SESIN DE APRENDIZAJE

INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE

DATOS INFORMATIVOS
GRAD
SECCI
10042
CUARTO
O
N
BIME
DURA
Religin
I
STRE
CIN
FECH
U.A
I
Carmen Lady Idrogo Fernndez
A

B
90 MIN.
14/04 al
18/05

Denominacin
Abraham Padre
de Fe
PROPSITOS
DEL APRENDIZAJE
de la sesin
Reconoce en la vida de Abraham s, ejemplos de obediencia y amor hacia Dios nuestro Creador.
CAPACIDAD

INDICADOR

Indica la virtud que Abraham prctico.

Reconoce que la obediencia es un valor que
debemos practicar.
Reconoce el plan salvador de Dios en la
historia de Abrahm
Respeta a sus compaeros durante la
sesin de aprendizaje

VALOR
PRIORIZA
DO

RESPONSABILIDAD.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS

I
N
I
C
I
O

P
R
O
C
E
S
O
F
I
N
A
L

PROCESO DE
LOS MOMENTOS

MEDIOS Y
MATERIALES
- Se recepciona a los nios y se realiza - Biblia
Actividades
las actividades
permanentes de
permanentes
entrada: entonan canciones, saludan.
- Observan y leen una lectura brindada
Motivacin
El padre Abraham
Dialogan acerca del plan de
salvacin que tena Dios para los
Recuperacin
hombres.
de los
Quin era Abraham?
saberes
Qu significa Abraham?
previos
Quin fue el hijo de Abraham?
Qu le mand Dios a Abraham?
Para que escogi Dios a Abraham?
- Si ustedes hubieran estado en la
Conflictos
situacin de Abraham hubieras
cognitivos
obedecido a Dios?
- El docente explica la historia de Biblia
Procedimient
Abraham utilizando figuras y resalta Colore
o de la
su fe
s
informacin - Leen el texto bblico de la historia de
Abraham
- Escriben los textos bblicos y grafican.
Aplicacin - Observan que en los textos bblicos y
todos los escritos se utilizan el punto.
Qu hicieron? Qu aprendieron? - Lpiz
Reflexin
Cmo se sintieron?
- Hoja
- Los nios y nias desarrollaran las
Evaluacin
actividades del anexo.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

SESIN DE APRENDIZAJE

INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE
Denominacin
de la sesin

DATOS INFORMATIVOS
GRAD
SECCI
10042
CUARTO
B
O
N
BIMES
DURA
Matemtica
I
90 MIN.
TRE
CIN
PROY
FECH
I
Carmen Lady Idrogo Fernndez
ECTO
A
Estimamos o aproximamos nmeros naturales para resolver situaciones
matemticas.
PROPSITOS DEL APRENDIZAJE

CAPACIDAD
INDICADOR

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Usa estrategias para estimar cantidades

de hasta cuatro cifras

VALOR
PRIORIZA
DO

RESPONSABILIDAD.

PROCESO
CAPACIDAD
AC
S
cantidades
magnitudes en diversos
T. yPEDAGG
contextos.
ICOS

RRECIE

DESARROLLO

INICIO

Matematiza situaciones que involucran

Motivaci
n
Recupera
cin de
saberes
previos

SECUENCIA DIDCTICA
EVALUACIN
INDICADOR DE EVALUACIN
INSTRUMENTO
RECU
Usa estrategias
para
estimar
cantidades
de
Prueba escrita
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
T
RSOS
hasta cuatro cifras.
Crea problemas de estimacin
Presentamos un problema de clculo en papelote.
Los estudiantes observan y se aplica la generacin de interrogantes:
Qu nos pide el problema?
Cmo podemos calcular mentalmente el nmero de pginas que tienen
los dos libros?
Los educandos plantean diversas resoluciones tentativas al problema, pero
sin sumarlos como es usual.
Luego, el docente plantea las siguientes preguntas :
Cuaderno
El nmero 206 est cerca de qu numero?
s
El nmero 1915 est cerca de qu numero?
10
plumones
Se traza una recta numrica y los educandos ubican los nmeros 206 y
1915 e indican cules son sus centenas y unidades de millar ms prximas.
.

Conflicto
cognitivo

Se interroga:
Por qu creen que es importante estimar o aproximar cantidades o
nmeros en nuestra vida diaria? Qu trataremos el da de hoy?
Los estudiantes descubren el tema a tratar: Estimamos o aproximamos
nmeros naturales para resolver situaciones matemticas.

Construcc
in del
APRENDI
ZAJE

Los estudiantes leen ,transcriben y resuelven el problema planteado sen el

libro pag 16.
Hojas
En grupos trabajan los ejercicios de la pag 17 ,.La docente en todo
impresas
momento facilita el aprendizaje a los estudiantes.Cada grupo sale a
resolver un problema en la pizarra .
Papelotes 60
plumones

Consolida
cin o
sistemati
zacin
Transfere
ncia a
situacion
es nuevas
Metacogn
icin

.La docente refuerza lo aprendido a travs de la revisin de los problemas

resueltos por cada grupo.
Con la gua del docente.Los grupos crean sus propios problemas y los
presentan al aula
Realizan la metacognicin: Qu aprend?, Para qu aprend?Cmo
aprend? Qu dificultades tuve?

cuadern
10
os