La Social como Crtica: Continuismo, Estabilidad y Efervescencias.

Tres Dcadas despus de la Crisis. Lupicinio Iiquez.

Artculo que se interroga sobre los efectos de la crisis de la social tres dcadas despus
de su comienzo. Se ofrece as mismo un diagnstico de su situacin actual que muestra una
escasa incidencia de la crisis en la prctica contempornea. Indaga tambin en sus races.
Finalmente se ofrece una descripcin de la social como critica entendida como un
continuo cuestionamiento y problematizacin de las prcticas de produccin de
conocimiento en el interior de la social.
La Crisis de la Social: Crisis? Qu Crisis?
Ya desde el inicio de la crisis en 1954 hubo un profundo debate sobre la disciplina en tanto
sus caractersticas, alcance, lmites y condiciones de posibilidad de ella. Se debata el qu,
el cmo y el para qu de la social. En casos se resaltaba la coherencia, a la social en
s misma o a la necesidad de darle un vuelco importante a las prcticas cientficas.
Segn Ibez (1990), hubo factores tanto internos como externos que explicaran su
emergencia y evolucin:
Entre los externos destaca las fracturas sociales que se produjeron en los sesenta (los
movimientos contestatarios, la crisis de valores, los cambios en la estructura productiva
mundial, etc.) pero, sobre todo, el debate y la crtica a los modelos dominantes en
ciencias sociales. En efecto, los principios ms slidamente aceptados que sustentaban
tambin la accin de la social se derrumbaban y emergan nuevas concepciones de la
ciencia y de la produccin de conocimiento que no podan dejar impasible a la social.
Segn Ibez (1990), Es pues en este contexto general de crisis en nivel social, de crisis
en el seno de las disciplinas vecinas, y de transformacin de un paradigma cientfico
fundamental, donde se conforma la crisis de la social (p. 144).
Entre las internas cabe destacar el carcter complejo e impreciso de la social y la
rutinizacin de la investigacin experimental que favorecan una mayor atencin a las

cuestiones metatericas, epistemolgicas y metodolgicas, esto dado a crticas a la

disciplina en la produccin de conocimiento dado a:
- Carecer de propiedades acumulativas;
- En gran medida, teoras inconmensurables;
- No reunan las propiedades necesarias para ser refutables;
- Elevada suma de hiptesis auxiliares como para que se pueda saber dnde radica el fallo
cuando los datos no concuerdan con las hiptesis;
Esto gener suficientes motivos para dar paso a crticas. Luego de este debate el problema
entra en receso basado en la esperanza de una nueva forma de entenderla y practicarla, pero
volviendo a aparecer aos despus sobre todo en la social europea y norteamericana.
La actual social mainstream muestra una fractura en tres enfoques distintos: empirista,
profesional y transdisciplinar.
Enfoque empirista
En este enfoque permanecen los mismos supuestos que originaron la crisis. Sus
caractersticas son una intensiva y febril actividad de produccin de datos, bsicamente
experimentales aunque no slo, sobre aspectos puntuales del comportamiento en
contextos sociales.
Cuando se combina el afn por conseguir leyes generales con una concepcin de lo
social en trminos de interaccin entre organismos y con el mtodo experimental de
laboratorio, se termina en una social que sistemticamente ignora el contexto social en
el que se da la conducta, y eso tanto en nivel de conceptos como de mtodos
predominantes. Esa es la razn principal por la que la social psicolgica est en un
callejn sin salida. Con las mejores intenciones cientficas, se ha quedado varada en seco
al ignorar los contextos sociales que no deberan darse por supuestos.

Enfoque profesional
Es la intervencin desde alguna posicin disciplinar de la social, llamada a veces
social aplicada, en la que se incluye la social comunitaria. Se aleja de la unin terica
y/o metodolgica de la social convencional, lo cual es bueno ya que la intervencin
social prctica no constituye una aplicacin del saber terico, por lo tanto el go
social orientado hacia la intervencin social no est en una relacin de subordinado
respecto del go social orientado hacia la produccin del saber cientfico. Es la propia
prctica del primero, irreductible a cualquier legislacin desde la teora, la que indica
qu tipo de produccin terica puede eventualmente utilizar y de qu forma.
Enfoque transdisciplinar
La interdisciplinariedad pide una mayor colaboracin entre las diferentes disciplinas,
pero

siempre

manteniendo

las

fronteras

entre

ellas.

Sin

embargo,

la

transdisciplinariedad supone una supresin de fronteras entre las ciencias sociales,

dado que son algo artificial que, adems, limita y constrie tremendamente el
conocimiento sobre la realidad social.
Es otra forma de hablar de enfoque crtico o social como crtica. Hay un
empeo por transformar la social, este se torna en un empeo por transformar la
produccin de conocimiento social al margen de las distinciones disciplinares.
social crtica y social radical. social como crtica
La crisis, en general, y a Gergen, en particular, signific un punto de inflexin en el
desarrollo de la social a partir del cual surgan dos grandes alternativas en la
comprensin de la disciplina. Por un lado, caba seguir en la que constitua la corriente
dominante y llevar a cabo una social como ciencia positiva, por otro lado se abra una
nueva perspectiva que se articulaba en torno a la concepcin de la social como crtica.
Pero se trata de una nueva social? Se puede defender que hay un espacio amplio, un
gran conjunto de prcticas, caracterizado por una actitud crtica que incluye distintos
subconjuntos, entre los que pueden referirse dos: la social crtica y la social
radical.

Este conjunto abarca las prcticas sociales, la intersubjetividad, la construccin de los

significados sociales y la continua reproduccin y transformacin de las estructuras
sociales. Esto implica el paso de una de la mente a una de las relaciones sociomorales y, en ese paso, es preciso tambin superar la visin referencial
representacionista del lenguaje propia de la social como ciencia positiva.
Crtico/a remite al hecho de juzgar, pero tambin a crisis como cambio o mutacin
profunda.
Radical remite a raz, pero tambin a fundamental y a cambios y reformas profundas.
Social Radical
Enfatiza la transformacin del orden social, es una implicada en los procesos de
emancipacin y de cambio social. Puede ser crtica o no.
La social radical tiene que ver con el cambio social, pero no nicamente en el sentido
de la introduccin de cambios, sino tambin en el sentido de la propia transformacin
como prctica social. El cambio implica dos nociones, una prxima al individuo puesto
que el cambio no es algo que se produzca slo a escala social sino que se produce
tambin a escala de cada individuo en particular; y con el carcter recproco del
cambio, en el sentido de que el cambio personal implica cambios en el entorno social,
y los cambios en este, nuevos cambios en aquel.
Social Crtica
Es sobre todo el resultado del continuo cuestionamiento de las prcticas de produccin
de conocimiento. Puede ser radical o no, en el sentido de que puede permanecer al
margen de cualquier pretensin de emancipacin social o sentirse plenamente implicada
en ella.
Las concepciones epistemolgicas, tericas y metodolgicas subyacentes en las
prcticas de la social estndar han cambiado profundamente para muchos y muchas.
Efectivamente, se ha producido una oposicin radical al positivismo y una severa crtica
al individualismo, se han dejado penetrar ideas y planteamientos de otras disciplinas

distintas de la social y de la como el giro lingstico y discursivo, se ha reafirmado

un compromiso con los procesos de cambios polticos y sociales, y se ha buscado una
difuminacin de las fronteras de lo terico y lo metodolgico. Todo esto hace que se
pueda hablar de una nueva social.
Sus ejes, dicho en breve, se estructuran en torno a la intersubjetividad y el imaginario
social, a las perspectivas postestructuralistas y construccionistas, a los planteamientos
postmodernos, al abandono de las grandes narrativas, al anlisis del discurso, el anlisis
conversacional y la psicologa discursiva como alternativa seria al cognitivismo
dominante y, como no, al relativismo. A un nivel muy general, esta psicologa social
diferente asume un giro construccionista (en la esfera ontolgica), un giro
interpretativo/lingstico (en el nivel de la metodologa) y un giro no-fundamentalista
(en el plano epistemolgico, incluso aunque la ms radical de las crticas cuestionen el
propio concepto de epistemologa).