STRATEGI

PENGAJARAN INOVATIF

Strategi strategi

Strategi Memiliki Pengetahuan

Strategi Menguasai Kemahiran Berfikir
Strategi Menguasai Kemahiran Memimpin
Strategi Menguasai Kemahiran
Dwibahasa
Inovasi Mengamalkan Etika Dan
Kerohanian
Inovasi Memperteguh Identiti Nasional

Strategi Memiliki Pengetahuan

perlu membina bahan bantu mengajar secara
kretif dan interaktif sesuai dengan keperluan
murid .
BBM seharusnya bersifat multisensori,
maujud,pelbagai guna dan mengaplikasi TMK
dalam PdP.
Menerap konsep belajar sambil bermain
serta pendekatan pelbagai jenis
Boleh dilaksanakan melalui membaca bahan
internet yang melibatkan 2 jenis maklumat

Strategi Menguasai Kemahiran Berfikir

Aplikasi kemahiran berfikir aras
tinggi ( KBAT) dalam PdP.
Berfokus kepada 4 taksonomi
1.
2.
3.
4.

Mengaplikasi
Menganalisasi
Menilai
Mencipta

Aplikasi Program i-Think dalam PdP secara

optimum
Adalah suatu usaha inovasi dalam proses pengajaran
dan pembelajaran kepada lebih interaktif dan
berpusatkan murid .
Bertujuan mempertingkatkan dan membudayakan
kemahiran berfikir dalam kalangan murid ke arah
menghasilkan murid berinovatif.
Program ini merangkumi lapan peta pemikiran yang
amat sesuai diamalkan dalam proses pemindahkan ilmu

Membudayakan Kemahairan Berfikir

dalam kalangan Murid
Aspek aspek yang perlu dibanguankan
untuk melahirkan murid atau masyarakat
yang dapat membudayakan kemahiran
berfikir adalah seperti berikut:
1. Kesediaan dan kebolehan murid
. Murid akan bersedia untuk berfikir dan
menyumbangkan idea apabila diberi
ransangan untuk berfikir
. Soalan analisis
.Soalan menilai
.Soalan mencipta

2. Teknik Penyoalan
Dengan mengunakan Taksonomi Bloom dapat mencipta
soalan yang meransang pemikiran dari aras lebih tinggi.
Mengemukakan pelbagai bentuk soalan seperti soalan
yang mudah difahami ,bertumpu ,berrcapah dan meliputi
pelbagai aras kognitif.
Minta murid membuat sekurang-kurangnya dua soalan
berdasarkan apa yang mereka telah pelajari pada akhir
pembelajaran
Bina soalan yang bersesuaian dengan aras kecerdasan
murid dan mengambil kira pengetahuan sedia ada
mereka.

3.Aktiviti kelas
Jana aktiviti-aktiviti kelas yang berpusatkan
murid di mana murid dapat berinteraksi
secara aktif dalam pelbagai hala.
Boleh dijalankan dalam bentuk individu
,berpasangan atau berkumpulan

Aplikasi Perisian Dari Internet

Memilih dan menggunakan perisian
yang sedia ada dalam internet
seperti Edraw Mind Map (
dan i Think
Kaedah pengajaran perlu aplikasi
ilmu pengetahuan dan berfikir secara
kreatif di luar konteks akademik.

Pendekatan Projek Dalam PdP

Suatu kajian atau penyiasatan yang
berlanjutkan mengenai sesuatu tajuk
yang diminati oelh murid .
Boleh dilakukan secara individu atau
berkumpulan dalam tempoh masa
yang ditetapkan oleh guru

Strategi Menguasai Kemahiran

Memimpin
Kebolehan untuk memimpin dan
bekerjasama dengan orang lain
secara berkesan adalah penting
Murid memerlukan ciri-ciri
kepimpinan untuk bersaing di
peringkat global dan supaya mereka
berupaya menaiktaraf mobiliti sosial.

Strategi Menguasai Kemahiran Dwibahasa

Setiap murid diharap dapat

menguasai Bahasa Malaysia dan
Bahasa Inggeris .
Memaparkan maklumat , peraturan
dan kata-kata hikmat di seluruh
kawasan sekolah.

Inovasi Mengamalkan Etika dan

Kerohanian
Kemahiran menyelesaikan konflik secara
harmoni,berpegang kepada prinsip ketika
membuat perancangan dan yakin
melakukan sesuatu yang betul
Tugasan bentuk projek secara individu
atau umpulan mampu melatih muridmurid mengamalkan etika dan kerohanian
secara langsung .

Inovasi Memperteguh Identiti

Nasional
Program Perancangan Integrasi Murid Untuk
Perpaduan ( RIMUP)
Pengisian program sekolah dengan penerapan
pelbagai budaya , adat resam dan kepercayaan
kaum-kaum di Malaysia perlu disemarakan.
Kolaborasi dengan pihak luar seperti media ,
persatuan dan swasta sebagai penaung

Situasi yang diharapkan hasil

pengajaran inovatif ialah
Berlakunya pembelajaran , bukan pengajaran
Peranan guru sebagai fasilitator ,bukan
instruktur
Penglibatan pelajar sebagai subjek , bukan objek
Aplikasi multimedia , bukan monomedia
Pendekatan pembelajaran induktif , bukan
deduktif
Ilmu atau input yang didedahkan bermakna bagi
pelajar dan bukan untuk hafal sahaja
Tahap penglibatan pelajar aktif ,bukan pasif