1.

Date generale
Numele,prenumele:
Costa Parascovia
Studii:
Am absolvit Institutul Pedagogic din Tiraspol,n prezent
Universitatea Pedagogic din Tiraspol cu sediul n Chiinu.Am
obinut diploma de educator metodist,specializarea pedagogie
i psihologie precolar.
Activitatea profesional:
Activitatea profesional am nceput-o n anul 1993 ca
nvtoare la clasele primare n satul Dimitrovca raionul
Cimilia.n anul 1998 m-am transferat n satul Topala ca
nvtoare la clasele primare.n anul 2005 am nceput s lucrez
la grdinia Ghiocel Cimilia.Pn n prezent lucrez la aceast
grdini ca educator.
Stagiul pedagogic este de 19ani.
Date despre gradul didactic:
Gradul didactic II conferit n anul 2008.Anul acesta -2015
confirm gradul didactic II.
Activitatea educaional am desfurat-o n instituiile colare
i precolare.
Am practicat cursurile de formare continu n perioada 16.0628.06 2008,specialitatea ,,Educaia precolar,,la Institutul de
tiine ale Educaiei din or. Chiinu.

2.Argumente n favoarea performanelor.

2.1Dovezi despre progresul precolarilor
Pe parcursul anilor am folosit modaliti diverse de
evaluare a progresului copiilor i am acordat atenie implicrii
copiilor n procesul evalurii, am integrat evaluarea in actul
didactic; evaluarea initiala- am realizat-o la inceputul anului
scolar sub forma unor teste pentru a identifica nivelul
cunotinelor ,al deprinderilor i abilitilor dar i pentru a
determina n funcie de profilul grupei ritmul desfurrii
activitii, n baza cruia s-mi proiectez planificarea
sptmnal i semestrial; evaluarea sumativ am realizat-o la
finalul semestrelor i al anului colar.
Intre metodele de evaluare utilizate am folosit metodele
alternative fr a le exclude pe cele clasice ,dintre modalitile
alternative de evaluare amintesc: lucrri practice, portofoliile cu
lucrrile copiilor, aprecierile verbale, autoevaluarea, afiarea
lucrrilor, aprecierea rezultatelor prin laude, ncurajri,
ecusoane, medalii etc.
Pentru ca ambianta gradinitei sa fie placuta si
convingatoare, am fost interesata de confectionarea de material
didactic in functie de varietatea tematicilor, a continuturilor de
invatare si a particularitatilor de varsta a copiilor, m-a preocupat
permanent ngrijirea i mprosptarea periodic sau ori de cte
ori este nevoie a mediului educaional ordine, igien, grij
pentru mesajul educativ pe care acesta trebuie s-l transmit
copiilor- amenajarea centrului tematic n sala de grup, care este
reamenajat saptamanal in functie de tematicile si continuturile
invatarii.
Am cautat cai si mijloace eficiente de transmitere a
cunostintelor copiilor,am abordat interdisciplinar continutul
programei deoarece obiectivele concentrate pe cele 7 categorii
de activitati sunt intr-o permanenta corelare, imbinandu-se
indiferent de tipul de activitate, am organizat activitati bogate in
continuturi interesante si atragatoare, folosind metode activparticipative. Am oferit copilului posibilitatea de miscare, de

comunicare, descoperire, asociere si comparatii, am organizat

ct mai multe activiti integrate cu copiii si am folosit mijloace
de invatamant.
Tot timpul am adaptat curriculumul naional la specificul
local si am creat un cadru stimulativ, ambiental favorabil
copiilor, care sa trezeasc interesul copiilor pentru tema propus.
Am stimulat copii in alegerea unor teme de proiecte
viitoare:,,Mijloace de transport si locomotie,,Datini si obiceiuri
de Craciun si Anul Nou etc...
1. Interactiunea educatoare-copil
Pe tot parcursul anului scolar am cautat sa cunosc copiii
din grupa, am elaborat fise de observatii.
La sosirea la gradinita am purtat scurte discutii, dialoguri
afective cu copii referindu-ma la modul cum si-au petrecut ziua
de ieri. Aceste dialoguri sunt punte solide intre mine si copil, imi
inlesneste cunoasterea preocuparilor lui, micile lui bucurii, ma
apropie de el, astfel ca la primele lui tentative de comunicare il
privesc cu seriozitate si stam de vorba. Totodata ii dau
posibilitatea copilului sa relateze din experienta personala si in
plus e si un privilej de depistare a deficientelor de vorbire, este
nevoit sa folosasca cuvinte diverse, nuante, constructii verbale
noi si forme verbale diferite; in convorbirile care preconizau
proiectarea liniilor de perspectiva ale unei actiuni-sarbatorirea
unui eveniment, am creat posibilitatea aplicarii metodei asaltului
de idei -brainstorming- discutiile avand un caracter liber
stimulator pentru gasirea celor mai originale si placute idei,
fiecare idee a fost analizata iar in final aleasa cea mai buna.
2. Interactiunea educatoare- educatoare (alti factori sau
cadre didactice)
Am colaborat in cadrul comisiei metodice in vederea
informarii reciproce despre modalitatile de valorificare a
studiului individual, ne-am consultat permanent asupra
recomandarilor pe care le facem parintilor, despre copii lor. Am

abordat tema evalurii i prin schimburile de experien pe

vertical educatoare- colegi cu care m neleg foarte bine,
motiv pentru care, am realizat activiti mpreun la diferite
evenimente.
3. Interactiunea educatoare-familie
Sunt interesata mereu sa-mi fac din familie un aliat, sa
castig aprecierea, colaborarea si sprijinul ei pentru o unitate de
cerinte educative, i-am informat de felul in care copiii s-au
adaptat la regimul gradinitei, manifestarile si atitudinile
comportamentale in gradinita. Au fost informati periodic despre
rezultatele si progresele copiilor,am organizat sedinte, expozitii
cu lucrarile copiilor, serbari, discutii individuale.
2.2Dovezi despre preocuprile pentru dezvoltarea personal.
Preocuparea mea din totdeauna n vederea dezvoltrii
profesionale const n aprofundarea cunotinelor i obinerea
unui grad mai nalt de priceperi i pregtire profesional.
n ultimii ani accentul l-am plasat pe obiectivul major al
educaiei precolare i n special cel de sporire a calitii
procesului educaional.Axndu-ma pe acest obiectiv,m strdui
s particip activ la diferite seminare,ore metodice,ntrunuri
metodice ,n cadrul crora studiem mai profund documentaia de
specialitate:Ghidul pentru educatori,1001 idei pentru o educaie
timpurie de calitate,Curriculumul educaiei copiilor de vrst
timpurie n republica Moldova.Standardele de nvare i
dezvoltare pentru copilul de 0-7ani,Proiectarea procesului
educaional n instituia precolar,etc.
Urmresc informaiile din publicaiile de specialitate
ca:Universul pedagogic,Fcli,Didactica Pro,Grdinia modern,
etc.
Pentru eficientizarea muncii mele educative cu copiii
colaborez si cu alti parteneri educationali ca de exmplu:

- familia, care si in acest an scolar a participat financiar

achizitionand caietele speciale care sunt foarte utile in
activitatea didactica.
-Biserica din localitate.
-Cabinetul medical.
-Poliia:am vizat postul de poliie,unde poliistul le-a explicat
regulile de circulaie i alte lucruri ce in de sigurana copiilor.
n cadrul grdiniei n care activez am prezentat ore
demonstrative
cu
temele:Bogiile
toamnei,Ziua
copiilor,Starturi vesele,n ateptarea lui Mo Crciun,Srut
micu ochii ti,etc.
Particip activ la orele metodice din instituie.Am prezentat
referate cu abordarea subiectelor ce in de ,,Importana jocului
n dezvoltarea capacitii civice,nsuirea normelor de
comportarea civilizat,,.,,Povetile n lumea copiilor,,.
Particip n cadrul seminarelor raionale ca:Educaia
pentru sntate,Dezvoltarea limbajului i a comunicrii
orale,tiina de carte, S fim sntoi. Am participat la
comisiile metodice, aducandu-mi contributia prin referate.
In luna noiembrie 2011 am sustinut cercul pedagogic cu
tema ,,Dezvoltarea socio-emotionala la copiii din gradinita.
Am asistat la matineele nchinate mamelor,Vino Mo
Crciune pe la noi,Adio grdini,etc.Am participat la
seminarul instructiv-metodic cu genericul,,Activitatea
teatralizat-modaliti de formare a inutei scenice la
precolari,,gr.cu nr.145Buiucani mun. Chiinu.Am promovat
cursurile de formare continu la specialitatea,,Educaia
precolar,,la Institutul de tiine ale Educaiei n
perioada16.06-28.06.2008.
La cursurile de perfecionare am studiat:
-Strategii de realizare a obiectivelor educaiei fizice.
-Educaia pentru sntate.
-Parteneriatul educaional:grdini-familie-societate.

-Interaciunea educator-copil n educaia centrat pe copii.

-Strategii de realizare obiectivelor educaiei pentru mediul
natural.
-Integrarea obiectivelor educaiei moral-spirituale n procesul
educaional precolar.
-Metodologia organizrii i desfurrii activitilor artisticoplastice.
-Orientri noi,privind formarea competenelor matematice la
nivelul de precolaritate.
-Metodologia dezvoltrii limbajului i comunicrii.
2.3Dovezi despre implimentarea rezultatelor formrii
continue n proiectarea i desfurarea demersului
didactic.
La planificarea activitilor instructiv-educative m axez pe
cunotinele acumulate i aplic curriculum educaiei copiilor la
vrsta timpurie,Tot mai des ntlnim noiunea de model
curricular al proiecrrii didactice,ceea ce m strdui s aplic i
eu n activitatea mea.De ce.Pentru c este modelul modern de
realizare a proiectrii,care se centreaz pe competene i i
subordoneaz
coninuturile,metodologia
i
evaluarea.Promoveaz un nvmnt centrat pe aspectul
formativ al procesului didactic.punnd accent pe nvaredezvoltare-evaluare,confer o eficien sporit procesului de
predare-nvare,valorificnd potenialul fiecrui copil.
Materialul folosit la activiti l-am confecionat pe
parcursul anilor,am procurat seturi noi s fie mai atractiv
pentru copii.
Asigur echilibru ntre activiti ,att n decursul zilei ct i a
ntregii sptmini.Am renoit portofoliul personal cu proiecte
didactice,materiale didactice,pentru folosirea n centrele de
interes.Nivelul de calificare mi l-am ridicat n baza
parteneriatului pedagogic,participnd cu colegele la realizarea
demersului educaional,contientiznd faptul c este o form

de comunicare,cooperare,colaborare n suportul copilului.

2.4Dovezi despre implicarea n activitatea instituiei de
nvmnt.
Procesul educaional n instituie este orientat spre respectarea
ritmului propriu de evoluie a fiecrui copil,susinerea dorinei
de a nva ceva nou.Implicarea n activitatea instituiei este
divers.
Fac parte din Comitetul Sindical din grdini,ntotdeauna
sunt preocupat de interesele instituiei i a colectivului,particip
activ la seminarele raionale,mese rotunde,ntruniri,etc.Particip
activ n activitatea Consiliului pedagogic.
n instituie se organizeaz diferite manifestri
,serbri,distracii.Tradiii
frumoase
au
devenit
acum
serbrile,,Toamna de aur,, ,,O mam dulce mam,, Nepoeii lui
Mo Crciun,, Adioa,drag grdini,, ,,E ziua ta copile,,....
Organizez n incinta grdiniei expoziii tematice ca:,,Mndri toamna i bogat,, ,,Bucurie-iarna vine,, Mrioare pentru
toi,, ,,Iarmarocul de Pati,,.
Pentru a avea rezultate bune n educaie i dezvoltarea
armonioas a precolarilor,m strdui s fiu un model pentru
copii,un sprijin pentru familie,un factor de cultur n comunitate.
Unul din momentele cele mai importante n activitatea de
pedagog sunt edinele cu prinii,unde comunic mult cu
familia,pentru ai face sa se intereseze mai mult de
grdini,pentru a afla mai mult despre copii,ca s fac o legtura
ntre ceea ce avem i ceea ce au copiii.Deseori desfor activiti
cu prinii,unde sunt abordate teme ce in de caracteristica
grupei de vrst,formarea de comportamente evalurile
copiilor.Colaborez cu parteneri educaionali din comunitate i nu
numai.
Asistene reciproce a cadrelor didactice n diferite grupe,n
grdinie i clasele primare la activiti,lecii,msuri
extracurriculare.

Am participat la L.T.,,Mihai Eminescu,,,la lansare de carte

,ntlnire cu scriitoarea Lidia Constantinescu,unde copiii au
recitat poezii.
Colaborm cu teatrele municipale,,Licurici,,
,,Gglici,,,prinii accept i sunt foarte bucuroi c i susinem.
2.5Dovezi despre contribuia personal la prestigiul i
imaginea unitii de nvmnt.
M-am implicat n oformarea i amenajarea ncperilor din
instituie,am fcut o reamenajare a spaiului educativ,centrele de
interes au fost mbogite cu materiale didactice,materiale de
joc,literatur artistic,am rennoit ungheraele tematice
Pe parcursul anilor am participat la reuniuni metodice care au
fost organizate de Direcia de nvmnt Cimilia.Am participat
la serbrile organizate n incinta grdiniei.
Acuma organizm Sfinirea localului grdiniei,contribui i
organizez si eu pentru petrecerea acestei srbtori.