Taller de Artes Visuales

Planificacin anual
La creatividad es tan importante en la educacin como la
alfabetizacin y se debe tratar con la misma importancia. Los nios
se arriesgan an si no saben como, ellos lo intentan, no tienen
miedo a equivocarse. Es importante ayudar a manifestar su
creatividad, para que puedan favorecerse y ser individuaos
maravillosos. Cada nio necesita de amor y paciencia para
ayudarlo a expandirse y lograr ser ellos mismos.
Cuando el nio pinta, dibuja, modela, construye, baila est
hablando de s mismo.
Aunque la dimensin artstica es natural en el nio pequeo, su
desarrollo requiere una reflexin seria y compartida e innovadora
con respecto al ambiente. La percepcin del nio con respecto al
ambiente que el adulto le ofrece es determinante en virtud de una
sensibilidad que absorbe estmulos, relaciones, imgenes y
vocabulario manifestando la necesidad innata que el nio tiene de
conocer y dominar el mundo que lo rodea.
El nio pequeo desarrolla su pensamiento tambin a travs de
un ambiente, que nunca es neutro. Un ambiente rico en imgenes
visuales, sin dibujos estereotipados, con posibilidades de creacin
e invencin, aporta un mbito adecuado para el desarrollo
artstico.
Propsitos:

Trabajar de una manera abierta y receptiva.

Dejar que los nios sientan placer por el gusto de mirar, de
tocar y de imprimir sus seales. El placer de curiosear no deja
de ser otra forma de expresin personal.
Considerar el trabajo del nio como su firma, su huella, como
una muestra de su identidad como una parte de si mismo
respetar, valorar, cuidar y disfrutar con sus creaciones.
Potenciar que los nios aporten ideas.
Utilizar diferentes espacios del jardn.
Utilizar diferentes soportes e instrumentos.
Generar un espacio donde los nios, docentes y toda la
comunidad educativa pueda detenerse a observar diferentes
expresiones artsticas.
Propiciar la multiplicidad y el desarrollo del bagaje visual
interno.

Crear ambientes estimulantes desde el punto de vista artstico.

Conocer a los Artistas, su vida y a su obra.
Aprender tcnicas y elementos del lenguaje visual.

Algunos de los trabajos plsticos que haremos se parecern

mas a juegos de experimentacin o a actividades de conocimiento
fsico que a obras artsticas, como lo son mezclar pintura por
ejemplo. Tambin en algunos momentos veremos interesante la
no consigna como la consigna abierta, dando materiales y que
ellos compongan algo libremente.
Se establecer adems un espacio fijo en el jardn (lugar de
paso) donde una vez por mes se expondrn obras de diferentes
artistas. Que se ir construyendo entre docentes de plstica,
alumnos, padres y dems docentes de la institucin, teniendo
como fin, comunicar, expresar diferentes ideas y pretendiendo
lograr reflexin, intercambios, detenimiento, interaccin con las
obras, con los padres, con los nios.

Contenidos propios del rea:

Elementos del lenguaje, lneas, forma, color, textura.
La imagen tridimensional, modelados, construcciones.
Tcnicas, experimentacin y conocimiento de procedimientos.
Anlisis visual y tctil de elementos de la naturaleza y de
objetos producidos por el hombre.
Los colores de acuerdo con su intencionalidad esttica. Mezclas
de colores. Superposicin de colores. Opacidad. Transparencia.
Interpretacin y anlisis de obras de artistas, en el espacio
bidimensional (dibujos, collages, grabados, fotos, pinturas) y en el
espacio tridimensional (esculturas, construcciones, nforas,
bajorrelieves, instalaciones, objetos intervenidos, etctera).
Anlisis de los elementos plsticos presentes en la imagen
(fotos, dibujos, pinturas, grabados, objetos escultricos, etc.) como
la composicin, la ubicacin de las figuras en el espacio, el uso del
color, la forma y la textura.
Anlisis de la propia produccin y de las producciones
producidas por otros nios y en las obras de arte.

Posibles actividades:
Las producciones plsticas que realicen los nios estarn
relacionadas a su vez, con los proyectos de casa sala.

Sala de 3 aos.
Cuentos. Explorar las imgenes en los libros. Ilustraciones.
Utilizas diversas herramientas y materiales.
Intenciones y sensaciones, trabajo con texturas tctiles y visuales
Mezclas de color
Sala de 4 aos.
Los animales. Hablar sobres los animales conocidos por ellos.
Recorrido por el jardn en busca de animales (como todos hemos visto
existe la presencia de gatos y pjaros).
Dibujar con lpices sobre hojas como son esos animales que
encontramos.
Anlisis de diferentes imgenes de pjaros y gatos, como la
iconografa argentina.
Cmo es la alimentacin de estos animales?
Dnde viven?
Recrear espacios como nidos de pjaros y casas para animales. Con
materiales diversos, cajas, telas, tarros.
Sala de 5 aos.
Retratos en el espacio.
Construccin de mascaras y estructuras que representen el rostro
humano.
Utilizando diferentes materiales masas y cajas. Determinado sus
caractersticas.
Dibujarse a ellos mismos mirando una fotografa de su rostro.