Professional Documents
Culture Documents
28 Februari 2015
NAMA : Yohana I.
Darmawann
DESAIN
PEMBELAJARAN
BERDASARKAN
DICK & CAREY
NIM
: 00000013374
BATCH : 34 A
Petunjuk :
1. Tugas di bawah ini merupakan penerapan langkah pertama
desain pembelajaran yaitu assess need to identify goal(s).
penyusunan
2. Bagian yang penting pada langkah pertama ini adalah performance analysis
dan need assessment. Fokus tugas ini adalah need assessment dengan
menggunakan data dari: dua orang mahasiswa di kelas anda
3. Teknik pengumpulan tugas adalah sebagai berikut:
a). menggunakan format yang telah diberikan;
b). bukti pengisian lembar wawancara dan analisis data, temuan, dan
kesimpulan dikumpulkan dalam bentuk soft copy.
c). soft copy dapat dikirimkan melalui email: nancy@nancyedu.co; cara
menulis file : no absen Tugas 28 Feb (batch) (kompetensi 1) (kompetensi 2)
(no absen) (nama)). Contoh: 12 Tugas 28 Feb 34A Percaya diri Kritis Nancy
Susianna 060012;
d) dikumpulkan paling lambat tanggal 28 Februari 2015.
4.
Penilaian:
ada pengurangan nilai 10% setiap minggunya apabila
mengumpulkan tugas melewati tanggal yang sudah ditetapkan.
Lembar Wawancara
Tujuan wawancara ini untuk mencari data tentang kegiatan belajar mengajar di
dalam kelas. Data ini diperuntukKan untuk mengembangkan desain
pembelajaran yang sesuai dengan keadaan pada saat ini.
Data responden
Jenis kelamin
Guru
studi
: Wanita
Mengajar
di : -
Sekolah
:
Swasta
Negeri
Akreditasi
: A/B/C
Kota
: Tangerang
kelas
Nama sekolah
:-
Kompetensi 1 : Kepemimpinan
1. Apakah Ibu pernah menekankan kompetensi kepemimpinan dalam kegiatan
belajar mengajar ? Tidak pernah.
Mengapa ? Sebab, kepemimpinan akan dipakai oleh siswa didik sejak dia
bersekolah sampai dia terjun di dunia masyarakat.
Kemampuan siswa untuk tidak mudah menerima informasi begitu saja tanpa
dipikir secara kritis.
Mengapa ? agar anak tidak mudah dibodohi atau ditipu orang lain.
N
o
1
2
Data
kemampuan siswa untuk memimpin orang lain
dan dirinya sendiri.
Kemampuan seseorang untuk mengambil
keputusan dan mengambil tindakan dalam setiap
hal-hal yang diperlukan.
3
4
Dst.
Hamp
ir
Tepat
Belu
m
Tepat
Temuan
Definisi
kompetensi
Sudah tepat
Hampir tepat
Belum tepat
Jumlah
responden
1 orang
1 orang
...... orang
Persent
asi
50 %
50 %
...... %
N
o
1
Data
Suda
h
Tepat
Hamp
ir
Tepat
Belu
m
Tepat
3
4
Dst.
Temuan
Pentingnya
kompetensi
Sudah tepat
Hampir tepat
Belum tepat
Jumlah
responden
2 orang
...... orang
...... orang
Persent
asi
100 %
...... %
...... %
N
o
1
2
Data
Suda
h
Tepat
Hamp
ir
Tepat
Belu
m
Tepat
3
4
Dst.
Temuan
Model/metode/st
rategi
Sudah tepat
Hampir tepat
Belum tepat
Jumlah
responden
1 orang
1 orang
...... orang
Persent
asi
50 %
50 %
...... %
Data
Suda
h
Tepat
Dst.
Temuan
Jumlah
responden
Belu
m
Tepat
3
4
Indikator
Hamp
ir
Tepat
Persent
asi
Sudah tepat
Hampir tepat
Belum tepat
1 orang
...... orang
1 orang
50 %
...... %
50 %
Kesimpulan
1. Berdasarkan hasil temuan dengan menggunakan
wawancara terhadap 2 orang responden:
instrumen
Data
Suda
h
Tepat
Hamp
ir
Tepat
Belu
m
Tepat
3
4
Dst.
Temuan
Definisi
kompetensi
Sudah tepat
Hampir tepat
Belum tepat
Jumlah
responden
1 orang
...... orang
1 orang
Persent
asi
50 %
...... %
50 %
3
4
Data
agar anak tidak mudah dibodohi atau ditipu
orang lain
karena dengan berpikir kritis siswa dapat
menemukan ide-ide baru yang belum tentu
terpikirkan oleh orang lain.
Hamp
ir
Tepat
Belu
m
Tepat
Dst.
Temuan
Pentingnya
kompetensi
Sudah tepat
Hampir tepat
Belum tepat
Jumlah
responden
...... orang
...... orang
2 orang
Persent
asi
...... %
...... %
100 %
N
o
1
Data
Suda
h
Tepat
3
4
Dst.
Temuan
Model/metode/st
rategi
Sudah tepat
Hampir tepat
Belum tepat
Jumlah
responden
...... orang
...... orang
2 orang
Persent
asi
...... %
...... %
100 %
Hamp
ir
Tepat
Belu
m
Tepat
Data
Suda
h
Tepat
Hamp
ir
Tepat
Belu
m
Tepat
3
4
Dst.
Temuan
Indikator
Sudah tepat
Hampir tepat
Belum tepat
Jumlah
responden
1 orang
1 orang
...... orang
Persent
asi
50 %
50 %
...... %
Kesimpulan
1. Berdasarkan hasil temuan dengan menggunakan
wawancara terhadap 2 orang responden:
instrumen
Lembar Wawancara
Tujuan wawancara ini untuk mencari data tentang kegiatan belajar mengajar di
dalam kelas. Data ini diperuntukKan untuk mengembangkan desain
pembelajaran yang sesuai dengan keadaan pada saat ini.
Data responden
Jenis kelamin
Guru
studi
: Pria
bidang : Fisika
Mengajar
kelas
di : XI
Nama sekolah
Sekolah
: Swasta
Akreditasi
: A
Kota
: Bekasi
Kompetensi 1 : Kepemimpinan
1. Apakah Bapak/Ibu pernah menekankan kompetensi kepemimpinan dalam
kegiatan belajar mengajar ? pernah
Mengapa ? karena hidup adalah pilihan yang harus ditentukan dan dibutuhkan
kemampuan untuk mengorganisasi keputusan-keputusan demi tercapainya
tujuan yang diinginkan.
Mengapa ? karena dengan berpikir kritis siswa dapat menemukan ide-ide baru
yang belum tentu terpikirkan oleh orang lain.