GUIA PARA EL EXAMEN DE PERMANENCIA Y OPOSICION ESPANOL 1s uno de los propbsitos del educacin Bisco la materia de espaol excepto: 8) Ultlicen eficentemente el lengua para orgenzar su pensamiento su escurs; aalicen Y resuelan problemas de la vida cotidlna; accedan y partcipen en las dstnias ‘oresiones cultraes, 1b). Lopron desompetarte con aicacis on diversas priciest socials dal longus y partici cenla vida escolar vextrescolr ) Sean capaces de leer, comprerder, emplear,reflexinar interesase en dverss tipos de terto,con el fin de amplar sus corocimientosylgra ss cbjetivos personales 4) Comprenderel proceso construccion det lenguae yapolcaries a su vida cotdana, 2. uno dels propésitos dela ensefanca del espaol en la educacidn secundavia, Exeepte: 2) Amplien su conocimiento de ls aracterticas del lengua oral y escrito en sus aspecios sintdcicas, semantics y grticns, lo utilcen para comprendery pro-ducir textos. 1) Interpreten y produzcan textos para responder a las demardas de la vida social, ‘empleando diversas modaldaces de lecturayescritura en funcon de sus prop6-sitos. 6) reconozean la importancis del lenguaje en Ia construcctin del conocimiente y de los valores eaturales, y desarrlien une acttud avaltes y responsable ante ls problemas ‘que afectan al mun. 4) Conozcan, analiceny aprecien el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épacas y culturas, con el fin de que saloren su papel en la regresentacion del mun- do; Comprendantos patrones que lo erganizan ylascrcunstancas discusvas e hstrics que Jenan dade ongen 3. cual do las eguiantos stusciones se ponan pritia el enfoque dela materia de espa on la ‘edeacin secuncara 1) Lamaesta expla la clase Y posteriormente les pide alos alumnes elaboren cinco oreguntas acerca del ema exquesto. )_Eldocente despise alos alumnos que reaicen un resuren al torode texto posteriormente le soicita alos estudiantes que wien la coevaluacin para revise Fldocente le colicta los etuciantes analvar Iascaractertics Ge un repartaje, después les pide investizar una problemitica socal en diversas fuentes de consults con la intencén de realizar un reportaje que ncluya: datos, entreistas, grficas e imagenes. cuyo contendo fevplcard 2 sus compafieras por medio de una exnoscién utilzando las herramientas tecnologicasa su aleance. {El docente salickor sus estudiantes memorzar una sere de poemes pars la rearaciin de un J 4. son estérdares currculares ena materia de espafiol excepto: 8) Procesosde lectra einterpreticion de textos 1). Prodvecién de textos ecritos )_ Produccién de textos oral y rartzipacién on eventos comuniatvos. 4). Andlisis de textos literaios,cientficas periodisticos.GUIA PARA EL EXAMEN DE PERMANENCIA Y OPOSICION ESPANOL 5. Son modos de aproximarse a las textos escitos y orale, de producirs, interpretarlos, ‘ompartelos, hablar de els y transformarles, de inceratuar con jos textos ya garde ellos 4) racticas sociales del lenguaje 8) Estraterias pedapomicas del espafiol )_ Trabajo por proyectos 4) actividades permanentes tstuco, definen lo que se espera de cada alumno en términos de ser, saber hacer v saber ser ademas, le dan conereiin al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudkantes logran,y consttuyen un referent paralaplanficzcdn ya evaluacon en el aula 2) prendiajesesperads 1b) atindaeseurcuioes )_Objetive del programa d) Medidores de ro 7. Cuil das siguientes actividades de considera permanente? 19} a maestra Larasales pide cectar de memoria un goema todos es lunes 1 | entra las pide 5 doc ips ler Un arte de Gadgacion ed W'S fas ¥ de ahi les hace prequrtas | 1a maestra Lupita lee con sis alurmos noticias da gerbe. todes les viernes mismas ‘queanalizan ycomentanen grup. 4) protesor Roterto cre6 un taller de teatro y prctics en su clase de espaol 3 veces porGUIA PARA EL EXAMEN DE PERMANENCIA ¥ OPOSICION ESPANOL 8. Relaciona egin corresponéa 2) Comprende et conocimienio. de las carectersticas y 8) signficado de los fextos.alendiendo su tpo, con texto Se retire tambien al emplo do las |. tmplea et enguae para comuniase y Gerenies modaldades de facta, en coms instrument persaprender Tunclon ‘del gropdeib Get Toxo, 19s 2. entificar as propledades dl lenguaje carctwisteas “de delay las en dverassituciones comunicativas Dartculridades cel lector para lograr 2. Anatzarattormacony empleare tina censtucdon de. signifeaco, ast Jenguele pa latora de deciones como produe- clon de textos ‘serios que consderon sl cortex. of {estinataro y bs propésios que busca femploando esratoges ce procuccon ‘versa 1) Se bisca que tos alum nos Aesarrelion su capacdad do andisisy huicocrfico dela ifermacio, provenionte do ‘ife- rents fens, para tomar decsiones de _manora Informada. razonada y vofeida a los Intetses colecivos y les normas en Gstntor contexts, lo que’ debe Sustontaes en aferentes herios Jo informacién,eserias y orale. ©) Se busca que los alum- nos empleon ot lengiale para nterpreta, Comprender y trensformar el mundo, Dbteniendo niavos canosimentos ie les feclitard seguir aprendiendo Slurante toca ls wea, Tambien para eve logrn. una comunisacién ofoas y aecva en difeeres contoxos y Situacenes, fo que favorecerd. que fxpresen con cundad 908 eniimiontes, ideas y opitiones de marere infomads y apoyéndese en argumentes, 'y. sean’ capaces. do uréns deste 3) 1b223¢ b) wb 2c3a ©) 10 3 a) 162338GUIA PARA EL EXAMEN DE PERMANENCIA ¥ OPOSICION ESPANOL 9. sonalgunas delas caracteristicas de las tcticas sociales del lenguaje excepto 2) recuperan ta lengua (orl y escrta) muy proxima a como se desarroisy emplez ena waa ‘etidans, loque supore drle un sentido mis concietoy grécticoa su ersefania. 11. Ineverngstan ol conecindgets y usd del ligunje pero eur lie reacionresocides. ) Permiten descubrir las convencienes propias dela lengua escrita a partir de stuzciones comonicativs 4) Enriquesen fa manera de aprender en su escuela, hogar y contesto sodieconomico y citar 20 Lo maosts ler salidts alos slumnes alaborsr raportes de entreviets edmo apoyo 2 una investeacién eon qué imbito se rolaciona esta setiidad? 2) ambito de estudio 1) ambito de partcipacion social 6} ambio de erature 4} ambio de partcipacion cud 11. es una herramienta de comuricacién para aprender, integrarse 3 la cultura e interactuar en sotiedad, Su uso permte obtener y dar informacion dversa;establcer y mantener relaciones Interpetsonales, expresar sensscones, emociones, sentimientos y destos, mantestar, inwercarbia,controntar,deferdery propone ideas y opiniones y valor las de ots. 3) tengua b) comunicscién ) habla 4) lenguaie 42g pri ears vlc ot sige pV longa halon hoa de trabajo Para analizarinformacién sobre un tema 2} Intergeta la informacion contenido en diversas fuentes de conslta y las emples al redactarun texto inormatvo, yatta adecuadamente neios ue organian, ponderan eitroducen ideas en un texto. e} Recune 4). Emplea el resumen como un macho para selecionay, recuperary organiza informacibn de distrtos textos os datos dels frentes carultndas ol aneicae une noticia 12 Es una practia de lenguajedelanmbito de partipacion social 8) Oebatr posturas sobre una fotkla fundidd en diferentes medios b)_Eserbie un informe de nvestiacion comics para esti, }Incerar nformacién en ura monegratia para sucorsuksa 4) Escrbi un cuento de cieniafecién para compartGUIA PARA EL EXAMEN DE PERMANENCIA Y OPOSICION ESPANOL 1s uno de los propbsitos del educacin Bisco la materia de espaol excepto: 8) Ultlicen eficentemente el lengua para orgenzar su pensamiento su escurs; aalicen Y resuelan problemas de la vida cotidlna; accedan y partcipen en las dstnias ‘oresiones cultraes, 1b). Lopron desompetarte con aicacis on diversas priciest socials dal longus y partici cenla vida escolar vextrescolr ) Sean capaces de leer, comprerder, emplear,reflexinar interesase en dverss tipos de terto,con el fin de amplar sus corocimientosylgra ss cbjetivos personales 4) Comprenderel proceso construccion det lenguae yapolcaries a su vida cotdana, 2. uno dels propésitos dela ensefanca del espaol en la educacidn secundavia, Exeepte: 2) Amplien su conocimiento de ls aracterticas del lengua oral y escrito en sus aspecios sintdcicas, semantics y grticns, lo utilcen para comprendery pro-ducir textos. 1) Interpreten y produzcan textos para responder a las demardas de la vida social, ‘empleando diversas modaldaces de lecturayescritura en funcon de sus prop6-sitos. 6) reconozean la importancis del lenguaje en Ia construcctin del conocimiente y de los valores eaturales, y desarrlien une acttud avaltes y responsable ante ls problemas ‘que afectan al mun. 4) Conozcan, analiceny aprecien el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épacas y culturas, con el fin de que saloren su papel en la regresentacion del mun- do; Comprendantos patrones que lo erganizan ylascrcunstancas discusvas e hstrics que Jenan dade ongen 3. cual do las eguiantos stusciones se ponan pritia el enfoque dela materia de espa on la ‘edeacin secuncara 1) Lamaesta expla la clase Y posteriormente les pide alos alumnes elaboren cinco oreguntas acerca del ema exquesto. )_Eldocente despise alos alumnos que reaicen un resuren al torode texto posteriormente le soicita alos estudiantes que wien la coevaluacin para revise Fldocente le colicta los etuciantes analvar Iascaractertics Ge un repartaje, después les pide investizar una problemitica socal en diversas fuentes de consults con la intencén de realizar un reportaje que ncluya: datos, entreistas, grficas e imagenes. cuyo contendo fevplcard 2 sus compafieras por medio de una exnoscién utilzando las herramientas tecnologicasa su aleance. {El docente salickor sus estudiantes memorzar una sere de poemes pars la rearaciin de un J 4. son estérdares currculares ena materia de espafiol excepto: 8) Procesosde lectra einterpreticion de textos 1). Prodvecién de textos ecritos )_ Produccién de textos oral y rartzipacién on eventos comuniatvos. 4). Andlisis de textos literaios,cientficas periodisticos.GUIA PARA EL EXAMEN DE PERMANENCIA Y OPOSICION ESPANOL 5. Son modos de aproximarse a las textos escitos y orale, de producirs, interpretarlos, ‘ompartelos, hablar de els y transformarles, de inceratuar con jos textos ya garde ellos 4) racticas sociales del lenguaje 8) Estraterias pedapomicas del espafiol )_ Trabajo por proyectos 4) actividades permanentes tstuco, definen lo que se espera de cada alumno en términos de ser, saber hacer v saber ser ademas, le dan conereiin al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudkantes logran,y consttuyen un referent paralaplanficzcdn ya evaluacon en el aula 2) prendiajesesperads 1b) atindaeseurcuioes )_Objetive del programa d) Medidores de ro 7. Cuil das siguientes actividades de considera permanente? 19} a maestra Larasales pide cectar de memoria un goema todos es lunes 1 | entra las pide 5 doc ips ler Un arte de Gadgacion ed W'S fas ¥ de ahi les hace prequrtas | 1a maestra Lupita lee con sis alurmos noticias da gerbe. todes les viernes mismas ‘queanalizan ycomentanen grup. 4) protesor Roterto cre6 un taller de teatro y prctics en su clase de espaol 3 veces porPoeispneviscl [recaieam ce mioriason sabe carmen oe| LOHD] Acs? (Astutaces eouter ‘Eaginz0'5 | eepmetcaee potasenaeyondns oenatane ob ood Peeps ce wns ee abs ara — eS Hiaasen] TEPC] — es — ee ae esgonsabices eetnonaes enc 6 estas | oresisrae (hoses ce Canon leds Sune pisces ES ES SS ESS | 7 ES sister Pertectndeerote cesrsoee tice esescnnice Spare Pate ees a RE es RES BE SEH ae [Stesnpots cen en Fouenconsacex tee | ar 2 toad. Ceamer d oneinioworycongetancasdcctoae sr sacion | enolic ps A Premiers Eton. Examen concierto. 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