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Innovacin y conocimiento
La bsqueda del conocimiento en una Sociedad de la Inteligencia

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Analtica de aprendizajes en escenarios

diferenciados de elearning! (Educacin Disruptiva)
de juandon el 3 enero, 2015

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Releyendo a Stpehn en http://halfanhour.blogspot.com.es/2007/02/non-web-connectivism.html Half
an Hour: Non-Web Connectivism, y a George Siemens
en http://blogs.netedu.info/2010/11/03/on-connectivism-learning/ On Connectivism &
Learning | Skate of the web, La verdad es que sigo enfrascado en que el anlisis de
cualquier aprendizaje se hace para ver las necesidades, las potencialidades, las fortalezas,
debilidades y sobretodo, las intenciones que tienen cada alumno de manera personalizada, y
poder establecer un proceso de Pensamiento de Diseo que les ayude a aprender a aprender,
esto como primer planteamiento, y despus para que lo puedan implementar en el mundo
laboral, o eso debera ser, pues bien
Los voceros, en el buen sentido de la palabra, profesamos un enfoque cientfico al diseo de
aprendizaje donde se avanzan hiptesis, los datos recogidos y evaluados y nuevas hiptesis formadas.
La sabidura convencional sostiene que una de las
caractersticas ms importantes del enfoque de la educacin abierta es la maleabilidad y
personalizacin de los materiales, permitiendo que los recursos del componente de libre disposicin
sean remezclados, adaptados y modificados para adaptarse a las directivas institucionales especficos,
necesidades de los aprendices, especialmente.
La recoleccin de datos nunca ser suficiente. Tambin tenemos que tener sentido de l de maneras
que son recurribles. es decir, para dar lugar a diferentes intervenciones,
posicionamientosMecanismos comunes no son por lo tanto necesarios para la recogida de
datos, con las normas y disposiciones que podamos tener.

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Convergencia & Divergencia: la sociomovilidad de los aprendizajes!
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La computacin algortmica dar lugar a la
redarqua! (Educacin Disruptiva)

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Releyendo a ERIK DUVAL, en sus investigaciones sobre la ANLTICA DE

APRENDIZAJES.volvemos a las nuestras propias con las interacciones del usuario en forma de
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los llamados metadatos de atencin. Mediante la visualizacin de estos datos, proporcionamos cuadros
de mando que permiten a los usuarios dirigir sus actividades en un yo
Si lo cuantificamos, sera lo lo que siempre hemos denominado tipos de caminos, ultimamente,
aprendizajes PERSONALIZADOS, tanto en ellos, como en las posibles investigaciones que
realicemos. Por otra parte, tambin ltambin nos sirven en la utilizacin diversificada de recursos,
actividades y por qu no, en los sujetos de aprendizaje las personas.
Las Analticas de aprendizaje sirven para dar a los educadores informacin sobre lo que funciona y lo
que no funciona. Por esta razn, las herramientas de anlisis deben estar abiertas, se
incorporan los principios de los movimientos de cdigo abierto o la
manera de hackers: iterativos, manos, democrtica, abierta y
transformadora . -George Siemens
Evidentemente no es mi planteamiento ni de lejos, el anterior es una mejora ms dentro del sistema de
siempre, es cierto que muy importante, pero para mi la informacin nunca debe venir de arriba a abajo,
ya que entonces se pervierte por el camno, la informacin abierta siempre debe ser esto, ABIERTA
y libre, y como tal accesible a todo el mundo

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Identificar las principales partes interesadas relacionadas con el aprendizaje de anlisis en el campus.
La posibilidad de labrarse funciones y responsabilidades es una parte
importante de la activacin y ejecucin de anlisis de trabajo.

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Posts Ms Vistos

Podemos analizar e dentificar las principales partes interesadas relacionadas con el aprendizaje de
anlisis en el propio campus. La posibilidad de labrarse funciones y responsabilidades es una parte
importante de la activacin y ejecucin de anlisis de trabajo.
Debemos entender y diferenciar entre el analisis de los aprendizajes y los anlisis acadmicos, ya que
esto condiuce en buena parte al fracaso de muchos aprendices, especialmente en la universidad, ya que
la institucin apuesta por el anlisis academico con lo que asi no pierde su cuota de poder y su caracter
finalisata y eso le permite la entrega o no de titulaciones, mientras que el analisis de aprendizajes se
deja de lado por ser un PROCESO y no una finalidad.
(Johnson, Adams, y Cummins, 2012)., nos hacen ver que entre los ms
importantes desafos que enfrenta la educacin a distancia ha sido la falta de conocimiento sobre lasl
formas en que los estudiantes interactan con los materiales de aprendizaje.
Vivimos en una emocionante nueva era de rpido cambio global y no hay indicios de desaceleracin.
En consecuencia, los cambios tecnolgicos fundamentales y rpidos que estn cambiando nuestro
mundo va a motivar a las instituciones educativas para trabajar hacia el cumplimiento de las nuevas
exigencias econmicas, sociales y pedaggicas (Tuomi, 2005).Tuomi, I (2005) El futuro del

100 HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0

PARA EL AULA
ROL DEL ALUMNO VIRTUAL
150 herramientas gratuitas para crear
materiales didcticos on line
99 actividades de aprendizaje interactivo
LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO: las Tic, su influencia
social y educativa!
PARADIGMAS EN LA
INVESTIGACIN EDUCATIVA
Tecnologa educativa y roles de profesores
y alumnos en un mundo 2.0
COMPETENCIAS & CAPACIDADESen aprendizajesAprendizaje autodirigido...., el aprendiz
toma las riendas!
INTELIGENCIA COGNITIVA E
INTELIGENCIA EMOCIONAL

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aprendizaje en la sociedad del conocimiento: Los cambios disruptivos para Europa en 2020 . Informe
de la DG CCI IPTS y la DG EAC Disponible at:
Suscripcin por correo
http://www.meaningprocessing.com/personalPages/tuomi/articles/TheFutureOfLearningInTheKnowledgeSociety.pdfelectrnico
(accessed 260908) Este informe contiene algunos escenarios de aprendizaje con tecnologa en 2020
Esta visin del futuro no va a suceder con facilidad (Tuomi, 2005). Sin embargo, la marea del
progreso tecnolgico est erosionando rpidamente entornos de aprendizaje tradicionales y la
construccin de otras nuevas. Como las TIC continuar mejorando y la cada de los costos, los
ambientes de aprendizaje existir siempre aprendices ellos desean ser. Las aulas evolucionarn hacia
comunidades abiertas, flexibles, centradas en el alumno. Las personas que se instalen en espacios que
comparten personalmente intereses y metas. El alumno del futuro ser construir el conocimiento que es
importante para l o ella como individuo o como parte de una red construida socialmente. Un
estudiante futuro navegar a travs de problemas mal estructurados en su propio, con un compaero o
como parte de un grupo. Estos espacios, ya sean fsicos o virtuales, proporcionarn una poblacin
diversa con un entorno seguro para explorar compartir y aprender.
Como resultado, los ambientes de aprendizaje del futuro cambiar el paradigma educativo de una forma
esttica autorizada proceso de conocimiento prescrito centrado en el profesor industrializado a una
centrada en el estudiante, creativo, foro abierto y global
Muchas de las caractersticas de
la educacin a distancia que lo convierten en una opcin atractiva para los estudiantes, profesores, y
administradores son las mismas caractersticas que hacen el anlisis y evaluacin del curso y
la efectividad del programa un reto.

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juandon

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Si realizamos un adecuado analisi de aprendizajes y en ello incluimos el de la WEB, entraremos en

Iniciativas que estos
diversos anlisis permitirn a las instituciones y los administradores implementar estratgias e
iniciativas que permitan personalizaciones para satisfacer las necesidades especficas de
aprendizaje.Los algoritmos subyacentes y
parmetros que impulsan la recoleccin y presentacin de datos se pueden modificar para refinar la
estratgica
centrarse con el fin de establecer y poner en prctica las intervenciones segn sea necesario.
Los datos recogidos se combinan con tcnicas estadsticas para identificar y
describir las tecnologas y los mtodos utilizados, analizar y evaluar el impacto de las actividades y
planes y prueba y predecir comportamientos que pueden integrarse en un proceso formativo y tambin
profesional, en
acorde con el mundo acadmico y laboral (learning is the work).
Dron y Anderson (2009) proponen un modelo de aplicacin colectiva para definir
analticas de aprendizaje caracterizados por grupos, redes y colectivos. En este contexto, la
tecnologas apoyan un proceso cclico que apoyan un modelo de mejora continua como
la informacin se recopila, procesa y presenta.

UNA NUEVA POCA.

aprendizaje

aprender aprendices aprendiz

aprendizaje informal aprendizajes AULA CALIDAD
caos competencias conectivismo connectivism

conocimiento diseo disrupcin

disruption DOCENTES e-learning elearning-inclusivo economa edtech edu

educacin educacin
disruptiva education elearning
educacion

emprendimiento empresa ESCUELA evaluacion

formal inclusividad informal

INNOVACION inteligencia Inteligencia Artificial

internet investigacion JANE HART jerarqua
juandoming juandon knowledge

learning

learning is the work liderajes lideres

Antes de que cualquier determinacin se puede hacer en cuanto a si los anlisis basados en datos son
efectivas, mtricas deben ser identificados que son significativos, medibles, si pueden ser
retroalimentados de manera sncrona o asincrona por medio de la INTELIGENCIA
ARTIFICIAL.
En otras palabras, cualquier decisin sobre los objetivos y los resultados se deben hacer en el
contexto de un plan estratgico global. Este anlisis puede ser una herramienta poderosa para
descubrir qu mdulos, secciones o pginas de un sitio son las ms populares y eficaces para
los aprendices, en sus procesos de aprendizaje con e-learning.

mlearning MOBILE LEARNING MOOC

moocs organizaciones paradigma pensamiento crtico
pkm PLE PLN red redarqua redes sociales

social learning SOCIAL MEDIA socialmedia

sociedad TAC tecnologias tecnologa tic
trabajo twitter ubicuidad universidad
web 2.0 web20

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Disruption! por juandon se encuentra bajo una

Licencia Creative Commons Atribucin 3.0
Unported.
Basada en una obra en
juandomingdisruptive.blogspot.com.
Permisos que vayan ms all de lo cubierto
por esta licencia pueden encontrarse en
https://juandomingofarnos.wordpress.com.

Los datos adicionales se pueden combinar con anlisis de

toma de decisiones estratgicas no slo sobre una seccin particular, curso, sino tambin acerca de
estudiantes y programas acadmicos, incluso en la planificacin institucional (Universidad,
Universidad virtual)
Mientras que un LMS ofrece algunas capacidades incorporadas para
el seguimiento de algunas actividades de los estudiantes, de la
informacin adicional y herramientas de visualizacin y funciones
se pueden incorporar en una estrategia basada en datos para complementar los datos recogidos con
una
LMS. Esta estrategia tambin debe incluir un proceso de recopilar, rastrear y analizar la
cantidad significativa de datos que representa la actividad del estudiante que se produce fuera de los
LMS.
El reto se convierte entonces en cmo extraer datos significativos de variada y dispares fuentes, lo que
nos lleva a no tener porque utilizar los LMS y apostar por un aprendizaje completamente abierto,
personalizado y socializador
Podemos hacer distinciones acerca de cmo diferentes niveles de recogida y presentacin de datos
son
realizados sobre la base de anlisis de cmo se utilizan los datos de la web / minera de datos como
una tcnica
desafisante; anlisis como un reto educativo de aprendizaje; y anlisis acadmicos como
desafo poltico / econmico. Las conexiones entre estos niveles revelan oportunidades
y los retos de aprendizaje, incluyendo contextos sociales.

Actualizaciones de Twitter
#Analtica de #aprendizajes en #escenarios
diferenciados de #elearning! (#Educacin
#Disruptiva) By .@juandoming
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#Educating #parents of the Siri generation via
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#Personalized #Learning "Look For's" in the
#Classroom ln.is/www.scoop.it/ttwetts
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Demonstrating #leadership in the #classroom
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#STUDENTS can study at #universities, in
English, for free (o... @MilenaSahakian
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El ABC del Aprendizaje Basado en
Competencias via @edumorfosis
ln.is/www.scoop.it/ttwetts importantes
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[infografa] 5 claves del mLearning via
@edumorfosis ln.is/www.scoop.it/ttwetts
importantes 2 hours ago
RT @josebriz46: El sistema educativo es un
"fosil", ...no lo rescatemos! wp.me/picJi-dYz
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JUANDON
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dic

feb

juandon. Innovacin y
conocimiento

Los mtodos automatizados se pueden utilizar para examinar los metadatos acerca de la experiencia,
la motivacin y el aprendizaje.
Siempre nos encontramos con que el conectivismo, para mi una modalidad de aprendizaje muy
adaptada a la sociedad actual, le sigue faltando la dualidad personalizacin-socializacin. Stephen
Downes lo vea en Caracas como algo antagnico, pero la verdad es que considero que si las dos no
van de la mano, el conectivismo y cualquier manera de aprender, no tiene sentido
Entiendo que cada uno aprende y desaprende cuando, como y donde quiero (aprendizaje inclusivoubcuo) pero debe adems infundirlo en su comunidad, es decir, partiendo de la libertad personal
aportar lo mximo a la sociedad, o como se dice ahora, aportar valor aadido.
Bases conectivistas como la misma estructura de aprendizaje que crea conexiones neuronales se
pueden encontrar en la forma en que vinculamos las ideas y en la forma en que nos conectamos a las
personas y fuentes de informacin. Un cetro para gobernarlos a todos.
Esto suena casi exactamente igual que la afirmacin hecha en John Anderson y 1991 de Lael Schooler
Reflexiones del Medio Ambiente en la memoria , que considero uno de los mejores trabajos de
investigacin en nuestro campo:
las relaciones ambientales son las mismas que las relaciones de memoria. Se argumenta que
la memoria humana es de la forma que lo hace, ya que se adapta a estas relaciones
ambientales
Por eso podemos definir el mismo conocimiento como, un patrn particular de relaciones, mientras que
el aprendizaje sera la creacin de conexiones y patronesy es precisamente aqu donde cabra ver si
estos estndares son universalizadores o por contra, permiten el personalismo inclusivo (la excelencia
personalizada)https://juandomingofarnos.wordpress.com/2013/08/12/inclusion-educativa-la-nuevaexcelencia-personalizada/ de Juan Domingo Farnos
No pretendo minimizar ni los nichos ni los nodos (generalizaciones), necesarios en cuestiones muy de
base, pero seria necesario definir que tipos de nodos estaran dentro del conectivismo, y con cules
podramos situarnos en los BORDES?.

Qu Son Las Oficinas De Conocimiento

Abierto Y Cmo Pueden Ayudar A Nuestras
Universidades 12 junio, 2015
Originalmente publicado en BAE: Biblioteca
de Administracin de Empresas:El acceso
abierto a las publicaciones de investigacin es
una tendencia que contina en ascenso y, en
palabras de la Comisin Europea, en 2013
alcanz un punto de no retorno. En sintona
con esta tendencia, muchas Universidades y
centros de conocimiento de todo el mundo
juandon
70:20, la personalizacion web! (Educacin
Disruptiva) 9 junio, 2015
juandon El modelo 70-20-10 aprendizaje es
muy conocido y ampliamente adoptada por las
organizaciones con Learning &
Departamentos de desarrollo. El marco tiene
que alrededor del 10% de aprendizaje en el
trabajo sucede en programas de aprendizaje
formal y experiencias estructuradas. El otro
90% est aprendiendo que sucede en los
entornos ms informales, y []
juandon
Nuevos ecosistemas EDTECH, entre la
innovacin y la disrupcin! (Ed. Disruptiva) 9
junio, 2015
juandon Leyendo esta maana FORBES, me
encuentro que hablan sobre ecosistemas de
aprendizaje y de trabajo, uno de mies temas
favoritos, teorizan sobre ello buscando las
mejores maneras posibles en la sociedad de la
informacin y del conocimiento, pero lo mejor
es construirlos ,eso sin duda. Los principales
actores en este campo no pueden ir []
juandon
Convergencia & Divergencia: la sociomovilidad de los aprendizajes! (Ed. Disruptiva)
6 junio, 2015

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Podramos hablar por ejemplo de un patrn como por ejmplo:(una palabra del vocabulario con su
definicin, un pas con su capital, un hecho histrico, con su fecha, etc..evidentemente esto es
memorstico, conductista...pero es un patrnNaturalmente diremos que esto no es conectivista
porque el conocimiento y menos el aprendizaje no se construye en red, o si?
Tenemos que caminar una lnea muy fina en el uso de anlisis de aprendizaje. Por un lado, el anlisis
puede proporcionar informacin valiosa sobre los factores que influyen en el xito alumnos (tiempo en
la tarea, la asistencia, la frecuencia de inicios de sesin, la posicin
Dentro de una red social, la frecuencia de contacto con los profesores o maestros). Anlisis de datos
perifrica podra incluir el uso de los servicios fsicos en una escuela o universidad: el acceso a los
recursos de la biblioteca y servicios de aprendizaje de ayuda.
Por otro lado, el anlisis no puede captar los elementos ms suaves de aprendizaje, tales
como el estmulo motivador de un profesor y el valor de las interacciones sociales informales.
En cualquier sistema de evaluacin, si las pruebas estandarizadas o de anlisis del
aprendizaje, existe el peligro real de que el objetivo se convierte en el objeto de aprendizaje,
en lugar de la evaluacin del aprendizaje
Es por todo ello que el aprendizaje producido y desarrollado en la red es tan importante, porque
cumple con las dos premisas para mi ms importantes:
1-Aprendemos de manera libre (inclusiva y ubcua)
2-Aprendemos unos de otros (Social Learning)
Si a todo esto unimos que es ms importante el propio canal/les de aprendizaje como dijo
Mchluhan http://ciudadano-universal.bligoo.com.mx/el-medio-es-el-mensaje-marshall-mcluhan El
medio es el mensaje
Entonces si que llegamos a una pedagoga del aprendizaje que enriquecida y mediada por las TIC,
construye lo que sera la manera de aprender que esta sociedad quiere

juandon Estamos por la convergencia del

aprendizaje social y el aprendizaje mvil, que
exige un enfoque ms gil para el desarrollo de
nuestras acciones. Ms especficamente, las
organizaciones se estn alejando de
formaciones monolticas grandes con ciclos de
actualizacin anual que se pueden actualizar
en ciclos ms cortos de dos a tres meses para
apoyar [ []
juandon
La computacin algortmica dar lugar a la
redarqua! (Educacin Disruptiva) 2 junio,
2015
juandon Ni las abejas ni hormigas necesitan
jerarquas burocrticas para construir sus
colmenas Antonio Delgado Una nueva
recomendacin en mi muro hoy, es sobre
ALGORITMOS y nuestra vida
http://www.amazon.com/The-Black-BoxSociety-In//0674368274 algo asi como
los algoritmos secrtos controlan nuestro
dinero y nuestra informacionde FRANK
PASQUALE Nos []
juandon
Apple Watch: the inexorable march of
wearable tech 2 junio, 2015
Originalmente publicado en Julian Stodd's
Learning Blog:It took three hours for me to
marvel at, ignore and disable the hourly Stand
up! notification emanating from my left wrist.
Three hours for me to adapt from wow, isnt
this amazing to stop bothering me. The
award of a badge for standing up didnt
help
juandon

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You Won't Believe These Warren Buffett Just Gave

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Ellos viven en su poca, nosotros, no!

(Educacin disruptiva) 1 junio, 2015
juandon El mundo natural se compone de
sistemas complejos y por tanto tiene sentido
que las mejores estrategias para una poblacin
son las que toman en cuenta esta complejidad.
Esta es una limitacin de los modelos de
organizacin jerrquicos. Ellos no pueden
hacer frente a los niveles a gran escala de
complejidad.. Las jerarquas amplifican []
juandon
Algozen: El sistema nervioso social! (Smart
Citys y Disrupcin) 31 mayo, 2015
juandon Los expertos predicen que la
poblacin urbana mundial se duplicar para el
ao 2050 lo que significa que estamos
agregando el equivalente a siete de Nueva
York Ciudades al planeta cada ao. A medida
que nuestro planeta se hace ms urbano, las
ciudades necesitan ser ms inteligentes. Para
hacer frente a esta urbanizacin []
juandon
ALGOZEN: la nueva ciudadans de internet!
(Educacin Disruptiva) 31 mayo, 2015
juandon En esta foto Antonio R. Montesinos
propone un ejercicio de Algoritmo
Psicogeogrfico basado en las prcticas que
llevaban a cabo el grupo SocialFiction. El

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ejercicio propuesto pretende, por medio de la

aplicacin de un sencillo conjunto de normas
basado en el juego de la vida de John Horton
Conway, sealar una ruta a travs []
juandon

El poder es opresin, el conocimiento libertad!

(Educacion disruptiva) 30 mayo, 2015
juandon Un nuevo post de mi amigo Eraser
https://innovacioneducativa.wordpress.com/2015/05/30/co
saber-si-el-profesorado-utiliza-paradigmascentrados-en-el-aprendizaje/ Titulado por
Real Decreto por el que se regula la
acreditacin nacional para el acceso a los
cuerpos docentes universitarios el otrao
Espaa la demoGRASIA censitARIA ! los
ricos ms v []
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Analtica de aprendizajes en escenarios diferenciados de

elearning! (Educacin Disruptiva) Universalplusjl's Blog 3 enero,

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2015 en 22:10 | Responder

[] Analtica de aprendizajes en escenarios diferenciados de elearning! (Educacin Disruptiva). []

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internacional, todo precocinado Eso acaba con
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RT @nelliemuller: RT @web2write: the
Project ENGAGE Learning @scoopit via
@juandoming shrd.by/NpWOjG Games-Based
Learning #GBL #G 2 hours ago
RT @jaime_oe: Noticias: Erick Miranda on
Twitter: "@juandoming La "curiosidad" y
"creatividad twitter.com/erick_miranda_,
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@eraser la #universidad no se da cuenta que
se esta cargando......la #universidad
4 hours ago
RT @eraser: cibernTICa 1er Orden RT
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#personalized #learning #sociallearning nunca
hablan,pq sera? http://t. 4 hours ago
RT @AulasinTIC: EDUCACIN DE
MNIMOS, la que viene y pocos quieren.
@salvaroj @juandoming @jhergony
bblanube.blogspot.com.es/2013/02/educac
4 hours ago
@eraser @PSOE Por ejemplo de
#personalized #learning al #sociallearning,
nunca hablan, por qu sera? 6 hours ago
@eraser Todo es "comida para hoy, hambre
para maana", pero estaria bien que el factor
crtico estuviera entre ellos, pero no
#educacion 6 hours ago
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