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CONTEÚDO OBJETIVOS
FEVEREIRO
INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS HISTÓRICOS INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS HISTÓRICOS
• Perceber que a história é a ciência que estuda as ações
O Trabalho do Historiador humanas no tempo
- O que são fontes históricas • Compreender como atuam os historiadores, como examinam as
- Verdades absolutas ou versões históricas? fontes e como o presente orienta o trabalho que realizam
- Novos personagens em cena • Analisar diferentes fontes históricas
- A história e as outras áreas do conhecimento
• Destacar a importância da relação presente/passado para o
estudo da história
O Tempo e a História
• Identificar os conceitos de fonte histórica, sujeito histórico e
- O tempo e as unidades de medida
tempo histórico
- Colocando ordem no tempo
- Instrumentos de medição do tempo • Diferenciar acontecimentos de curta, média e longa duração
- Arrumando o calendário • Localizar acontecimentos no tempo, dominando unidades de
- O século: conjunto de cem anos medida de tempo e desenvolvendo noções de simultaneidade,
posterioridade e anterioridade
MARÇO
UNIDADE 1 – AS ORIGENS DO SER HUMANO UNIDADE 1 – AS ORIGENS DO SER HUMANO
• Comparar diferentes visões a respeito da origem da vida no
1. A Evolução do Ser Humano planeta
- A vida na Terra • Constatar que o ser humano é o resultado de um longo processo
- O surgimento da vida evolutivo
- Os hominídeos • Identificar as diversas medidas de tempo usadas para ordenar os
- Os primeiros humanos acontecimentos em linhas cronológicas
• Comparar o modo de vida do homem do Paleolítico com o do
2. A Vida Humana no Paleolítico Neolítico e destacar as mudanças que a revolução agrícola
- A era da pedra lascada trouxe para as sociedades humanas e a natureza
- A vida no Paleolítico • Explicar a origem da escrita
- As ferramentas do Paleolítico
• Conhecer a história dos metais e os seus diversos usos
- As primeiras crenças e formas de arte
ABRIL
UNIDADE 2 – O POVOAMENTO DA AMÉRICA
1. O Ser Humano chega à América
- Os caminhos para a América
- Clóvis: armas de 11.200 anos
- Monte Verde: casas de 13.500 anos
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6º ANO 2º Bimestre HISTÓRIA
CONTEÚDO OBJETIVOS
MAIO
UNIDADE 4 – CIVILIZAÇÕES FLUVIAIS: CHINA E UNIDADE 4 – CIVILIZAÇÕES FLUVIAIS: CHINA E ÍNDIA
ÍNDIA
• Relacionar as características geográficas da área ocupada pelos
1. China: da formação à Era de Chang fenícios ao desenvolvimento histórico desse povo
- Às margens do rio amarelo • Reconhecer o papel dos fenícios na criação do alfabeto e no
- A cultura longshan desenvolvimento do comércio marítimo
- As primeiras dinastias • Identificar os principais momentos da história dos antigos
- O fim da dinastia Chang hebreus
• Reconhecer a Bíblia como principal fonte de estudo do povo
2. O Cotidiano da China no Período Chou
hebreu, percebendo, diante disso, as dificuldades encontradas
- A agricultura chinesa
pelos historiadores
- Outras atividades econômicas
• Analisar imagens representando cenas bíblicas e identificar as
- A vida dos camponeses e dos nobres
narrativas da tradução religiosa hebraica que nelas aparecem
3. O Luxo da Dinastia Han • Analisar trechos da Bíblia e da Odisséia extraindo deles
- A formação do Império Chinês informações sobre os hebreus e os fenícios antigos
- A dinastia Han no poder • Pesquisar dados sobre o Líbano nos dias de hoje e estabelecer
- Os ricos da dinastia Han comparações com a antiga Fenícia
- A expansão das letras e das artes
UNIDADE 5 – FENÍCIOS E HEBREUS
4. A Antiga Civilização Indiana
- Às margens do Rio Indo • Relacionar as características geográficas da área ocupada pelos
- A cultura harapense fenícios ao desenvolvimento histórico desse povo
- A atividade agrícola • Reconhecer o papel dos fenícios na criação do alfabeto e no
- A produção artesanal desenvolvimento do comércio marítimo
- A vida religiosa • Identificar os principais momentos da história dos antigos
hebreus
5. A Índia do Período Védico • Reconhecer a Bíblia como principal fonte de estudo do povo
- O fim da cultura harapense hebreu, percebendo, diante disso, as dificuldades encontradas
- Os arianos e os Vedas pelos historiadores
- A sociedade de castas • Analisar imagens representando cenas bíblicas e identificar as
- A evolução religiosa
narrativas da tradução religiosa hebraica que nelas aparecem
- O carma e a filosofia hindu
• Analisar trechos da Bíblia e da Odisséia extraindo deles
informações sobre os hebreus e os fenícios antigos
JUNHO
• Pesquisar dados sobre o Líbano nos dias de hoje e estabelecer
UNIDADE 5 – FENÍCIOS E HEBREUS
comparações com a antiga Fenícia
1. Fenícios: um Povo de Navegantes
- O território da civilização fenícia
- As cidades-Estado fenícias
- Fenícios: grandes artesãos e comerciantes
- O alfabeto fenício
- A fenícia e os impérios
4. A Vida em Israel
- Um território diversificado
- O trabalho
- A vida familiar
- A vida religiosa
JULHO
MÊS PARA FLEXIBILIDADE DO PLANEJAMENTO
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6º ANO 3º Bimestre HISTÓRIA
CONTEÚDO OBJETIVOS
AGOSTO
UNIDADE 6 – A CIVILIZAÇÃO GREGA UNIDADE 6 – A CIVILIZAÇÃO GREGA
SETEMBRO
UNIDADE 7 – A CIVILIZAÇÃO ROMANA
1. A Formação de Roma
- Pequenos núcleos às margens do Tibre
- A influência etrusca
- A organização social
- A organização política
- O fim da dominação etrusca
2. A República Romana
- Nova ordem política
- As lutas entre plebeus e patrícios
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- As conquistas dos pebleus
- O controle da Península Itálica
3. As Guerras de Conquista
- A expansão pelo Mediterrâneo
- Uma nova cidade
- Muitos escravos
- As revoltas de escravos
4. O Império Romano
- Lutas sociais em Roma
- O prestígio dos militares
- Júlio César e a centralização do poder
- Otávio inicia o Império
5. A Sociedade e a Cultura
- A religião
- A família
- Os escravos
- Diversão e cultura
- O teatro romano
- A produção intelectual
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6º ANO 4º Bimestre HISTÓRIA
CONTEÚDO OBJETIVOS
OUTUBRO
UNIDADE 8 – A CRISE DO IMPÉRIO ROMANO UNIDADE 8 – A CRISE DO IMPÉRIO ROMANO
1. Século III: um Século de Crises • Sintetizar os principais fatores que levaram à queda do Império
- As dificuldades de controlar o império Romano do Ocidente
- A crise do século III • Perceber as principais mudanças ocorridas na Europa com o
- A dinâmica da crise esfacelamento do Império Romano
• Identificar, geograficamente, o Império romano do Ocidente e o
2. A Ruralização da Europa do Oriente, destacando os fatores e os efeitos dessa divisão
- O esvaziamento das cidades
• Reconhecer a crise do Império Romano como um acontecimento
- O surgimento dos colonos
de longa duração
- Uma sociedade rural e polarizada
• Identificar as fases da história do cristianismo durante o período
- Os colonos transformam-se em servos
imperial romano, assim como os pontos principais da sua
doutrina
3. A Divisão do Império Romano
- As reformas de Diocleciano • Compreender alguns aspectos do Código de Justiniano
- Um governo com base religiosa • Estabelecer relações temporais entre acontecimentos da história
- A queda do império romano do Ocidente romana, identificando os de curta, média e longa duração
- O cristianismo, uma religião perseguida
- Da perseguição ao triunfo