MEMORIAS DEL VII FORO DE ESTUDIOS EN LENGUAS INTERNACIONAL (FEL 2011)

ISBN 978-607-9015-49-7

Uso de las Tics en cursos de ingls como apoyo para el

examen PET
Sandra Valdez Hernndez
Vilma Portillo Campos
Universidad de Quintana Roo
Hermilo Gmez Hernndez
Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo

Resumen
El artculo responde a la necesidad de integrar las nuevas tecnologas en el
aula y es fruto de una investigacin realizada en primavera de 2011, con
profesores y estudiantes de nivel intermedio, presenta una reflexin terica y
metodolgica muy sencilla de los contenidos y competencias que deben
alcanzar los estudiantes para aprobar el nivel y su requisito final, el examen
Preliminary English Test PET. Partiendo de lo anterior se exponen las ventajas
e inconvenientes del uso de las Tics en la clase, adems se expone desde un
punto de vista prctico una gama de actividades que se pueden llevar a cabo en
el aula.

1. Introduccin
En la universidad de Quintana Roo actualmente, a partir de otoo de 2007,
el ingls es una materia obligatoria para todas las carreras, por lo que los
estudiantes requieren acreditar cuatro asignaturas generales AG, referentes a los
niveles de ingls: introductorio, bsico, pre-intermedio e intermedio. Al finalizar el
nivel intermedio, los estudiantes deben presentar como su examen final del curso,
el examen equivalente al PET (Preliminary English Test), aunque el examen que
presentan los estudiantes de la Universidad de Quintana Roo (UQROO) es un
examen institucional, les sirve a los estudiantes para concluir sus niveles de ingls

examen PET, incluimos las competencias que deben lograr los estudiantes para
acreditar el examen, mencionamos algunas ventajas y desventajas de emplear las
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En el presente artculo presentamos brevemente una descripcin del

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y les da la oportunidad de decidirse y presentar el examen original de Cambridge.

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TICs y aportamos una seleccin sitios con actividades por habilidad que
consideramos de gran apoyo para los estudiantes que necesitan aprobar el
examen de PET.

2. Objetivos
-Presentar una descripcin de los contenidos y competencias del examen PET
-Aportar algunas estrategias para aprobar el examen
-Aportar algunos sitios con ejercicios de prctica para el examen PET

3. Metodologa
En el ciclo de primavera de 2011, un grupo de profesores de la universidad
de Quintana Roo y UIMQROO realizaron una investigacin documental y de
campo, a travs de bibliografa y sitios de internet, adems se realizaron
entrevistas a profesores de nivel intermedio, para observar si conocan a fondo el
examen final de sus estudiantes, el examen PET, y para conocer algunas
estrategias que emplean dentro y fuera del aula para preparar a los estudiantes.

4. Descripcin del examen PET

El examen PET es un examen de Cambridge y representa el nivel
intermedio para hablantes de otros idiomas, este examen est ubicado en el nivel
B1 del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas (CEFR). Partiendo
de lo anterior a continuacin exponemos brevemente las competencias que deben
tener los estudiantes para aprobar el nivel de PET de acuerdo a Cambridge y al
CEFR.
En el nivel B1, los candidatos deben ser capaces de:

Comprender los puntos principales de instrucciones claras y anuncios

Desenvolverse correctamente en la mayora de las situaciones con las que

se pueden encontrar cuando viajan como turistas a un pas de habla inglesa

Hacer preguntas simples y formar parte en conversaciones reales en un

entorno laboral
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pblicos

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Expresarse de forma sencilla y coherente sobre temas conocidos e

intereses personales. Los candidatos son capaces de contar experiencias y
acontecimientos personales, describir sus metas y sueos, as como
explicar o justificar brevemente sus planes u opiniones a travs de cartas,
mensajes o notas.

Secciones del examen.

El examen PET consta de tres partes:

Comprensin lectora y Expresin escrita (1 hora 30 minutos)

Comprensin auditiva (30 minutos)

Expresin oral (10 minutos)

Comprensin lectora y expresin escrita

Esta seccin consiste en identificar y comprender informacin escrita, que
normalmente se puede encontrar en letreros, publicaciones, peridicos y revistas.
En esta seccin se debe demostrar uso correcto de estructuras y vocabulario en
tareas sencillas como la redaccin de escritos de la vida diaria como un mensaje
corto de 25 a 35 para demostrar que los estudiantes tienen buen control de
estructuras, vocabulario, ortografa y puntuacin; otro de los ejercicios en esta
seccin es transferir informacin a formularios y elaborar una carta informal o una
historia de alrededor de 100 palabras. Tambin se deben realizar ejercicios de
opcin mltiple, falso y verdadero y un ejercicio de inversin, que consiste en
cambiar el sentido de unas frases o expresiones para dar la misma idea con otras
palabras.
Comprensin auditiva dura aproximadamente 30 minutos
En esta seccin los estudiantes deben demostrar la habilidad de

deben completar la informacin faltante, sobre anuncios y discusiones de la vida

cotidiana. En algunos ejercicios es necesario comprender las actitudes e
intenciones de los personajes que hablan.
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completamiento, con una serie de material oral grabado en el que los estudiantes

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comprensin, a travs de ejercicios de opcin mltiple con figuras y audio, de

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Expresin oral dura hasta 10 minutos.

Los estudiantes realizan el examen de expresin oral en parejas. Para esta
seccin los estudiantes deben demostrar su nivel de ingls participando de forma
activa en la conversacin, requieren hacer y responder preguntas y hablar
libremente sobre sus gustos y preferencias.
Para los estudiantes que no acuden a los cursos, pero que estudian por su
cuenta, en el SAC (Self Access Center) de la UQROO, se cuenta con materiales
para practicar las distintas habilidades, sala de computo para trabajar con CD
Roms, e internet, sala de video, sala de audio, sala de consulta, tutoras, adems
de los crculos de conversacin donde los estudiantes acuden para practicar y
conversar con distintos profesores, adems esta prctica les sirve de gua antes
del examen.

Reflexin terica del examen PET

Es necesario mencionar que el examen PET de acuerdo a documentos
oficiales de Cambridge, evala un conocimiento prctico y general del ingls, el
vocabulario, estructuras y expresiones que se emplean en oficinas, trabajos,
estudios y relaciones sociales; presenta situaciones en las que el lenguaje es
transparente y algunas veces hasta previsible como en el caso de las
reservaciones en hoteles y restaurantes, tiendas de autoservicio, entretenimiento,
entre otras. Es decir los estudiantes deben pensar en situaciones similares en su
entorno y en su vida, pues van a encontrar vocabulario, frases, expresiones,
preguntas y respuestas similares. Asimismo, en l se incluyen lecturas de textos y
artculos sencillos, redaccin de cartas personales y toma de notas. Los
estudiantes deben captar las opiniones y aptitudes que hay detrs del lenguaje

personas que posean un nivel intermedio de ingls. Cubre las cuatro reas de
conocimiento del idioma Comprensin Lectora, Expresin Escrita, Comprensin
Auditiva y Expresin Oral. A continuacin se proponen algunas estrategias que los
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Recapitulando, es importante mencionar que el PET es un examen para

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mismo, es decir deben tener la capacidad de leer entre lneas.

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estudiantes pueden aplicar para practicar, mejorar y estar ms seguro a la hora de

presentar el examen.

5. Estrategias para el examen PET

Existen distintas estrategias que los estudiantes pueden emplear para
aprobar el examen, algunas de ellas son, prepararse continuamente con ejercicios
en su clase y ejercitarse en casa, pues sin duda la practica hace al maestro y le da
seguridad a la hora de presentar el examen; los materiales que recomendados
para ejercitarse son principalmente libros de texto, de preparacin para el PET, de
estrategias para pasar el examen, muestras de exmenes, exmenes Cambridge,
audios, audio libros, libros de descripciones, narrativas, novelas, videos,
documentales, noticias, series, pelculas, comerciales, canciones, blogs y
facebook, en estos sitios podemos compartir con los estudiantes actividades,
videos y tips para pasar el examen, por ejemplo: que deben tener cuidado en el
llenado del formato, no dejar preguntas sin responder, leer las instrucciones,
subrayar la informacin ms importante, revisar el examen, leer las preguntas, si
no comprenden una palabra guiarse por el contexto, poner atencin a la
informacin anterior y posterior, medir el tiempo, etc; otra actividad que podemos
emplear con los estudiantes es el chat en ingls, sitios de internet, existen sitios
para desarrollar cada una de las habilidades: listening, reading, writing, use of
english; por lo que consideramos que los sitios de internet son una herramienta
muy loable para practicar el idioma, no obstante, es necesario mencionar que
existen algunas ventajas y desventajas al emplear este tipo de herramientas.

6. Ventajas y desventajas de usar TICs dentro y fuera de clase

Emplear sitos

y realizar ejercicios tipo PET antes del examen ofrece

que muchos de los materiales son elaborados por especialistas. Algunos sitios del
internet cuentan con tutoriales, que les explican las razones por las que una
respuesta es correcta o incorrecta, adems les permiten conocer sus resultados
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ejercitarse y familiarizarse con el formato y ejercicios propios del examen dado

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grandes ventajas para los estudiantes, pues les brinda la oportunidad de

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de forma inmediata, tambin pueden realizar los ejercicios una y otra vez, y en el
caso de la produccin escrita, les ofrecen muestras o patrones de ejercicios que
les sirven de pauta para realizar los ejercicios del examen.
Otra de las grandes ventajas de la tecnologa es que se puede emplear en
cualquier momento y en cualquier lugar, el xito de la enseanza aprendizaje en
lnea como menciona Longoria, 2005; se debe a que este ambiente nos permite
llevar la educacin a diferentes lugares y permite que los interesados puedan
estudiar a su ritmo y desde su casa o lugar favorito. Del mismo modo, debemos
mencionar que en la actualidad algunos estudiantes y profesores cuentan con
iphone, ipod, ipad, laptop, telfono, celular, traductor, radio, USB, entre otros, que
pueden emplear en la escuela, en su casa e incluso en la calle, pues existen redes
inalmbricas en diferentes lugares y son accesibles a la mayora de las personas.
La desventaja es que algunas veces no se cuenta con red en la escuela, la
red es muy lenta o est muy saturada, es lo que sucede algunas veces cuando se
pretende llevarla al saln de clase, por lo que es conveniente contar con una
estrategia a la mano, por ejemplo contar con una banda ancha, bajar ejercicios de
internet y trabajar fuera de lnea, aunque implica ms trabajo es una actividad muy
valiosa, contar CD-ROMS,

material impreso como ejercicios de exmenes

anteriores, material de audio, visuales y reales, pero sobretodo funcionales para

desarrollar las habilidades y lograr el objetivo, practicar para el examen.

Es

importante mencionar que el internet es muy prctico, pues nos aporta ejercicios
tanto al profesor como al estudiante, es accesible, permite a los estudiantes
aprender en contextos diferentes, se puede apoyar a los estudiantes de forma
sincrnica y asincrnica, a travs de chats, foros, grupos de trabajo, correo
electrnico, etc, por lo que es muy motivante para los estudiantes; pero si no se
cuenta con l se puede hacer uso de cualquier cosa, aun la ms sencilla, como

contamos tambin es emplear la tecnologa ya sea alta o baja al fin es tecnologa

de apoyo al conocimiento y todo lo que valga la pena para lograr el conocimiento
es importante. Bates (1999) menciona que la eleccin de la tecnologa debe ser
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can be useful as teaching technology, hacer uso de las cosas con las que

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menciona Gebhard (2009, p.109) I learned that even the most simplistic of things

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dirigida por las necesidades de los estudiantes y el contexto de trabajo no por la

novedad. Baste decir que la lgica es lograr el objetivo y seleccionar los materiales
de acuerdo a las necesidades de prctica o reforzamiento del alumno.

7. Seleccin de sitios de prctica PET

A continuacin se proponen algunos sitios que presentan diferentes
actividades para practicar cada una de las habilidades, si se llevan al aula o si se
practican en casa son sin duda de gran ayuda para aprobar el examen de PET.

Exmenes de Cambridge
http://www.cambridgeesolmexico.org/
http://www.cambridgeesol.org/
http://www.cambridgeesol.org/exams/

Muestras
http://www.angelfire.com/on3/esl/archives/PET_exercises.html
http://www.usingenglish.com/comprehension/preliminary+english+test.html
http://www.eslprintables.com/printable.asp?id=50575
http://www.cambridgeesol.org/

Habilidades

Reading and Writing

http://www.cambridgeesol.org/teach/pet/read_write/index.htm
http://adw.hct.ac.ae/site_ilc/pet/pr1_pt1_frameset.htm
http://www.examenglish.com/PET/reading1.htm

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http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/index.htm

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http://www.cambridgeesol.org/teach/pet/listening/index.htm#activities

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Listening
http://ictlt.teachereducation.org.uk/pet/L_part1_1.htm
http://adw.hct.ac.ae/site_ilc/pet/pet_listen_list.htm
http://www.helpforenglish.cz/certifikaty/pet/c2006113001--E-PET--Listening-Sample-1--Part-3.html
http://www.englishonline.org.uk/petfolder/test2/petlisten1.php?name=PET%20listening%20part%201
%20test%202
http://www.esl-lab.com/
http://awake2english.cz/docs/cd1/01-start.mp3

8. Conclusiones
El uso de las TICs en el mundo y en la educacin ha crecido y favorecido a
estudiantes y docentes pues proporciona actividades de diversa ndole, que
pueden utilizarse dentro y fuera del aula, para la preparacin de los exmenes de
Cambridge como el PET, es una de las grandes vertientes que podemos encontrar
en internet, con variedad de ejercicios creados por profesionales, por lo tanto
debemos hacer uso de ellos.
Debemos por un lado hacer uso de los sitios de internet, pero sobre todo
tomar en cuenta todos los recursos y todo aquello que podamos o tengamos a la
mano para practicar el idioma y en especial hacer que los estudiantes practiquen
mucho antes de presentar el examen.
El uso de la tecnologa en clase no es una moda, es una herramienta con
grandes virtudes y de gran importancia para las sociedades actuales, por lo que es
importante tomarla en cuenta para la preparacin de exmenes y en todas

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nuestras clases.

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Bibliography
Gebhard, J. (2009) Teaching English as a Foreign or Second Language. A self-development and
methodology guide. Michigan Teacher Training. U.S
Longoria. J. (2005) La educacin en lnea: El uso de la tecnologa de informtica y comunicacin
en el proceso de enseanza-aprendizaje. Universidad Autnoma del Carmen, Campeche.
Mxico.
Bates, A. (1999) La tecnologa en la enseanza abierta y la educacin a distancia. Ed. Trillas.
Mxico.
Kester, L (2005) Preliminary English Test PET How to pass it. Mc Graw Hill. Espaa.
http://www.cambridgeesol.org/exams/exams-info/cefr.html recuperado en junio 2011
http://www.e1-network.com/pet_exam.html bajado mayo 2011
http://www.cambridgeesolmexico.org/

recuperado en junio 2011

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Biodatas
Sandra Valdez Hernndez es Maestra en Ciencias de la Educacin por el instituto
de Estudios Universitarios, Licenciada en Lengua Inglesa por la Universidad de
Quintana Roo. Es Profesora Investigadora de la Universidad de Quintana Roo y
pertenece al grupo de Investigacin en Traduccin y enseanza de Lenguas.
Contacto: svaldez@uqroo.mx
Vilma Portillo Campos es Maestra en Traduccin e Interpretacin, es Licenciada
en Lengua Inglesa por la Universidad de Quintana Roo. Pertenecen al Grupo de
Investigacin en Traduccin y Enseanza de Lenguas (GITEL). Se interesa por las
metodologas actuales y la tecnologa en la enseanza de lenguas.
Contacto: vportillo@uqroo.mx

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Hermilo Gmez Hernndez es Licenciado en lengua Inglesa por la Universidad

Veracruzana UV, Maestra en Pedagoga y Practica Docente UPN, actualmente es
Profesor investigador de la Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo. Se
interesa las TICs y las metodologas en la enseanza de lenguas.
Contacto:h_gomez_hdez@hotmail.com

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