lr,s tecnociencias, y otra que llev los conoci m lentos. tecnocientficos y el uso de las tecnologas de la compuL:tcjn .ai estudio de fcnme~os natur.alc:s
mlcro ). macro fsico~ ~m tes incal::ulablc::::. La primeta cobr
auge desde l.a Scg1mda Guerra .:\lundiai y la segund~l a panir
de. la dcada Jc los :o:.c.":>cnta del .siglo XX.
J\:IJ.s c;-ue ocuparse de lo_o..; p:-oblcmas tradicionales de las
ciencias c::t~w-ale:s y hurn;)n:ls o de los prohl~nws que no podan rt'soJverse con el pJradigm:l n::2cnico, o de los fcr:;mcnos en que ste. panxa ser Jisconfirmado, las nuev<.:~s ciencias
377
378
379
Combinan el clculo determinista con el clculo de probabilidades, con el clculo de correcciones necesarias {sic),
y con la infonnacin, todo a fin de alcanzar objetivos. En el
caso de los sistemas sociales aaden la narra ti\'a dialogada de
las experiencias particulares y de la memoria especfica, que
Sin'en para actuar en formas ms eficaces en las cons trucciones y creaciones de nuevas es tn.Icturas y sistemas o contra ellos.
Analizan el componamiento de los cambios cualitathos, y
no slo cuantitativos. Consideran las prioridades bsicas de
un sistema y la imposibilidad de proponer objetivos contrarios mientras existan esas prioridades bsicas del sistema. 1
Al anlisis de lo reversible y lo peridico o cclico, aiiaden el
de lo irre'i.:ersible o terminal, y el de lo emergente, lo nuevo y
lo alternativo.
La investigacin de sistemas prcticos y tcnicos humanos, comparada con la de los biolgicos como sistemas tambin prcticos. y tcnicos, obliga al uso de metforas, analogas y traducciones ms o menos cautelosas, que van
extendiendo conceptos como el de infonnacin a fenmenos
micro y macrofsicos. Si en el pasado las metforas pasaban
sobre todo de ]as ciencias na rurales a las hu manas, hoy parece darse cada vez ms el proceso contrario. Al analizar el orden en trminos de infonnacin se tiende a considerar los
sistemas anteriores de estructuras m en tales y no slo naturales o cosificadas. La informacin da lugar a nueva informacin. Se habla as de ni';,..eJes sintcticos de la informacin,
de composicin de signos y de cdigos. En los sistemas autoorganizados la comunicacin tiene un sentido de ida y "\'llelta
y da lugar a nuevos sentidos o significados. La infonnacin es
semntica y pragmtica, es simblica y tiene efectos: provoca -xredefiniciones, corresponde a una interaccin con reestructuraciones, a interconexiones que aparecen en la Comunicacin de clulas, de grupos de clulas y de unidades
autopoiticas que muestran comportamientos sistmicos coherentes o incoherentes.
i
La gran transformacin del paradigma cientfico alter al
conjunto de las ciencias naturales y humanas, de las ingenieIias y de las artes al tiempo que consen:aba cuidadosamente
11. Eo:1::-:: (1957}. p. 14.
380
~bH_EJ,;:'-'-'-'o_~
;.,'-',.;_;_:'-'- ~'-2'L''"-o-L.;:;..,;;'"';
l
Kant h~~bla sostenido frente a .:-.J:e"'i.vton con un lenguaje filosfico: el carcter histrico de los fe-nmenos fsicos, cosmolgicos.. La confirmacin se dio a regaadientes hasta en las
tccnociencias, contra la creencia de que todo histmicismo es
invlido y toda historicidad controJabJe.
Kuevas cienciC~.o;;; ).'tecnologas redescubrieron hasta sin quererlo el problema de lo -,.iriual y lo emergente, as como el problema de otros mundos posibles. En medio del carcter conserYador del sis[ema y del paradigma, no slo apareci la
posibilidad de ]a crcadn en sistemas lejanos al equilibrio, sino
una amenaza: el fin de la eternidad de los sistemas conservadores y consen-'ativos, incl.1so de .aquellos que cambian ms y rnej or
para presen'.2:rse. Germin la pos.lbilidad del colapso de sistemas complejos. Tan importante descubrimiento no mereci en
la comunidad cientfica hegemnica una atencin central y
consecuente. Los bom bres de ciencia y quienes los emplean,
tendieron a descalificar y ningunear esos clcSCll brimientos o se
Jimitaron a usarlos para una mejor preparacin y adaptacin
del slstcm<.::. dominante con el ob_icto de asegurm su persistencia-:_... prese:n.-'acin en ((condiciones Jejanas al equilibrio;.;.. En el
primer caso redujeron la problemtica a un mero o:-:GnaJi.smo
mct.afsico::o-- equlvalcnle al de los antiguos filsofos que atribuan el compotiamiento de los fenmenos naturales, biolglcos o sociales ~d cumplimiento de los objetivos para los que
habian sido creados por v:el Creadon;, o por {(el Espritu:-;. En el
segundo, redujeron toda problemtica al logro de soluciones.
tecno::::i cnt fj cas q11e el si sterna social do mi n.::~. me podria e\'entu al m en te aplicar para su supe1-..i venci a i nd efi ni da, o al menos
milenaria. Las limitaciones y exlrapo[.aciones tecnocientfic.as
s.eran inmensas pero daran una nueva dimensin aJa prctica cJentfica de pl.ao[car y resolver problemas tcnicos y a la
prctic::t de tcnicas capaces de resolver problemas an1cs. insolubles, todo a pmtir de pos-iciones relativamente conse:n.-'adorJs o conscn'~~tivas. Cuando &sms trataron de ser superadas en
la n~nativa e historia del universo, de la vida)-' de la sociedad;
encon~rJmn una historia q11e induye los discil.os, esceomios,
constr. Jccior.:cs de sistemas complejos y orgaruzados, cuyo uso
en tralla nuevos podert_-..s y fracasos, con fonnas de esclavizacin,
o enajenacin y de rebelin o libelacin que no c.abc Cescuidar
en la Ju-::::ha por o contra -el :sistema sociaJ JomEnante.
382
iz
,,.,._
',l~
~
JI
38J
1
varios cuartos e-n llll slano Je la Universidad de Plinceton, y
que es la anLecesor.:l antediJtn'iana de las computadon:ts de
escriLorlo. La compu1 acin elect rnica, combinada -con La
r~ir:ro y ;1 la nanotecnologa, llevara esos conoci m lentos. a un
rigor i.nakJnza ble si.n dlos.
En 1947 Conrad \Vaddinglon descubri el compona~icn
to Je proc.;:o-sos epigent icos, de impmLanci.a central en la biologa Ce los {.:procesos orientJ.do:::.)).
Je~1n Piaget. zr_)logo y cpistcmologisLa. iolci en Suiza_. desde-la Scgund::t Guerra ~lundial, sus estudios terlco-c-x.pcrime-ntalcs :sobre epistemologa g-entica. En :Sll problcmLica
privllcg-: el .an:di:::.i:s Je (do posibl-e en el plan de lo reaL; el
Jnli.s~s de :das estntcturas no prdorm.acL:ts}:, el anlisis de la
~.:cre-acin de novc-dade."):oJ-, Confirm {lue xd paso de un nivel a
otro abre ntlev~Ls pnsibiliJad..::s}>.
Tmnbin a mediados del slglo XX, cnrrc quienes. dieron prioridad a Jos modelos m~tcJnticos (le la cn'acin fro-nte a los
modelos de- lo ere-aJo. JesLlC de manera notable Claudc
Sh<mun. quen defini e-n forma m.a[emtica, o dormJliz):o_.
los \.'r:.culos emre b ,,entropa;-, y la (~ nc-gucr;Lropt),, entre ((el
orden:) y el nics.ordcn ;:o. ShJnon escbre-ci pro~lem~ls <;uc desde Sa C;::_rnot o Go[LzmJn se h::1 b:1n JlanteJ.du- y a los que se
haba dado poca atencin y ningn seguimlento.
i\ mediados de los ci n-c:uc-nt:::t del siglo .X...X_. Kenneth Edv,'.ard
Doulding_. quien vcn.1. de la.s cie-ncias de b administracin o
cie-ncias de la gen:::m::, como le lLaman los norteamericanos,
publ~c un <-lrtculo seminal qu-e inclula en la nueva Leoda
general de sis~-emas lo:-; pro blcm.as Je las megaempresas ),. de
los grandes .xcomplc-_ios):o. Boulding ~maliz los distintos grados Je ((complejid.ac_h de los sistemas-organJzaciones hasta
Ucg::u- a los <-csistcmas:o:: po:::=L-utpicos_. vinuaJes, emergentes_.
a ltcrr-.ati'.'OS.
Po~ot.a pJrte_. Ilya Prigogine_. desde 1945_. inici Ja termodnml::a de los sis[('_mas abiertos y .:.:di.c.;[pa~Lvos)' en el campo
de la flsl-::oqufmica y de la cosmologa. Llev sus pbnte~mien
Los a una re f ormul.acin de bs ((leyes r.~:utales >:y sus lmites;
de b teora Je la c~usalidad regi:-:.tad.a y su inoperancia en Jos
momer:tos de :siL naciones crri-::..as, termin~le.s_. de bif...Jrcadn
y proJuccin iLTever.slbte de lo nu-evo. Encontr qLLc los si.steIL-2. e; d~sipatl vos -como Jos. Jlam-- Jc-sJ.rrc:.llan estrucluras
.38.:::
1-
;:-
12.
Sten_g:::r~
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~
389
quier conocimiento~ por objetivo que sea, est situado histrica y socialmente. En ambos terrenos, el de la historia y el de
la sociedad, las construcciones de la ciencia forman parte de
las luchas de Jos cientficos y de las luchas o guerras sistmicas
y antisistmicas. La reduccin de disonancias cognitivas))
logra oscurecer sus. ms imperiosas creencias entre los investigadores de las ciencias fsico-matemticas, incluso entre
aqueHos que en otros ten-enos tienen posiciones criticas y
an tisis t micas.
En Jos medios acadmicos, consen,adore.s, se sigue descalificando como saber, ciencia o conocimiento todo Jo que no
se pliega o lo que amenaza al conocer y el saber hegemnico.
As, al mismo tiempo que las. nue'i.:as ciencias reconocen firmemente que el conocimiento es relativo a la posicin que
tiene el investigador-actor en ]as relaciones desde las cuales
busca el conocer-hacer, as el sistema de dominacin contina legitimndose a la vez con la idea de la ciencia nica y
con todos ]os paradigmas, ciencias, filosofas a su sen'icio,
viejas o nuevas, tradicionales o de moda, mientras descalfica
como ciencias. a las que rompen cualquiera de los paradigmas
hegemnicos, los usan para desmistificarlo, o los enfi1an a
construir un a al temativa al sistema do minan te.
En realidad desde mediados del siglo xx, coexisten de nuevo varios paradigmas que a la vez orientan hacia la consen:acin, la creacin y la legitimacin del sistema dominante y
apuntan hacia la construccin de sistemas alternativos en todos los rdenes de ]as ciencias y las artes. El auge de las configuraciones, de los flujos, de las analogas, integra la imaginad n cientfica a la tcnica y al arte de las imgenes, a las
matemticas y a ]a simulacin, a la escenificacin ex-perimental y a ]a historia emergente. Acerca tambin unas ciencias a
otras, y todas a ]a narrativa, la poesa, las humanidades. Aparece as un nuevo humanismo hecho de muchos humanl smos
que defiende e1 derecho a la diferencia. Este coincide en la
necesidad de esiud]ar lo particular ms all de la especificc,tcin de generalizaciones, como saber de lo concreto, como saber superior, ms eficaz para las acciones situadas, distintas.
De una parte las tecnociencias y ~as nuevas ciencias se usan
en todo lo que se puede para desmembrar, desarticular y destruir prcticas y saberes antisistmicos, y para esda-;.:izar y
390
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bordinada. La coordinacin de sistemas autopoiiicos compone los sistemas autopoiticos de ms alto nivel. Sus integrantes aceptan Hbremente estar subordinados a la unidad
compuesta sin que sta sea externa ni sus instrucciones u rdenes vengan de fuera.
Los componentes comparten informacin desde distintas
posiciones y contextos para lograr objetivos comunes. La
conservacin de la identidad puede subordinar todos los cambios a la consen,.acin de la autonoma, pero tambin puede
aprovechar los flujos de informacin para ampliar esa identidad con los otros que tienen objetivos semejantes, que crean
los nosotros.
En los sistemas autnomos con capacidad creadora, la informacin y el conocimiento aparecen como una relacin que
va ms all de los paradigmas de la filosofa clsica o de la
computacin. Infonnacin, conocimiento y composicin de
lo nuevo implican auto-referencias y cooperacin, autonomas
y heteronomas que combinan las explicaciones causales y las.
teleonomas, Las acciones orientadas a fines y las determinadas por los sistemas de que forman parte y por los contextos
en que operan. Los sistemas autopoi ti -e os no corresponden a
meras interacciones materiales o a meras operaciones marginales; no se reducen a explicaciones operacionales y tampoco
a explicaciones causales. Equivalen a definiciones y redefiniciones simblicas y no simblicas que permiten nuevas composiciones en la materia, en la vida y en la humanidad.
En los asuntos hu manos))- la palabra, el lenguaje, la informa-cin, el cdigo. el discurso, la composi-cin, suponen articulaciones fundamentales de re]adones con smbolos y relaciones no simbJicas. Entre posibilidades y contradicciones
revelan que los sistemas creadores adquieren un nivel superior
en los seres humanos, aunque existan como interaccin o como
informacin biolgica, tanto en la materia como en la vida.
Los descubrimientos de i\1a turana y Varela sobre la autonoma y -:-:los origenes enriquecen notablemente la posibilidad de investigar la vida como historia de sistemas que no
slo nacen, existen y desaparecen. sino que contribuyen a los
procesos de cambio y de creacin. 16 Esos procesos resumen y
16. Varela {1989) (T(tulo miginal: Principies nfBialogica1A1-<IIOmmy, 19.BO).
397
Jilllll"""' lH
tan en tnninos de anticipaciones y previsiones; que a distintas escalas articulan memoria, experiencia e imaginacin; que
en el momento de llegar a los caminos que se bifurcan atienden a los detalles de su propia actividad, fundamentales y de
terminantes en condiciones de inestabilidad; que como sistemas de conocimientos descubren la falsedad de que el pasado
se re pi te necesariamente en el futuro y reconocen la existencia de rupturas y formas de libertad en la na tu raJ eza, cuyo
isomorfismo recuerda las rupturas y formas de libertad de los
seres humanos que no aceptan ser autmatas sumisos ..
Ilya Prigo gine llev a !a cosrnolo gia la sntesis terico-prctica de un nuevo dilogo con la naturaleza y de un nuevo dilogo entre los especialistas y los no especialistas. En sus obras
filosficas, ese dilogo recoge ]a critica a la razn ilimi rada,
reconoce las desviaciones de los experimentos :y Jos laboratorios cosificadores, problema que continu estudiando Bruno
La tour en laboriosas investigaciones; asume los riesgos de ]a
incertidumbre en cada campo del pensar-hacer; exalta los procedimientos que reducen la incertidumbre con la informacin
y la experiencia ,,.,,.ida; in'i.tita a generalizar dentro de marcos
histricos que no transformen las relaciones en objetos o cosas_ Con vaca a un saber que va de lo general a lo particular y
-,.iceversa, en mundos y tiempos con especificacione..s propias,
que no impiden la generalizacin sino que la circunscriben o
la articulan a la narra ti va y a la heurstica_
Prigogine se adentra tambin en Jos problemas de los sistemas sociales alternativos; slo que al referirse a ellos sus
creencias se limitan allegado de los griegos sobre la democracia, un legado que, con toda la grandeza de ese concepto, resulta superficial y simple cuando se le separa de la liberacin
y el socialismo, del fin del coloniaje y de la explotacin.
El salto del rigor cientfico a la expresin de ideas superficiales es frecuente. El mismo investigador que pone toda
su energa en profundizar los problemas de su especialidad,
musita smiles derazonamientos sobre las altemativas al sis- j
tema dominante. El salto del especialista al hombre culto que"
opina no causa sorpresa o consternacin; corresponde a una
costumbre de dos modos de pensar y de dos modos de or. A
lo largo del tiempo no ha desaparecido la doblez; han cambiado sus fonnas y contenido. Hoy no se da como un salto
400
1S. \.'2.:-ela y Dupuy. vp. cit. . \'::'!se especi::.lmen~-e- Pwt l: T'JU lligin c-fSociJ11 Order.pp. 45+i 10.
401
402
(.;:,d.)
(1996). Segerstra].;o
(ed.) (2001}).
403
temati vo de su tiempo. Slo desde 1917 el pensamiento cr tico marxi:s ta de los pases he gemnico:s ti ende a ser igualado,
y a veces superado, por el pensamiento crtico de pases de la
periferia mundiaL
Como pensamiento cientfico alternativo a nivel mundial,
e] marxismo crtico nacido en Europa representa al ms peligroso enemigo de ]a ciencia nonna1, -oxhegemnica, de sus
conceptos y sus prcticas.
Si la revolucin ne\.vtoniana -cartesiana-baconiana y la revo]ucin de los sistemas auto-regulados surgen de las ciencias hegemnicas de Occidente y contribuyen a aumentar
esa hege-mona, el pensamiento crtico que acompaa a las
revoluciones de 1848, 1917, 1959,1968 y 1994 es, sin lugar a
dudas, el ms profundo de las ciencias h urnanas, no porque
incluya siempre todas las relaciones ms significativas, sino
porque incluye una relacin social esencial para comprender y cambiar el mundo: la relacin social de explotacin
a partir de la cual se determinan y redefinen los sistemas
o modos de acumulacin y dominacin y las alternativas
reformistas y revolucionarias., liberadoras, democrticas
y sociaJ is tas.
El choque entre el pensamiento crtico de origen o influencia marx.ista y las ciencias hegemnicas no slo surge en Occidente y se enrique ce con las experiencias y descubrimientos
de otras civilizaciones. A lo largo del siglo X.."'{ se da, adems,
una especie de cambio copernicano en que Occidente deja de
ser el centro del mundo, y el eurocentrismo cede el paso a un
mundo con varios centros. que abren nuevos es-pacios al
liderazgo de las civilizaciones. oprimidas y de los puebJos colonizados en sus esfuerzos. por des arrollar ---desde esas. posidones- un pensamiento crtico marxista que bus-ca construir
sistemas de relaciones y organizaciones alternativas.
La guerra entre las nuevas ciencias hegemnicas y el pensamiento critico que se origina en il.olarx y Engels no s]o adquiere hoy un carcter u ni versal como guerra de clases y como
guerra colonialista sino que, con todas las variantes que presentan las partes contendientes, muestra varios puntos de coincidencia y una diferencia principal en e] terreno cientfico.
En medio de la gran guerra de las ciencias es necesario aclarar esas simpatas. y esa diferencia para una mayor profun405
406
407
408
23_ Pcig:::.g-in.:! y
Skn_ger~
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praxis y la ciencia forman un todo articulado del pensar-hacer desde una posicin de lucha contra 1a opresin y la explotacin~ El quiebre es completo: la narrativa para ]a construccin de sentidos contra la opresin y la explotacin tiene que
hacerse desde la perspectiva de los sujetos cole-ctivos y
cognitivos que tratan de darle un nuevo sentido a la ,..-ida, -construyendo y luchando por un sistema alternativo. Posiciones
conciliadoras como las de la sociologa -consen.'adora, que incluye a !Viarx entre sus clsicos, o las del marxismo, que hace
suyas teoras y mtodos provenientes del -u enemigo de clase
(como la teora de los juegos o e] anlisis de los 'llagentes
colectivos), pueden ser tiles pero son insuficientes para construir un sistema alternativo. Este requiere que narren ]a historia quienes construyen su sentido.
QL'I:-!TA: En realidad las nuevas teoras sobre la construccin social del conocimiento replantean el problema de la verdad no slo frente al conocimiento en lo que tiene de ideologa,
enajenacin o colonizacin, o de mentira, ilusin, auto-engao, o malicia, sino en relacin al conocimiento como verdad
construida desde una posicin. Si ]as relaciones importan, la
posicin en enas es fundamentaL Segn las posiciones no slo
se acentan las diferencias. y confrontaciones entre el pensamiento critico y el hegemnico. Tambin se dan elementos de
negociacin y persuasin, de cooptacin y con\iccin, entre
los actores hegemnicos y los alternativos que luchan con distintos conceptos y posiciones estratgicas o tcticas por la democracia, la liberacin y el_.socialismo. El planteamiento pone
un nfasis nuevo en el pluralismo ideolgico, cultural y socia1
de la.s fuerzas dominantes y alternativas y en las distintas posiciones que existen dentro de cada una de esas fuerzas. El
reconocimiento de la variedad necesaria de posiciones
epistemolgicas plantea nuevas necesidades dialogales y pedaggicas. Estas se acentan no slo por la gran variedad de
protagonistas de la historia universal, sino porque a la alternati'i,."a de Reforma o Revolucin se aade otra ms que tajb in es m u y significa ti va en la toma de posiciones: la construccin de fuerzas alternativas, emergentes. A ]a toma de
posicin en ]os planteamientos que privilegian los medios -...iolentos sobre los pacficos o viceversa, hoy se aade la de quienes estn conscientes que la guerra incluye la represin y la
negociacin, y que la estrategia incluye ~a construccin de fuerzas alternativas entre conflictos y represiones.
Las diferencias de posicin se expresan como diferencias
de conocimiento sobre las condiciones de posibilidad de la
accin hwnana proyectada en el mundo desde espacios-tiempos localesxo.~ 4 Esas diferencias de conocimiento sobre lo posible corresponden a distintos tipos de -creencias y sentimientos, ideologas. y costumbres. )lecesariamente afrontan o
>inculan las posiciones de choque a las de persuasin del otro,"
las de los lmites de la negociacin y de lo negod able." las del
juicio del otro a las de la pedagoga del nosotros activocognitivo.~'
La importancia de la posicin en el conocimiento y la accin hace coincidir los planteamientos rielas nuevas ciencias
hegemnicas con las del pensamiento crtico alternativo. La
diferencia a parece de nuevo en las posiciones encontradas de
las fuerzas hegemnicas., con sus intereses y valores particulares, y las posiciones de las. fuerzas alterna tivas con los. suy os, ms generales y hasta universal es.
Diferencias y simpatas e-n la toma de posiciones se dan
tanto en las. luchas de las fuerzas. contrarias como en el interior de cada fuerza contendiente. El actor colectivo se distingue del individual porque las luchas en su interior no corresponden slo a actos de la conciencia del individuo, sino de la
conciencia de los grupos e individuos que integran a cada actor colectivo. El problema del error o el engao, de la verdad
o la mentira, adquiere en el actor colectivo cara-ctersti-cas sociales propias del nosotros ms. que del yo como conocimiento y como voluntad. Si engaar a los dems y ser engaado por los dems es un fenmeno bien conocido, engaarse a
uno misn~o es un fenmeno ms. difcil de conocer. El problema reaparece en los actores. colectivos que dan prioridad a las
luchas contra los opuestos y encuentran mayor dificultad para
411
410
en tender y resol ver las 1uchas entre los sen1ejan tes, Umense
hermanos, compaeros o conciudadanos.
En el propio paradigma hegemnico aparece con creciente
claridad la relacin entrx" conocimiento e ideologa, entre verdad y mentira, entre ciencia como saber, y retrica como lucha. Si todo conocimiento cien tfico de la naturaleza, y no s]o
de la sociedad, es un conocimiento cientfico-social de la naturaleza y de la sociedad, la )XJSicin de los investigadores de los
((sistemas conservadores pronto los lleva a descubrir que tienen la misma relacin con-el complejo mi1tar-industrial que el
Fausto de i\..1-ru:lo\r,.'e tuvo con -o: el diablo para dominar el mundo
y apoderarse de sus. riquezas. El problema es que e] nuevo
'1nculo con el diablo se halla hoy mediatizado por los centros donde se trabaja y para quienes se trabaja y por los problemas a menudo abstractos en que se trabaja. Es una relacin
que se reconoce y niega sistemticamente como Jos fines a que
sirve y los efectos inhumanos. que prOO u ce, o como la existencia profana del diablo.
La falsedad de la ciencia pura y de la verdad cien tifica que
se presenta como si estuviera ms aJi de los intereses. y de la
poHtica, o que se a m para en los mi tos que muestran a los cientficos como una especie de S a bias inslitos, es denunciada
por las nuevas. ciencias, en sus interpretaciones constnlcth. 'istas
y tambin en las postmodernas. Al mismo tiempo, ]as principales conientes constructi\istas y postmodernas. contribuyen con
sus. ilusiones y elusiones a una recomposicin de los intereses
hegemnicos que no slo construyen ideologas o racionaliz.aciones, falsas esperanzas y promesas, sino mentiras colectivas que adquieren n ue'i.-'as caracteris tic as y un gran peso con la
poltica de sistemas y con e] desarrollo tecnocientifico.
El pensamiento crtico se ve obligado a actualizar sus conocimientos para comprender y enfrentar la recreacin de la
mentira colectiva de las ciencias sociales hegemnicas. La
conciencia jntermitente del pensamiento cientfico y poltico
dominante a principios del siglo X..."'\I, descubre que las cielj:-cias de los sistemas. autorregu]ados, adaptativos y creador.f.s
encuentran, hasta sin querer, y las ms de las veces sin decir,
que el sistema-m un do capitalista es com probadamen te incapaz para asegurar la libertad, la igualdad, la fraternidad, y
otros valores de ]a Edad 1\;loderna como la ci'vihzacin, el-pro412
greso, el desarrollo, la justicia social, la democracia, 1a autonoma, la soberana de los ciudadanos y de las naciones, de
los pueblos y de los trabajadores.
La (~conciencia desgraciada de que alcanzar las metas laicas de la Edad .\-!oderna es imposible en el actual sistema hegemnico incluye, desde fines de 2001, a prcticamente todas
las lites y lderes del mundo. i\lucho antes ya haba aparecido en e] dob] e discurso de ofertas ilusorias y de conforrni smas-ficcin, en las polticas realistas con amenazas de polticas de poder, en las lgicas de seguridad con medidas
de contencin, en los ataques preventivos con guerras de
exterminio~), en las propuestas modernas)) de polticos de
izquierda con -,;_opciones racionales de -o: derecha. Slo que
desde el 11 de septiembre del2001la conciencia desgraciada
de quienes invocan y destruyen ;.:-alares se exacerb.
Todos o casi todos los miembros de las lites dominantes
saben ]a verdad cada vez ms: la diferencia principal es que
unos la dicen aunque sea a medias y otros Ja callan del todo.
Son posiciones particulares quedan dentro de una posicin generaL Quienes. ]a reconocen rara vez profundizan en eJla y menos an obran en consecuencia. El pensarnien to critico se ve
obligado a desmenuzar las mentiras colectivas del sistema dominante que abarcan metas, causas y medios. A la hora del
neoliberalismo de guerra y de la globalizacin colonizadora
tiene que explicar el verdadero sentido de los objetivos de libertad y justicia que se anuncian y que no se buscan, o de medidas
mili tares y humani t<irias que esconden efectos laterales reaJmen te deseados y no anunciados. Pero necesita tambin incluir 1a crtica profunda de los propios movimientos alternativos, lo que implica superar la autocritica que ----tle acuerdo
con las creencias antiguas- se reduce a buscar al Culpable)]
en el otm o en una misnw~ en el nosotros. que se des~ integra.
dt
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415
J e b -::.n .i.;::a,
416
[;:o.
ta gravemente el estudio de las ]eyes como fenmenos histricos, limita la investigacin y ]a accin al anteponer el estudio
de lc..s causas de un problema al estudio de los medios para
alcanzar objetivos. ~o se centra en la dialctica variante de un
sistema de relaciones organizadas y no organizadas que se
redefinen en el curso de las luchas, y que hacen aJ sistema
menos '\-Ulnerab]e de lo que el determinismo original pre;,ri.
Descuida la investigacin cientfica de las redefiniciones del
slstema conservador y no prioriza sus propias necesidades de
res puesta reestructuradora.
Las creencias y propuestas tradicionales que frenan al pensamiento altemativo son ms difciles de superar cuando la
-o:discipJina poltica o re\1 olucionaria se convierte en disciplina ideolgica y pasa a ser un instrumento de la organizacin
partidaria o estatal que concentra el poder en pequeos grupos con sus dirigentes y jefe..s.
El planteamiento de ]as \'rtudes de ]a alternativa, de las
fuerzas alternath1as, de los gobiernos, Estados, partidos y lderes socialistas o revolucionarios adquiere un carcter metafsico que hace de la auto-crtica un sistema equivalente a la
-o:denuncia espontnea, caracterstica de los sistemas inquisitoriales y totalitarios. La autocrtica no implica una mayor atencin a ]as relaciones sociales en que se deberia haber
pensado y en las que se debera haber actuado para el mejor
logro de los propios objetivos. El sujeto que fall se desliga de
las relaciones. Se somete a s mismo como su juez y se acusa
sometiendo su juicio al del partido o el Estado.
La falta del derecho a la autonoma de los centros de investigacin-educacin-creacin transforma ]a teoria, la ciencia y el arte en una forma brutal de in \'estigacin disciplinada
y en un pensamiento oficia] que no registra las contradicciones de la alternativa, de la utopa, de la lucha por la liberacin, la democracia y el socialismo. No integra la auto-crtica
a la critica de los procesos en que ocurren las luchas. ).lo cen-:;
tra la auto-crtica en el objetivo de un pensar-hacer mejoradcpara alcanzar metas.
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que promueve el Poder consen,rador es. la lucha entre distintas religiones, otra es 1a 1uc ha entre el pensamiento crtico y el
pensamiento religioso.
La construccin de una alternatlva universal requiere deseritraar simpatas y afinidades que se dan en fuerzas que vienen de -varias ch'ilizaciones y culturas, y que tienen distintas
creencias, filosofas y saberes. Realizar tamaa e m presa desde la posicin religiqsa, filosfica o cientifica de la ch-'ilizacin en que uno vive con respeto a quienes "\'ienen de otras
posiciones. es base esencial de un nuevo vade mecum de la
alternativa global. El punto de partida del mismo corresponde en el orden religioso a la redefinicin poltica de las religiones por 1os creyentes. de ] as mismas. Obliga a la rei nte rpretaci n de las ere encias propias en tanto stas res petan
los. dogmas teolgicos. de otros creyentes. El problema de la
liberacin de los creyentes y de los no creyentes deja de ser
teolgico en su lucha contra la opresin y la explotacin que
ejercen los ricos y los poderosos, y contra el yugo de los imperios y los tiranos. 33 El universo de filosofas y creencias de Jos
explotados, de los oprimidos, y de quienes marchan con ellos,
impulsa un dilogo ecumnico con traduccin precisa en las
palabras y los. hechos. Ese dilogo tiene que darse tambin
entre el pensamiento crtico y las religiones.
En el dilogo entran necesariamente e] pensamiento laico,
el pensamiento cientfico y el pensamiento tico. Hoy la posibilidad de dilogo universal es consderablemente mayor que
en el pasado ya que e1 pensamiento crtico ha descubierto un
mundo mucho ms variado y complejo que el original. El pensamiento crtico actua1 est lejos de sostener que ]as religiones de por s son el opio del pueblo. Ha reconocido tambin
el recurso a las religiones :para ]a liberacin. Ad~'ierte cada vez
ms que las creencias religiosas, como los valores ticos y sus
prcticas, pueden ser una fuerza inmensa para la liberacin
de creyentes y no creyentes.
Al lado de las creencias. religiosas o sobre las religiones,
entre procesos de conflicto y consenso, se han diseminado otras
creencias laicas de creciente valor universaL L1. demacrada f'S
33. S.:J:.:--e l;:. forrr.a -i!n qu~ S<! ll<:-_ga ;:o; un pc:ow
v;:.se Hlnkelammen f2COO), pp. 77- 101}.
Ml
:::o-~.
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una serie de creencias, valores e intereses, se ad-,.rierte que tanto a partir de las reBgiones como a partir del pensamiento
laico, se viven fenmenos de empalia y acercamiento que ni el
pensamiento crtico puede ignorar, ni cualquier investigacin
dentfica que busque construJr una alternativa al sistema
mundial existente, a sus sociedades, naciones y pueblos, puede poner de lado sin quedar sujeta a la posicin de los valores
e intereses dominan tes.
Los elementos de ernpatia que vienen de ]as creencias religiosas y de las creencias polticas ms antiguas --como en
Occidente e] cristianismo y la democracia- chocan con el
uso de las religiones y de las democracias como instrumentos
de dominad n y acumu1adn de regmenes y sistemas. en que
predominan distintas formas de autoritarismo, enajenacin,
explotacin y depredacin. La toma de posicin cientfica y
critica no puede ignorar tampoco las creencias, Jos valores e
intereses en que predomina el capitalismo de los complejos
mili tares-empresariaJes y sus asocia dos subalternos. Son ellos
los que dominan los sistemas auto-regulados, adapta ti vos y
autopoiticos como parte del control que ejercen para los fines fundamentales de acumulacin regular y depredacin permanente, peridica o termina] del sistema.
El uso funcional de las ciencias y tecnologas por el sistema dominan te duran te la Edad IV!odema y tambin de las
tecnociencias y las ciencias de la complejidad ~n 1a Postmodernidad precisa ]as posiciones a que estn ali:1eados la mayora de 1os investigadores en d enci as y tecnociencias. El que
tengan una posicin conservadora del sistema no les impide
ser fuente de conocimiento y de tcnicas o de polticas que
refuerzan el conocimiento y el control del sistema dominante.
Les impide reconocer ]os Jmites histricos y socia1es terminales del sistema. La posicin de los cientficos del establishment
e.xplica los lmites concientes o inconcientes de sus investigaciones. Ante esos lmites, y con la posibilidad de rebasarlos, se
encuentran las. corrientes cientficas a1ternati vas al sistema,
en particular una de e11as que organiza y articula todo su co~
nocer-hacer, en torno a las relaciones sociales de explotacin y
acumulacin. Esa corriente no-slo aparece como un nuevo
modo de pensar-hacer sino como un nuevo modo de hacer
ciencia. Ha sido conocida y concebida bajo nombres distin-
4?"
-~
tos, entre los cuales el ms comn es e1 de -:-:rnar.xismo, aunque existen muchos otros que muestran sus distintas variaciones y nfasis tericos, metodolgicos y prcticos o pohticos,
.nl identificada como -n:materialismo histrico, materialismo dialctico)), marxismo-leninismo, trotskismo y -:-:pensamiento crt] co y alternativo, cuando estos reclaman a i1..1arx
como uno de sus principales precursores sin comprometerse
a ser fieles intrpretes de su pensamiento ni a limitarse a sus
marcos epistmicos.
El carcter cientfico de la gran corriente iniciada por .!Vlarx
y Engels no se puede medir con el paradigma dominante a 1
que enjuicia y descalifica. Sus planteamientos cognitivos fundamentales, sus sistemas de investigacin-accin o de _prctica, prueba y expedencia no descansan en los usos -y costumbres de las escue]as y laboratorios de] sistema dominante
aunque su relacin con los. mismos corresponde a una historia de empatas y djferencias cuyas variaciones. y actualidad
no cabe ignorar. Desde ese paradigma alternativo no slo se
plantea ]a crtica de las tecnociencias y de las ciencias de ]a
com pleji dad, as como la adaptacin e integracin controlada
de algunos. de sus conocimientos en tanto sean tiles para la
democracia, la liberacin y e] so-cialismo. Tambin se plantea
el anlisis crtico las variaciones del propio movimiento alternativo y de 1os conceptos y experiencias que siguen siendo
vlidos, en medio de una evolucin histrica del sistema capita1ista cuyos cambios estructurales, de sistemas autorregulados
y complejos organizados son considerab]es.
La nueva situacin del capitalismo mundial y de 1a
g]oba1izacin imperialista implica encontrar el punto o 1os puntos de unin de todas las fuerzas ai terna ti vas. U eva a deteiTilinar y articular la unidad en la di'i.:ersidad, con combinaciones
-variab]es; pero siempre pensando .e-n cmo alcanzar 1as tres
metas -demacrad a, liberacin y socialismo- en distintas ci\'ilizaciones, culturas y sociedades. Replantea la triple relacin -que da sentido a todo el proceso, ya sea como liberacin de la i
e.x]Jlotacin que sufren todos los trabajadores y los pueblos, ya
ca m o bsqueda de un sistema que al eliminar la explotacin se
proponga alcanzar tambin la libertad frente a los tiranos, los.
irnperi os y las burocracias.
En el dilogo de las religiones y las. ci'i.-'ilizaciones no puede
426
,127
m o, y de socialismo. Aclarados esos conceptos y la definicin de los mismos podr ahondar mucho ms en Jos valores
e 3ntereses de la democracia y la liberacin~ y con ellos en los
'valores morales, espituaJes y religiosos, que son tambin componen tes fundamen tale~ de la crtica al m un do actual y de la
construccin de un m un do aJterna ti vo ms justo y ms libre.
Ese mundo no se podr construir a partir de una dinmica
dialctica de simple lucha de clases entre proletarios y burgueses. Tendr que redefinir la cri.s is del actual sistema de domin.acin y acu m u}acin en trminos de amplios ca mplejos
dom.inantes y alternativos, que han reestructurado y redefinido
la lucha de clases en que se basa ron muchos de los planteamientos originales del-marxismo crtico. La redefinicin de la
1u e ha de clases plantear la redefinicin del sistema capi!alista e imperialista que conocieron .!\1arx y Engels, Lenin, 1\:lao o
Gramsci. El pensamiento crtico deJ sig:ic, XXI tendr que dar
creciente prioridad a la teoria y Ia prctica de1 protagonistc::.
emergente altemativo y de su reestructuracin entre re]aciones de dominacin y acumulacin.
Una de las formas en que apareci el variado concepto de
materialismo en el marxiSmo crtico fue como oposicin a
la dialctica idealista de Hegel, en que el espritu alcanza un
remanso en el Estado prusiano. En otra el concepto de oxmateriaJismo se enfrent a toda filosofa idealista que p]anteara ]os problemas del ser y e1 tiempo al margen de ]as relaciones del mundo fsico-qumico, biolgico y humano. Una tercera
consisti en colocar los intereses materiales en el centro de
los problemas sociales, culturales y polticos dando a las relaciones econmicas un peso fundamental en la explicad n y
solucin de los problemas. El primer concepto de materialismo centr 1a lucha terica en la filosofa a1 e m a na. El segundo
lo extendi a los pensadores liberales o socialistas que aislaban las propuestas de solucin respecto al modo de acumulacin capita1ista y a Jos modos de produccin que lo prece- .dan, o respecto al que proponan como alternativa viable. El(
tercero hizo nfasis en que los intereses materiales, particulares y generales, privados y pblicos, individuales y comunes,
ocupan un lugar central en el co11ocin-en.-to )' transfo nnaci~1
de la vida hurnana. De esas tres definiciones es esta ltima la
q_u e a el ara ms las simpa tas y oposiciones en 1a guerra de las
428
ciendas_. y en el dilogo de civilizaciones, religiones y filosofas. ~4.1 plantear el pensamiento crtico una posicin cognitiva
que se basa en los intereses materiales de toda sociedad, tiene
que dar prioridad a una reestructuracin distinta de los intereses materiales en cualquier sistema alternativo, sin -que por
ello deje de res.p etar. en el m undo de las creencias, a las dis tintas religiones..
Para el pensamiento alternativo, la critica est articulada
con la ciencia, ]a ciencia con la moral, y una y otra con los
actores colectivos, capaces de volver reaHdad los valores y
los intereses de la humanidad. Ciencia, crtica y moral forman
parte de las relaciones sociales de dominacin y acumulacin
en que todos participan en los intereses materiales; slo que
unos pensando en el inters personal y de clase, y en la defensa
de un sistema de das es y de privilegios, y otros proponiendo
un sistema alternativo que supere las clases y los privilegios.
De las objeciones y fobias que alientan o pueden alentar
cada una de las definiciones anteriores,la tercera destaca por
las semejanzas considerables y las oposiciones tajantes a que
da lugar. Todo consen~ador piensa e.-rpresamente en valores e
intereses. Ya Emerson, en su bello ensayo sobre Los Conservadores, hizo -ver cmo stos creen profundamente que tanto quienes dominan como quienes son dominados en realidad
luchan por la defensa de sus intereses particulares, aunque
unos sean aristcratas y propietarios, y otros simples arribistas
que quieren deshacerse de los primeros tan solo para ocupar
sus posiciones de pri'i,:ilegio y gozar de sus riquezas.
La diferencia significativa entre conservadores y radicales
se da en que reconociendo unos y otros el carcter universal de
los intereses materiales, (aos radicales y, en especial, dos radicales del pensamiento crtico marxista-:-;. piensan que en el
sistema mismo de dominacin y acumulacin surge una clase
o un bloq_u e histrico ca paz de acabar con el sj stema injusto
y opresivo, y de crear un sistema de hombres libres en que
desaparezc-an la enajenacin y ]a e.x-plotacin. En este terreno
la concepcin determinista del marxismo clsico exige
redefinirse con los sistemas auto-regulados y complejos y ver
en ellos la base de una investigacin mucho ms efectiva en
q_ue la constn1ccin del protagonista para lograr detenninados
fines recibe una -creciente prioridad cognitivo-activa. Una bue-
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blos, los trabajadores y los ciudadanos para una lucha mltiple que implica la estructuracin combinada de sistemas a1ternati vos. Tras reconocer hechos tan evidentes, a m en u do desconocidos, olvidados y hasta ocu1tados,J 5 se puede vo1ver a ]as
redefinjcio:1es actuales y emergentes del sistema dominante y
del alternativo.
La e] aboracin terica de] pensamiento crti eo actual enfrenta, en todo caso, un hecho aparen temen te contradictorio.
Por un lado, tiene que actualizar sus conocimientos cientficOs y tcni eos con los sistemas auto-re gu] a dos, adapta tivos y
complejos del capitalismo ms avanzado. Por otro, no puede
ignorar las relaciones y formaciones mediadas, ocuhadas. y
desvanecidas por el neoca pi talis m o en las sucesivas redefiniciones que ha hecho de la acumulacin de capital, de la dominacin y explotacin de clase, de la dominacin y explotacin imperialista, de la cooptacin y represin de las fuerzas
altemativas al sistema. Por un ]ado, debe dar mayor importancia a los medios para alcanzar objetivos, caracteristica de
los sistemas auto-regulados y complejos; por otro, no puede
tirar por la borda -sin pensar poco y pensar mal- todas sus
experiencias de la teora de la revo]ucin, las reformas y la
liberacin, ni puede abandonar los humanismos que tienen
como fuente distintas filosofas y religiones. La aparente contradiccin se resuelve en el proceso de construccin de al ternativas, que combina las luchas por derechos y reformas en e]
sistema poltico con las que se dan en muchos otros campos
de resistencia, liberacin, revo1uci n pacfica, o armada.
La teoria y la prctica de la construccin de ahernativas
implica la renovacin de un pensamiento crtico que no sea
escla'i.:izado por las teoras y mtodos de los sistemas complejos, sino que los libere para alcanzar sus propios objetivos.
La diferencia fundamental es que la posicin cognitiva del
grueso de las tecnociencias. y de los sistemas complejos corresponde a un sistema dominante conservador. Esa posicin
cognitiva se sirve de tecnociencias y sistemas complejos para
la modelizacin cualitativa y cuan tita tiva de planes y proyectos que ayudan al sistema dominante a resolver problemas
35. V-ase Labk<!l, slf. Se ;.uede ~Ot'.sult<:r e::1 b pgina -de internet: http:i.'
,..,.,...~'.<JCc.e:s/realltat/delriet53 .htL.J; ( 1 999): {2DOJ ); (2002). Bomo (201}2).
435
436
que piensan y cmo piensan las fuerzas enemigas con:ser,/adoras. Puede contribuir a la conciencia de que el problema no
es slo el de un sistema determinista ni el de una accin
voluntarista, o el de una tarea tcnica, sino el de sistemas que
desde posiciones activo-cognitivas organizan el conocimiento
y la voluntad co1ectiva para crear un poder y un sistema a1ternativo. La gran creacin histrica rebasa Jos lmites y prcticas de los sistemas conservadores. Contiene fuertes elementos racionales y emocionales, prcticos y ticos, cientficos y
estticos que corresponden a 1a creacin hu m.ana entre contratlicciones de un mundo nuevo, de un sistema social global
que todava no e.:dste.
Despus de las grandes crisis de la socialdemocracia, del
comunismo y del nacionalismo revo]ucionario parece esbozarse una teora y una prctica que supera las li mi taci ones
anteriores y que asume la elaboracin de una complejidad
dialctica, con utopas contradictorias, con contradicciones
negociadas, y con la aniculacin de las tres grandes luchas
humanas {la democracia, la liberacin y el socialismo), base
de una nueva ciencia que abarque explicaciones y manipulaciones de las causas~ los objetivos y las metas, y que articule
las ciencias con 1as tecnologas y con las creencias, para asegurar la histmia de la supervivencia humana y de la constru.ccin de un mundo mejor.
La verdadera guerra de las ciencias es la del paradigma
hegemnico y el pensamiento critico. En esa guerra el pensamiento crtico tiene mayores posibilidades de triunfo si
redefine la dialctica con las tecnociencias y con las ciencias
de la complejidad, siempre que fortalezca el pensar-hacer de
las relaciones contradictorias con la experiencia crtica de las
clases, ]as naciones, ]as ciudadanas, y que las organice como
complejos y redes para alcanzar objetivos. Conocer y redefinir
a las nue"-as ciencias y a las tecnodencias desde el pensamiento
crtico y alternativo disminuir ]a incertidumbre y aumenta..
r las posi bili darles de triunfo.
1
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SEV1LLA, San
1,
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t x re 0 1
Adaptacin {Sistemas adaptati-...'os ). Proceso \oinculado a la reprod ucdn y a la so brevivencia. Correspo-nde al grado en que los
sistemas se ajustan a nna situacin mediante estrategias que les
permiten so bre\oi vir y reproducirse. La adaptacin de unos organismos no puede separarse de la de otros; ni deJa auto-organizacin de conjuntos concidentes, afines y opuestos, ni de la codeterminacin de las organizaciones y sus contextos. Desde el punto
de vista m a temtico, el proceso de adaptacin se expresa como
una serie de reposicionamientos que alcanzan una secuencia
ptima. En la solucin de _pr-oblemas, las ciencias de la computacin buscan estrategias de optimizacin .
.-\tractor~ Fjgura matemtica compleja que repite sus detalles en las
pequeas y grandes estruc~uras. Representa una misma solucin
para una ecuacin interactiva que imp[ica retroalimentacin. Los
atractores pueden ser prmtos fijos, peridicos, cuasi peridicos,
caticos y extraos_ Los atractores caticos corres j)Onden a la
emergen-cia del desorden en sistemas deterministas. Los atraetares extraos corresponden a la formacin de fractales o de
nuevos determinismos en los sistemas com piejos.
Bifurcacin~
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elementos o tnninos camhian, con relaciones no proporcionales de causa a efecto, o con rupturas, puntos crtico-s o puntos de
quiebre que marcan un fin y un principio; 3_) entre ox caos
determinis~as:~ que corresponden a mapas algebraicos compuestos de una o ms ecu_aciones di(erenciales, que se pueden interpretar como fenmeno-s iscretos o discontinuos y/o como fenmenos dialcticos, en que el caos es sensible a las condiciones
inici aJes, al orden que lo precede (a los primeros val ores o bservados} y ocurre en forma asinttica en que modificaciones mnimas generan distintas estructuras caticas o er.1ergen tes.
El-olucin irrelersible. Los sistemas pierden su esrructu ra y organizacin en formas reversibles e irreversibles. Es irreversible el
cambio que _ya n-o pennite regresar a la situacin, fase o estado
an~erior. Sistemas que no e.s tn en equllibrio mantienen su estructura y organizacin mediante intercambios de energa y
materia con .su entorno, o con alteraclones de parte de su estructura :y de su organizacin que aume:1 tan su informacin y con
las que reducen su en~ropa. Cuando se presenta la imposibilidad de intercambio o de reestn.:cturacin del sistema y .su entorno, pequeas inestabilidades y fluctuaciones llevan a bifurcaciones irreversibles y aumentan la complej Ldad del comportamiento
bajo nuevos rdenes, sistemas y estructuras.
F onnalizacin. Proceso por el que los Jenguajes, en especial los
matemticos, son adaptados para su procesamiento en las
computadoras electrnicas. Los :soft'i.-l:arexo son lenguajes form:'l.les que se usan en las computadoras. Corresponden a una
formalizacin estandarizada para su uso. Las reglas. d<::! redaccin para Ias computadoras buscan elaborar- _,te:x"tos formaJizados que no dejen nada ambiguo, impreciso, supuesto. El trmino se usa tambin para aplicarlo a la e::-..-presin matemfi 1ica de
un sistema o modelo.
Fractal, Ur::a figura geomtrica o un objeto natural se consideran
como un fractal si combinan las siguientes caractersticas: a) sus
partes tienen la misma fonna de estructura que el conjunto, excepto que se encuentran a una escala diferente y pueden estar
ligeramente deformadas; b) su forma es extremadamente irregular, o interrumpida, o fragmentada, y se mantiene as en todas
Ias escalas; e} contiene distintos elementos cuyas escalas son
muy variadas y comprer.den un amplio rango (:\Iandelbrot).
Identidad. }ndi\;iduo o grupo que es igual a sl mtsmo en los d[stinto-s momentos de su e.xistencia por tener una cierta unidad biolgica, social, cultural, lingstica, poltic2., que se mantiene y lo
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.,..
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identifica en medio de los cambios, y que lo distingue de los dems, de los otros, deJ otro. Como sistema autnomo subordina
toda transformacin a la consenacin de su identidad. La conservacin de la identidad puede subordinar todos los cambios a
ese objetivo-; pero puede aprovechar los tlujos de informacin
para ampliar su identidad con los otros que tienen objetivos
semejantes y que forman parte de un oxnosotros ~ en ampliacin.
Incertidumbre. Cuando se refiere a la creacin o al futuro se identifica con lo contingente. Lo-s bilogos han puesto de moda
hablar de la contingencia en relacin con el origen de la tierra,
de la vida, de la humanidad y de la mente. Segn Christian de
D u ve la tes Ls no se confirma. Lejos de ser un milagro, el nacim[ento de la vida ha seguido una larga sucesin de pasos qumicos que han llevado a 1a formacin de molculas cada vez
ms complejas. Esos pasos han tenido que ser fuertemente
deterministas y reproducibles, impuestos por las condiciones
fsicas y qumicas en que ocurrirn. En relacin con el des arrol [o de I a m en te el surgimiento de oxseres pensantes :o es menos improbable de lo que se piensa. Cuando surgieron las
neuronas y empezaron interconectndose formaron re des cada
vez. ms complejas que integran hoy la mente humana. Al hablar del futuro humano no slo se_plantean los problemas de
la incertidumbre sino los de la intercone.xin e interdefinicin
de los seres humanos)' sus redes, organizaciones y complejos.
Interaccin-interdefinicin. Relacin en que los elementos accionan y reaccionan entre s en formas heternomas y en formas
autnomas. En los seres humano-s, la interaccin se articula con
las representaciones s m blicas y con la informacin de1 sistema. Los cambios e intercambios de los elementos no obedecen a
leyes puramente deterministas y mecnicas. Ocurren entre subsistemas parcialmente auto-regulados, adaptativos y creadores.
Las mediaciones simbJicas corresponden a una dinmica con
sinergias y dialcticas q_ue se par-ece m u y poco a la dinmica de
carcter mecnico. Los conjuntos o sistemas de interacdtl
imerdefinicin corresxmden a sujetos con grados varib[c;o. -Llt..'
libertad, que en sus comportamientos probables o po.siblc.~ hm~
can un sentido a sus acciones y reacciones. Los ~si stcm .-..~ h-11 n~
nos de c.oru; truccin de sentido 3 son simblicos, sus into:.,o m:-c i4 )nei'll
se expresan como textos:o, oxdiscursos, informaciont'.'i-~, ulll
terpretaciones , e. traducciones, pala b:ras-actos. Son .''i-b l 1.!'111 L~l'll <tlt'
se interdefmen con ms o menos certidumbn.., e:.;,~c1l1Lid, crt!'ull
\idad. Plantean problemas de contro-l de- !.n com ~1 tl icm.: L6n -con 1n
claridad y obscuridad-, como adaptaci(m -11"l1{luct'l()n, dlfu-
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,.
Ley. Concepto que mantiene una fuerte carga religiosa en las cien~
cias naturales de la Edad :\Ioderna. Diflculta la comprehensin
de las leyes de la naturaleza que no son deterministas y que se
expresan en trminos de probabilidades. Tambin dificulta la
comprehensin de que las leyes pueden variar en el espacio y en
d tienipo. Las leyes corresponden a relaciones nece:sari as o pro~
bables en el comportamiento de los fenmenos. En los sistemas
complejos aparecen como r;;:glas de comportamiento que -,,..arfan
por etapas, fases, escalas, estados. Los cambios de las leyes no
slo se dan entre los subsistemas, Jos sistemas y sus contc..--.:los,
tambin se dan en p~Sriodos o situaciones de mayor o menor
predictibilidad, orden, regularidad . .:.ro existen leyes uniycr:'ial~
mente vlidas y que se den en todos los sistemas, en tod:l.'i las
ese a fas y en todas Jas etapas, fases o estados. La emcrgcnc [l de
sistemas, o los sistemas emergentes, muestran crJractcrfstkns
deterministas, que obedecen a leyes o reglas tambin lctcrmlM
nadas por sus condiciones iniciales.
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Sistema detenninista. Aquel en que los estados sucesivos. evolucionan a partir- de los anteriores de acuerdo con una ley in variaR
ble_ Las nuevas ciencias se ocupan especialmente de acotar este
tipo de sistemas.
Sistema dinmico. Aquel que es Hgeramente aleatorio y cuyo comportamiento cuali tatii.'O no cambia demasiado s lo alea torio es
eliminado.
Sistema dialctico. Aquel que tiene un c.acicter intrnsecamente
contradictorio y cuya coevolucin varia en el espacio y el tie:r:1po. Cada elemento de un sistema dLalctico no se e.xpl:ca sin su
opuesto. Las relaciones entre uno y otro elemento se explican
por el surgimiento, fundonamiento, evolucin, superadn y emer
gencia de nuevas contradicciones. La relacin contradictoria ms
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caracterstica de un sistema dialctico es la que define sus mviles y fuerzas dominantes. No a-cta en forma determinista sobre
las Ce ms relaciones, ni stas la sobredetenninan. Los sistemas
dialcticos son sistemas. complejos cuyos elementos coevoluci onan, interaccionan y se interdefmen. Las leye.s o reglas que
a parecen en los sistemas y procesos dialcticos tienen un carcter histrico }' espacial con cambios no slo re;.:ersi bles sino irreversibles c;:ue incluyen el fin dd sistema.
Sistema disipath.o. Siscemas que desarrollan estructmas de cnmportamiento a u te-organizado en condiciones leja nas al equilibri o u equivalentes. Las estructuras disipa ttvas dependen de
metabolismos o de medios de construir patrones, organismos y
organizaciones mediante consumo de energa y cambios estructurales_ Los metab-olismos sostieaen los procesos de organizacin manteniendo la energa relati'r""amente constante. A dlos se
aaden factores intemos y externos de adaptacin al entorno
(homeost tic os) o del entorno, y procesos de creacin de estructuras en el sistema y el entorno (morfogenticos)_
Sistema emergente. AqueJ cuyos componentes se conectan en ambientes locales y esta~lecen redes (de accin o trabajo} haciendo
que emerja una cooperacin globai o del conju.J.to de los componentes sin que haya una unidad central que dirija el proceso. El
fenmeno de las pro~iedades emergentes y globales es analizado en la dinmica de redes, en la sinergtica, en las ciencias
cogr::i ti vas y en la teora de los sistemas dinmicos. Sus manifestaciones ms profundas se dan en la dinmica catica de la: que
surge el oOCen y e:1la determinista de b que surge el caos.
Sistema funcionaL Aquel que se adopta, reestructura y crea para
asegurar los objetivos de continuidad, persistencia, estabilidad,
so brevivencia, expansin que corresponden a los valores e in tereses de quienes lo dirigen o poseen. Su comportamiento disfun-c:i onal puede ser parcial y coyunturaL En cc.:so de que de ser
integral y estructural el sistema no es o deja de ser funcionaL
Sistema histrico. Aquel que inel uye los sistemas que e producen
la existencia, que son auto-regulados, adaptativos }' creadores y
que -xemran en relaciones detenninadas, necesarias, independieqtes de su voluntad"3 {111larx). Combina la a~to-organizacin y fa
coe';mluctn de sistemas complejos desde su emergencia hasta
su extincin.
Sistema lineal. Aquel en que las alteraciones en ei estado inicia!
son proporcionales en cualquier estado posterior.
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Tcnica y ciencia~ La tcnica se distingue esencialmente de la ciencia en tanto no busca la construccin de modelos explicativos de
los fenmenos, sino la construc-cin de modelos destinados a
producir efectos. La tecnociencia. constluye modelos implica tivos
y se ocupa de cmo producir efectos, de lo que im pllc.an los .efectos buscados, y del mejor control para alcanzar los efectos buscados, direcws o indirectos_
Tecnodencias. Corriente de investigacin en que 1as ciencias plantean sus problemas ce:1tra!es en relacin a las tcnicas, utilizando instrumentos tcnicos y p3ra encontrar soluciones tcnicas_
'Tienden a predominar desde 1a Segunda Guerra 11.1 undial y hacen importantes contribuciones al nuevo paradigma de la i:Ivestigacin cientfica.
Teleo]oga. Fuera del campo metaffsico o religioso, la teleologa es
una ciencia Ce los fmes. La carga metafsica del trmino ha hecho optar por el de teleonoma. Al definir la cibemtica, el trmino teleologa se usa para refer-irse a una teora que investiga
los mecanismos de retro allmen tacin en la naturaleza y cu }'a
base es el comportamiento que obedece al logro de metas y
O bj e ti \'OS.
Teleonoma. DescrLpcin operacional en q_ue los fenmenos se realizan de acuerdo con una red o e adena de relaciones Hncas (o
que obedecen a leyes) o que si,;uen un derto orden o matriz cuyos distintos momentos, tendencias, figuras, variaciones y etapas son motivo de investigacin. La teleologa metafsica, en cambio, no considera cierte;s etapas de la cadena causal. Se vincula a
creencias religiosas o antrpicas de seres creados para determnados fines_ El logro de utop{as concreias (prcticas y contradLctorias) obedece a fLnes q_ue reconocen leyes y reglas, que las descubren y ]as usan para sus propsitos o que las cambian al
cambiar el sistema }' sus reg1as o leyes dominantes.
Transcognith:o. Relactn o fenmeno que escapa o ya ms all del
oxequip o mental :o-, o de 1a fonna en que una sociedad, clase o grupo concibe y experimenta su mundo, se orienta, define,
categoriza, discute, realiza transacciones o a justes concepn:ales, e .interpreta su propio comport:arn ien to en el sistema del que
forma parte.
Transicin (Puntos de). \1omentos o lmites en que ocurren cambios en el comportamienw de los fenmenos, de sus estructuras,
sistemas o subsistemas, con textos, reglas o leyes de comportamiento. Incluyen la detenninacin de etapas o perodos, de fases
o estados. Corresponden a la emergencia o inicio del funciona-
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Eplogo. El curso de las ciencias-- ------------- --Ciencias y creencias .... -. -- ..... __ .. __ .. __ .__ .. __ .. - ......... _ ......... _.. _
Ascenso y cada del paradtgma mecnico ... - .. _.. __ .. _.. __ ... __ ..
El paradigma de los sistemas a utorregulados __ ._... _.. --- .. __ .
La Guerra de las Ciencias __ .. -. ___ ...:--.. __ .__ .. _.. __ .. _.. __ .__ .__ .. __ ... __
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(l.
:\:ueva crtica y autocrftica --------- ------------------Simpatas y diferencias: ayer y boy ... ----------------
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Bibliografa....................... ..........................................................
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Lxico-----------------
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1S B ~J: 84-7658-676-0
ji~~~IJ~IJ"JUIJI1 \~1
www.anth ro pos-ed itoriat .e om