KUMPULAN 4

AHLI KUMPULAN
1.RAMLE

BIN MAPALABONG

2.MOHAMMAD
3.LENIH

HASANAN BIN ABDUL RAHIM

BINTI JENDAH

4.ROHANI

BINTI PAEE

5.SAZALIAH

BINTI ARIFFIN

ANALISIS ITEM
INDEKS KESUKARAN DAN INDEKS DISKRIMINASI

INDEKS KESUKARAN

Aras Kesukaran dan Pengkelasan

Item.

DAPATAN
BIL

NOMBOR
SOALAN

BILANGAN JAWAPAN
YANG BETUL

P = NILAI IK ( INDEKS
KESUKARAN )

PENGELASAN ITEM

01

SOALAN 1

13/40

0.32

SUKAR

02

SOALAN 2

29/40

0.72

MUDAH

03

SOALAN 3

34/40

0.85

TERLALU MUDAH

04

SOALAN 4

6/40

0.15

TERLALU SUKAR

05

SOALAN 5

16/40

0.4

SEDERHANA SUKAR

06

SOALAN 6

36/40

0.9

TERLALU MUDAH

07

SOALAN 7

28/40

0.7

MUDAH

08

SOALAN 8

28/40

0.7

MUDAH

INDEKS DISKRIMINASI

Indeks diskriminasi item ialah indeks yang dapat membezakan/

mendiskriminasikan antara pelajar yang berkeupayaan rendah
dengan pelajar yang berpencapaian tinggi.

LANGKAH 1

Bahagi pelajar dalam 3 kumpulan.

Pencapaian rendah (PR) = 27%

Pencapaian sederhana (PS) = 46%

Pencapaian tinggi (PT)=27%

Pencapaian rendah (PR) = 11

Pencapaian sederhana (PS) = 18

(Prestasi kumpulan sederhana (PS) tidak diambil kira

Pencapaian tinggi (PT) = 11

LANGKAH 2

Asingkan pelajar pelajar pencapaian tinggi dan pelajar

pencapaian rendah daripada jadual induk

Hitung berapa pelajar prestasi tinggi (PT) jawab betul = (Tb) bagi
setiap item.

Hitung berapa pelajar prestasi rendah (PR) jawab betul = (Rb)

bagi setiap item

FORMULA INDEKS DISKRIMINASI

NO
1
2
3

NAMA/ SOALAN
ALFRED ANDY AK GOPAL
HARTATI BINTI BATJO
NUR AIDA NANI BT ABU
SAMAT
RAMZUL IHSAN BIN HASSAN

4
5
TONY AK JAWA
6
VERAWATI WAHID
7
WONG HUNG HIE
8
YEO SIEW PEY
9
ZULINA BT MASIDI
10
ZURAIDAH BT AYUB
11
ROZEANA BINTI MALIK
JUMLAH BETUL PRESTASI TINGGI
(Tb)
1
EILEEN CHIENG XIAO QIN
2
LINEIKA JOHN FABIAN
3
ISLIYANA BT KAMBALI
4
MOHD GHADAFI B MOHD
GHAZALI
5
RAZLAN B SHAARI
6
REZAM B SEBLI
7
NATTIE LEA SUDI
8
NIVETHIYA A/P MANIKAM
9
PHRISCILLA AK BALAI
10
NORINAH BT KIMSU
11
THANESVARI A/P KUNAPALAN
JUMLAH BETUL PRESTASI RENDAH
(Rb)
INDEKS DISKRIMINASI

1
0
0
0

2
1
1
1

3
1
1
1

4
1
0
0

5
0
1
1

6
1
1
1

7
1
1
1

8
1
1
1

0
1
0
0
0
1
1
0
3

1
1
1
1
1
0
1
1
10

1
1
1
1
1
1
1
1
11

0
0
0
0
0
0
0
0
1

1
1
1
1
1
1
0
1
9

1
1
1
1
1
1
1
1
11

1
1
1
1
1
1
1
1
11

1
1
1
1
1
1
1
1
11

0
0
1
0

0
1
0
1

1
1
0
0

0
0
0
0

0
0
1
0

1
1
1
1

0
0
0
0

0
0
1
0

1
0
0
0
0
1
0
3

0
0
0
1
1
0
1
5

1
0
1
1
1
0
1
7

1
0
0
0
0
1
0
2

0
0
0
0
0
0
0
1

0
0
0
1
1
1
1
8

0
1
0
0
0
1
1
3

0.00

0.45

0.36

-0.09

0.72

0.27

0.72

0
1
0
0
0
0
0
2

0.81

JADUAL ARAS DISKRIMINASI DAN

PENGKELASAN ITEM

ANALISI ITEM
SOALAN 1

Indeks diskriminasi item bagi soalan ini adalah 0.00. Bilangan

pelajar berpencapaian tinggi dan rendah yang dapat menjawab
soalan ini dengan betul adalah sama iaitu 3 orang bagi kumpulan
pelajar pencapaian tinggi dan 3 orang pelajar bagi kumpulan
berpencapaian rendah.Soalan ini berada dalam pengkelasan item
yang tidak baik. Oleh itu soalan ini perlu diganti dengan soalan
lain yang lebih sesuai.

SOALAN 2

Indeks diskriminasi item bagi soalan ini adalah 0.45. Seramai 10

orang pelajar dari kumpulan pencapaian tinggi dan 5 orang
pelajar dari kumpulan pencapaian rendah dapat menjawab
soalan ini dengan jayanya. Soalan ini berada dalam pengkelasan
item yang sangat baik. Oleh itu soalan ini sangat sesuai untuk
dikekalkan dalam ujian ini.

SOALAN 3

Indeks diskriminasi item bagi soalan ini adalah 0.36. Seramai 11

orang pelajar dari kumpulan pencapaian tinggi dan 7 orang
pelajar dari kumpulan pencapaian rendah dapat menjawab
soalan ini dengan jayanya. Soalan ini berada dalam pengkelasan
item yang. Oleh itu soalan
dalam ujian ini.

ini sangat sesuai untuk dikekalkan

SOALAN 4

Indeks diskriminasinya item bagi soalan ini adalah -0.09.

Bilangan pelajar berpencapaian tinggi kurang berbanding pelajar
berpencapaian rendah iaitu 1 orang bagi kumpulan pelajar
pencapaian

tinggi

dan

orang

pelajar

bagi

kumpulan

berpencapaian rendah. Soalan ini tidak baik kerana ia secara

songsang membezakan pelajar pandai daripada pelajar lemah,
iaitu lebih ramai pelajar lemah dapat menjawab soalan ini
dengan betul daripada pelajar pandai. Oleh itu soalan ini perlu
diganti dengan soalan yang lebih sesuai.

SOALAN 5

Indeks diskriminasi item bagi soalan ini adalah 0.72. Seramai 9

orang pelajar dari kumpulan pencapaian tinggi dan 1 orang
pelajar dari kumpulan pencapaian rendah dapat menjawab
soalan ini dengan jayanya. Soalan ini berada dalam pengkelasan
item yang sangat baik. Oleh itu soalan ini sangat sesuai untuk
dikekalkan dalam ujian ini.

SOALAN 6

Indeks diskriminasi item bagi soalan ini adalah 0.27. Seramai 11

orang pelajar dari kumpulan pencapaian tinggi dan 8 orang
pelajar dari kumpulan pencapaian rendah dapat menjawab
soalan ini dengan jayanya. Soalan ini berada dalam pengkelasan
item yang sederhana baik. Oleh itu soalan ini perlu diubahsuai
untuk dikekalkan dalam ujian ini.

SOALAN 7

Indeks diskriminasi item bagi soalan ini adalah 0.72. Seramai 11

orang pelajar dari kumpulan pencapaian tinggi dan 3 orang
pelajar dari kumpulan pencapaian rendah dapat menjawab
soalan ini dengan jayanya. Soalan ini berada dalam pengkelasan
item yang sangat baik. Oleh itu soalan ini sangat sesuai untuk
dikekalkan dalam ujian ini.

SOALAN 8

Indeks diskriminasi item bagi soalan ini adalah 0.81. Seramai 11

orang pelajar dari kumpulan pencapaian tinggi dan 2 orang
pelajar dari kumpulan pencapaian rendah dapat menjawab
soalan ini dengan jayanya. Soalan ini berada dalam pengkelasan
item yang sangat baik. Oleh itu soalan ini sangat sesuai untuk
dikekalkan dalam ujian ini.

RUMUSAN
NO
ITEM
1

ARAS DISKRIMINASI
(NILAI d)

PENGKELASAN
ITEM

KESIMPULAN

0.00

Tidak Baik

0.45

Sangat Baik

Soalan dikeluarkan dan diganti

dengan soalan lain
Soalan dikekalkan

0.36

Baik

Soalan dikekalkan

-0.09

Tidak Baik

Songsang

0.72

Sangat Baik

Soalan dikeluarkan dan diganti

dengan soalan lain
Soalan dikekalkan

0.27

Sederhana Baik

Soalan perlu diperbetulkan

0.72

Sangat Baik

Soalan dikekalkan

0.81

Sangat Baik

Soalan dikekalkan

Soalan 1 (GANTI)

Apakah perbezaan peranan antara pentadbir dan penyelia?

A.Pentadbir

menyediakan semua bahan dan juga

kemudahan manakala Penyelia menjalankan tugas
penyeliaan.
B.Pentadbir

merancang manakala penyelia adalah

pelaksana.
C.Pentadbir

memberi kuasa kepada penyelia

D.Pentadbir

boleh menyelia tetapi penyelia tidak boleh

mentadbir

Soalan 2

Bolehkan seorang penyelia menganggap dirinya sebagai

pentadbir?
A.Boleh,

semasa ketiadaan pentadbir .

B.Tidak,

kerana tugas seorang pentadbir adalah berbeza.

C.Boleh,

apabila sekolah kekurangan kakitangan.

D.Tidak,

kerana seorang penyelia tidak boleh menjalankan

tugas sebagai pentadbir.

Soalan 3

Berikut merupakan aspek yang penting dalam penyeliaan

kecuali
A. Seni pengajaran
B. Motivasi staf
C. Program instruksional
D. Kenaikan pangkat

Soalan 4 (GANTI)

Penyeliaan dalam istilah penilaian dikenali sebagai

A. Penilaian formatif
B. Penilaian sumatif
C. Penyeliaan formatif.
D. Penilaian pentadbiran

Soalan 5

Mengapakah peranan pentadbir dan penyelia tidak dapat

dipisahkan?
i.Peranan

mereka saling berhubungkait

ii.Peranan

mereka adalah sebagai pelaksana di dalam sistem

pendidikan.
iii.Penyelia
iv.Tugas

merancang manakala pentadbir melaksana

pentadbir dan penyelia adalah sama

A)

i sahaja B) i dan ii sahaja

C)

i, ii dan iii sahaja

D) iv sahaja

Soalan 6 (DIPERBETULKAN)

Berikut merupakan individu dalam satu organisasi. Siapakah yang

terlibat dalam penyeliaan?
I.Ketua

Jabatan

II.Juruaudit
III.Perunding
IV.Setiausaha
A.I

dan II

B.II

dan III

C.I

dan III

D.I

dan IV

Soalan 7

Encik Rahman seorang pentadbir di sebuah sekolah rendah gagal

menjalankan tugas-tugas penyeliaan dengan baik di sekolah. Apakah
punca-punca utama yang menyebabkan perkara itu berlaku?
i)

Kekangan masa.

ii)

Masalah peribadi

iii)

Sibuk menjalankan tugas-tugas rasmi yang diarahkan oleh jabatan.

iv) Tidak menurunkan kuasa kepada guru lain untuk mengambil alih
tugas
sebagai penyelia.
A) i sahaja

B) i dan ii sahaja

C) i, iii dan iv sahaja D) ii dan iv sahaja

Soalan 8
Pengetua yang melantik ketua bidang kemanusian untuk menjadi panel penilai ke 3
kepada guru-guru di bawah bidang kemanusian. Dalam organisasi yang besar
pengetua memerlukan bantuan dan sokongan daripada ketua bidang di bawahnya
dalam mengenalpasti guru-guru yang akan diselia dan diberikan gred yang sesuai
berdasarkan kerja-kerja mereka ( Pemberian Markah LNPT).
Pernyataan yang manakah berkaitan dengan penyeliaan?
i. Penyeliaan merupakan satu pentaksiran
ii. Penyeliaan memerlukan satu proses kajian tindakan
iii. Penyeliaan tidak melibatkan satu organisasi yang besar
iv. Penyeliaan merupakan satu penilaian
A. i dan ii

B. ii dan iii

C. iii dan iv

D. iv sahaja