Literatura Infantil

A
Literatura
Infantil
e
suas
Contribuies para a Formao do
Leitor Crtico
Prof. Caio Mira

Literatura Infantil
Origem e percurso histrico da Literatura
Infantil.
Primeiramente: uma definio do que
literatura.

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Literatura como fonte de veiculao de
conhecimento em diferentes culturas.
A literatura reflete a concepo de mundo, a
organizao social e a cultura em cada poca.

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Literatura uma linguagem especfica que,
como toda linguagem, expressa uma
determinada
experincia
humana,
e
dificilmente poder ser definida com exatido.
Cada poca compreendeu
literatura a seu modo.

produziu

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Conhecer esse modo , sem dvida,
conhecer a singularidade de cada momento
da longa marcha da humanidade em sua
constante evoluo (COELHO, 2000, p. 27).

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Diante dessa definio, qual especificamente o
papel da Literatura Infantil?
A produo literria destinada a adultos revela,
de certa maneira, a concepo de mundo e de
vida do escritor.
A obra literria estabelece uma ligao entre
autor e leitor.

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Essa relao reflete a conscincia de mundo entre
autor e leitor, e, consequentemente,
uma
construo conjunta de conhecimento.
a partir dessa relao que o ato de ler se
transforma no ato de aprender.
Isso permite criana estabelecer relaes entre
o que lido e o que vivenciado em seu
cotidiano.

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As histrias para crianas foram, a princpio,
baseadas na concepo da criana como um
adulto em miniatura e tinham por finalidade
aproxim-la de um mundo repleto de atitudes
e valores considerados importantes para a
vida adulta.
Concepo de criana diferente do que hoje.

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A adaptao dos clssicos e contos populares,
com contedos voltados para o universo
adulto, revelou uma tentativa de preparar a
criana para enfrentar a realidade e adentrar
na vida adulta (ou ainda atrair o pequeno
leitor e ouvinte para participar de experincias
com relao realidade e ao mundo
imaginado).

A Literatura Infantil e suas Contribuies

para a Formao do Leitor Crtico

Parte 2

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No contexto atual, qual o papel especfico
da literatura infantil?
Coelho (2010) traz uma questo polmica em
relao forma da natureza especfica da
literatura infantil:

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H nas obras literrias destinadas s crianas
uma preocupao voltada inteno
artstica
ou

uma
perspectiva
pedaggica?
Segundo a autora, os dois objetivos esto
inter-relacionados (a arte e a pedagogia).

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Segundo Coelho (2010):
No campo da arte: finalidade de provocar
emoes, divertimento e transformao de
conscincia.
No campo pedaggico: instrumento
manipulado e orientado por uma inteno
educativa.

Literatura Infantil
Os estudos da Psicologia Experimental
contriburam para compreender o papel da
literatura infantil.
Estudos dessa rea afirmam que a criana
um
ser
diferente
do
adulto,
com
caractersticas que lhe so prprias e,
portanto, se desenvolve em diferentes
estgios, da infncia adolescncia.

Literatura Infantil
A necessidade de se considerar a relao entre a
criana, o livro, o ato de ler e a adequao das
produes literrias, graas s diferentes fases
tambm do leitor, definindo-se assim categorias
de leitor.
A inter-relao entre a idade cronolgica, o nvel
de amadurecimento biolgico, cognitivo e afetivo
e o domnio do mecanismo da leitura.

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Pr-leitor se divide em duas fases: primeira
infncia (dos 15/17 meses aos 3 anos) e
segunda infncia (a partir dos 2/3 anos).
Contato com o objeto livro (pano ou plstico)
em meio aos brinquedos.
Leitor iniciante (a partir dos 6/7 anos).
Nessa fase, h predominncia entre imagens
de personagens reais ou simblicos.

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Leitor em processo (a partir dos 8/9 anos).
Nessa fase, h presena de textos e dilogos.
Realismos e imaginrio despertam interesses.
Leitor fluente (a partir dos 10/11 anos).
Nessa fase, as imagens passam a ser
dispensveis e o texto ganha maior
importncia.

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Leitor crtico (a partir dos 12/13 anos). Essa
a fase em que o texto deve extrapolar o
divertimento e provocar a prtica de
mecanismos de leitura mais sofisticados.

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Agora a sua vez

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A respeito da contribuio da Psicologia
Experimental para a literatura infantil,
correto afirmar que:
a) Demonstrou que todas
apresentam
o
mesmo
desenvolvimento.

as crianas
ritmo
de

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b) Reafirmou a concepo de que a criana
um adulto em miniatura.
c) Evidenciou que a inteligncia construda
por cada indivduo e que as idades dessas
fases so iguais para todos.

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d) Auxiliou, ao definir que as crianas
apresentam
diferentes
estgios
de
desenvolvimento
(da
infncia
at
a
adolescncia) e que, portanto, a linguagem de
suas produes deveria respeitar essas fases
de desenvolvimento.

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e) Demonstrou que as crianas apresentam
um desenvolvimento cognitivo representado
de forma linear.

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Resposta correta: D
Os estudos da Psicologia Experimental
reafirmaram que a inteligncia se constri por
meio de um processo que depende da criana
e do meio em ela vive. Dessa forma, as
produes literrias e a linguagem das
histrias deveriam levar em considerao as
particularidades de seu pblico-alvo, ou seja,
a criana.

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Finalizando

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A definio e o papel das crianas passaram
por grandes transformaes nos ltimos anos.
No mais possvel idealizar uma literatura
para crianas que so consideradas adultos
em miniatura.

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Obras especficas que utilizem a linguagem
que acompanhe as diversas fases de
desenvolvimento da criana.
Compreender as relaes entre a histria e
natureza da literatura infantil tambm
necessrio. A literatura infantil foi adaptada a
partir do universo adulto e, posteriormente,
destinada criana.

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Certamente, compreender as diferentes
categorias de leitor auxiliar o professor na
seleo adequada das produes literrias.
A literatura infantil pode ser compreendida ao
mesmo tempo como um atividade revestida
de um carter artstico e tambm pedaggico.