Informe

Psicopedaggico .

Valeska Nicole Cruz Monardes.

Psicopedagoga, 2 ao. Paralelo I
Fecha de entrega: jueves 26 de junio 2014
INACAP
Iquique Chile
2014

Informe Psicopedaggico de evaluacin del rea de lenguaje.

DATOS ESTUDIANTE:
Nombre: Facunda Rafaela Ignacia Gomez
Roa

RUT: 22.286.432-k

Fecha de nacimiento: 10/06/2009

Edad actual: 4 aos 9 meses

Establecimiento:
de Matilla

Ubicacin: Alto Hospicio - Chile

Colegio San Antonio

Curso: Kinder

Repitencia: NO

Tipo de colegio: Particular

subvencionado

Identificacin del estudiante.

DATOS EVALUADOR:
Nombre: Valeska Nicole Cruz Monardes.

RUT: 18.521.181-9

Cargo: evaluadora
Fecha de evaluacin: 24 de Septiembre 2014
Fecha de entrega del informe: 02 de Octubre 2014

DATOS EVALUADOR:
Nombre: Daniela Natalia Miranda K.

RUT: 18.372.353-7

Cargo: evaluadora
Fecha de evaluacin: 24 de Septiembre 2014
Fecha de entrega del informe: 02 de Octubre 2014

DATOS EVALUADOR:
Nombre: Francisca Andrea Olivares
Guzman.

RUT: 18.007.360-4

Cargo: evaluadora
Fecha de evaluacin: 24 de Septiembre 2014
Fecha de entrega del informe: 02 de Octubre 2014

DATOS EVALUADOR:
Nombre: Nicole Denise Torres Jofre.

RUT: 18.897.394-9

Cargo: evaluadora
Fecha de evaluacin: 24 de Septiembre 2014
Fecha de entrega del informe: 02 de Octubre 2014

DATOS EVALUADOR:
Nombre: Abigail Constanza Torres
Valenzuela.

RUT: 18.469.030-6

Cargo: evaluadora
Fecha de evaluacin: 24 de Septiembre 2014
Fecha de entrega del informe: 02 de Octubre 2014

INSTRUMENTOS APLICADOS:

1. Formulario nico
sntesis evaluacin de
ingreso - Trastormo
especifico del lenguaje .

AUTORES:

Ministerio de Educacion

Aplicacin:
Individual.

OBJETIVO: Este instrumento proporciona un panorama psicoeducativo general de las

condiciones, fortalezas y necesidades del estudiante y su contexto (familiar y escolar),
facilitando a los profesionales visualizar la respuesta educativa que deben entregar al alumno o
alumna.

2. Anamnesis.

AUTORES:

Ministerio de Educacion

Aplicacin:
Individual.

OBJETIVO:Esta pauta de uso optativo- ha sido disenada para facilitar a los profesionales

que realizan los procesos de evaluacion de NEE, en el marco del Decreto 170, la recogida
de antecedentes de anamnesis relevantes del estudiante. Puede ser completada por uno o
mas profesionales en el proceso de deteccion y evaluacion de las NEE que presenta el
alumno(a) y de los apoyos que requiere para aprender y participar en el contexto escolar.

Motivo de la Consulta.

Es solicitada al establecimiento por la familia, ya que a su parecer la menor

presentaba dificultades del lenguaje.

Antecedentes generales.

Facunda, asisti en el nivel medio mayor en la escuela de lenguaje Colina

Campestre, la familia se encuentra bien conformada, son padres jvenes
comprometidos en el proceso de la enseanza de Facunda

Conducta observada

La alumna durante la aplicacin de la prueba se muestra interesada en la

actividad, fue participativa .A medida que avanzaba la evaluacin comenz una
dificultad en varios aspectos que abarcan la comprensin del lenguaje y la
produccin de las palabras.

Anlisis Cuantitativo

Segn la edad de facunda con los parmetros e indicadores que se debe

encontrar a su edad cronolgica, no concuerda ya que presenta error en la
produccin de palabras, tiempos verbales, dificultades en la memorizacin de
palabras, para comprender palabras, frases o tipo especficos de palabras, consta
con un vocabulario limitado, ademas tiene una dificultad en la produccin de
frases complejas.

Anlisis Cualitativo

De acuerdo a lo anterior facunda segn el cuadro de TEL se puede

considerar en un rango moderado, ya que se encuentran comprometidos los
aspectos de la articulacin, compresin y expresin del lenguaje, la puntuacin
obtenida da como resultado un bajo nivel de lo esperado de la edad cronolgica
de facunda.

Sugerencias generales.

Se le recomienda el ingreso a una escuela especial de lenguaje, para comenzar un tratamiento

fonoaudiolgico especializado y tambin reforzar los contenidos en casa con un apoyo
incondicional que es la familia.

Fortaleza: Es una nia capaz de respetar turnos y proxmica funcional , es atenta a las
instrucciones, es participativa, muestra inters siempre por lo que cese aprender.
NEE: Aumentar palabras en su vocabulario pasivo para que as pueda lograr estructurar
oraciones adecuadas no omitiendo elementos y morfemas.

Sntesis diagnostica:

Presenta una limitacin significativa en su desarrollo del lenguaje oral , manifestado en un

inicio tardo y un desarrollo lento o desviado del lenguaje .

La dificultad del lenguaje interfiere significativamente en el aprendizaje y en la interacci n

comunicativa.