Peran Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan

Volume 1, Nomor 2, Tahun 2013
ISSN: 2337-5205
JURNAL PPKN UNJ ONLINE

http://skripsippknunj.org
PERAN GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

DALAM UPAYA PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK
Fadil Yudia Fauzi, Ismail Arianto, Etin Solihatin)
Program Studi PPKN FIS Universitas Negeri Jakarta
ABSTRACT
About the establishment of national character through character education
implemented by the schools is one of the mission of realizing the vision of the
Indonesian nation. Which the democratic national education and quality to
strengthen noble character, creative, innovative, national paradigm, intelligent,
healthy, disciplined and responsible, skilled and master of science and technology.
However from the result research and interviews are still occur juvenile
delinquency that exceeds normal limits. If less control of their so deviation of
violence like this is what happens at school. Negative influence this also arises
because the lack of attention their family.
This study aims to determine the extent of the role of education Pancasila and
citizenship in the efforts to establishment character of students. In Order To seek
information by interviewing the teachers and some school students researchers also
observe.
PENDAHULUAN
Pendidikan
PPKn
karakter
mengajarkan kebiasaan cara berpikir

dan prilaku yang menbantu individu
untuk hidup dan bekerja sama sebagai
keluarga, masyarakat, dan bernegara
dan membantu mereka untuk membuat
keputusan yang dapat dipertanggung
jawabkan.
Pendidikan
memiliki
peranan yang sangat penting dalam

pembentuka karakter. Di dalam dunia
pendidikan sejumlah mata pelajaran
dapat membentuk karakter bangsa,
merupakan
mata
pelajaran yang sarat isi dengan nilainilai
pancasila
untuk
membentuk
kepribadian. PPKn tidak cukup hanya

sampai pada penghafalan, melainkan
PPKn diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari peserta didik dalam bentuk
perbuatan, nilai-nilai yang terkandung
dalam pancasila bukan untuk dihafal
melainkan untuk dipraktekan dalam
kehidupan nyata. Oleh karena itu
pembelajaran
PPKn
perlu
mengutamakan perilaku
salah satu diantaranya adalah mata

pelajaran PPKn.
Dalam hidup berbangsa dan

bernegara dewasa ini PPKn sangatlah
penting dalam mewujudkan pribadi

ISSN: 2337-5205

bangsa yang berkualitas. Dan PPKn

haruslah
mampu
menumbuhkan
Pendidikan
baik
atau
karakter
adalah
suatu
system
unggul
kemandirian. Sehingga peserta didik
penanaman nilai-nilai karakter kepada
dapat tumbuh sebagai manusia yang
warga
berkualitas dalam keidupan berbangsa
komponen
dan bernegara.
atau kemauan, dan tindakan untuk
sekolah
yang
meliputi
pengetahuan
kesadaran
melaksanakan nilai-nilai tersebut.

Akan tetapi dizaman yang
sudah
maju
terlupakan
PPKn
saat ini seiring kemajuan teknologi,
masyarakat Indonesia. Karena dengan
nilai-nilai kesopanan, budi pekerti
PPKn diharapkan bisa membentuk
seakan
karakter peserta didik yang memiliki
mengakibatkan prilaku yang peserta
kepribadian. Kepribadian adalah ciri
didik
atau karakteristik atau gaya atau sifat
dikarenakan krisis karakter bangsa.
dari
diri
sebagian
Akan tetapi di era globalisasi
besar
khas
oleh
seolah-olah
seseorang
yang
telah
diabaikan.
menyimpang.
Kenakalan
Yang
Hal
remaja
ini
di
era
bersumber dari bentuk-bentuk yang
modern ini sudah melebihi batas yang
diterima dari lingkungan misalnya
sewajarnya. Banyak anak dibawah
keluarga pada masa kecil, dan juga
umur yang sudah mengenal rokok,
bawaan seseorang sejak lahir.
narkoba, freesex, dan terlibat banyak
Sudah
saatnya
tiap
tindakan kriminal lainnya. Fakta ini
sekolah untuk melaksanakan kembali
sudah tidak dapat diungkuri lagi, anda
Pancasila sebagai acuan dasar dalam
dapat melihat brutalnya remaja jaman
membentuk karakter peserta didik.
sekarang.
Terbukti Pancasila sangat kaya akan
kriminal di Indonesia tidak hanya
nilai-nilai
dilakukan oleh orang dewasa, tetapi
keutamaan
bagi
hidup
yang
Meningkatnya
mampu mensejahterakan masyarakat
banyak
Indonesia.
Satu-satunya
jalan
remaja. Tindakan kenakalan remaja
mewujudkan
kesejahteraan
adalah
sangat beranekaragam dan bervariasi
melalui pendidikan karakter.
juga
dari
tingkat
kalangan
para
dan lebih terbatas jika dibandingkan

tindakan kriminal orang dewasa. Juga
2

ISSN: 2337-5205

motivasi para remaja sering lebih
tuntutan dalam sebuah profesi atau
sederhana
berkaitan
dan
mudah
dipahami
dengan
keadaan
dan
misalnya : pencurian yang dilakukan
kenyataan.
Jadi peran merupakan
oleh seorang remaja, hanya untuk
perilaku yang diharapkan oleh orang
memberikan hadiah kepada mereka
lain terhadap seseorang yang sesuai
yang disukainya dengan maksud untuk
dengan kedudukannya dalam suatu
membuat kesan impresif yang baik
sistem. Jadi peran di pengaruhi oleh
atau mengagumkan.
keadaan
sosial
baik
dari
dalam
maupun dari luar dan bersifat stabil.

Melihat permasalahan di atas
Perilaku
pendidikan karakter sangat dibutuhkan
individu
dalam
dalam pendidikan saat ini. Karena
kesehariannya hidup bermasyarakat
hanya dengan pendidikan karakter
berhubungan
sajalah
mengatasi
Karena peran mengandung hal dan
permasalahan-permasalahan tersebut.
kewajiban yang harus dijalani seorang
Selain itu juga guru sekolah sangat
individu dalam bermasyarakat. Sebuah
berpengaruh
peran harus dijalankan sesuai dengan
yang
bisa
dalam
pembentukan
erat
dengan
peran.
norma-norma yang berlaku juga di
karakter peserta didik.
masyarakat. Seorang individu akan

Berdasarkan latar belakang di
atas, penulis mencoba untuk mengkaji
secara
lebih
mendalam
mengenai
terlihat status sosialnya hanya dari

peran
yang
dijalankan
dalam
kesehariannya.
peranan pendidikan pancasila dan

kewarganegaraan
dalam
Upaya
pembentukan karakter peserta didik.

KAJIAN
PUSTAKA/KAJIAN
TEORI
Pengertian Peran
Pengertian peran adalah sebuah
kegiatan
yang
dilakukan
karena
adanya sebuah keharusan maupun
Hakikat PPKn
PPKn sering juga disebut PKn
atau pendidikan civic, yang membahas
tentang kewarga negara, moral, norma,
hukum, budi pekerti dan lain-lain.
Sejarah
kewarganegaraan
pendidikan
berawal
dari
3

ISSN: 2337-5205

menanggapi usulan UNESCO agar
(responsiviness,
accountability),
setipa negara Asia Pasifik memberikan
pemberdayaan (empowerment), dll.
bahan ajar yang mengarah kepada

Pendidikan
pembangunan karakter bangsa maka

salah
satu
bahan
ajar
adalah
pendidikan kewarganegaraan,
civic
membantu
kewarganegaraan
peserta
didik
untuk
membentuk pola pikir dan pola sikap

sebagai seorang warga negara yang
education, civic.
mencerminkan atau selaras dengan

Sebagai
mata
pelajaran
di
nilai-nilai
kemanusiaan.
sekolah, Pendidikan Kewarganegaraan
dalam
telah mengalami perkembangan, baik
karakter,
dalam kemasan maupun substansinya.
kewarganegaraan mencakup nilai-nilai
Hal tersebut
hidup yang khas dari masyarakat
dapat dilihat
dalam
substansi kurikulum, PKn yang sering
pembentukan
Termasuk
watak
karena
atau
pendidikan
sekitarnya.
berubah dan tentu saja disesuaikan

dengan
kepentingan
Pendidikan
kewarganegaraan
membicarakan tentang warga negara

dan
segala
sesuatu
yang
ada
hubungannya dengan warga negara,

seperti hak dan kewajibannya, peran
dan tanggung jawab sebagai warga
negara,
dan
peraturan-peraturan
hukum yang berlaku di negaranya. Inti

pendidikan kewarganegaraan adalah
nilai-nilai kemanusiaan : kesamaan,
kebebasan, keadilan, solidaritas, dan
prinsip-prinsip
Untuk
negara.
pegelolaan
hidup
bernegara : partisipasi, transparansi

atau keterbukaan, tanggung jawab
mengenali
identitas
bangsa Indonesia, diperlukan pelajaran

PKn
yang
pancasial.
membahas
Namun,
tentang
pendidikan
kewarganegaraan di Indonesia tidak

hanya terbatas pada pembentuka suatu
kepribadian
keindonesiaan
atau
kepribadian yang mengindonesiakan

atau pendidikan pancasila. Pendidikan
kewarganegaraan
juga
membahas
prilaku sosial yang terdapat dalam

masyarakat
termasuk
pembentukan
karakter bangsa. Dengan mempelajari

PKn diharapkan masyarakat Indonesia
menjadi warga negar yang baik dan
berkarakter.
4

ISSN: 2337-5205

Karakter
Hakikat Karakter
seseorang,
Karakter adalah suatu sistem
penanaman nilai-nilai karakter kepada
warga
sekolah
komponen
yang
meliputi
pengetahuan,
kesadaran

melaksanakan nilai-nilai tersebut, baik
terhadap Tuhan YME, diri sendiri,
sesama,
lingkungan,
maupun
sehingga
menjadi
kebangsaan
manusia.
yang
adalah
watak
meliputi
moral,
prilaku, budi pekerti. Dalam kamus

besar
bahasa
Indonesia
belum
memasukan kata karakter,yang ada

adalah watak yang diatikan sebagai
sifat batin manusia yang mempengari
segenap pikiran dan tingkah laku ;
budi pekerti ; tabiat.
Pendidikan karakter bertujuan
untuk
meningkatkan
mutu
penyelenggaraan dan hasil pendidikan

Pendidikan
karakter
ditempatkan sebagai landasan untuk

mewujudkan
nasional,
visi
yaitu
pembangunan
mewujudkan
masyarakat berakhlak mulia, bermoral,

beretika,
berbudaya,
dan
beradab
berdasarkan falsafah Pancasila. Upaya

pembentukan karakter sesuai dengan
budaya bangsa ini tentu tidak sematamata hanya dilakukan di sekolah
melalui serangkaian kegiatan belajar
mengajar dan luar sekolah, akan tetapi
juga
melalui
kebiasaan
dalam
kehidupan, seperti: religius, jujur,

disiplin, toleran, kerja keras, cinta
damai,
sebagainya.
tanggung-jawab,
dan
di sekolah
yang
mengarah pada
pencapaian pembentukan karakter dan

akhlak mulia peserta didik secara utuh.
Melalui
pendidikan
karakter
diharapkan
peserta
mampu
didik
secara mandiri meningkatkan dan

menggunakan
pengetahuannya,
mengkaji dan menginternalisasi serta

mempersonalisasi nilai-nilai karakter
dan akhlak mulia sehingga terwujud
dalam perilaku sehari-hari. Selama ini,
pendidikan informal terutama dalam
lingkungan
keluarga
belum
memberikan kontribusi berarti dalam

mendukung pencapaian kompetensi
dan pembentukan karakter peserta
didik. Kesibukan dan aktivitas kerja
orang
tua
yang
relatif
tinggi,
5

ISSN: 2337-5205

kurangnya
pemahaman
orang
tua
dalam mendidik anak di lingkungan

keluarga,
pengaruh
lingkungan
media
pergaulan
sekitar,
elektronik
berpengaruh
dan
negatif
karakter
anak
di
lingkungan.
di
pengaruh
ditengarai
pembentukan
bisa
terhadap
perkembangan dan pencapaian hasil
Jadi pendidikan karakter sangat

terpengaruhi
oleh
pendidikan
kewarganegaraan, dimana pendidikan

kewarganegaraan memiliki peranan
penting dalam pembentukan karakter.
belajar peserta didik.
Karena pendidikan kewarganegaraan

Dengan pendidikan karakter
mencakup semua poin-poin karakter.
yang diterapkan secara sistematis dan
Yang termasuk poin karakter didalam
berkelanjutan,
pendidikan kewarganegaraan adalah
memiliki
peserta
didik
kecerdasan
akan
emosi.
budi pekerti, moral, norma.
Kecerdasan emosi ini adalah bekal

penting dalam mempersiapkan anak
menyongsong masa depan, karena
seseorang akan lebih mudah dan
berhasil menghadapi segala macam
tantangan
tantangan
kehidupan,
untuk
termasuk
berhasil
secara
Pembentukan karakter peserta

didik ini bertujuan untuk menciptakan
seorang
berakhlak,
berbudi
pekerti, bermoral dan taat terhadap

peraturan yang ada baik yang terisirat
maupun
karakter
akademis.
yang
tersurat.
ini
Pembentukan
sudah
dilaksanakan
semenjak anak berusia dini. Tidak

Aspek-aspek
penting
dalam
hanya didalam sekolah akan tetapi
pendidikan karaktr anak, menurut
didalam
keluarga
Megawangi ada tiga kebutuhan dasar
karakter
sudah
anak yang harus dipenuhi,
yaitu
nantinya anak memiliki kepribadian
(kelekatan
yang berkualitas, sesuai dengan yang
maternal
bonding
psikologis dengan ibunya), rasa aman,
pun pendidikan
diterapkan,
agar
diharapkan.
dan stimulasi fisik dan mental. Ketiga

aspek
ini
sangat
penting
dalam

ISSN: 2337-5205

yang tangguh, kompetitif, berakhlak
Pengertian Pendidikan Karakter
mulia, bermoral, bertoleran, bergotong

pendidikan
suatu
usaha
karakter
adalah
pengembangan
dan
mendidik karakter seseorang, yaitu

kejiwaan, akhlak dan budi pekerti
sehingga
Pendidikan
menjadi
karakter
lebih
baik.
adalah
suatu
royong, berjiwa patriotik, berkembang

dinamis,
berorientasi
ilmu
pengetahuan
dan
yang
teknologi
semuanya dijiwai oleh iman dan takwa

kepada
Tuhan
yang
Maha
Esa
berdasarkan Pancasila.
sistem penanaman nilai-nilai karakter

kepada warga sekolah yang meliputi
komponen
pengetahuan,
Pendidikan karakter berfungsi
kesadaran
mengembangkan potensi dasar agar
berhati baik, berpikiran baik, dan
melaksanakan nilai-nilai karakter.
berperilaku baik, memperkuat dan

membangun perilaku bangsa yang
Ada
18
nilai-nilai
dalam
pengembangan pendidikan karakter

bangsa yang dibuat oleh Diknas.
multikultur, meningkatkan peradaban

bangsa
yang
kompetitif
dalam
pergaulan dunia.
Mulai tahun ajaran 2011, seluruh

tingkat pendidikan di Indonesia harus
Pendidikan karakter dilakukan
menyisipkan pendidikan berkarakter
melalui
berbagai
media
yang
tersebut dalam proses pendidikannya.
mencakup
keluarga,
18 karakter menurut Diknas adalah :
pendidikan,
masyarakat
Religi, jujur, toleransi, disiplin, kerja
masyarakat politik, pemerintah, dunia
keras, kreatif, mandiri, demokratis,
usaha, dan media massa.
satuan
sipil,
rasa ingin tahu, semangat keangsaan,

cinta tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat/komunikatif, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan,
peduli sosial, dan bertanggung jawab.
Tujuannya
adalah
untuk
menanamkan dan membentuk sifat

atau karakter yang diperoleh dari
cobaan,
pengorbanan,
pengalaman
hidup, serta nilai yang ditanamkan

Pendidikan
karakter
pada
intinya bertujuan membentuk bangsa
sehingga
dapat
membentuk
nilai
intrinsik yang akan menjadi sikap dan

7

ISSN: 2337-5205

perilaku peserta didik. Nilai-nilai yang
berani berbuat benar, berani memikul
ditanamkan berupa sikap dan tingkah
resiko, berdisiplin, berhati lapang,
laku tersebut diberikan secara terus-
berhati lembut, beriman dan bertaqwa,
menerus sehingga membentuk sebuah
berinisiatif,
kebiasaan. Dan dari kebiasaan tersebut
berkepribadian, berpikiran jauh ke
akan menjadi karakter khusus bagi
depan,
individu atau kelompok.
bersifat
berkemauan
bersahaja,
konstruktif,
keras,
bersemangat,
bersyukur,
bertanggung jawab, bertenggang rasa,

Dasar pendidikan karakter ini,
sebaiknya diterapkan sejak usia dini.
karena usia dini sangat menentukan
kemampuan
anak
mengembangkan
Beberapa
negara
dalam
potensinya.
yang
telah
menerapkan pendidikan karakter sejak

pendidikan dasar di antaranya adalah;
Amerika Serikat, Jepang, Cina, dan
Korea.
bijaksana, cerdas, cermat, demokratis,

dinamis, efisien, empati, gigih, hemat,
ikhlas,
jujur,
kesatria,
komitmen,
kooperatif, kosmopolitan (mendunia),

kreatif, kukuh hati, lugas, mandiri,
manusiawi, mawas diri, mencintai
ilmu, menghargai karya orang lain,
menghargai
pendapat
kesehatan,
orang
lain,
menghargai
menghargai
waktu, patriotik, pemaaf, pemurah,

Pendidikan karakter di nilai
pengabdian,
berpengendalian
diri,
sangat penting untuk di mulai pada
produktif, rajin, ramah, rasa indah,
anak usia dini karena pendidikan
rasa kasih sayang,rasa keterikatan,
karakter adalah proses pendidikan
rasa malu, rasa memiliki, rasa percaya
yang ditujukan untuk mengembangkan
diri, rela berkorban, rendah hati, sabar,
nilai,
yang
semangat kebersamaan, setia, siap
memancarkan akhlak mulia atau budi
mental, sikap adil, sikap hormat, sikap
pekerti luhur. Nilai-nilai positif dan
nalar, sikap tertib, sopan santun,
yang seharusnya dimiliki seseorang
sportif, susila, taat asas, takut bersalah,
menurut ajaran budi pekerti yang luhur
tangguh, tawakal, tegar, tegas, tekun,
adalah amal saleh, amanah, antisipatif,
tepat
baik sangka, bekerja keras, beradab,
sejenisnya.
sikap,
dan
perilaku
janji,
terbuka,
ulet,
dan

ISSN: 2337-5205

Untuk
menjaga
agar
cara untuk mendidik karakter peserta
pertumbuahnan pendidikan karakter
didik.
sesuai dengan kultur individu yang
Sejarah Pendidikan Karakter
ada, pendidikan karakter memiliki

sebuah dimensi yang mengandung arti
bahwa
pendidikna
karakter
membantu
dapat
mengembangkan
kehidupan
moral
memperkokoh
individu,
keyakinan
agama
seseorang untuk menciptakan suatu

tatanan
masyarakat
ditengah
yang
keragaman
memerlukan
adanya
stabil
sangat
nilai-nilai
bersama yang menjadi dasar hidup

masyarakat.
Sejarah
Indonesia
telah
mengalami beberapa kali perubahan

zaman. Begitu pula perkembangan
pendidikan
di
mengalami
Indonesia
berkali-kali
yang
perubahan
dalam kurikulum. Kurikulum yang

pertama kali diterapkan di Indonesia
adalah kurikulum tahun 1947 (rentjana
pendidikan). Seiring berkembangnya
zaman, berkembang pula pendidikan
di Indonesia, kurikulum pun berkalikali mengalami perubahan seperti
Pendidikan karakter atau budi
kuriklim
tahun
1952
(rentjana
pekerti sangat efektif di terapkan pada
pendidikan),
jalur pendidikan formal. Pendidikan
(rentjana
karakter
harus
tahun 1968, kurikulum tahun 1975,
menyusun kurikulum baru, kurikulum
kurikulum tahun 1984, kurikulum
pendidikan
tahun 1994, kurikulum tahun 2004
di
sekolah
tidak
karakter,
pendidikan
kurikulum tahun 1964
pendidikan),
kurikulum
dalam
(kurikulum berbasis kompetensi), dan
pokok-pokok bahasan. Memberikan
kurikulum tahun 2006 (kurikulum
nasehat,
tingkat satuan pendidikan).
karakter
dapat
arahan,
dimasukan
petunjuk
untuk
berbuat kebaikan. Sebaliknya untuk

Upaya membangun karakter
tidak melakuakn sesuatu yang kurang

baik
sebelum
dan
sesudah
menyampaikan materi atau disela-sela

penyampaian materi merupakan suatu
bangsa
sejak
dini
melalui
jalur
Pendidikan dianggap sebagai langkah

yang
tepat. Mulai tahun pelajaran
2010/2011, pendidikan karakter telah

9

ISSN: 2337-5205

diselipkan
muatan
kedalam
kurikulum
struktur
tingkat
dan
satuan
Moral Pancasila (PMP), Penataran

Pedoman
Penghayatan
Pendidikan (KTSP). Setiap sekolah
pengamalan
merumuskan
Pendidikan
bagaimana
konsep
Pancaila
(P4),
Pancasila
Pendidikan karakter yang tertuang
Kewarganegaraan
dalam kurikulum sekolah masing-
sekarang
masing.
Kewarganegaraan (PKn).
Kurikulum
Berbasis
dan
Dan
(PPKn),
menjadi
serta
dan
Pendidikan
Dalam pengembangan karakter
Kompetensi (KBK), yang kemudian
peserta
diterpakan
Kurikulum
memiliki posisi yang strategis sebagai
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP),
pelaku utama. Guru merupakan sosok
merupakan kurikulum yang dirancang
yang bisa ditiru atau menjadi idola
untuk memberikan peluang seluas-
bagi peserta didik. Guru bisa menjadi
luasnya bagi sekolah dan tenaga
sumber inpirasi dan motivasi peserta
pendidik untuk melakukan praktik-
didiknya. Sikap dan prilaku seorang
praktik
guru sangat membekas dalam diri
menjadi
pendidikan
dalam
rangka
didik
di
didik,
sekolah,
sehingga
guru
mengembangkan semua potensi yang
peserta
dimiliki peserta didik, baik melalui
karakter dan kepribadian guru menjadi
proses pembelajaran di kelas maupun
cermin
melalui program pengembangan diri
demikian guru memiliki tanggung
(ekstrakurikuler).
jawab
peserta
besar
didik.
dalam
ucapan,
Dengan
menghasilkan
generasi yang berkarakter, berbudaya,

Dalam
sejarah
pendidikan
indonesia, pendidikan karakter juag

pernah dimaknai dan diwadahi oleh
semangat memberikan pengertian dan
jiwa patriotisme di dalam hati peserta
didik
melalui pendekatan
struktural
melalui
mata
formal-
dan bermoral. Tugas-tugas manusiawi

itu
merupakan
transpormasi,
identifikasi, dan pengertian tentang

diri sendiri, yang harus dilaksanakan
secara bersama-sama dalam kesatuan
yang organis, harmonis, dan dinamis.
pelajaran
formal yang disebut civic, Pendidikan

10

ISSN: 2337-5205

Pembentukan karakter
METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang
anak
memang semestinya dilakukan oleh
digunakan adalah metode penelitian

deskriptif dengan pendekatan
orang tua. Namun, ketika anak berada

di sekolah, maka yang menjadi orang
kualitatif. Penelitian deskriptif
tua anak adalah guru. Sehubungan
adalah penelitian yang dirancang

untuk memperoleh informasi
dengan perannya sebagai pembentuk

karakter anak di sekolah, maka guru
tentang fakta-fakta yang ada di
dituntut
lapangan, yakni mengenai PPKn

dalam mewujudkan pembentukan
karakter peserta didik SMAN 1
untuk
sungguh-sungguh
menjalankan peran tersebut, karena

salah membentuk karakter anak akan
berakibat fatal bagi kehidupan anak.
Sukatani. Peneliti menggunakan

metode deskriptif dikarenakan datadata yang dikumpulkan berupa katakata, gambar, dan bukan angka-
Oleh karena itu guru memiliki peran

penting dan strategis bagi setiap
pembaharuan pendidikan, hal ini yang
menuntut guru untuk memiliki cara
angka. Sehingga laporan penelitian

akan berisi data-data untuk memberi
bertindak
untuk
menanmkan
pendidikan karakter.
gambaran pada penyajian laporan

Maka dari itu anak memiliki
tersebut.
HASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN
karakter yang berbeda-beda, karena
Karakter sering disamakan dengan
berbeda yang ditanamkan kepada anak
budi
dan menjadi kebiasaan, pihak sekolah
pekerti,
mendefinisikan
ada
pula
karakter
setiap keluarga memiliki karakter yang
yang
sebagai
hanya
bersifat
mengasah
dan
sistem keyakinan dan kebiasaan. Jika
memperdalam lagi karakter mereka.
kita simpulkan karakter adalah akhlak
Oleh karena itu apabila si anak tidak
atau moral yang sudah tertanam dalam
mendapatkan pendidikan karakter dari
pikiran, dengan kata lain karakter itu
keluarganya dari pihak sekolah agak
sebuah
kesulitan dalam membentuk karakter
kebiasaan
yang
sudah
ditanamkan oleh lingkungan keluarga.
peserta didik.
11

ISSN: 2337-5205

Seorang guru harus menjadi
teladan yang baik bagi anak, potensi
seorang pengasuh bagi peserta didik,
untuk berbuat yang melanggar norma,
menjadi panutan dan teladan untuk
aturan itu akan semakin kecil.
dicontoh oleh peserta didik, guru pula

harus menjadi pembimbing untuk
membimbing anak didiknya
yang
memiliki integritas dan kedisiplanan

dalam kehidupan sehari-hari. Namun
upaya pembentukan karakter anak
merupakan hal yang tidak mudah
dijalankan oleh seorang guru. Guru
akan kesulitan dalam
membentuk
karakter anak, jika tidak ada dukungan

dari keluarga dan masyarakat yang ada
di
lingkungan
Pembentukan
peserta
karakter
didik.
Jadi seorang guru harus bisa

menjadi orang tua kedua bagi peserta
didik di sekolah, agar peserta didik
merasa nyaman dan terbuka kepada
guru disekolah. Sehingga nantinya
guru dapat menanamkan nilai-nilai
karakter kepada peserta diidk, dan bisa
mengarahkan mereka kearah yang
lebih baik lagi dalm mencari jati diri
mereka yang berakhlak muliya.
Dan
sebagai
guru
PKn
merupakan
penanaman karakter tidak lepas dari
tanggung jawab bersama antara guru,
nilai-nilai yang terkandung dalam
keluarga dan masyarakat.
pancasila. Disini Pendidikan pancasila
Peranan
pembentukan
guru
karakter
dalam
di
sekolah
sebagai contoh atau teladan bagi anak

khususnya
dan
masyarakat
pada
umumnya. Oleh karena itu seorang

guru haruslah memberi contoh yang
baik, segala tingkah lakunya tidak
bertentangan dengan norma dan nilai
yang berlaku dimasyarakat. Segala
bentuk
penyimpangan
tidak
akan
terjadi jika guru, orang tua dan

masyarakat
mampu
memberikan
dapat dijadikan sebagai sarana dalam

pembentukan karakter peserta didik,
karena pancasila mengandung nilainilai kehidupan yang bisa dijadikan
pedoman
dalam
menjalankan
kehidupan berbangsa dan bernegara.

Peserta didik yang pada hakikatnya
adalah warga negara Indonesia.
Jadi tentunya guru PKn dalam
membentuk karakter peserta didik
memiliki peranan yang sangat penting.
Karena PKn merupaka pelajaran yang
12

ISSN: 2337-5205

bertujuan
untuk
warganegara
kehidupan
yang
sehari-hari
membentuk
baik
atau
dalam
dalam

Dengan
demikian,
peserta
Saran
didik
diharapkan memiliki kepribadian yang
Dari
uraian
diatas
maka
peneliti memberikan saran sebagai

berikut :
1. sekolah
harus
lebih
sesuai dengan nilai-nilai pancasila
mesosialisasikan
tentang
sehingga terciptalah generasi bangsa
pendidikan
kepada
yang cerdas dan bermoral.
peserta didik.
KESIMPULAN
2. Kepala
Dari hasil penelitian yang telah
karakter
sekolah
diharapkan
mengupayakan
peningkatan
dilakukan oleh peneliti, maka dapat
pemahaman orang tua peserta
ditarik kesimupan peran guru dalam
didik
memberikan
kelas
karakter terutama di lingkungan
diharapkan mengacu dan menekankan
keluarga, sehingga anak dapat
pada tujuan pembelajaran mengenai
memiliki karakter yang baik.
materi
di
implikasinya dalam kehidupan seharihari. Jadi tentunya guru PKn dalam

membentuk karakter peserta didik
memiliki peranan yang sangat penting.
terhadap
3. Pihak
pendidikan
sekolah
membuat
diharapkan
suatu program atau
kebijakan yang berkaitan dengan

pendidikan karakter.
Karena PKn merupaka pelajaran yang

bertujuan
untuk
warganegara
kehidupan
yang
sehari-hari
membentuk
baik
atau
4. perlu adanya perenan pemerintah
dalam
dalam
penerapan
dalam
pendidikan
kebijakan
karakter
disekolah.
diadakan
pelatihan-
Perlunya
Dengan
didik
pelatihan atau diklat mengenai
diharapkan memiliki kepribadian yang
pendidikan karakter, baik untuk
sesuai dengan nilai-nilai pancasila
kepala
sehingga terciptalah generasi bangsa
sehingga
yang cerdas dan bermoral.
menghasilkan
demikian,
peserta
sekolah
maupun
nantinya
guru-guru
guru
dapat
yang
13

ISSN: 2337-5205

berkarakter,
dimana
nantinya
sangat berguna pada penerapan

pendidikan karakter di sekolah.
5. Pemerintah
hendaknya
lebih
mengoptimalkan lagi perannya

dalam
menangani
masalah-
masalah yang berkaitan dengan

penerapan kebijakan pendidikan
karakter disekolah.
Multidimensi, Jakarta : Bumi

Aksara, 2011
Sjarkawi, Pembentukan Kepribadian
Anak, Jakarta : Bumi Aksara, 2008
Zuriah Nurul, Pendidikan Moral Dan
Budi Pekerti Dalam Perspektif
Perubahan Jakarta : Bumi
Aksara, 2008
Mudyahardjo Redja, Filsafat Ilmu
Pendidikan, Bandung : Remaja
REFERENSI
Rosdakarya, 2010
Wabsite
Buku
Aqib Zaenal dan Sujak, Panduan Dan
http://id.shvoong.com/social-
Aplikasi Pendidikan Karakter
sciences/education/2094267-contoh-
Bandung : Yarma Widaya,
makalah-pendidikan-budi-
2011
pekerti/#ixzz1hHWQGFRR ( 19 11
Azra Azyumardi, Para digma Baru

Pendidikan
Nasional
2011)
http://adzraiq.blogspot.com/2008/09/h
Rekonstuksi Dan Demokratis
akekat-dan-tujuan-
Jakarta : Buku Kompas, 2002
pendidikan.html (22-11-2011)
Kaelan,
Pendidikan
Pancasila,
http://blog.binadarma.ac.id/muhamma
Yogyakarta : Paradigma, 2003
dinah/?p=107 (22-11-2011)
Mikhael Mali Benyamin dkk Civic
http://h4dyme.wordpress.com/2010/05
Education
Uupaya
Pengembangan
Epistemi
Politik (Jakarta Fidei Press :
/17/hakikat-fungsi-dan-tujuanpendidikan-kewarganegaraan-di-sd/
(22-11-2011)
2011
Muslich Masnur, Pendidikan Karakter
Menjawab
Tenang
Krisis
14

ISSN: 2337-5205

http://goeroendeso.wordpress.com/201
beralamat di Kp. Srengseng Rt/Rw
1/09/13/nilai-nilai-karakter-di-sekolah/
004/06 Ds. Sukamulya Kec. Sukatani
(08-12-2012)
Kab. Bekasi.
http://definisimu.blogspot.com/2012/0
9/definisi-karakter.html
(06-
12-2012)
Adapun riwayat pendidikan

penulis, yaitu pada tahun 2002 lulus
dari
http://www.setneg.go.id/index.php?opt
ion=com_content&task=view&id=529
&Itemid=116 (06-12-2012)
SDN
Sukatani.
Kemudian
melanjutkan di SMPN 1 Sukatani dan

lulus pada tahun 2005. Pada tahun
2008 lulus dari SMAN 1 Sukatani dan
BIOGRAFI PENULIS
melanjutkan ke Universitas Negeri

Nama lengkap
Jakarta pada tahun 2008 program S1
penulis, yaitu Fadil
jurusan Ilmu Sosial Politik Prodi.
Yudia Fauzi, lahir
Pendidikan
di Ciamis.
Kewarganegaraan.
tanggal
Pada
Pancasila
Selama
dan
masa
04
kuliah, penulis pernah aktif mengikuti
September 1990 dari pasangan Bapak
organisasi di kampus, diantaranya
Iwan Ruswandi dan Ibu Juarsih.
menjadi anggota Biro PPSDM (Priode
Penulis berkebangsaan Indonesia dan
2009-2010).
beragama
Islam.
Kini
penulis
15

Peran Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Peran Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Volume 1, Nomor 2, Tahun 2013

JURNAL PPKN UNJ ONLINE