FORMATO DE PLANEACIN Y DIARIO CAMPO

INSTITUCIN EDUCATIVA MANUEL ANTONIO TORO

DOCENTE: Martha Nidia Gonzlez Mnera
REA: Artstica
GRADO: 1B
TIEMPO: 1h
FECHA: Semana 3 del 29 de Enero de 2014
ESTANDAR: realizacin de observaciones a diferentes expresiones artsticas.
INDICADOR DE LOGRO: Realiza trabajos creativos con lneas y puntos.
TEMAS O CONTENIDOS: Dctilo pintura
ESTRATEGIAS Y RECURSOS:
1-Poema de los deditos
Este dedito compro un huevito. Este lo cocino, este lo pelo, este le hecho sal y el pcaro
gordito se lo comi. Se recita este poema a manera de motivacin y ejercitacin de los
dedos
2- Cancin tengo una casita que es as https://www.youtube.com/watch?
v=jayaCvhhmaY
3 - A cada nio se le entregara la copia de la casita y ellos la pintaran utilizado vinilo y
usando la yema
de los deditos le pintaran todos sus bordes, marcando la huella de cualquiera de sus dedos.

4 Los nios pegaran el dibujo en su cuaderno

5 Realizaremos la plana de la casita

EVALUACIN: Se valorar el dibujo y la plana totalmente terminados

ASPECTOS RELEVANTES DE LA CLASE:
La actividad se realiz transversal izndola con el rea de espaol relacionada con la frase
que vamos a trabajar en el proceso de lecto - lectura.
EL Proceso con el manejo de pinturas fue bueno solo el estudiante Jhon Alexander molesto a
sus compaeros y ensucio su ropa.
El trabajo en el cuaderno de regletas fue sorprendente porque lo manejaron a las mil
maravillas

FORMATO DE PLANEACIN Y DIARIO CAMPO

INSTITUCIN EDUCATIVA MANUEL ANTONIO TORO

DOCENTE: Martha Nidia Gonzlez Mnera
REA: Artstica
GRADO: primero
TIEMPO: 1 hora
FECHA: semana 4 del 5 de Febrero de 2015
ESTANDAR: Identifico los dilogos gestuales
INDICADOR DE LOGRO: Distingo los diferentes movimientos gestuales
realizados por los compaeros.
TEMAS O CONTENIDOS: Dilogos gestuales.
ESTRATEGIAS Y RECURSOS:
MOTIVACIN: se le dar a cada nio un rtulo en el cual haya una palabra que cada
uno deber representar por medio de gestos: lavar, barrer, bailar, ordear, cantar, orar,
comer, etc.
EXPLICACIN Y CONSIGNACIN: un dilogo gestual es un sistema organizado a base
de gestos o signos corporales, no oral, de percepcin auditiva o tctil.
COLOREAR LAS FICHAS:

REPRESENTACIN: cada nio deber representar 2 acciones sin repetir la de los

compaeros.
EVALUACIN: Se har mediante la participacin y disposicin de los
estudiantes.
ASPECTOS RELEVANTES DE LA CLASE:
Hubo buena participacin de los estudiantes en las actividades organizadas y
planteadas,
Disfrutaron realizando los gestos y descubriendo los mensajes de sus compaeros
Buen trabajo en la ficha y en el cuaderno, realizamos a la vez una plana de lneas
horizontales y verticales transversalizando con matemticas.

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DOCENTE: Martha Nidia Gonzlez Mnera
REA: Artstica
GRADO: 1B
TIEMPO: 1h
FECHA: Semana 5 del 12 de Febrero de 2015
ESTANDAR: Identifico los dilogos gestuales.
INDICADOR DE LOGRO: Distingo los diferentes movimientos gestuales realizados por los
compaeros.
TEMAS O CONTENIDOS: Dilogos gestuales, creatividad de una historia
ESTRATEGIAS Y RECURSOS:
DESARROLLO DE LA CLASE. Los estudiantes escogern a uno de sus compaeros de ms
confianza y entre ellos ensayarn la forma de representar textualmente preguntas como:
a qu hora te levantaste? El compaero le debe responder gestualmente y el a la vez tambin
le debe haber preguntado gestualmente, como estn entrenando, si el compaero no le entendi
se le dice textualmente y vuelve a representarlo con sus movimientos.
Otras preguntas pueden ser: que hiciste al levantarte? Qu desayunaste?, cmo te viniste
para el colegio?, con quin o con quines?. etc.
Los estudiantes, tanto individual como por parejas, establecern los dilogos gestuales, y se
imaginarn una representacin o una ideas, la cual ser presentada a los compaeros.
TRABAJO EN FICHA

EVALUACIN: Se revisarn los cuadernos, la Ficha y la dramatizacin a sus

compaeros.
ASPECTOS RELEVANTES DE LA CLASE: La clase no se ejecuto porque no nos alcanzo el
tiempo para realizarla quedara para la prxima clase
QUEDO APLAZADA PARA LA SEMANA 6 del 19 de Febrero
Evaluacin de la semana 6 del 19 de Febrero Los estudiantes participaron recordaron con
facilidad las actividades que realizamos y trabajaron con alegra las actividades realizadas, de
igual forma realizamos una plana de lneas diagonales transversalizando con el rea de
matemticas

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INSTITUCIN EDUCATIVA MANUEL ANTONIO TORO
DOCENTE: Martha Nidia Gonzlez Mnera
REA: Artstica
GRADO: 1B
TIEMPO: 1h
FECHA: Semana 6 y 7 del 19 y 26 de Febrero de 2015
ESTANDAR: Identifico los dilogos gestuales.
INDICADOR DE LOGRO: Demuestro con movimientos gestuales las vivencias familiares.
TEMAS O CONTENIDOS: Dilogos gestuales sobre la familia
ESTRATEGIAS Y RECURSOS:
DESARROLLO DE LA CLASE.
Dilogo sobre las actividades realizadas con anticipacin como hemos representado
gestualmente diferentes acciones de nuestra vida cotidiana o vivencias propias
Importancia de sabernos comunicar con las dems personas, recordaremos que en
cualquier lugar podemos encontrar personas con dificultades auditivas y que los gestos
es una de las posibilidades para comunicarnos con ellos, por eso debemos practicar y
estar atentos a algunas seas o acciones que ayuden en la comunicacin
Recordaremos algunos gestos generales que conocemos
Los estudiantes por parejas hacen su representacin al frente de sus compaeros de
grado sobre los integrantes de la familia, los alimentos que ms consumen, de qu
material est hecha su casa. etc.
Dibujo en el cuaderno sobre algunas seas o gestos que utilizamos en familia para
comunicarnos

EVALUACIN: Se revisarn los cuadernos, la participacin en clase y las diferentes

representaciones
ASPECTOS RELEVANTES DE LA CLASE: La clase quedo pendiente por ejecutar
por que traemos tema de las semana anterior
Evaluacin semana 7 del 26 de Febrero de 2015: Para los estudiantes fue muy
reiterativo el tema ya que hemos estado trabajando y transversalizado con el rea de
espaol a partir de los mimos y los dilogos gestuales.
Lo ms duro de manejar es el comportamiento y la actitud de Juan Pablo David que se
niega a todo y se arrastra a Jhon Alexander para hacer indisciplina y perjudicar el
ambiente del grupo, el resto trabajo constantemente y participo activamente del trabajo
programado

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INSTITUCIN EDUCATIVA MANUEL ANTONIO TORO

DOCENTE: Martha Nidia Gonzlez Mnera

REA: Artstica
GRADO: 1B
TIEMPO: 1h
FECHA: Semana 8 del 5 de Marzo de 2015
INDICADOR DE LOGRO: Maneja nuevas habilidades expresivas
TEMAS O CONTENIDOS: LA INTENSIDAD DE LA VOZ
ESTRATEGIAS Y RECURSOS:
MOTIVACIN:
La motivacin consistir en imitar diferentes sonidos de animales
Explicacin y consignacin
LA INTENSIDAD DE LA VOZ
La intensidad de la voz es la mayor o menor fuerza con que se produce la voz, hay voces
fuertes, dbiles o suaves.
EJEMPLO:
SONIDOS FUERTES
-TIMBRE DE PUERTA
-RUGIDO DE LEN
-LOS INSTRUMENTOS MUSICALES
-EQUIPO DE SONIDO

SONIDOS SUAVES
-EL CANTAR DE LOS PAJAROS
-EL SONIDO DE UN MOSQUITO
-UN SILVIDO
-EL MAULLIDO DEL GATO

Se les dar los siguientes dibujos para que los clasifiquen en sonidos fuertes y suaves.

EVALUACIN: Se tendr en cuenta la participacin en clase, desarrollo de las

actividades.
ASPECTOS RELEVANTES DE LA CLASE: La clase no se ejecuto porque era un tema
que requera presencia permanente y estuve colaborando en la vigilancia del grupo 5
del docente Alcides Quintero para el asistir a reunin del Consejo Directivo y quedo
pendiente por ejecutada. Realizamos una plana en el cuaderno de regletas
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INSTITUCIN EDUCATIVA MANUEL ANTONIO TORO

DOCENTE: Martha Nidia Gonzlez Mnera

REA: Artstica
GRADO: 1B
TIEMPO: 1h
FECHA: Semana 9 del 12 de Marzo de 2015
ESTANDAR: identifico los dilogos gestuales.
INDICADOR DE LOGRO: modifico las creaciones gestuales con mis compaeros.
TEMAS O CONTENIDOS:Elaboracin de tteres
ESTRATEGIAS Y RECURSOS:
Motivacin: cancin.
No soy un cocodrilo, ni un orangutn
Ni una pcara serpiente
Ni un guila real
Ni un topo. ni un gato
Ni un elefante loco
Tan solo una hormiguita que no para de saltar.
Saberes previos.
Consignacin.
Un ttere es un mueco que se mueve mediante hilos u otro procedimiento.
Puede estar fabricado con trapo, madera o cualquier otro material y permite representar
obras de teatro, en general dirigidas al pblico infantil.
Trabajo en ficha

Video.
Conversatorio sobre el video.
Tarea : traer para la prxima clase medias viejas, aguja, hilo botones y trapos
etc.
EVALUACIN: Disposicin y participacin en la clase.
ASPECTOS RELEVANTES DE LA CLASE: Disfrutaron mucho con la cancin y se fueron
muy motivados para realizar el ttere, quedo de compromiso realizarlo con la familia para
la prxima clase realizar una pequea presentacin. Estuvieron atentos y participaron
constantemente en la clase
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INSTITUCIN EDUCATIVA MANUEL ANTONIO TORO
DOCENTE: Martha Nidia Gonzlez Mnera

REA: Artstica
GRADO: 1B
TIEMPO: 1h
FECHA: Semana 10 del 19 de Marzo de 2015
ESTANDAR: Identifico los dilogos gestuales.
INDICADOR DE LOGRO: elaboro tteres y realizo representaciones gestuales
con ellos.
TEMAS O CONTENIDOS: elaboracin de tteres
ESTRATEGIAS Y RECURSOS:
Motivacin: cancin.
Sube la araita
Baja la araita
Pun se cay
El sapo se la comi.
Explicacin de cmo se elabora el ttere.
Elaboracin del ttere.

Presentacin de los tteres

EVALUACIN: se tendr en cuenta la creatividad para realizar el ttere
ASPECTOS RELEVANTES DE LA CLASE: No trabajamos el rea de artstica porque
estbamos presentando las pruebas saber que pendiente para la prxima