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INTRODUCIN

El Servicio Social, es un medio por el cual se pretende adquirir prctica para el desempeo
laboral como profesionista y en apoyo en acciones a la sociedad que sean de su beneficio,
as como a las organizaciones gubernamentales de inters pblico, que necesiten de un
apoyo de este tipo para solventar problemas, que para su organizacin sera una derrama
econmica muy importante, que a su vez se puede aprovechar para realizar otras tareas con
ms relevancia para su causa.
Tambin sirve como un instrumento que estimula la participacin activa de los jvenes
estudiantes de educacin superior, en la solucin de problemas especficos de la sociedad
por medio de la aplicacin de los conocimientos que adquirieron durante su formacin
acadmica.
Permite el desarrollo de una conciencia social, que se traduce en la aportacin de un
beneficio a la comunidad, ya sea econmico, poltico, social o cultural y una manera de
retribuir en parte lo que esta invierte en su formacin.
En el Servicio Social el cual se prest en el CBTF N 2 se pretende ayudar en el rea de
informtica de la institucin como apoyo didctico a los jvenes que se encuentran inscritos
en esta especialidad adems en dar mantenimiento a los laboratorios de informtica con los
que se cuenta.
En agosto del 2004 se implement en nuestra institucin el Nuevo Modelo Curricular, el
cual tiene su origen dentro del Programa de Educacin 2001-2006 y el Programa de
Desarrollo de la Educacin Tecnolgica 2001-2006 formularon un diagnstico de la
situacin actual de la educacin media superior tecnolgica que concluy en la necesidad
de impulsar su reforma curricular, trabajndose este modelo con base a las Estrategias
Educativas Centradas en el Aprendizaje

MARCO CONTEXTUAL
RESEA DEL C.B.T.f. No. 2
En la dcada de los 70s Santiago Papasquiaro se vea en la necesidad de tener jvenes
preparados y de atender a la juventud estudiosa que egresaba de la nica escuela
secundaria, la Jos Ramn Valdez de la comunidad de la cual egresaban aproximadamente
150 alumnos por ao; y para continuar estudiando el nivel bachillerato se vean en la
necesidad de salir fuera de la comunidad.
Fue el 10 de octubre de 1974, cuando para cubrir dichas necesidades se fund el CENTRO
DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS FORESTALES No. 2 (CETf No. 2), que perteneca a la
SEP-DGETA, iniciando sus labores en la escuela secundaria antes mencionada, donde los
primeros alumnos del CETf No. 2 a lo largo de 2 aos ocuparon sus aulas y laboratorios,
as como sus reas deportivas y recreativas.
El CETf No. 2 tendra una duracin por generacin de 6 semestres (3 aos) y tendra el
valor de bachillerato con opcin a egresar como Tcnico Industrial Forestal, incorporarse al
trabajo o con opcin de continuar sus estudios superiores.
Otra de las Instituciones que colaboraron con el desarrollo de la naciente escuela, fue
Productos Forestales Mexicanos (PROFORMEX), ya que con la asesora de tcnicos y
facilidades de vehculos era posible desarrollar las prcticas forestales de campo a la regin
boscosa y de esa manera los alumnos conjugaran la teora impartida en las aulas con
prctica.
Es importante mencionar que fue creada siendo gobernador el Dr. Hctor Mayagoitia
Domnguez, en base a que la regin era eminentemente forestal, en la cual se pretenda
capacitar a hijos de campesinos ejidatarios, para que fueran los aprovechadores de el
recurso de su propiedad.
En 1975 se inici la construccin del plantel en terrenos propiedad del municipio, ya que el
anterior propietario don 3 has al H. Ayuntamiento Municipal, para la construccin de 2
escuelas que sera el CETf No. 2 y la ETF 456, con el compromiso de que el municipio
adquiera en calidad de compra 5 has ms.

El inicio de construccin consisti en una primera etapa con lo que cont con 4 aulas,
oficinas de Direccin, Subdireccin Administrativa, biblioteca, sanitarios y laboratorios, as
como plaza cvica.
Debido a que en esos tiempos no haba bachilleratos forestales 5 aos ms tarde de su
fundacin, en 1979 la escuela cambi su nombre a CENTRO DE BACHILLERATO
TECNOLOGICO forestal No. 2 (CBTf No. 2), el cual lleva actualmente y egresan de
Tcnicos Forestales.
A 29 aos de nuestra Institucin han cursado 26 generaciones en la escuela y han egresado
ms de 1458 tcnicos, de los cuales 259 son tcnicos en informtica y el resto entre
tcnicos industriales y forestales. Registrando el nmero de alumnos inscritos cada ao y el
de

GENERACIN
1974-1977
1975-1978
1976-1979
1977-1980
1978-1981
1979-1982
1980-1983
1981-1984
1982-1985
1983-1986
1984-1987
1985-1988
1986-1989
1987-1990
1988-1991
1989-1992
1990-1993
1991-1994
1992-1995
1993-1996
1994-1997
1995-1998
1996-1999
1997-2000
1998-2001
1999-2002
2000-2003
2001-2004
2002-2005
2003-2006
2004-2007
2005-2008
2006-2009
2007-2010

INSCRITOS
83
73
74
42
67
73
68
75
115
105
93
71
87
74
65
46
108
127
105
126
114
148
125
125
152
127
134
147
166
173
206
210
215
200

EGRESADOS
65
49
40
24
35
45
44
42
64
47
37
35
44
45
41
18
63
57
45
82
76
72
76
61
79
90
82
97
127
118
163
170

alumnos egresados como sigue:

Esta Institucin surgi con el objetivo de satisfacer las necesidades del entorno como lo era
proveer las herramientas y tcnicas humanas para el desarrollo y aprovechamiento de los
recursos forestales, y con el afn de seguir cumpliendo su objetivo en el ao de 1995
debido a los avances tecnolgicos y uso indispensable de la ciberntica hubo la necesidad
de implementar la especialidad de Tcnico en Informtica Agropecuaria, con el deseo de
proveer egresados capacitados en este mbito tan usual.
De esta especialidad han egresado 10 generaciones y una prxima a egresar. En agosto del
2000 el CBTf No. 2 inici sus clases con una nueva especialidad, la de Administracin y
Contabilidad Rural, misma que vendr a reforzar, mejorar y facilitar el trabajo dentro de las
empresas, ya que con esta especialidad se complementa el recurso humano logrando
conjuntar un equipo de trabajo con las 3 especialidades
Tcnicos Forestales capacitados en lo referente a lo objetivo de una empresa.
Tcnicos en Informtica Agropecuaria capacitados para el proceso de
informacin.
Tcnicos en Administracin y Contabilidad Rural capacitados para el manejo
administrativo y humano.
Actualmente en nuestro plantel se atienden 18 grupos siendo un total de 542 alumnos.

Misin
Ofrecer un servicio educativo de calidad para contribuir en la formacin integral de
personas con visin humana, capaces de propiciar el desarrollo sustentable.

Visin
Ser una institucin lder en calidad educativa, con personal competitivo y
comprometido con la sociedad, que ofrezca opciones educativas pertinentes.

Objetivo
Esta Institucin surgi con el objetivo de satisfacer las necesidades del entorno como
lo era proveer las herramientas y tcnicas humanas para el desarrollo y
aprovechamiento de los recursos forestales.

Organigrama

Desarrollo de Actividades
A continuacin se describen las actividades desarrolladas durante las horas prestadas para
servicio social estas actividades fueron desenvueltas en el periodo del 25 de agosto de 2008
al 25 de abril de 2009.

Actividad 1.
Apoyo didctico en el aula al grupo de 3. En esta actividad se estuvo brindando
apoyo al docente encargado del modulo profesional llamado Software de Diseo
impartida a los alumnos del CBTF 2 que cursaban el III semestre del la especialidad
de Informtica.

A lo largo del semestre se colaboro con el profesor al realizar prcticas dentro del
laboratorio de internet de esta institucin, el software utilizado fueron: Corel Draw
X2, Flash CS3 y Dreamweaver CS3, el modulo consta de un total de 272 hrs
divididas en 3 submodulos.
En el submodulo 1 llamado Utilizar Software de Diseo para el Manejo de
Grficos duro un total de 96 hrs en las cuales se utilizo Corel Draw X2, se les
apoyo a los alumnos en las dudas que surgan durante el desarrollo de las prcticas.
La apertura consisti en presentar la materia, los temas a desarrollar y la forma de
calificar, se realizo un examen de diagnostico para saber de qu punto partir y
detectar que tanto conocen los alumnos del software, en el transcurso del
submodulo se desarrollaron practicas sobre trazado, degradado, formas, textos,
curvas, vectores, etc.
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Los criterios a evaluar en este submodulo fue ms que nada la creatividad e ingenio
del alumno y como utilizaba las herramientas del software, otro criterio fue la
asistencia.
Se reviso tambin los cuadernillos de avance de cada integrante del grupo de ya que
esta actividad es muy tediosa para el profesor ya que son muchos cuadernillos, en la
revisin se tomo en cuenta la calidad y la creatividad del alumno.
En el submodulo 2 llamado Generar Animaciones con Elementos Multimedia
tambin de una duracin de 96 hrs y el software que se utilizo fue Flash CS3, al
igual que en el submodulo pasado se aplico un examen de diagnostico para
determinar las debilidades y fortalezas de los alumnos respecto a este software.
En este submodulo se vieron las herramientas tales como lpiz, objetos, formas,
lneas, curvas, textos, etc. Adems se aprendi a dar animaciones mediante
fotogramas, mascaras, interpolacin de movimiento interpolacin de forma, etc.
Para evaluar este submodulo se les pidi a los alumnos que entregaran un proyecto
donde utilizaran la mayora de las herramientas vistas en clase la forma de calificarlo
fue la originalidad e imaginacin, adems de las asistencias.
Tambin se le pidi su cuadernillo de avance a cada alumno ya que al final tiene que
entregar lo que se llama portafolio de evidencias.
El submodulo 3 Elaborar Pginas Web que tiene una duracin de 80 hrs se les
enseo a los alumnos como utilizar el software de Dreamweaver CS3, se les mostro
todas las herramientas de diseo y como crear y organizar su propio sitio web
adems de conjugar las 3 herramientas para darle un toque ms personal a su sito.
Para calificar este submodulo se les pidi que realizaran un sitio web y su
calificacin se determino segn la creatividad del alumno.
Esta clase trata de involucrar al alumno con la tecnologa y fomentar la creatividad
del mismo, al final del semestre se les pidi que entregaran su portafolio de
evidencias.
El semestre concluyo con una actividad que consisti darle mantenimiento y
limpieza al equipo de cmputo as como al rea de trabajo.

Actividad 2.
Apoyo didctico al grupo de 5 semestre. En esta actividad se apoyo en el modulo
profesional de informtica llamado Redes LAN.
Este modulo consta de 192 hrs divididos en 2 submodulos 96 hrs cada uno, el
primer submodulo llamado Construccin de una Red de rea Local se inicio
aplicando un examen de diagnostico para determinar experiencias y conocimientos
previas sobre las redes de rea local e identificar las expectativas del grupo respecto
al modulo aclarando sus dudas.
Algunas actividades realizadas en este submodulo fueron interpretar las
arquitecturas de redes de computadoras as como identificar las distribuciones
lgicas de estas. Tambin se encargo una investigacin en internet aplicando las
TICs acerca de las arquitecturas de red existentes as como un anlisis de las normas
de seguridad aplicables al laboratorio de informtica.
Para evaluar este submodulo se les pidi que los alumnos formaran equipos de
trabajo para elaborar una maqueta de una red LAN para un edificio a su eleccin.
Los criterios fueron creatividad, topologa correcta y buena distribucin de los
elementos que contiene. Tambin se les pidi que sus maquetas contuvieran el
presupuesto de los elementos utilizados.
Para el submodulo 2 llamado Administrar los recurso de una red a los alumnos se
les involucro en el mantenimiento y reorganizacin de la red dentro de los
laboratorios de informtica, realizaron desde el diseo hasta las conexiones de las
computadoras, algunas actividades fueron el ponchado de cables, cambiar cableado
de la red, redisear el acomodo de los equipos, etc.
En este submodulo se califico segn el desempeo y participacin del alumno en
esta actividad obligndolos a que trabajen en equipo.

Actividad 3.
Curso-taller de capacitacin para el docente. En esta actividad imparti un curso
taller denominado Micro enseanza Y Formacin Docente el cual se imparti en
las instalaciones del CBTF 2 por el profesor Jos Jaime Montenegro Herrera
profesor de la institucin teniendo como objetivo primordial, preparar a los alumnos
prestantes de servicio social como profesores, as como a los trabajadores de la
institucin como un curso de actualizacin, la prctica de algunas de las habilidades
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que han sido consideradas esencialmente para el mejoramiento de la enseanza,


proporcionando las condiciones adecuadas para la misma.
Las actividades realizadas en este taller fueron muy diversas se comenz dando las
perspectivas de cada uno de los integrantes del grupo as como la presentacin de
cada uno de los mismos.
Se inicio con una actividad denominada apertura en el cual individualmente se
expuso un tema libre sin lmite de tiempo y a criterio del mismo y del cual los
compaeros receptores elaboraron una gua con las debilidades y fortalezas de cada
uno durante el desarrollo del tema. Al trmino de la actividad se dio a conocer a
integrantes del grupo las debilidades y fortalezas existentes durante el desarrollo del
tema de cada expositor, teniendo una crtica constructiva hacia los dems.
Se prosigui con el desarrollo de los conceptos base del curso, consistencia de la
micro enseanza y su resea histrica as como las habilidades aplicables de esta.
Estos temas fueron desarrollados por el instructor el cual cuenta con una amplia
experiencia como docente que hizo que el curso fuera muy ameno y de gran
aprendizaje.
Tambin se hablo sobre tcnicas que favorecen a la enseanza y como aplicar estas
tcnicas, esto permiti darnos herramientas para desempearnos frente a un grupo
de una mejor manera.
La culminacin de este curso-taller fue con la exposicin de los temas que se
expusieron al inicio pero ahora tomando en cuenta las observaciones que cada uno
de las dems hicieron, adems de aplicar las tcnicas antes mencionadas. Al final se
observo la mejora de todos los integrantes del grupo a la hora de desarrollar nueva
mente los temas se mostro ms seguridad y satisfaccin por haber aprovechado al
mximo dicho curso.

Actividad 4.
Apoyo como docente a los alumnos de 6 semestre en el modulo profesional de
Software de Diseo. En esta actividad como ya se menciono antes se tuvo la
experiencia de dar clases en este caso a alumnos de 6 semestre de la especialidad
de informtica, se desarrollo frente al grupo temas relacionados con el modulo
profesional.

El modulo consta de 272 hrs dividido en 3 submodulos de 96 hrs, 96 hrs y 80 hrs


respectivamente, el software utilizado fue Corel Draw X2, Flash CS3,
Dreamweaver CS3.
Se dio inicio al semestre con el software llamado Flash CS3 el cual sirve para la
creacin de animaciones y multimedia basado en imgenes, objetos, texto, etc.
utilizando diversos formatos de imgenes y audio adems de video o multimedia,
cada uno de los alumnos durante este periodo tuvo apoyo y asesora para la
elaboracin de las practicas que se vieron en clase as como tambin para la
elaboracin de un video promocional alusivo al aniversario del CBTf 2 y teniendo
como objetivo ser presentado a los alumnos prximos a ingresar a la institucin esta
actividad se realizo en marco de la EXPO-ORIENTA donde la mayora de las
instituciones educativas hacen propuestas a los jvenes sobre los beneficios de
ingresar a cada una de las instituciones participantes.
La forma de calificar este submodulo fue con un proyecto donde los alumno
realizaran una animacin de lo que ms les gustara y los criterios a evaluar fueron,
originalidad e ingenio, utilizacin de las herramientas vistas en clase adems de la
asistencia. El proyecto se realizo por equipos y al final del submodulo cada equipo
expuso frente al grupo sus proyectos.
En el siguiente submodulo de utilizo el software de diseo de pginas web llamado
Dreamweaver CS3 con el cual se llevo a cabo la misma dinmica pidiendo a los
alumnos un proyecto final individualmente para concretar y reforzar los
conocimientos que fueron adquiriendo este fue expuesto por cada uno de manera
muy formal .
En la evaluacin se tomo en cuenta la presentacin personal a la hora de exponer
sus proyectos esto con el objetivo de tratar de acostumbrar a los alumnos para que el
cambio de preparatoria a nivel superior sea sencillo para ellos.
Para el submodulo final utilizamos el software de diseo y edicin de imgenes
Corel Draw CS3 en este periodo la dinmica de aprendizaje cambio a comparacin
de los dems ya que se formaron equipos de trabajo con el grupo y se asignaron
temas correspondientes a este submodulo para que ellos investigaran y expusieran
de manera terica y prctica cada uno de los temas teniendo como resultado una
gran participacin por parte de cada integrante del grupo ya que al investigar ellos
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los conceptos y ponerlos en prctica obtuvieron una mayor comprensin de cada


una de las herramientas del software y un mayor aprendizaje practico ya que ellos
solos realizaban cada uno de los ejercicios. Esto con el objetivo dicho anteriormente
para preparar a los jvenes para lo que es el nivel superior.

Actividad 5.
Mantenimiento a los centros de cmputo. Esta actividad tiene como objetivo que el
centro de cmputo se encuentre en ptimas condiciones para su uso ya que es
necesario que todo funcione bien ya que por ser una institucin educativa se debe
impartir educacin con instalaciones optimas.
En esta actividad participaron tambin alumnos para que se involucraran un poco
mas con el mantenimiento de su institucin y tambin con al objetivo que se dieran
una idea de cmo debe estar organizado un centro de computo.
Las acciones realizadas en esta actividad fueron desde formateo de las
computadoras, limpieza interna y externa configuracin para un mayor desempeo
hasta el reacomodo de los escritorios de cada computadora y limpieza del
laboratorio en general.
Esta actividad se realizo durante el trmino de cada semestre con la finalidad de que
al inicio del siguiente semestre los equipos se encuentren en buenas condiciones.

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RESULTADOS.
Durante el desarrollo de las actividades que se realizaron en el periodo que se prest el
Servicio Social, se realizo de forma satisfactoria, ya que, no se tuvo ningn problema en el
desempeo de las actividades.
La convivencia que se tena entre los trabajadores, maestros y alumnos fue de una forma
que en un futuro, dar como fruto una buena satisfaccin ante la sociedad, para una mejor
comunicacin y trato ante los dems.
La experiencia que quedo es algo que en un futuro puede servir ya que es una buena opcin
de trabajo y es una actividad muy satisfactoria ya que al trmino de cada semestre la
convivencia con alumnos fue algo muy bueno.
Para la realizacin de dichas actividades se obtuvieron resultados favorables, dentro de la
institucin, se cumpli con la tarea encomendada por parte de la subdireccin de dicha
institucin,
Se debe de tener una gran responsabilidad, ya que, ser un profesor no es tarea fcil adems
de que en un principio no se dio una capacitacin adecuada, adems se debe de contar con
una gran paciencia para soportar varios jvenes para poder resolver sus dudas.
Y por ultimo queda una gran satisfaccin de haber concluido con las actividades asignadas
sin tener ningn problema dentro de la institucin, alumnos y personal.

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CONCLUSIONES.
Esta Institucin surgi con el objetivo de satisfacer las necesidades del entorno como lo era
proveer las herramientas y tcnicas humanas para el desarrollo y aprovechamiento de los
recursos forestales,
Con el tiempo fue imprescindible contar con la especialidad de informtica ya que la
tecnologa es muy necesaria en nuestros das, los tcnicos egresados deben de contar con
las bases tecnolgicas necesarias para involucrarse en el mundo competitivo y tecnolgico
de hoy.
El resultado de la prestacin del Servicio Social me fue muy satisfactorio ya que al estar en
esta me fue muy agradable el convivir con jvenes y maestros de una forma que uno nunca
se imagina, adems una gran satisfaccin por la experiencia que me ha brindado los dos
semestre que estuve frente a los grupos.

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RECOMENDACIONES
La nica recomendacin que hara yo sera que se les capacitara a los jvenes que quisieran prestar
servicio social en la institucin como apoyo didctico ya que la experiencia que tuvimos el primer
semestre fue de que es difcil estar parado frente a un grupo de jvenes y sin tener una preparacin
previa es mucho ms complicado.

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ANEXOS

15

Contenido
INTRODUCIN................................................................................................................................1
MARCO CONTEXTUAL.................................................................................................................2
RESEA DEL C.B.T.f. No. 2........................................................................................................2
Misin............................................................................................................................................5
Visin.............................................................................................................................................5
Objetivo..........................................................................................................................................5
Organigrama...................................................................................................................................6
Desarrollo de Actividades..................................................................................................................7
Actividad 1.....................................................................................................................................7
Actividad 2.....................................................................................................................................8
Actividad 3.....................................................................................................................................9
Actividad 4...................................................................................................................................10
Actividad 5...................................................................................................................................12
RESULTADOS................................................................................................................................13
CONCLUSIONES...........................................................................................................................14
RECOMENDACIONES..................................................................................................................15
ANEXOS.........................................................................................................................................16

16

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