COMPRENSION LECTORA

Reporte de evaluacin

Nivel de comprensin crtico o

valorativo
Elaboracin de argumentos para sustentar
opiniones,
esto supone que los docentes promuevan un
clima
dialogante y democrtico en el aula.

Juzgar el contenido de un texto

Distinguir un hecho de una opinin
Captar sentidos implcitos
Juzgar la actuacin de los personajes
Analizar la intencin del autor
Emitir juicio frente a un comportamiento
Juzgar la estructura de un texto, etc.

Pistas para formular pregunt

criteriales o valorativas:
Crees que es?
Qu opinas...?
Cmo crees que?
Cmo podras calificar?
Qu hubieras hecho?
Cmo te parece?
Cmo debera ser?
Qu crees?
Qu te parece?
Cmo calificaras?
Qu piensas de?

Nivel de comprensin inferencial o

interpretativo
El lector completa el texto con el ejercicio
de su pensamiento; por ello, tendremos
que ensear a los nios:
A predecir resultados
Deducir enseanzas y mensajes
Proponer ttulos para un texto
Plantear ideas sobre el contenido
Recomponer un texto variando hechos,
lugares, etc
Inferir el significado de palabras
Deducir el tema de un texto
Elaborar resmenes
Prever un final diferente
Inferir secuencias lgicas
Interpretar el lenguaje figurativo
Elaborar organizadores grficos, etc

Pistas para formular

preguntas inferenciales
o interpretativas:
Qu pasara antes
de?
Qu significa...?
Por qu...?
Cmo podras?
Qu otro ttulo?
Cul es?
Qu diferencias?
Qu semejanzas...?
A qu se refiere
cuando?
Cul es el motivo...?
Qu relacin habr...?
Qu conclusiones...?
Qu crees?

Formulemos
preguntas
Nivel de comprensin literal
(lo que explcitamente est en el texto).
A identificar detalles
Precisar el espacio, tiempo, personajes
Secuenciar los sucesos y hechos
Captar el significado de palabras y
oraciones
Recordar pasajes y detalles del texto
Encontrar el sentido a palabras de mltiple
significado

Pistas para formular

preguntas literales.
Qu?
Quin es?
Dnde?
Quines son?
Cmo es?
Con quin?
Para qu?
Cundo?
Cul es?
Cmo se llama?