Trabajando con

identidad, tecnologa
e innovacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
I.

DATOS GENERALES:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7

I.E.S.
: ITAPALLUNI
Grado y seccin : PRIMERO
Docente
: ZHENIA LUPACA LUPACA
Proyecto
: Preparando un lbum con nuestras experiencias de Lluvias
Fecha
: 01 de Octubre de 2013
Tema
: Preparacin de remedios caseros.
Problemtica
: Aparicin de enfermedades respiratorias y dolores
Musculares
1.8 Duracin
: 90 minutos

EJE

ORGANIZACIN Y EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

SALUD

REA

II.

CAPACIDADES y
CONOCIMIENTOS

Identifica la preparacin de
recetas utilizando remedios
caseros: eucalipto, paico, ajenjo,
mua, etc., para curar dolores
estomacales.
Aprecia el valor alimenticio y
curativo de las plantas.

EVALUACIN
Indicadores

Tcnicas

Instrumen
to

Representa
grficamente
los
procedimientos
utilizados en la
preparacin
de
recetas
de
medicina
alternativa.

Observacin

Lista
de
cotejo.

Actitud: Participa activamente en la preparacin de recetas.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Al trmino de la sesin los estudiantes de Secundaria, sern capaces de reconocer la utilidad
y beneficios de las plantas en la curacin de enfermedades leves de la zona.

Trabajando con
identidad, tecnologa
e innovacin

IV. DESARROLLO DE LA SESIN:

Procesos
de
aprendizaje

INICIO

PROCESO

Estrategias metodolgicas
Actividades de apertura: los nios(as) se
saludan, saludan a Dios y a la experta
invitada para preparar el remedio casero.
Implementacin de las normas de
convivencia.
Motivacin
Nos organizamos para entonar la cancin
Agua de culn.
Recojo de saberes previos
Comentamos sobre el contenido de la
cancin. Luego contestarn a las
preguntas: Qu es el culn?, cmo es?,
para qu sirve?, cmo se toma?, ser
un lquido o slido?, dnde se puede
cultivar?
Generacin del conflicto cognitivo
Les formulamos una pregunta de
secuencia y otras para provocar la
formulacin
de
pre
hiptesis
y
predicciones que servirn para desarrollar
su intuicin: cmo creen que se preparan
estos remedios?, qu debemos hacer
primero, qu despus?, qu otras plantas
conocen que sean buenas para tomar
como remedio?, les gustara ver cmo se
prepara un infusin de remedio casero?
Construccin del aprendizaje
El profesor organiza a los nios, ya que
cuenta con la colaboracin de una experta
de la comunidad, quien se apresta a
preparar el remedio casero.
El profesor pide a los nios que formulen
sus preguntas en orden y con respeto a la
madre de familia.
El profesor se encarga de parafrasear las
respuestas de la experta.
El profesor entrega materiales a los
estudiantes para que recorten, peguen o
dibujen mientras se completa el proceso de
preparacin del remedio casero.
El profesor organiza a los nios para servir
la infusin, para ello se ubican en sus
respectivos lugares, tomando precauciones
contra accidentes.
Los nios(as) y el profesor dan gracias a
Dios, repiten la cancin Agua de culn.
Luego se sirven la infusin preparada.
El profesor provoca comentarios en los
estudiantes sobre la bebida, su utilidad,
preparacin y cultivo, adems de otros
remedios caseros.
El profesor sistematiza la informacin
recogida en el proceso y construye con

Materiales

Tiempo
10 min

-Plantas de la zona:
como son: mua,
huira huira, ajenjo, y
otros.
Solaperas
con
imgenes y nombres
de plantas.
- Cancin
- Pizarra
- Plumones

30 min.

Papelotes
figuras

Textos

Cuadernos

Trabajando con
identidad, tecnologa
e innovacin

Procesos
de
aprendizaje

CIERRE

V.

Estrategias metodolgicas

Materiales

ellos un concepto sobre el tema.

Los estudiantes dibujan y pintan los objetos
utilizados en la preparacin del remedio
casero y sus propias experiencias.
El profesor ayuda a los nios a resolver
sus problemas y dificultades.
Los estudiantes pegan sus trabajos en sus
lbumes y lo presentan.
Aplicacin: Los estudiantes identifican las
hierbas conocidas en su texto escolar y las
encierran con un crculo.
Transferencia: Los estudiantes traern al
aula una plantita curativa.
Meta cognicin
Los estudiantes responden sobre lo
aprendido: qu nos ha gust ms de este
tema?, qu aprendimos hoy?, para qu Lista de cotejo.
servir lo que hemos aprendido?
El profesor califica los trabajos de los
estudiantes en sus propios cuadernos y
termina el llenado de la lista de cotejo.

Tiempo

5 min

BIBLIOGRAFA:
5.1
5.2
5.3
5.4

De los estudiantes
PGINA WEB
Del docente
DCN

: Textos del MED.

: Perueduca.gob.pe
: Plantas Medicinales.
: 2009

Itapalluni, 01 de Octubre del 2013