COLEGIO EXPERIMENTAL "SIMÓN BOLÍVAR'

PROGRAMA POR ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS

AÑO LECTIVO : 2009-2010

ÁREA : Ciencias Exactas
ASIGNATURA : Matemática
CURSO : Primero PARALELOS: “A”, “B”, “C”,”D”
CICLO : Bachillerato
ESPECIALIDAD : Contabilidad

2. CALCULO DEL TIEMPO

Número de horas semanales : 5 horas

Número de semanas de trabajo
Imprevistos (10%)
Recuperación Pedagógica
Subtotal
Total anual de horas clase
: 40 semanas
: 4 semanas
: 2 semanas
: 34 semanas
: 170 horas

3. COMPETENCIA GENERAL DEL ÁREA

Aplica las leyes y los principios del lenguaje matemático para actuar con libertad, justicia y
criticidad en su contexto social

4. SISTEMA DE CONOCIMIENTOS DEL PROGRAMA DE COMPETENCIA

1. Expresiones algebraicas racionales

2. Funciones de primer grado
3. Matrices
4. Matemática Financiera
5. Trigonometría
6. Geometría Analítica

5. SISTEMA DE HABILIDADES

1. Resuelve operaciones con expresiones racionales

2. Diferencia entre relaciones y funciones
3. Aplica matrices en la solución de sistema de ecuaciones
4. Resuelve problemas de interés simple
5. Resuelve problemas de triangulo rectángulo
6. Determina las formas de la ecuación de la recta

6. SISTEMA DE VALORES DEL PROGRAMA POR COMPETENCIAS

Responsabilidad, Autoestima y Respeto.

7. COMPETENCIA ESPECÍFICA DEL CURSO Y OBJETIVO DEL PROGRAMA

COMPETENCIA ESPECÍFICA OBJETIVO DEL PROGRAMA DE

DEL CURSO COMPETENCIA
Aplicar los conocimientos de funciones
Aplica las funciones lineales y lineales y relaciones trigonométricas a nivel
las relaciones trigonométricas productivo mediante hojas de trabajo,
con orden, respeto, autoestima folletos, textos base en forma individual o en
y responsabilidad. equipo, con orden, respeto, autoestima y
responsabilidad.

8. UNIDADES DE COMPETENCIA

1. Resuelve operaciones con expresiones racionales

2. Diferencia entre relaciones y funciones
3. Aplica matrices en la solución de sistema de ecuaciones
4. Resuelve problemas de interés simple
5. Resuelve problemas de triangulo rectángulo
6. Determina las formas de la ecuación de la recta

9. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Los métodos a utilizar serán el INDUCTIVO - DEDUCTIVO y el ACTIVO -REFLEXIVO. Las

clases se desarrollaran mediante trabajo individual y en equipo. La organización de las
clases se basara en las siguientes actividades:
a) Ejemplificación
b) Aplicación
Las estudiantes deberán desarrollar las siguientes actividades:
Desarrollar valores.
Deducir principios y definiciones.
Realizar tareas individuales y colectivas.
Construir su propio aprendizaje.

10. RECURSOS
HUMANOS:
Estudiantes, padres y madres de familia, profesores y profesoras, autoridades.
TÉCNICOS Y MATERIALES:
Computador para consultas en el Internet, textos mencionados en la bibliografía.
11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Tipos: diagnostica, formativa, sumativa
b) Criterios: cognoscitivo, procedimental, actitudinal
c) Formas: auto evaluación coevaluación, heteroevaluación, interna participativa, criterial,
interdisciplinaria, otros.

12. BIBLIOGRAFÍA / FUENTES DE CONSULTA

LEITHOLD Louis, Algebra Copyright 1995.

BARNETT Raymond A Algebra y trigonometría Mc Graw hill 1990
SOLIS ZAMBRANO. Matemática I 2005
REES SPARK Algebra Mc Graw Hill 2000
Granvill, W. (1992). Trigonometría Plana y Esférica. Editorial Limusa, México.
Kindle, J. (s.a.). Geometría Analítica. Serie Schaum. Me Graw Hill

Elaborado Revisado Aprobado

Cargo: docentes Cargo: director de área Cargo: Vicerrectora

Lic. Agusto Yépez (E)
Lic. Marcia Arellano Dra. Elisa Guaman
Firma:
Firma: Firma:
Fecha:
Lic. Roberto Logacho Fecha:

Firma:
 UNIDAD DE COMPETENCIA N° 1

ÁREA: Matemática y Física ASIGNATURA: Matemática ESPECIALIDAD: Contabilidad

CURSO: Primero de Bachillerato PROFESORES: Marcia Arellano, Roberto Logacho FECHA: 09/09/2009

COMPETENCIA GENERAL DEL ÁREA COMPETENCIA ESPECÍFICA DE CURSO

Aplica las leyes y principios del lenguaje matemático para actuar con libertad y criticidad en su Aplica las funciones lineales y las relaciones trigonométricas con orden, respeto, autoestima
contexto social. y responsabilidad.
SISTEMA DE VALORES
SISTEMA DE HABILIDADES Responsabilidad
Fijar los conocimientos de factoreo en la simplificación de fracciones Autoestima
Aplica reglas de cambio de signos Honestidad
Desarrollar algoritmos de operaciones con fracciones Respeto
Resolver ejercicios de fracciones complejas

UNIDAD DE ELEMENTO DE SISTEMA DE CONOCIMIENTOS HORAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA COMPETENCIA
Definiciones, términos y signos 2
Simplifica fracciones Cambie de signo a las fracciones dadas.
Resuelve fracciones algebraicas, aplicando
Reglas de cambio de signos 2
algebraicas con reglas de cambio de
honestidad signos y factoreo Simplificación de fracciones 4
Simplifique fracciones con términos monomios y polinomios
Multiplicación y división 4
Multiplique fracciones algebraicas
OBJETIVO Divida fracciones algebraicas
Resolver operaciones Resuelve algoritmos en
Resuelva ejercicios combinados
con fracciones operaciones con
Suma y resta de fracciones 6 Sume y reste fracciones algebraicas
algebraicas, a nivel fracciones algebraicas
productivo mediante Ejercicios combinados de operaciones con fracciones 8 Realice operaciones combinadas
hojas de trabajo con
honestidad y Algoritmos de solución 6 Resuelva ejercicios de fracciones complejas
Resuelve fracciones
responsabilidad
complejas
Total 32
BIBLIOGRAFÍA:
Benalcázar, H. (, 2007). Matemática para el Bachillerato. Editora “El Gran Libro”. Quito. Sáenz, R. y otros. (2003). Matemáticas Básicas. Segunda edición. Centro de Matemáticas.
Quito.
Solís, Z. (2004). Matemática I. Ediciones Solís. Ecuador
 UNIDAD DE COMPETENCIA Nº 2

ÁREA: Matemática y Física ASIGNATURA: Matemática ESPECIALIDAD: Contabilidad

CURSO: Primero de Bachillerato PROFESORES: Marcia Arellano, Roberto Logacho FECHA: 09/09/2009

COMPETENCIA GENERAL DEL ÁREA COMPETENCIA ESPECÍFICA DE CURSO

Aplica las leyes y principios del lenguaje matemático para actuar con libertad y criticidad en su Aplica las funciones lineales y las relaciones trigonométricas con orden, respeto, autoestima
contexto social. y responsabilidad.
SISTEMA DE VALORES
SISTEMA DE HABILIDADES Responsabilidad
Conocer los algoritmos para encontrar la solución de los ejercicios de ecuaciones de primer grado. Autoestima
Resolver sistemas lineales hasta de tres ecuaciones con tres incógnitas Honestidad
Resolver sistemas lineales mediante métodos algebraicos y determinantes. Respeto

UNIDAD DE ELEMENTO DE SISTEMA DE CONOCIMIENTOS HORAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA COMPETENCIA
Conoce los algoritmos Definiciones y generalidades 2
Resuelve ejercicios para encontrar la Comprende la parte conceptual de una ecuación de primer grado
propuestos de solución de los Ecuaciones de primer grado con una incógnita: enteras 6 y determinantes
sistemas lineales con ejercicios de fraccionarias y literales
creatividad ecuaciones de primer Grafica ecuaciones lineales en un sistema de coordenadas
grado con honestidad rectangulares
Resuelve sistema Métodos de resolución: 12
OBJETIVO lineales hasta de tres Suma. Resta, multiplicación, división Utiliza correctamente el algoritmo de resolución de sistema
Resolver ejercicios ecuaciones con tres lineales en los métodos algebraicos
propuestos lineales a incógnitas con Método grafico 4 Traduce del lenguaje usual al lenguaje simbólico los problemas
nivel productivo creatividad de aplicación de sistemas lineales
mediante hojas de Resuelve sistemas Determinantes: definiciones y propiedades 6
trabajo en forma lineales mediante Resuelve ejercicios de sistemas lineales mediante
individual con métodos gráficos y determinantes
honestidad determinantes
Total 30
BIBLIOGRAFÍA:
Benalcázar, H. (, 2007). Matemática para el Bachillerato. Editora “El Gran Libro”. Quito. Sáenz, R. y otros. (2003). Matemáticas Básicas. Segunda edición. Centro de Matemáticas.
Quito.
Solís, Z. (2004). Matemática I. Ediciones Solís. Ecuador
 UNIDAD DE COMPETENCIA Nº 3

ÁREA: Matemática y Física ASIGNATURA: Matemática ESPECIALIDAD: Contabilidad

CURSO: Primero de Bachillerato PROFESORES: Marcia Arellano, Roberto Logacho FECHA: 09/09/2009

COMPETENCIA GENERAL DEL ÁREA COMPETENCIA ESPECÍFICA DE CURSO

Aplica las leyes y principios del lenguaje matemático para actuar con libertad y criticidad en su Aplica las funciones lineales y las relaciones trigonométricas con orden, respeto, autoestima
contexto social. y responsabilidad.
SISTEMA DE VALORES
SISTEMA DE HABILIDADES Responsabilidad
Identificar los métodos de solución de matrices Autoestima
Determinar una matriz inversa Honestidad
Resolver ecuaciones con matrices Respeto

UNIDAD DE ELEMENTO DE SISTEMA DE CONOCIMIENTOS HORAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA COMPETENCIA
Comprende los Definición 2 Comprende la parte conceptual de matriz
Conoce los métodos de
ejercicios de matrices
resolución
con autenticidad Métodos de resolución 4 Identifica correctamente los elementos de una matriz

: 8
Suma. Resta, multiplicación, división Utiliza correctamente el algoritmo de resolución de ejercicios
Identifica las
OBJETIVO
operaciones con
Resolver operaciones
matrices
con matrices con un Matriz inversa y transpuesta 4 Halla la matriz inversa
nivel productivo
mediante hojas de Aplica matrices en la Aplicaciones a los sistemas de ecuación 6 Distingue los métodos de resolución de matriz
trabajo en forma resolución de ejercicios
individual de sistema de
ecuaciones
Total 24
BIBLIOGRAFÍA:
Benalcázar, H. (, 2007). Matemática para el Bachillerato. Editora “El Gran Libro”. Quito. Sáenz, R. y otros. (2003). Matemáticas Básicas. Segunda edición. Centro de Matemáticas.
Quito.
Solís, Z. (2004). Matemática I. Ediciones Solís. Ecuador
 UNIDAD DE COMPETENCIA Nº 4

ÁREA: Matemática y Física ASIGNATURA: Matemática ESPECIALIDAD: Contabilidad

CURSO: Primero de Bachillerato PROFESORES: Marcia Arellano, Roberto Logacho FECHA: 09/09/2009

COMPETENCIA GENERAL DEL ÁREA COMPETENCIA ESPECÍFICA DE CURSO

Aplica las leyes y principios del lenguaje matemático para actuar con libertad y criticidad en su Aplica las funciones lineales y las relaciones trigonométricas con orden, respeto, autoestima
contexto social. y responsabilidad.
SISTEMA DE VALORES
SISTEMA DE HABILIDADES Responsabilidad
Distinguir los elementos que conforman el interés simple, el capital y porcentaje. Autoestima
Diferenciar los elementos que integran esta unidad. Honestidad
Plantear y resolver ejercicios y problemas propuestos de interés simple. Respeto

UNIDAD DE ELEMENTO DE SISTEMA DE CONOCIMIENTOS HORAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA COMPETENCIA
Resuelve problemas Distingue los elementos Generalidades de interés simple 6 Comprende la parte conceptual del interés simple
de interés simple con que conforman el
honestidad interés simple Despeja formulas de interés simple

Diferencia los : 8
OBJETIVO elementos que integran Identifica y diferencia elementos del interés simple
Resolver problemas de esta unidad con Calculo del interés
interés simple a un precisión
nivel productivo Plantea y resuelve Aplicaciones del interés simple ejemplos de la vida diaria 10 Valora la importancia de los conocimientos del interés simple en
mediante folletos en ejercicios, problemas situaciones cotidianas
forma individual y propuestos de interés plantea y resuelve problemas de interés simple
grupal con honestidad simple
Total 24
BIBLIOGRAFÍA:
Benalcázar, H. (, 2007). Matemática para el Bachillerato. Editora “El Gran Libro”. Quito. Sáenz, R. y otros. (2003). Matemáticas Básicas. Segunda edición. Centro de Matemáticas.
Quito.
Solís, Z. (2004). Matemática I. Ediciones Solís. Ecuador
 UNIDAD DE COMPETENCIA Nº 5

ÁREA: Matemática y Física ASIGNATURA: Matemática ESPECIALIDAD: Físico Matemática

CURSO: Primero de Bachillerato ROFESORES: Marcia Arellano, Roberto Logacho FECHA: 10-02-2009

COMPETENCIA GENERAL DEL ÁREA COMPETENCIA ESPECÍFICA DE CURSO

Aplica las leyes y principios del lenguaje matemático para actuar con libertad y Aplica las definiciones, operaciones y propiedades de conjuntos, relaciones y funciones con
criticidad en su contexto social. responsabilidad, autoestima, honestidad y respeto.
SISTEMA DE VALORES
SISTEMA DE HABILIDADES Responsabilidad
Graficar ángulos positivos, negativos Autoestima
Deducir la fórmula de la distancia entre dos puntos a partir del teorema de Pitágoras. Honestidad
Deducir los valores de las relaciones trigonométricas de ángulos de 30°, 45° y 60°. Respeto
Usar el círculo trigonométrico para establecer algunas características de las relaciones trigonométricas dependiendo del valor del ángulo.
Resolver problemas prácticos mediante la aplicación de definiciones, semejanzas e identidades.
UNIDAD DE ELEMENTO DE SISTEMA DE CONOCIMIENTOS HORAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA COMPETENCIA
Identifica en triángulos Definiciones de ángulos, clases y medidas angulares 2 Comprende la parte conceptual de ángulos y razones
rectángulos razones Teorema de Pitágoras interpretación ejercicios de 6 trigonometricas
Resuelve ejercicios y trigonometricas con aplicación Utiliza correctamente las definiciones de las razones
problemas de triángulos precisión trigonometricas en la resolución de triangulo rectángulo
con honestidad. Determina valores Razones trigonometricas, definiciones, ejercicios 6 Aplica el teorema de Pitágoras.
numéricos de las Algoritmos de resolución 4 Interpreta adecuadamente la información referente a problemas
razones de triángulos rectángulos mediante la interpretación simbólica y
trigonometricas de los grafica
ángulos notable con
orden
OBJETIVO Resuelve ejercicios y Reglas de resolución 2 Grafica el círculo trigonométrico
problemas de Ejercicios y problemas propuestos de aplicación Resuelve problemas de triangulo rectángulo
Resolver problemas de triángulos rectángulos 10
triángulos rectángulos a con creatividad
nivel productivo
mediante hojas de
trabajo en forma Total 30
individual y grupal
BIBLIOGRAFÍA: Benalcázar, H. (2007). Matemática para el Bachillerato. Editora “El Gran Libro”. Quito. Granvill, W. (1992). Trigonometría Plana y Esférica. Editorial Limusa,
Galindo y Gortaire.( 2003). Matemáticas Superiores. Quito. México.
 UNIDAD DE COMPETENCIA Nº 6

ÁREA: Matemática y Física ASIGNATURA: Matemática ESPECIALIDAD: Contabilidad

CURSO: Primero de Bachillerato PROFESORES: Marcia Arellano, Roberto Logacho FECHA: 09/09/2009

COMPETENCIA GENERAL DEL ÁREA COMPETENCIA ESPECÍFICA DE CURSO

Aplica las leyes y principios del lenguaje matemático para actuar con libertad y criticidad en su Aplica las funciones lineales y las relaciones trigonométricas con orden, respeto, autoestima
contexto social. y responsabilidad.
SISTEMA DE VALORES
SISTEMA DE HABILIDADES Responsabilidad
Determinar la distancia entre dos puntos Autoestima
Distinguir los elementos de la pendiente de una recta Honestidad
Resolver la ecuación de la recta Respeto

UNIDAD DE ELEMENTO DE SISTEMA DE CONOCIMIENTOS HORAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA COMPETENCIA
Comprende las Distancia entre dos puntos 2 Comprende la parte conceptual
diferentes ecuaciones y Conoce los métodos de
puntos de la recta con resolución Punto de división 4 Identifica correctamente los elementos
autenticidad

: 6
Pendiente de una recta Utiliza correctamente las ecuación de pendiente
Determina el uso de
OBJETIVO
coordenadas en el
Resolver ejercicios y
plano cartesiano
problemas aplicadas a Angulo formado entre dos rectas 8 Halla los ángulos equivalentes
la recta mediante hojas
de trabajo en forma Aplica la geometría en Ecuación general de la recta 10 Determina y resuelve los diferentes componentes de la recta
grupal la solucionen de la
Ejercicios de aplicación
recta
Total 30
BIBLIOGRAFÍA:
Benalcázar, H. (, 2007). Matemática para el Bachillerato. Editora “El Gran Libro”. Quito. Sáenz, R. y otros. (2003). Matemáticas Básicas. Segunda edición. Centro de Matemáticas.
Quito.
Solís, Z. (2004). Matemática I. Ediciones Solís. Ecuador