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Autores:
S. Maslach y C. Jackson
Publicacin:
Notas a la medicin:
mbito de aplicacin:
Clnica y laboral
22
Escalas/factores:
Cansancio emocional
Despersonalizacin
Falta de realizacin personal.
Forma de aplicacin:
Individual y Colectiva
Tiempo de aplicacin:
10 a 15 minutos
Procedimiento de Correccin:
Tipo Likert
Marco Terico
El burnout es un sndrome que puede afectar a profesiones muy diferentes, en general
suele presentarse preferentemente en aquellas ocupaciones que con frecuencia tienen
que atender e interactuar de forma asistencial con algn tipo de usuario o cliente que
presenta necesidades ms o menos imperiosas. Las personas con el sndrome desarrollan
sntomas muy variados que interfieren negativamente en su trabajo, en su salud y en su
vida personal.
El concepto de burnout fue introducido por Freudenberger (1974) y posteriormente
popularizado por Maslach (1976, 1981) refirindose al desgaste que sufren los
trabajadores de los Servicios Humanos. Maslach y Jackson (1981, 1982) lo definen
como una respuesta inadecuada a un estrs emocional crnico cuyos rasgos principales
son un agotamiento fsico o psicolgico y emocional (cansancio emocional), una actitud
fra y despersonalizada en relacin con los dems (despersonalizacin) y un sentimiento
de inadecuacin a las tareas que se han de realizar (disminucin de la realizacin
personal).
El inventario Burnout de Maslach fue desarrollado por Maslach y Jackson en 1981, es
un instrumento constituido por 22 temes que se valoran con una escala tipo Likert de 7
puntos. Este inventario se caracteriza por asumir que el desgaste psquico es
considerado como un sndrome caracterizado por sentimientos de agotamiento
emocional, despersonalizacin y baja realizacin personal en el trabajo.
estudio ha sido episdico, centrado en los aspectos clnicos y descriptivos del trmino.
Ha sido S. Maslach la que ha convertido el burnout en un paradigma de investigacin.
Sin las aportaciones ni la lnea de trabajo realizado por Maslach, el trabajo de
Freudenberger hubiera pasado fcilmente desapercibido.
En los aos setenta, la lnea de investigacin desarrollada por Susan Maslach estaba
centrada en los procesos emocionales. Como Maslach reconoce, su modelo no se deriv
de una teora preexistente, sino de aos de investigacin exploratoria. Su preocupacin
en aquellos aos consista en determinar los procesos de categorizacin cognitiva de los
estados emocionales experimentados, estudiar cmo la gente categorizaba, encajaba y
controlaba sus propios estados emocionales. Ms especficamente, su objetivo era el
estudio de la activacin emocional y cmo en medio de una crisis se actuaba para
mantener la cabeza fra y una conducta eficiente. Ejemplos de ello era el rescate
personal en peligro: como poda ocurrir en agentes de la polica o de los bomberos, el
personal del hospital en situaciones de urgencia o un terapeuta en una situacin de
crisis.
En su revisin bibliogrfica constataba la escasez de modelos tericos para explicar
tales actuaciones y registraba dos conceptos que podan servir para ahondar este tipo de
comportamiento. El primero era la nocin de preocupacin distanciada(Lief y Fox,
1963) que aluda al comportamiento caractersticos de profesiones sanitarias que deben
implicarse en la cura sin caer en sobreimplicaciones emocionales. El segundo era el
concepto de deshumanizacin defensiva (Zimbardo, 1971) que se refera a la
necesidad de defenderse de estados emocionales continuos y desequilibradotes,
actuando con las personas como si se tratara exclusivamente de objetos o problemas a
solucionar. Ambos conceptos tenan su campo de explicacin ms extensivo en las
profesiones sanitarias. Su punto de arranque estuvo en las profesiones asistenciales,
preferentemente las sanitarias.
Pronto encontr que un fenmeno muy semejante se daba en aquellos abogados que
tenan que trabajar con personas en situacin de indigencia y de extrema pobreza. Eso
manifest que el mismo problema se daba en otras profesiones de servicio. No obstante,
el nfasis conceptual segua puesto en el estrs emocional subsiguiente a la
contemplacin del sufrimiento de otros.
Los primeros estudios empricos sistemticos de Maslach fueron realizados con Ayala
Pines y tenan como objetivo el anlisis de los estados emocionales de los profesionales
y sus reacciones a los clientes, relacionndolos con determinadas caractersticas de su
trabajo (Maslach y Pines, 1977; Pines y Maslach, 1980). Tales estudios mostraron la
presencia del cansancio emocional y de la despersonalizacin en el fenmeno del
burnout, por ello las primeras aproximaciones conceptuales incluan solo ambas
dimensiones.
A partir de esta situacin se origin un programa de investigacin sobre el burnout en
diferentes profesiones y el desarrollo de las primeras definiciones operativas. Este
trabajo fue efectuado en colaboracin con Cristina Jackson, que se haba incorporado al
estudio a partir de 1978 (Maslach y Jackson, 1978). Los resultados de tales trabajos
dieron lugar a la determinacin de una tercera dimensin: la falta de realizacin
personal; y a la elaboracin del primer formato del MBI.
farmacuticos, entre otros. (Gold Roth, Wright y Michel, 1991; Gil y Peir, 1997;
Maslach, Jackson y Leiter, 1997).
Adaptacin Psicomtrica.
Para este estudio, dado que la prueba tiene origen ingls y una traduccin espaola, se
procedi a evaluar la equivalencia conceptual de los tems y la equivalencia lingstica
utilizando para ello el criterio de jueces a fin de garantizar que el instrumento
corresponda a nuestro contexto.
Validez.
La validez del instrumento fue estudiada inicialmente a travs de la validez de
contenido por criterio de jueces, para ello se entreg el instrumento con las
correspondientes definiciones operacionales de cada rea a un grupo de 9 jueces para
que de forma independiente evaluaran si los tems correspondan o no al universo de
contenido del cual se asumi que provenan, para cuantificar los hallazgos se aplic el
coeficiente de V de Aiken, los resultados presentados en la tabla A indican que todos los
tems alcanzan niveles adecuados de significacin estadstica, por lo que es posible
trabajar con el instrumento sin realizar mayores modificaciones, pues presenta validez
de contenido.
Tabla A: Validez de contenido del Inventario Burnout de Maslach (MBI)
tem
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
p< 0.05
Jueces = 9
V Aiken
1.00*
1.00*
1.00*
0.89*
0.89*
0.89*
0.89*
0.89*
0.89*
0.89*
0.89*
0.89*
0.89*
0.89*
0.89*
1.00*
0.89*
0.89*
0.89*
0.89*
0.89*
1.00*
Modelo de 3
Factores
47
47.01
206
0.823
0.23
0.02
0.98
0.95
Modelo Independiente
22
152.54
0.231
0.020
0.65
0.13
0.80
0.86
Confiabilidad
El anlisis de la confiabilidad se realiz para cada una de las reas que evala el
Inventario Burnout de Maslach, que a continuacin veremos:
El anlisis del rea de Agotamiento Emocional del Inventario de Maslach, presentado en
la Tabla C, nos permite apreciar que todos los tems alcanzan correlaciones tem-test
corregidas superiores a 0.27. En tanto que la confiabilidad estudiada por medio del
coeficiente Alfa de Cronbach ascendi a 0.78, lo que nos lleva a concluir que los tems
del sta rea permiten obtener puntajes confiables.
Tabla C: Anlisis de tems y confiabilidad del rea de Agotamiento Emocional del
Inventario de Maslach
tem
1
2
3
6
8
13
14
16
20
M
D.E.
2.31
1.76
3.13
1.87
1.87
1.83
1.13
1.67
2.27
1.88
0.73
1.32
1.27
1.72
1.30
1.77
1.46
1.03
Alfa de Cronbach = 0.78*
Ritc
0.57*
0.52*
0.57*
0.49*
0.59*
0.43*
0.38*
0.44*
0.27*
M
D.E.
Ritc
1.16
1.59
0.22*
1.13
1.04
0.23*
0.77
1.46
0.27*
0.69
1.65
0.33*
0.60
1.15
0.34*
Alfa de Cronbach = 0.76*
*p< 0.05 n = 334
En lo que concierne al rea de Realizacin personal en el trabajo del Inventario de
Maslach, presentada en la tabla E, se encuentra que los tems alcanzan correlaciones
tem-test corregidas significativas entre 0.27 y 0.46; tambin se observa que el
coeficiente Alfa de Cronbach es de 0.74, lo cual significa que los tems del rea
permiten obtener puntajes confiables.
Tabla E: Anlisis de tems y confiabilidad del rea de Realizacin Personal del
Inventario de Maslach
tem
4
7
9
12
17
18
19
21
M
D.E.
Ritc
0.92
1.63
0.42*
1.38
1.94
0.43*
1.09
1.93
0.43*
1.02
1.74
0.27*
1.25
1.89
0.39*
0.90
1.64
0.42*
0.96
1.69
0.46*
1.56
1.92
0.39*
Alfa de Cronbach = 0.74*
*p< 0.05 n = 334
Los resultados han permitido corroborar la validez y confiabilidad del Inventario
Burnout de Maslach (MBI), por lo que es factible utilizar el instrumento en la
investigacin, pero debido a que no existe consenso respecto a cundo se presenta el
agotamiento emocional (Burnout), se ha considerado pertinente analizar las
puntuaciones de cada una de las reas que conforman el instrumento.
INVENTARIO DE MASLACH
A continuacin se presentan un conjunto de enunciados sobre diferentes ideas,
pensamientos y situaciones relacionadas con su trabajo, usted debe indicar la frecuencia
con que se presentan.
Debe responder marcando con un aspa (X) sobre el nmero que le corresponda, segn la
siguiente escala:
Nunca
Alguna vez al ao o menos
Una vez al mes o menos
Algunas veces al mes
Una vez por semana
Algunas veces por semana
Todos los das
0
1
2
3
4
5
6
1.
0 1 2
3 4
5 6
2.
0 1 2
3 4
5 6
3.
0 1 2
3 4
5 6
4.
0 1 2
3 4
5 6
5.
0 1 2
3 4
5 6
6.
0 1 2
3 4
5 6
7.
Me enfrento muy bien con los problemas que me presentan mis alumnos.
0 1 2
3 4
5 6
8.
0 1 2
3 4
5 6
0 1 2
3 4
5 6
0 1 2
3 4
5 6
9.
10.
11.
0 1 2
3 4
5 6
12.
0 1 2
3 4
5 6
13.
0 1 2
3 4
5 6
14.
0 1 2
3 4
5 6
15.
Realmente no me importa lo que les ocurrir a algunos de los alumnos a los que
tengo a mi cargo en el colegio.
0 1 2
3 4
5 6
16.
0 1 2
3 4
5 6
17.
0 1 2
3 4
5 6
18.
0 1 2
3 4
5 6
19.
0 1 2
3 4
5 6
20.
0 1 2
3 4
5 6
21.
0 1 2
3 4
5 6
22.
0 1 2
3 4
5 6
Agotamiento
Emocional
1
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
99
0
2
5
6
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
19
20
22
27
30
36
42
15.45
6.63
M
D.E.
N = 334
Despersonalizacin
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
13
20
4.34
4.44
Realizacin
Personal
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
12
13
14
18
20
24
44
9.07
5.32
Rango
Percentil
1
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
99
M
D.E.
Nunca:....................................... 1
Diariamente:.............................. 5
3. AE Cuando me levanto por la maana y me enfrento a otra jornada de trabajo me siento agotado.
4. RP Siento que puedo entender fcilmente a las personas que tengo que atender.
5. D Siento que estoy tratando a algunos beneficiados de m como si fuesen objetos impersonales.
7. RP Siento que trato con mucha efectividad los problemas de las personas a las que tengo que
atender.
9. RP Siento que estoy influyendo positivamente en las vidas de otras personas a travs de mi trabajo.
15. D Siento que realmente no me importa lo que les ocurra a las personas a las que tengo que atender
profesionalmente.
17. RP Siento que puedo crear con facilidad un clima agradable en mi trabajo.
18. RP Me siento estimulado despus de haber trabajado ntimamente con quienes tengo que atender.
21. RP Siento que en mi trabajo los problemas emocionales son tratados de forma adecuada.
22. D Me parece que los beneficiarios de mi trabajo me culpan de algunos de sus problemas.
Los sujetos por encima del percentil 75 se incluyen en la categora "alto", entre el
percentil 75 y el 25 en la categora "medio" y, por debajo del percentil 25, en la
categora "bajo".
Los tres factores han sido obtenidos con muestras de diferentes colectivos
profesionales. Estos factores constituyen las tres subescalas del MBI.
La subescala de agotamiento emocional ("emotional exhaustion") (AE) est
formada por 9 tems que describen sentimientos de estar abrumado y agotado
Otros, han planteado otras categoras, como por ejemplo: Ambiente fsico,
estresores de rol; estructura organizacional y caractersticas del puesto, relaciones
con otros, desarrollo de la carrera y conflicto trabajo-familia.
En esta diversidad de taxonomas se puede observar la concurrencia de categoras
y la clara intencionalidad de organizar un fenmeno multivariable como es el
sndrome de estar quemado.
A continuacin se mencionan y explican brevemente, algunos de los factores
potenciadores del sndrome:
1.- La edad y sexo, la edad parece no influir directamente, pero hay perodos de
vulnerabilidad en el desarrollo personal, por otra parte, el burnout tiende a ser ms
frecuente en la mujer, relacionndose este aspecto con la doble carga laboral (tarea
profesional y familiar) y el tipo de enlace afectivo que puede desarrollarse en el
ambiente laboral y familiar.
2. - La turnicidad laboral y el horario laboral, para algunos autores, el trabajo por
turnos y el nocturno facilita la presencia del sndrome. Las influencias son biolgicas
y emocionales debido a las alteraciones de los ritmos cardiacos, del ciclo sueovigilia, de los patrones de temperatura corporal y del ritmo de excrecin de
adrenalina. Un tipo de turnos que parece muy negativo para la salud es el que
plantea cambios de turno breves (dos o tres das) y frecuentes de diario a
nocturno.
3.- La seguridad y estabilidad en el puesto, en pocas de crisis de empleo, afecta a
un porcentaje importante de personas, en especial a los grupos de alto riesgo de
desempleo (jvenes, mujeres, los de baja calificacin, ms de 45 aos, etc.).
4.- La antigedad profesional, aunque no existe un acuerdo claro de la influencia de
esta variable, algunos autores han encontrado una relacin positiva con el sndrome
manifestada en dos perodos, correspondientes a los dos primeros aos de carrera
profesional y los mayores de 10 aos de experiencia, como los momentos en los
que se produce un mayor nivel de asociacin con el sndrome. Otros autores,
encuentran una relacin inversa debido a que los sujetos que ms Burnout
experimentan acabaran por abandonar su profesin, por lo que los profesionales
con ms aos en su trabajo seran los que menos Burnout presentaron y por ello
siguen presentes.
5. - El progreso excesivo o el escaso, as como los cambios imprevistos y no
deseados son fuente de estar quemado y en tensin. El grado en que un cambio
resulta estresante depende de su magnitud, del momento en que se presenta y del
nivel de incongruencia con respecto a las expectativas personales.
6.- La incorporacin de nuevas tecnologas en las organizaciones, suelen producir
transformaciones en las tareas y puestos de trabajo, que incluyen cambios en los
sistemas de trabajo, en la supervisin y en las estructuras y formas organizativas
(Peir, 1990) Estas circunstancias dan lugar a nuevos factores estresantes en el
trabajo, al tiempo que eliminan otros. Las demandas que plantean las nuevas
tecnologas sobre los trabajadores, generan escenarios con multiplicidad de factores
y estresores, entre los cuales se puede mencionar: la necesidad de capacitacin,
miedo a ser desincorporado, incremento de control y monitorizacin del
desempeo, aspectos relacionados con la seguridad, reduccin de la interaccin
psicosocial directa, posibilidades de aislamiento en el puesto de trabajo, as como
los cambios de roles en el sistema organizacional.
7.- La estructura y el clima organizacional, cuanto ms centralizada sea la
organizacin en la toma de decisiones, cuanto ms compleja (muchos niveles
jerrquicos), cuanto mayor es el nivel jerrquico de un trabajador, cuanto mayores
sean los requerimientos de formalizacin de operaciones y procedimientos, mayor
ser la posibilidad de que se presente el sndrome de Burnout.
8.- Oportunidad para el control, una caracterstica que puede producir equilibrio
psicolgico o degenerar en Burnout, es el grado en que un ambiente laboral permite
al individuo controlar las actividades a realizar y los acontecimientos.
9.- Retroalimentacin de la propia tarea, la informacin retroalimentada sobre las
propias acciones y sus resultados es, dentro de ciertos lmites, un aspecto valorado
por las personas en el marco laboral.
La retroalimentacin o feedback de la tarea, ha sido definido como el grado en que
la realizacin de las actividades requeridas por el puesto proporciona a la persona
informacin clara y directa sobre la eficacia de su desempeo.
La investigacin realizada al respecto muestra por lo general que los trabajadores
que ocupan puestos con esta caracterstica presentan mayores niveles de
satisfaccin y de motivacin intrnseca, y niveles ms bajos de agotamiento
emocional que aquellos que ocupan puestos en donde esta retroalimentacin falta o
es insuficiente.
Estas tres escalas tienen una gran consistencia interna, considerndose el grado de
agotamiento como una variable continua con diferentes grados de intensidad.
Puntuaciones altas, en las dos primeras subescalas y baja en la tercera definen la
presencia el sndrome.