Curso de capacitacin Plataforma educativa Virtual Moodle

Martin Maldonado Vivas

Maldonado_vivas@hotmail.com

ndice
Introduccin...............................................................................................................3
Marco referencial.......................................................................................................4
El constructivismo..................................................................................................5
Seleccin de estrategias instruccionales...............................................................6
Mtodos para la seleccin de las estrategias instruccionales que se utilizaran en
el proyecto..............................................................................................................6
Intenciones de las estrategias instruccionales:.....................................................7
Deteccin de necesidades:........................................................................................7
Propuesta del diseo.................................................................................................9
Presentacin de la asignatura...............................................................................9
Presentacin del Diseo Instruccional de la asignatura, de acuerdo a los Pilares
de la Educacin que propone la UNESCO...........................................................9
Objetivos de aprendizaje: Declarativos, Procedimentales y Actitudinales..........10
Programa de estudios del curso de capacitacin de la plataforma educativa
virtual de moodle..................................................................................................12
Guas instruccionales...........................................................................................13
Alcances y limitaciones............................................................................................18
Limitaciones.........................................................................................................18
Referencias:.............................................................................................................19

INTRODUCCIN
El Proyecto planteado se implementar en el centro escolar Juan Pablo II un
centro educativo particular, se visualizan como un grupo de gente apasionada por
las labores educativas. El modelo educativo se basa en la premisa de formar al
alumno de manera plena, integral y equilibrada; creando lderes comprometidos
para la sociedad, sin dejar a un lado los valores y principios que todo ser humano
necesita. Institucin de Educacin Bsica y Media Superior cuya pertinencia y
calidad acadmica son ampliamente reconocidas a travs de acreditar sus
programas educativos, consolidar sus cuerpos acadmicos y certificar sus
procesos administrativos en beneficio de la comunidad escolar, para que sean
responsables con su entorno.
Es por ello que dicha institucin se preocupa por estar pendiente y a la
vanguardia de los avances tecnolgicos y de las herramientas que se implementa
en la actualidad, es por ello que se hizo un riguroso estudio en cuanto a las
nuevas tecnologas que emplean centros educativos de ms alto nivel, en lo cual
se detect que

la gran mayora utiliza la plataforma virtual de moodle como

recurso educativo. En comparacin con el ambiente externo tecnolgico que

utilizan otras instituciones educativas se detect la necesidad de implementar
cursos de capacitacin sobre la plataforma virtual de moodle, adems de ser una
buena opcin para aumentar el nivel educativo y desarrollar nuevas competencias
en los alumnos.
Se detecta tambin que un 90% de los profesores que laboran en el instituto
Juan Pablo Segundo no tienen conocimiento alguno del manejo y funcionamiento
de la plataforma virtual moodle, es por ello se desean con mayor anhelo
implementar dicha capacitacin, ya que se beneficiaran profesores, alumnos e
institucin.
Se comenzar a trabajar con los maestros que imparten clases a, alumnos con
un grado ms alto de madurez y responsabilidad como lo es el caso del nivel

preparatoria en todas sus reas y materias, ya que el trabajar con la plataforma

requiere de responsabilidad, madurez, automotivacin, etc., y una serie de valores
que solo tienen las personas jvenes y adultas y posterior mente se pretende
continuar con los de nivel secundaria de igual forma, con profesores y alumnos en
colaboracin con los padres de familia.
En la implementacin del curso de capacitacin abordarn temas y propuestas
novedosas en cuanto al rea educativa que beneficiarn a los docentes dejando
nuevos conocimientos sobre software educativo que este mismo podr
implementar en diversas situaciones, adems de inducirlos al conocimiento de
modelos educativos basados en la tecnologa. Con el uso de la plataforma
educativa virtual de moodle se desarrollarn competencias tecnolgicas, ya que la
educacin del centro educativo adoptar un nuevo concepto encaminado hacia el
uso de la tecnologa en na modalidad mixta presencial y en lnea.
Cabe mencionar que con el uso de la plataforma en la institucin los alumnos
desarrollaran una nueva competencia en el uso y manejo de las tecnologias de la
informacin y comunicacin y quedarn aptos para desenvolverse en cualquier
entorno virtual ya sea educativo o laboral que se les llegase a presentar despus
de haber trabajado con dicha modalidad, puesto que en gran parte de las
universidades se emplea el uso de plataformas educativas.

MARCO REFERENCIAL.
El presente proyecto se basar en modelo constructivista ya que la forma de
trabajar que este integra es donde el alumno generar su propio conocimiento
adoptando un papel muy activo en el proceso de aprendizaje, trabajar
colaborativamente, investigar, propondr y aportar conocimientos al estudio de
los contenidos temticos y todo ello con la gua del profesor y a travs de eventos
de aprendizaje que propiciar el docente. A continuacin se explicar las premisas
de la teora de aprendizaje sobre la que se sustenta el proyecto: Curso de
capacitacin Plataforma educativa Virtual Moodle.

El constructivismo.
El constructivismo se dirige a la comprensin y explicacin de los procesos
educativos; propuestas didcticas que tienen su origen en teoras constructivistas
del desarrollo, del aprendizaje o de otros procesos psicolgicos. Dentro de las
alternativas que propone el constructivismo se opt por dos de ellas para
desarrollar y llevar a cabo el proyecto las cuales son:
Constructivismo cognitivo o psicolgico, fundamentado en la psicologa y la
epistemologa gentica y por ende en los enfoques cognitivos. Conciben la mente
y los procesos mentales como propiedades individuales. Se opta por esta
propuesta debido a que en los participantes del curso de capacitacin se desea
desarrollar en ellos el proceso cognitivo, el cual se da en la mente de cada
individuo generando un conocimiento en la persona.
Constructivismo sociocultural, tambin llamado socioconstructivismo o
constructivismo social con las propuestas y planteamientos de Vigotsky. Se opta
por esta propuesta tambin ya que en ella se manejan puntos muy favorables para
propiciar el aprendizaje en los participantes del curso, los puntos son: trabajo
colaborativo, donde los participantes aportaran ideas y conocimientos en el grupo
de trabajo que se desenvuelvan, Otro punto ser el andamiaje, donde los
individuos mayormente capacitados para desarrollar un tarea en especfico
ayudarn a sus compaeros menos capacitados a desarrollarlas dichas tareas.
Unos ms seria la zona de desarrollo prxima donde los participantes tendrn que
llegar a desarrollar todas sus potencialidades sobre sus conocimientos,
habilidades y actitudes.
Constructivismo cognitivo propone que el pensamiento, el aprendizaje y los
procesos psicolgicos son fenmenos que ocurren en la mente de la persona; en
sta se encuentran las representaciones (esquemas) del mundo fsico y social, por
lo que el aprendizaje es el proceso por el cual se relacionan las informaciones o
experiencias nuevas con las ya existentes. Es un proceso interno de revisin y
modificacin de representaciones o la construccin de nuevas representaciones a

travs de la reorganizacin y diferenciacin interna de representaciones ya

existentes.
La construccin del conocimiento del alumno como consecuencia de la
enseanza, un constructivismo social o compartido, basado en enfoques
lingsticos y sociolingsticos de la cognicin y el aprendizaje. Concibe la mente
con una naturaleza social, por lo que el estudio de la misma debe orientarse a la
interaccin entre personas, en las relaciones sociales, las prcticas socioculturales, las prcticas socio-culturales en las comunidades, en el uso del
lenguaje (prcticas lingsticas).

Seleccin de estrategias instruccionales

Para seleccionar las estrategias didcticas basndose en el paradigma
constructivista es necesario tener en cuenta: un alumno es capaz de hacer y de
aprender en un momento determinado de acuerdo a su nivel de crecimiento y
desarrollo personal aunado a lo que el alumno es capaz de hacer y aprender por
s solo y lo que es capaz de hacer y aprender con la ayuda de otros
(observndolas, imitndolas, siguiendo instrucciones o colaborando) como
propone Vigotsky. Asegurar que el aprendizaje sea significativo, que el nuevo
material de aprendizaje se relacione en forma sustantiva con lo que el alumno ya
sabe, que se asimile a su estructura cognoscitiva.

Mtodos para la seleccin de las estrategias instruccionales que se

utilizaran en el proyecto.
Mtodos indirectos. Son mtodos abiertos en los que el profesor cede al
alumno el protagonismo que deriva de la posesin de la informacin. El profesor
propicia eventos de aprendizaje. En este caso se le proporcionara al alumno
informacin terica, donde por medio de estrategias de organizacin como mapas
mentales, mapas conceptuales o cuadros sinpticos el participante interactuar
con la informacin y tomar el papel activo para hacerse del aprendizaje.
Mtodos observacionales. Ensear a observar, a despertar la conciencia de las
mltiples significaciones de todo lo que nos rodea; fomenta la creatividad y atiende

a la flexibilidad en la percepcin y la riqueza en las relaciones, fija la atencin,

discrimina elementos, los relaciona e interpreta a la luz de un determinado
propsito. En este caso se le proporcionar al participante ejemplos de plataforma
educativas para que l las analice y explore de tal forma que pueda comprender la
estructura y los medios que dichas plataformas integran.

Intenciones de las estrategias instruccionales:

Identificar los conocimientos previos sobre la temtica a tratar, para que se
planteen los nuevos de manera que sean significativos y funcionales para los
participantes. Las actividades deben ser acordes al nivel de desarrollo de los
participantes y constituir un reto posible que le permitan la creacin de zonas de
desarrollo prximo y la intervencin de apoyo en las mismas.
Actividades que provoquen un conflicto cognitivo y con esto promuevan la
actividad mental del alumno para relacionen los conocimientos previos con los
nuevos.
Fomentar una actitud favorable, actividades motivadoras, que estimulen la
autoestima y el autoconcepto, que experimente que ha aprendido y que su
esfuerzo no ha sido en vano.

DETECCIN DE NECESIDADES:
El proyecto Curso de capacitacin Plataforma Educativa Virtual de Moodle se
implementar en

el centro escolar Juan Pablo II, centro educativo particular,

ubicado en la Ciudad de Los reyes de Salgado Michoacn, el centro es una

institucin educativa que cuenta con los siguientes niveles en el turno matutino:
prescolar, primaria, secundaria y preparatoria, se percibe un ambiente grato,
agradable y donde todos los integrantes trabajan el pro de los dems y de una
forma colaborativa, en cuanto a los docentes muestran buen nivel acadmico y un
gran entusiasmo por adquirir nuevos conocimientos de recursos tecnolgicos que
les servirn en sus prcticas educativas.

El centro educativo Juan Pablo II, es una institucin visionaria que se interesa
por las nuevas modalidades educativas, as como por las nuevas herramientas
tecnolgicas de ltimo modelo y es por ello que comienza a combinar las
modalidades y las herramientas que favorecen el proceso enseanza-aprendizaje.
Se desea implementar las dos modalidades mixtas: presenciales y en lnea, la que
se implementa es la presencial ya que los alumnos acuden a la institucin donde
cursan el plan de estudios en el aula y coinciden con el profesor en el mismo
espacio geogrfico donde la comunicacin es cara a cara, la modalidad en lnea la
pretenden realizar por medio de la plataforma virtual de moodle, donde no se logra
implementar de una forma correcta y eficiente debido a que los docentes carecen
de los conocimientos para llevarla a cabo.
El modelo educativo se basa en la premisa de formar al alumno de manera
plena, integral y equilibrada; creando lderes comprometidos para la sociedad, sin
dejar a un lado los valores y principios que todo ser humano necesita. Institucin
de Educacin Bsica y Media Superior cuya pertinencia y calidad acadmica son
ampliamente reconocidas a travs de acreditar sus programas educativos,
consolidar sus cuerpos acadmicos y certificar sus procesos administrativos en
beneficio de la comunidad escolar, para que sean responsables con su entorno.
Los participantes al curso de capacitacin Plataforma Educativa Virtual de
Moodle, sern los profesores de la preparatoria del colegio Juan Pablo II, son
pernas que se dedican a la docencia, mismos que cuentan con una profesin ya
sea licenciatura, ingeniera y otros con el nivel en la maestra, dentro de los
participantes se encuentran hombres y mujeres, estos a su vez aprenden de
diferente forma en base a los estilos de aprendizaje, algunos son reflexivos, otros
tericos, unos activos y unos ms pragmticos.
Es por eso que se planea basarse en los paradigmas que rigen la educacin
en lnea y a distancia, como son el constructivismo, aprendizaje sociocultural y
cognitivismo, y de esta forma abarcar los canales de aprendizaje ya mencionados
anteriormente.

PROPUESTA DEL DISEO.

Presentacin de la asignatura.
El curso de capacitacin sobre la plataforma virtual de moodle, consiste en
disear un ambiente virtual de aprendizaje, donde los participantes del curso
adquirirn los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias sobre la
funcionalidad, manejo y diseo de dicha plataforma. El curso se basar en los
paradigmas que sustenta a la educacin en lnea y a distancia: Constructivismo,
cognitivismo y sociocultural, haciendo nfasis en el constructivismo donde el
participante tomar un papel activo en la construccin de su propio conocimiento
siendo este el principal actor del aprendizaje.
En el curso de capacitacin se entregar un programa de estudio con todos los
temas que se desarrollarn en el transcurso de su estudio, la forma de trabajar
ser terico-prctico de tal forma que se diseara un manual impreso o digital del
contenido temtico, en base a dicho manual se disearan estrategias de
enseanza como presentaciones multimedia, objetos de aprendizaje multimedia,
videos de tal forma que sirvan como apoyo al proceso enseanza-aprendizaje.

Presentacin del Diseo Instruccional de la asignatura, de acuerdo

a los Pilares de la Educacin que propone la UNESCO.
Aprender a aprender: El participante aprender como comprender el entorno
educativo que lo rodea con todo y sus avances, mejoras, dficit, etc. Creando una
crtica constructiva y mediante la deduccin de dicha comprensin partir para
disear su entorno virtual de aprendizaje mediante la capacitacin de la plataforma
virtual de moodle.
Aprender hacer: El participante podr influir sobre su entorno de trabajo, como
lo es en la docencia y partiendo de lo que deduzca tomara medidas
correspondientes para transformar el entorno en un ambiente mejor, con nuevas
herramientas, modalidades, recursos, medios, etc.

Aprender a vivir juntos: Dentro del curso de capacitacin el participante

trabajar en equipo compartiendo ideas y conocimientos con sus compaeros y
as adoptando una mentalidad de colaboracin, trabajo en equipo, entendimiento
de diversas posturas de autores, adems se idealizar que las plataformas
educativas virtuales son meramente socioculturales.
Aprender a ser: En el curso el participante se desarrollar un alto nivel de
motivacin hacia los alumnos puesto que el material que se le presente ser muy
significativo ya que se relacionar con su entorno de trabajo adems de
presentarse como algo novedoso y actualizado y con ello se sentirn realizados en
el sentido de la actualizacin de sus conocimientos.
Mediante los puntos mencionados anteriormente el participante lograr un alto
nivel de capacitacin puesto que dar respuesta a la necesidades sociales, como
es en este caso, adquirir conocimientos sobre qu, cmo funciona, cules son sus
funciones y herramientas sobre una plataforma virtual, adems de adquirir las
habilidades de manipulacin sobre las herramientas y la edicin de la plataforma y
otro nivel de capacitacin importante sera las actitudes, donde el participante
adquirir el significado y el valor de lo importante y gran utilidad que le dar el
conocimiento y la manipulacin de la plataforma virtual.

Objetivos de aprendizaje: Declarativos, Procedimentales y

Actitudinales.
Objetivos generales:
El participante conocer las herramientas de la plataforma virtual de moodle,
seleccionando las ms apropiadas y las que ms se adecuen para integrarlas a su
prctica docente.
El participante diseara un ambiente de aprendizaje en la plataforma virtual de
moodle basada en los contenidos temticos que imparten en su prctica docente.

Objetivos particulares:
Identificar los fundamentos de la plataforma educativa por medio de un
ensayo.
Valorar la importancia de la modalidad educativa en lnea y a distancia.
Comprender la importancia del empleo de las nuevas tecnologas virtuales en
el mbito educativo.
Fortalecer la importancia del trabajo de equipo en la plataforma virtual.
Obtener una plataforma de moodle mediante un registro en el servidor gratuito
de milaulas.
Identificar el interfaz de moodle por medio un mapa mental.
Agregar un curso a la plataforma de moodle.
Manipular la funcin aadir una actividad, de la plataforma virtual de moodle
por medio de una prctica guiada.
Manipular la funcin aadir un recurso, de la plataforma virtual de moodle
mediante a travs de una prctica guiada.

Programa de estudios del curso de capacitacin de la plataforma

educativa virtual de moodle.
1
Fundamentaci
n
1.1
Plataforma
educativa
1.2
Modalidad

2.2

Acceso

2.3 Comando
activar edicin

3
Agregar
curso

1.3

AVA

3.1
Configuracin

1.4

Moodle

3.1.1 Acceso

1.5 Orientacin
de
las
plataformas
educativas

3.1.2 Formato

1.6
Herramientas
de
la
plataforma
educativa

3.1.4 Tamao
mximo para
los archivos

3.1.3 Nmero
de semanas o
sesiones

4.3
Recuadro
ajustes

4.3.1
Administracin
del curso

Interfaz

2
Obtener
plataforma

4.1
Barra de
navegacin

2.1
Registro
o instalacin la
plataforma

4.2 Recuadro
de navegacin

6
Anadir
una actividad
6.1
Base de
datos

4.3.2 Cambiar
rol

6.2 Encuesta

4.3.4 Ajustes
de mi perfil

6.4
Cuestionario

4.3.5
Administracin
del sitio

6.5 Foro

6.3 Chat

6.6 Glosario
6.7 Juego

5
Cuerpo
del curso

6.8 Subida de
archivos

5.1 Semanal
5.2

de

De tema

5.3
Actividad
de inicio
5.4
Actividad
de desarrollo
5.5
Actividad
de cierre

7
Aadir un
recurso
7.1 Archivo
7.2 Carpeta
7.3 Etiqueta
7.4

Libro

Guas instruccionales
Nombre de la materia:

Curso de capacitacin de la plataforma virtual de moodle

Tema:

Fundamentacin

Nombre del profesor:

Martin Maldonado Vivas

Planeacin de 1 hora, cada hora corresponde a 100% de evaluacin

Objetivo
Identificar los
fundamentos de
la plataforma
educativa por
medio de un
cuadro
sinptico.

Contenido: temas y
subtemas
1 Fundamentacin
1.1 Plataforma
educativa
1.2 Modalidad
1.3 AVA
1.4 Moodle
1.5 Orientacin de las
plataformas
educativas
1.6 Herramientas
de la plataforma
educativa

Actividades del profesor y actividades del

alumno
Profesor: Presentar el contenido temtico por
medio de una presentacin multimedia en prezi,
realizando preguntas y pidiendo comentarios en el
transcurso de la misma.
El alumno realizara un cuadro sinptico
especificando los conceptos que se adhieren la
educacin como; ambiente virtual, educacin a
distancia, las tics, nuevas tecnologas enfocadas a
la educacin.
Alumno: Contestar un ejercicio de auto evaluacin
con
preguntas
de
seleccin
mltiple,
falso/verdadero y relacionar columnas.

Recursos

Tiempo

Evaluacin

Energa
elctrica,
computadora,
proyector
y
presentacin
Cuaderno
y
lapicero.

20

Disciplina y
participacin. 20%

25

15
Ejercicio
impreso de auto
evaluacin.

Realizar y
entregar
terminado el
cuadro sinptico
40%
Autoevaluacin
40 %

Observaciones previas y situaciones externas que alteran la dinmica

Que el alumno cuente con el manual previo a la clase para que pueda leer antes de la sesin de tal modo que genere un conocimiento previo para
que en la sesin reciba orientacin del instructor sobre las ideas que ha generado e informacin nueva para que de esta forma pueda generar un
aprendizaje significativo.
Un factor que alterara la sesin sera que el alumno no tenga conocimiento algo previo a la sesin y cuando se le informe en la sesin se bloquee
o se pierda.
Retos en la aplicacin Que los alumnos se interesen y se sumerjan por completo en la informacin que se les est proporcionando en la sesin y
se queden con todo la informacin independientemente de si un segmento le es til o no.

Comentarios adicionales Involucrar siempre al alumno en las actividades que se desarrollan en la sesin ya sean las que realiza
el instructor o el mismo participante, que l siempre interacte con el material y manipule las estrategias didcticas.

Nombre de la materia:
Tema:
Nombre del profesor:
Objetivo

Obtener
una
plataforma de
moodle
mediante
un
registro en el
servidor gratuito
de milaulas.

Curso de capacitacin de la plataforma virtual de moodle

Obtener la plataforma
Martin Maldonado Vivas
Planeacin de 2 horas, cada hora corresponde a 100% de evaluacin

Contenido: temas y
subtemas
2
Obtener
plataforma
2.1 Registro o
instalacin la
plataforma
2.2 Acceso
2.3 Comando
activar edicin
3
Agregar curso

Actividades del profesor yactividades del

alumno
Profesor: Presentar el contenido temtico a travs
de una presentacin multimedia, involucrar a los
alumnos en la presentacin preguntado sobre las
misma informacin que ah se presenta.
Alumno realizar un mapa conceptual sobre los
puntos que se expusieron en la presentacin

Recursos

Tiempo

Energa
elctrica,
computadora,
proyector
y
presentacin
Cuaderno
y
lapicero.

20

Disciplina y
participacin
20%

20

Contestar un ejercicio de auto evaluacin con

preguntas de seleccin mltiple, falso/verdadero y
relacionar columnas.

Auto evaluacin
impresa.

20

Realizacin del
mapa, Mapa
terminado y
correcto
40%
Autoevaluacin
40%

El alumno realizara una investigacin de la pgina

milaulas y despus crear su propia plataforma.

Computadora,
internet, sitio de
milaulas

Alumno: Entregar un reporte de actividades en un

archivo de Word mediante la impresin de
pantallas de los pasos que realiz y mandarla al
correo electrnico del profesor.

Computadora,
micrsoftword,
internet y correo
electrnico.

Evaluacin

Registro de la
plataforma
50%
30
30

Reporte de
actividades en un
archivo de Word
50%

Observaciones previas y situaciones externas que alteran la dinmica Que se cuente con el material fsico y virtual ya que el material virtual

como la presentacin se puede daar por virus y no puede funcionar el programa que lo reproduzca, verificar previo a la clase que el equipo
tcnico este en buenas condiciones.
Retos en la aplicacin Que el participante realice las actividades al pie de la letra, en tiempo y forma que se le pide, ya que por cuestiones de
acceso a la red muchas de las veces no se logra concluir las actividades en el tiempo indicado.

Comentarios adicionales Si se detecta que el tiempo y los recursos no permiten que las actividades se desarrollen en el tiempo estipulado
formar equipos de trabajo para terminarlos a tiempo.

Nombre de la materia:
Tema:
Nombre del profesor:

Objetivo

Agregar
curso

un
a

la

plataforma

de

moodle.

Curso de capacitacin de la plataforma virtual de moodle

Agregar curso
Martin Maldonado Vivas
Planeacin de 2 horas cada hora corresponde a 100% de evaluacin

Contenido: temas y

Actividades del profesor yactividades del

Recursos

Tiempo

subtemas
3
Agregar curso
3.1 Configuracin
3.1.1 Acceso
3.1.2 Formato
3.1.3
Nmero de
semanas o sesiones
3.1.4
Tamao
mximo
para
los
archivos

alumno
Profesor: Presentar el contenido temtico a travs

Energa

20

de una presentacin multimedia, involucrar a los

elctrica,

alumnos en la presentacin preguntado sobre las

computadora,

misma informacin que ah se presenta.

proyector

Realizar un formulario en su libreta de como

presentacin

agregar un curso a la plataforma virtual de moodle.

Cuaderno

Evaluacin
Disciplina y
participacin
10%

Realizacin del
20

lapicero.

formulario, que
este terminado y

20

correcto
20%

Contestar un ejercicio de auto evaluacin con

Auto evaluacin

preguntas de seleccin mltiple, falso/verdadero y

impresa.

relacionar columnas.

Computadora,

Agregar un curso mediante la manipulacin de la

internet,

plataforma virtual de moodle siguiendo las

plataforma

30

Autoevaluacin
20%

30

Agregar el curso
en la plataforma
50%

indicaciones que se dieron en la presentacin.

virtual

Reporte de

Realizar un reporte de actividades mediante la

Computadora,

actividades en un

impresin de pantallas de los pasos que fueron

plataforma

archivo de Word

desarrollando para hacer la actividad y mandarla al

virtual

correo electrnico de profesor.

micrsoftword,

50%

internet y correo
electrnico.

Observaciones previas y situaciones externas que alteran la dinmica Que todos los participantes cuenten con acceso a internet y con una
computadora para poder realizar las actividades. Que los participantes no consulten otras pginas de internet mientras realizan las actividades en
la plataforma ya que entre mas pginas web tengan abiertas la red se satura y responde rpido para realizar la actividad de la plataforma.
Retos en la aplicacin Que el alumno no acceda a otras pginas web que est necesitando mentiras realiza las actividades de la plataforma

Comentarios adicionales Que el instructor este supervisado de que los alumnos no entren a otras pginas web que no se utilizan
para el desarrollo de la clase.

Nombre de la materia:
Tema:
Nombre del profesor:

Objetivo

Identificar el
interfaz

de

moodle

por

medio un mapa
mental.

Curso de capacitacin de la plataforma virtual de moodle

Interfaz
Martin Maldonado Vivas
Planeacin de1 horas cada hora corresponde a 100% de evaluacin

Contenido: temas y

Actividades del profesor yactividades del

Recursos

Tiempo

subtemas
Interfaz
4.1 Barra de
navegacin
4.2 Recuadro de
navegacin
4.3 Recuadro de
ajustes
4.3.1 Administracin
del curso
4.3.2 Cambiar rol
4.3.4 Ajustes de mi
perfil
4.3.5
Administracin del
sitio

alumno
Profesor: Presentar el contenido temtico a travs

Energa

20

de una presentacin multimedia, involucrar a los

elctrica,

alumnos en la presentacin preguntado sobre las

computadora,

misma informacin que ah se presenta.

proyector

Realizar un mapa mental sobre el interfaz de la

presentacin

plataforma virtual de moodle.

Cuaderno

Evaluacin
Disciplina y
participacin
20%

Realizacin del
20

mapa mental, que

est terminado y

lapicero.

correcto
40%

Contestar un ejercicio de auto evaluacin con

20

preguntas de seleccin mltiple, falso/verdadero y

Auto evaluacin

relacionar columnas

impresa.

Autoevaluacin
40%

Observaciones previas y situaciones externas que alteran la dinmica Contar con el material didctico impreso y virtual para evitar daos en
alguna de estas formas del material y tener una como respaldo.
Retos en la aplicacin Que el alumno relacin los iconos del interfaz con los de algn otro programa que ya conozca para que se familiarice ms
pronto con la plataforma.

ALCANCES Y LIMITACIONES.
Los beneficios a corto plazo para los alumnos es ofrecerle los conocimientos
necesarios sobre la plataforma virtual de moodle, sus funciones y herramientas
para que este las pueda seguir aplicando en su prctica docente. Le ofrece
tambin una serie de opciones que presenta la plataforma las cuales se pueden
aplicar de manera independiente de la plataforma, como los es las evaluaciones
automatizadas, herramientas de comunicacin, como: el chat y el foro, entre otras.
Y as el participante despierte la inquietud de los conocimientos adquiridos y
pueda indagar ms ya sea en la integracin de nuevos y ms objetos a la
plataforma o utilizarlos de forma independiente en sus clases. Un beneficio ms
es que al concluir el curso el alumno contar con su propio ambiente virtual de
aprendizaje en una plataforma virtual de moodle.
Los beneficios para el profesor es que aprender nuevamente y en conjunto
con los alumnos, puesto que en la prctica docente se combinan ideas,
pensamientos, formas de trabajo etc.

Limitaciones
Las limitaciones que pudiesen presentarse son varias puesto que se podra ver
afectada la prctica del curso por falta del material ya que si no se cuenta con el
de ante mano es un poco costoso como la computadora, el proyector, puesto que
en todas las sesiones se utilizarn dichos materiales. Una limitacin ms podra
ser el acceso a la red ya que muchas de veces la seal de internet se ve
interrumpida por fallas tcnicas que no estn al alcance del instructor del curso.

REFERENCIAS:
Alcal G. (s.f) qu es una plataforma moodle?. Recuperado de:
http://www.redescepalcala.org/plataforma/file.php/1/manual_plataforma_cep_alcala.pdf
Buzn O. (2005) La incorporacin de plataformas virtuales a la enseanza: una
experiencia de formacin on-line basada en competencias. Volumen 1 (Nmero 4),
no. De pginas 77-99 Recuperada de:
http://www.google.com.mx/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CB0QFjAA&url=http%3A%2F
%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo
%2F1303698.pdf&ei=1ssxVa__LdilyATS2YDoAQ&usg=AFQjCNH0EmUTkMnLqSHqprd5f8AWNXRXg&sig2=8eoqj6TD57FEBQkD-4VGfg
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%2Fmoodle&ei=o9ExVZXHAtGHyATX64CIDA&usg=AFQjCNHNnJs4zz7H1JA93a
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