Amisdocentes

Algunos aos despus, rememorando sus pasos en mi, cmo huellas, marcas vivas que se
actualizanalcaminar,porestepatiovacoyoscuro.Yelecodetantosquepasaronporaquse
fundeconlonuevo,conlosnuevos.dandoinicioalajornadaescolar.
Sientomicuerpotodo,reviviendo,repasando,pensando.Muchoshemosandadoporsusaulas,
piensomuchasvecesenustedes,enlainstitucinquellamamosescuelaEnlosquepasaronpor
ellacomosinadaleshubierapasado,enlosquenopudieronpasaryfueronrechazados,enlos
exitososypremiados,enlosquenisiquierapudieronentrar.
Hoylospiensoespecialmenteaqu,enesteiniciodeldaporqueserelprimerocomoprofesoray
explorenmisrecuerdos,cuantodeustedesinfluyenestaquehoypuedoser.
Merecuerdo:unaalumnaperfecta,perfectamentedesconocidaquelogrpasarconxitotodoel
secundario, quietita, en silencio, hasta me sobro tiempo Me sobr obediencia? me sobr
disciplina?faltarondesafos?deseos?cuandoingresamoseldeseoalaula?
Saqu5!8!10!2!Mequed!,Mellevdos,aprob!nomedioelpromediodeestoparece
quesetratalaescuela,denmeros,deuncomplejoejerciciodesuma,divisinypromediosque
permitensobrevivir,permanecer.
Permanencia y egreso, son los indicadores del xito escolar. Pero cmo? Cmo debe ser esa
experiencia de permanecer y egresar? Siempre me pregunto... Qu aprend y qu me falt
aprender?quexperienciasmeperd?
Cmomarcasafuego,enelcuerpo,enlamemoriamequedalaespera,laentregadelasnotas,las
listasrecitadasenpblico.Unambientetenso,elaulaentotalsilencio,comofilasqueesperanir
almatadero.Enesosminutosinterminables,unnudoquecomenzabaenlapanzayseexpanda
portodoelcuerpo.Apesardeello,cadaunodenosotrosgeneramosestrategias,lasposibles,para
acomodarnosaestasetiquetasysobreviviralaescuela.Mitcticahasidoserlachicasilenciosa,
amable,queseadaptaparaelafueraypordentrounarevolucin.
Mesigopreguntando:Losprofesorestenemosalgoimportantequedeciryqueseaimportante
paratodosolamayora?,porqutantoscompaerosmos,deaquellosaos,fueroninvisibles
paratodosmisdocentes?Habralumnosquehoyyonopuedaver?
Siento el cansancio de 5 millones de aos de humanidad y poco ms de un siglo de escuela en
nuestrasespaldasexpresadasenlafugacidaddeunaclasede40minutosdondehayquedecirlo
todo. Para quin? Y en ese momento tantos ojos fijos, unos que nos evitan, otros que nos
resistenyotrosquenopodemosver.quhacerconlamirada,lanuestra,ladeellos,ladeotros,

ladetodosparaqueseencuentren?
Buscomotivosmotivosparaserdocente,motivosparavermeyveraotros,motivosparagustar
ydesgustardeestehacer.MOTIVOSPARAEXISTIRHoyenesteprimerdacomodocente,me
pregunto..Dequsevanaacordarmisalumnos?Quconocimientoslesquierodejar?Cmo
hacerparaqueenlaescuelaconvivamostodossindejardeserloquecadaunoes?cmohacer
para que mis clases sean espacios donde lo comn, la comunidad, el afuera tengan vida? es
posibleromperestaburbujaquemecontiene?estasoledadqueavecesdevasta,animarnosal
otro,colega,compaero,institucin?questamosdispuestosanegociaryqueno?cmohacer
paraquelamismaescuelaseaimportanteparatodos,sinquedomestiquemosanuestrosalumnos
ysinqueellosnosdomestiquen?
Camila