Contoh Abstrak Penyusunan Proposal

MGMP 2015
Apakah anda sudah tahu informasi tentang MGMP tahun 2015 ? dan sudahkah
mempersiapkan proposal untuk mendapatkan bantuan tersebut ? Nah, sebelum
melanjutkan topik ini, hanya sekedar mengingatkan agar bapak atau ibu guru yang
berencana melaksanakan kegiatan MGMP tersebut agar kiranya terlebih dahulu
mengetahui kriteria penerima bantuan MGMP dan juga memahami pedoman penyusunan
proposal dan laporan MGMP 2015. Oleh karena itu pada tulisan sebelumnya sudah saya
publikasikan pembahasan beserta filenya di blog ini dengan tujuan agar nantinya berkas
yang anda kirim ke P2TK dikdas sesuai dengan persyaratan.
Adapun sebelum kita menuju ke topik bahasan, berikut ini Rencana Jadwal Pemberian
Bantuan Karier PTK SMP
NO
JENIS KEGIATAN
1. Penyusunan Pedoman
2. Sosialisasi
3. Penyusunan Proposal
4. Pengiriman Proposal
5.
6.
7.
8.

WAKTU
Feb-15
Mar-15
Maret s.d April 2015
Dikirim paling lambat 30 April dan diterima
paling lambat 15 Mei 2015
Minggu ke II IV Mei 2015
Minggu I Juni 2015
Jun-15
Juli Oktober 2015

Seleksi Proposal
Pengumuman Hasil Seleksi
Proses Pencairan
Pelaksanaan Program dan Kegiatan
Diseminasi Hasil Akhir atau
9.
September Oktober 2015
Seminar/Publikasi hasil
10. Monev
Juli Oktober 2015
11. Pelaporan
Oktober-November 2015
Untuk menyusun proposal dan melengkapi persyaratan sebagaimana diatur dalam
pedoman MGMP Tahun 2015 ada beberapa poin penting yang perlu kita ketahui yaitu
sistematika dan teknik penulisan proposal seperti di bawah ini :
1. halaman judul ( diisi judul lengkap binkar yang akan dikerjakan)
2. halaman pengesahan ( pengesahan dari dinas pendidikan )
3. abstrak (diisi deskripsi singkat lingkup kegiatan)
4. kata pengantar (diisi hal yang mengantarkan maksud dari kegiatan yang diajukan)
5. daftar isi (diisi sesuai dengan daftar kegiatan dan sistematika proposal)
6. daftar tabel (diisi daftar tabel jika ada)
7. daftar lampiran (diisi daftar lampiran jika ada)

MGMP MATEMATIKA SMP KABUPATEN KERINCI TAHUN 2011

Kamis, 25 Agustus 2011

PROPOSAL MGMP
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
UURI No 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal 44 ayat
(1) mengamanatkan bahwa pemerintah dan pemerintah daerah wajib membina
2

dan mengembangkan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan pada satuan

pendidikan yang diselenggarakan oleh pemerintah dan pemerintah daerah.
Pembinaan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan perlu secara terns
menerus dalam upaya pencapaian standar nasional pendidikan. Peningkatan
mutu dan relevansi pendidikan merupakan salah satu program pembangunan
nasional dan rencana strategis pendidikan. Peningkatan mutu dan relevansi
pendidikan erat kaitannya dengan pengembangan sumber daya manusia.
Peningkatan Mutu Pendidikan tidak terlepas dari upaya semua komponen
meliputi kepala sekolah, guru, Pengawas sekolah, Pegawai sekolah, orang tua
siswa/Komite Sekolah, siswa, dan pemerintah. Guru memegang peranan dan
memiliki kedudukan yang strategis dalam menjamin mutu pendidikan. Guru salah
satu faktor dominant dalam membelajarkan peserta didik di sekolah, mengelola
proses pembelajaran, ujung tombak dan merupakan motor penggerak arah
kebijakan sekolah dan pendidikan secara luas.
Seseorang yang menjadi guru haruslah kompetensi yang baik seperti
kompetensi

akademik,

kompetensi

kepribadian.

kompetensi
Dengan

pedagigik,

kompertensi

mempertahankan

sosial

dan

kompetensi

guru

diharapkan mampu memberi pemahaman materi yang lebih kepada peserta

didik.
Pada umumnya guru tidak benar-benar disiapkan untuk mengemban
amanah sebagai pengajar, pendidik, dan pelatih pada satu kesatuan pendidikan,
hal ini disebabkan guru belum memiliki kompetensi yang cukup untuk
3

memajukan dunia pendidikan, akibatnya guru banya menghadapi kendala

mengajar dikelas.
Sehubungan dengan hal tersebut, perlu adanya sarana penunjang yang
memadai untuk meningkatkan mutu guru. Peningkatan mutu guru tidak sematamata berorientasi pada pengetahuan, lebih dari itu guru diharapkan memiliki
keterampilan yang memadai dalam menghadapi era globalisasi. Dengan
demikian

perlu

kiranya

pembinaan terhadap

guru untuk meningkatkan

kompetensi dan kemampuan profesional melalui Musyawarah Guru Mata

Pelajaran (MGMP).

B. Dasar
a. Undang-undang R.I nomor 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional.
b. Peraturan Pemerintah RI nomor 29 tahun 1990 tentang Pendidikan Menengah.
c. Peraturan Pemerintah RI nomor 30 tahun 1992 tentang Tenaga Pendidikan
d.

Keputusan

menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI nomor: 0461/U/1984

tentang Pembinaan Kesiswaan.

e. Keputusan

menteri Pendidikan Nasional RI nomor : 114/U/2001 tentang

penilaian hasil belajar secara Nasional.

C. TUJUAN

Kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran ini mempunyai tujuan

4

1.

Memotivasi guru untuk meningkatkan kemampuan dan ketrampilan dalam

merencanakan, melaksanakan dan membuat evaluasi program kegiatan
pembelajaran

dalam rangka meningkatkan keyakinan diri sebagai guru

profesional.
2. Membantu guru untuk memperoleh informasi dari berbagai sumber ( hasil
lokakarya, seminar, workshop, kegiatan kurikulum, dan lain-lain)
3. Membantu guru memecahkan/mendiskusikan permasalahan yang diperoleh guru
dilapangan pada saat melaksanakan tugas sehari-hari.
4. Menyetarakan kemampuan dan kemahiran guru dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran, sehingga dapat menunjang usaha peningkatan pemerataan mutu
pendidikan.
5. Memotivasi guru agar mampu menjabarkan/ merumuskan agenda reformasi
sekolah ( School reform), khususnya focus classroom reform, sehingga terproses
reorientasi pembelajaran yang efektif dan efisien
6. Mengembangkan

kultur

kelas

yang

kondusif

sebagai

tempat

proses

pembelajaran yang menyenangkan, mengasyikkan dan mencerdaskan siswa.

7. Membangun kerjasama dengan masyarakat sebagai mitra guru dalam
melaksanakan proses belajar mengajar.
8. Memfasilitasi guru sehingga memiliki kompetensi yang optimal
9.

Komitmen dalam melaksanakan tugas pokok sebagai guru, baik kompetensi

akademis, sosial, pedagogik dan kepribadian.

D. SASARAN
5

Peserta Musyawarah Guru Mata Pelajaran Matematika pada Dinas Pendidikan

Kabupaten Kerinci tahun 2011 terdiri dari guru matematika ditingkat SMP
terutama guru-guru pemula. Adapun jumlah peserta MGMP direncanakan 16
orang dari berbagai sekolah . Adapun peserta MGMP Matematika SMP
Kabupaten Kerinci tahun 2011 yaitu
No

NAMA PESERTA

NAMA
SEKOLAH

ALAMAT

ZAHRUN, SP

SMP N 7 KERINCI

TANJUNG TANAH

SULAIMAN, S.Pd

SMP N 7 KERINCI

TANJUNG TANAH

HJ. EKA YULIANTI, S.Pd

SMP N 16 KERINCI

SEMERAP

JAMILAH

SMP N 16 KERINCI

SEMERAP

JENEPAR, S.Pd

SMP N 1 KERINCI

SEMURUP

SASTRI SURYANI, S.Pd

SMP N 26 KERINCI

KEMANTAN

SUDARMADI, S.Pd

SMP N 31 KERINCI

BATANG MERANGIN

DASNIATI, S.Pd

SMP N 4 KERINCI

HIANG

MUSRITA, S.Pd

SMP N 4 KERINCI

HIANG

10

DEDES LINDRAWATI, S.Pd

SMP N 3 KERINCI

GUNUNG RAYA

11

NESPAN OSPERI, S.Pd

SMP N 25 KERINCI

KAYU ARO

12

EMA RITA, S.Pd

SMP N 35 KERINCI

KAYU ARO

13

ARFIKO SATRIAWIJAYA, S.Pd

SMP N 14 KERINCI

KAYU ARO

14

ANGGIA, S.Pd

SMP N 30 KERINCI

LEMPUR

15

SYAFRIZAL WANDI,S.Pd

SMP N 32 KERINCI

PUNGUT

16

ILMA NURWILIS, S.Pd

SMP N 29 KERINCI

KOTO PETAI

KET

E. HASIL YANG DIHARAPKAN

Setelah selesai kegiatan MGMP diharapkan
1. Guru Memiliki wawasan yang dalam terhadap togas pokok guru

2. Guru dapat melaksanakn tugas yang sesuai dengan tuntutan dan aturan
yang ada
3. Guru dapat menjadi panutan atau contoh bagi warga sekolah
4. Adanya korelasi yang positif terhadap Prestasi Akademis baik guru dan
siswa
5. Terlaksanaya kurikulum berbasis kompentensi
6. Terealisasinya silabus kurikulum berbasis kompetisi yang diselaraskan
dengan kondiisi sekolah.
7. Tercapainya standar kompetisi yang diterapkan dalam silabus.
8. Terlaksananya kegiatan pengujian dengan metode yang variatif.
9. Melakukan pengkajian, analisis dan menyisiati kurikulum:

F. Manfaat
Melalui MGMP memberikan mamfaat kepada berbagai pihak antara lain
untuk :
1. Siswa : terciptanya pembelajaran yang PAKEM, Memberikan kesempatan untuk
mengikuti pembelajaran lebih bermakna dan bermutu.
2. Guru : memiliki perangkat pembelajaran yg pakem, dapat kesempatan bagi
untuk meningkatkan kompetensi sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan
yang di tetapkan oleh Badan Standar Nasional (BSNP).
7

3. Kelompok kerja (MGMP) : Dapat memberdayakan guru di sekolah sebagai

fasilitator
4. Sekolah : tersedianya perangkat pembelajaran (Dokumen dua) yang lengkap
dan sistematis. memiliki guru yang berkompeten dan mampu meningkatkan
5. PEMDA : memiliki guru yang profesional sesuai dengan sertifikasisehingga dapat
meningkatkan mutu pendidikan
6. Negara : memiliki SDA yang handal dan tepat guna.

BAB II
DESKRIPSI PELAKSANAAN PROGRAM DALAM
SATU TAHUN TERAKHIR
A. Program Kegiatan
Dalam pelaksanaan kegiatan MGMP telah dicapai beberapa perkembangan
yang memadai dalam hal peningkatan kierja guru SMP

antara lain telah

memahami esensi Kurikulum Bebasis Kompetensi dan telah tersosialisasinya

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), terwujudnya guru mata pelajaran
yang memiliki pengetahuan dan sikap serta keterampilan secara akumulatif
mengarah pada penguasaan secara komprehensif dengan kemampuan yang
memadai dalam rangka pelaksanaan tugas dan fungsinya sebagai guru mata
pelajaran khususnya dalam hal proses pembelajaran secara efektif, efisien dan
inovatif.
Gambaran kompetensi tersebut terurai secara rinci dan sistematis pada
kegiatan yang telah diprogramkan dengan beberapa hasil unjuk kerja sebagai
berikut:
1.

Penyusunan Program Tahunan, Program Semester berdasarkan KTSP

2.

Pengembangan silabus VII sampai kelas IX

3.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

4.

Penyusunan RPP

5.

Pembekalan materi esnsial/materi sulit

9

6.

Sosialisasi KTSP

7. Sosialisasi Kebijakan Depdiknas

B. Kegiatan
1. Menyusun program kerja jangka panjang, jangka menengah dan jangka pendek
serta mengatur jadwal dan tempat kegiatan secara rutin.
2. Melaksanakan kegitan sesuai dengan program yang telah disusun yang
mengacu pada tujuan MGMP Matematika
3. Melaporkan hasil kegiatan secara rutin setiap semester kepada koordinator
MGMP Matematika dan Dinas Pendidikan serta Pemkab.
4. Mengadakan

konsultasi

dan koordinasi

dengan MKKS, Pejabat Dinas

Pendidikan terkait, Pemerintah Daerah maupun para pakar yang relevan

dibidangnya.
5. Mengadakan hubungan kerja sama dengan organisasi organisasi lain yang
relevan dalam hal berperan serta membantu kegiatan-kegiatan yang mendorong
peserta didik untuk lebih meningkatkan penguasaan ilmu pengetahuan dan
tehnologi misalnya dengan mengikuti lomba-lomba olimpiade Matematika dan
sejenisnya.
C. Tujuan
1. Peserta memahami kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan
2. Peserta dapat menyusun pengembangan silabus
3. Peserta memahami tentang KTSP
10

4. Peserta dapat menyusun perangkat pembelajaran

5. Peserta dapat menyusun alat evaluasi
6. Peserta dapat mengembangkan bahan ajar
7. Menghasilkan hasil kerja kelompok sesuai dengan kebutuhan
D. Hasil Yang Dicapai
Adapun hasil yang sudah dicapai pada kegiatan yang lalu antara lain sebagai
berikut :
1. Terciptanya program kerja guru dari hasil dari Musyawarah Guru Mata Pelajaran
Matematika SMP
2. Menghasilkan silabus dan RPP KTSP
3. Tersosialisanya Kebijakan Depdiknas kepada peserta
Namun ada beberapa hal yang belum sempat terlaksana antara lain penyusunan
alat evaluasi,pengembangan bahan ajar, penyusunan soal-soal, dan lain-lain.

11

BAB III
RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM

A.

Rencana program
Adapun Rencana program Kegiatan Musyawarah Guru Mata

Pelajaran dapat dilihat pada tabel berikut :

Tabel I
Rencana Program Kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran
Matematika SMP Kabupaten kerinci Tahun 2011

No

Materi

Jumlah Jam
Pelajaran

Pertemuan ke

1.

Kebijakan Disdik Kab/Kota

2.
3.
4.
5.
6.

Kurikulum
Penilaian Kinerja Guru
Model-Model Pembelajaran
Pendalaman Materi
Penilaian Pendidikan

3
3
4
8
4

I
I
II
II dan III
III
12

7.

Lesson Study (teori-praktik)

IV dan V

8.
9.
10.
11.
12.
13.

Pengembangan Silabus dan RPP

ICT
Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
EDS
Seminar Laporan Hasil PTK
Pelaporan Akhir
JUMLAH

8
8
32
4
8
4
96

V dan VI
Menyesuaikan
IV s.d XI
Menyesuaikan
XI dan XII
XII

B. INDIKATOR KEBERHASILAN DAN STRATEGI

1. INDIKATOR KEBERHASILAN
1. Terealisasinya teknik dasar mengajar bagi peserta MGMP
2. Terancangngya RPP berkarakter bangsa
3. Kesesuaian strategi pembelajaran dengan materi Pembelajaran
4. Terciptanya Kelompok Guru mata Pelajaran di Sekolah
5. Teridentifikasinya materi Matematika yang Esensial
2. STRATEGI
Kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran ( MGMP ) Tahun 2011 ini
dilaksanakan dengan menggunakan strategi yang sesuai tujuan kegiatan serta
karateristik materi pendidikan agar dapat:
1)

Membantu para guru menemukan kelemahan-kelemahan dalam KBM

2)

Membantu guru dalam mengembangkan Kurikulum.

3)

Mengembangkan bahan ajar yang berbasis kompetensi.

Membantu guru dalam melaksanakan PTK

13

14