SEGUIMIENTO DE LA CORRECCIN CONDUCTUAL Y

PSICOPEDAGGICA
Nombre: JUAN
Edad: 5 aos
Escolaridad: Kinder 3

Recomendaciones para el seguimiento de la correccin:

Es importante informar a Juan que aunque ya no venga a sesin, las conductas
correctivas deben seguir en casa pues todos queremos (incluso l) que las cosas
vayan bien en el colegio tanto en el aprendizaje y dominio de la lectoescritura como,
especialmente, en su comportamiento en el saln (recordarle constantemente que lo
que esperan de l es que se mantenga atento a las instrucciones y que no realice
otras actividades ni distraiga a sus compaeros durante la clase).
El objetivo clave de las sesiones que hemos tenido hasta ahora es ensear al
nio a organizar mejor su conducta a travs de las instrucciones internalizadas. Este
objetivo debe replicarse en este periodo de seguimiento para que tenga un dominio
real sobre su comportamiento. El proceso que hemos llevado consiste en mostrarle
que cuando va describiendo en voz alta las cosas mientras las va realizando, por
ejemplo: mientras dibuja la m va diciendo: agarro bien el lpiz, acomodo la hoja,
pongo derecha la espalda, respiro y ahora si trazo hacia abajo, hago dos casitas y
queda!, le sale todo mejor. Lo mismo pasa con el juego pues mientras lo realiza debe
seguir pasos y verificar que los cumpla todos incluso, ayudndole con reguladores
externos como una lista de chequeo. Ejemplo:
Jugar con legos
Paso 1: pensar a qu voy a jugar (meta, por ejemplo: voy a jugar a luchar hasta
que ganen la batalla) y ponerle nombre al juego (tambin debe decir en qu momento
va a acabar, por ejemplo, hasta que acaben la batalla)
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Paso 2: buscar y sacar los legos de su caja (es preferible que tenga bien
designado un lugar para acomodar al finalizar el juego).
Paso 3: jugar a lo que dije que iba a ser
Paso 4: terminar cuando dije que iba a terminar
Paso 5: guardar todo y ponerlo en su lugar
El nio deber palomear cada paso en cuanto lo vaya haciendo.
Otras sugerencias:

Antes que nada, vigilar sus sentimientos y conductas con respecto al

nacimiento de su nueva hermana. Slo para verificar que tenga una adaptacin
adecuada a los cambios vecinos.

En cuanto a su conducta dispersa: Hay que rechazar las conductas negativas

del nio, dejar juegos o actividades sin terminar, dejar material o juguetes tirados,
pelear o hacer berrinches, etc. nunca a l como persona. Es decir, decirle que se ha
portado mal y no que es un nio malo.

Para trabajar aspectos concretos de su conducta, utilizar la economa de fichas

mediante grficas visuales. Pactar premios por anticipado y definir las reglas de
juego. Y cumplirle.

Marcar muy claramente las consecuencias de las conductas que se quieren

corregir para que,

cuando ocurra la conducta (por ejemplo, cuando haga un

berrinche), no se le grite ni se intente pedir explicaciones, simplemente, se aplica la

consecuencia y ya.

Intentar incrementar el tiempo de recreacin familiar asegurndose de salir o

realizar actividades.

Recordarle cuanto le queremos y lo importante que es el para la familia. Darle

el protagonismo requerido por ser hermano mayor, por medio de alabarle su
conducta de cuidado, colaboracin, pertinencia, etc. o el trabajo escolar correcto
inmediatamente despus que lo lleve a cabo.

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Siempre es ms eficaz alabar los aspectos positivos que recriminarle los

negativos.

Ante

la

presencia

de

conductas

disruptivas

(rabietas,

desobediencia,

negativismo, etc.) puede aplicarse la retirada de atencin pero hay que evitar
enojarse con l con el fin de que el nio tenga en sus padres y familiares espacios
de contencin emocional adecuados. Contener los sentimientos del nio no quiere
decir premiarlos sino, saber que estn presentes y que no son un monstruo
terrible que acaba con la paz y estabilidad emocional, necesita percibir padres
fuertes que no se desmoronen con sus rabietas, sino que se las comprendan.

Aumentar el tiempo en actividades y juegos de toda la familia es buen mtodo

para mejorar la comunicacin y estrechar lazos as como para que los paps sean
conscientes del contenido del pensamiento del nio: si tiene preocupaciones, si es
reiterativo, si es indiferente, etc. Y junto a esto y tambin de suma importancia, los
paps se pueden dar cuenta de si Juan est controlando su conducta a travs de su
lenguaje interno (auto-instrucciones).

Los padres debern ser monitoreados en su sistema de crianza para ser

capaces de recibir los sentimientos y emociones de su hijo. Saber escuchar,
acompaar, conectar con el mundo interior infantil, es la mejor manera de construir
una personalidad sin complejos y con buena autoestima.

Agradeciendo la confianza depositada en este despacho, quedo a sus rdenes.

Atentamente,

Mtra. ____
Cdula ____

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