ATENCION en ESCUELA ESPECIAL 501

2230

Calle Jos C. Paz

Proyecto Pedaggico Institucional

Fundamentacin del P.P.I

Modalidad de intervencin
Objetivos generales
Estrategias de
intervencin

Fundamentacin
El desarrollo infantil en los primeros aos se caracteriza por
la progresiva adquisicin de funciones tan importantes como

el control postural, la autonoma del desplazamiento, la

comunicacin, el lenguaje verbal y la interaccin social. Esta
evolucin est estrechamente ligada al proceso madurativo
del sistema nervioso; ya iniciado en la vida intrauterina y a la
organizacin emocional y mental.
Basndonos en la teora ecolgica del desarrollo humano,
reconocemos en nuestro quehacer diario a un beb activo, un
ser de completas iniciativas, de accin y no slo de reaccin,
que se encuentra inserto en un contexto y un entorno social
del cual depende. Por tal motivo surge la necesidad de
realizar visitas domiciliarias para conocer la situacin del nio
en su funcionamiento en el contexto ambiental, tomando en
cuenta sus aspectos personales para comprender y
acompaar al protoinfante en su recorrido hacia la
construccin de si mismo y de las relaciones que mantiene
con el mundo que los rodea, favoreciendo experiencias
naturales y cotidianas de interaccin del sujeto con su
entorno.
En nuestra praxis consideramos relevante generar y
preservar las condiciones para la salud, nos basamos en una
disciplina cientfica, que se denomina Neuropsicosociologa
del desarrollo que concibe el proceso de constitucin del
sujeto
humano
como
producto
de
una
compleja
transformacin evolutiva donde lo biolgico, entre ello lo
neurolgico, constituye la base material para las relaciones
adaptativas con el mundo externo. Con todos los aportes
recabados elaboraremos el Diagnostico Situacional de nio
(historia del nio: motivo de derivacin, diagnstico mdico,
red familiar, entorno inmediato y comunitario; valoracin del
desarrollo: observacin, actividad autnoma, momentos de
interaccin, en el espacio institucional y el domicilio)
constituir la lnea de base para la propuesta de intervencin

temprana, sustentndonos en el respeto, la autonoma y la

seguridad del nio.
A partir de nuestra prctica social y profesional es
indispensable cuidar fundamentalmente a los adultos, que se
encargan del cuidado del nio. Enfocaremos nuestra prctica
en la importancia de esta vinculacin entre adultos y nios
para garantizarle su crecimiento y desarrollo.

Modalidad de intervencin
Para abordar nuestro trabajo elaboraremos Propuestas
Pedaggicas Individuales que propicien la participacin
activa y la autonoma del nio/ y su familia. Para esto nos
apoyaremos en los Organizadores del desarrollo; los mismos
sern utilizados para la valoracin del desarrollo del nio
teniendo en cuenta, El vinculo del apego, la Comunicacin, la
Exploracin y el orden simblico. Desde esta visin
desarrollaremos estrategias, tcnicas, recursos para poder
intervenir cotidianamente.
Realizaremos una observacin
activa, en el proceso de valoracin en su entorno natural
como institucional. El proceso de valoracin ser permanente
porque es el que determina la confirmacin o reformulacin
de las estrategias que se emplean en las intervenciones y en
el diseo del P.P.I. Por esto incluiremos en nuestro proyecto las
visitas domiciliarias pedaggicas que
sern un punto de
partida para desplegar determinadas intervenciones y
estrategias, dirigidas a disminuir los factores adversos
detectados en una situacin particular. Mediante estas
intervenciones se orientar, estimular y favorecer a la
familia en la participacin activa sobre el proceso educativo
del nio.
Tambin desarrollaremos una Propuesta Pedaggica
Grupal se llevar a cabo en pequeos grupos de a dos o tres
nios apuntando al desarrollo de la socializacin secundaria,
favoreciendo la subjetivacin en el encuentro con un Otro. La
Socializacin Secundaria es la internalizacin de submundos
(realidades
parciales que contrastan con el mundo de base adquirido en
la primaria). El nio descubre que el mundo de sus padres no
es el nico y va desarrollando conciencia social.

Objetivos Generales en el abordaje

de la A.T.D.I.
1. Apuntalar las potencialidades de desarrollo y la
capacidad de resiliencia de los sujetos y de los grupos
familiares entretejiendo y afianzando la trama de
relaciones con las escuelas, apoyadas en la
comunicacin la cooperacin y la solidaridad.
2. Reducir los efectos de una deficiencia o dficit sobre el
conjunto global del desarrollo del nio. optimizando, en
la medida de lo posible, el curso del desarrollo del nio.
3. Introducir los mecanismos necesarios de compensacin,
de eliminacin de barreras y adaptacin a necesidades
especficas mediante apoyos especficos.
4. Evitar o reducir la aparicin de efectos o dficits
secundarios o asociados producidos por un trastorno o
situacin de alto riesgo.
5. Considerar al nio como sujeto activo de la intervencin.
6. Valorar el desarrollo del nio/a en su entorno natural e
institucional construyendo propuestas integrales que
aseguren la inclusin educativa desde edades
tempranas.
7. Convocar a la familia a participar activamente del
proceso de aprendizaje incluyndola dentro de la
Propuesta Educativa Individual.
8. Comprender, disear, reflexionar y concretar acciones
colectivas en equipo transdisciplinario y en redes
sociales. Favoreciendo entornos competentes en el
contexto fsico, social y afectivo en el que el nio se
desenvuelve.

Estrategias de intervencin
Facilitar un espacio que permita al nio moverse
libremente, los objetos pequeos, livianos, abundantes
de color, formas y tamaos variados dispuestos en el
espacio teniendo en cuenta las facilidades motrices y
manuales de cada nio. En dicho espacio se involucrar
a los adultos (padres o cuidadores, hermanos y
estimuladoras)
Realizacin de talleres con madres y docentes sobre la
crianza y pautas del desarrollo infantil.
Creacin de un ambiente pertinente para el abordaje
individual y grupal, en la institucin como as tambin en
el hogar, que facilite el desarrollo del nio.
El juego ser la modalidad de nuestra intervencin, ya
que es el instrumento privilegiado del nio mediante el
cual conoce el mundo circundante y es fundante en el
proceso de constitucin psquica del Yo, adems se
utilizar para la elaboracin y superacin de la angustia
de separacin y prdida objetal y parental.

 Tambin abordaremos a travs de los sistemas

sensoriales las reas afectadas en los nios.
Brindar estrategias a la familia dependiendo de las
necesidades especficas del nio.
Promover la adquisicin de AVD (actividades de la Vida
Diaria) favoreciendo la independencia y autonoma del
nio.
Trabajar en sintona con los encargados de los nios,
brindarle cuidados y atencin para que se sientan
querido, sostenidos, reconocidos y respetados. Brindando
estrategias a la familia en funcin de las necesidades del
nio.