LA SESIN DE APRENDIZAJE

Dr. Napolen Carbajal Lavado

QU ES LA SESIN DE

APRENDIZAJE?

Secuencia de situaciones de aprendizaje,

en cuyo desarrollo interactan los
alumnos, el docente y el objeto de
aprendizaje con la finalidad de generar en
los estudiantes procesos cognitivos que
les permita aprender a aprender y
aprender a pensar.

QU ES LA SESIN DE
APRENDIZAJE?
Es

un sistema de operaciones
intelectuales y acciones que realizan los
alumnos bajo la orientacin y gua del
profesor, en un tiempo y espacio
determinados, para desarrollar las
capacidades propuestas en la unidad
didctica.
Constituye la unidad bsica del proceso
educativo, ya que en ella se materializan
las intenciones del PCI.
Prev todas las experiencias que deben
vivir los estudiantes, ayudados por la
mediacin del docente

QU ES LA SESIN DE APRENDIZAJE
(Continuacin)
Son

espacios de aprendizaje
donde los estudiantes vivencian
experiencias e interactan en
grupos dinmicos unidos en
funcin del rol que les
corresponde desempear.

Caractersticas de la sesin
Es

un sistema de acciones o tareas

orientadas a lograr un propsito
especfico: capacidades y actitudes.
En su desarrollo interactan los
alumnos, el docente y el objeto de
aprendizaje.
Es formativa por que forma la
personalidad de los alumnos.
Es cientfica por que desarrollar la
funcin bsica de la investigacin:
indagar, descubrir, construir, inferir,
acopiar, organizar, etc.

Caractersticas de la sesin
Es

integral por que desarrolla todos los

aspectos que conforman la personalidad
del alumno.
Es creativa por que en ella el docente
pone en juego toda su experiencia y
creatividad para orientar el aprendizaje
de los alumnos
La duracin de una sesin de
aprendizaje coincide con los bloques
horarios en que se organiza el trabajo
pedaggico de cada rea.

MARCO EPISTEMOLGICO DE LA
SESION DE APRENIZAJE
CORRIENTES
PSICOPEDAGGICAS
ACTUALES

CONOCIMIENTO
DE LAS
CARACTERTICAS
DE LOS ALUMNOS

MANEJO DE LA
METODOLOGA
DIDCTICA

SESIN DE
APRENIZAJE

MANEJO TERICO
PRCTICO DE
DIVERSIFICACIN
CURRICULAR

CONOCIMIENTO DE LA
CULTURA LOCAL Y
REGIONAL

CONOCIMIENTO Y
MANEJO DE LA
ESPECIALIDAD

DATOS
GENERALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ESTRATEGIA
DIDCTICA
EVALUACIN
ESPACIO
TIEMPO
(DURACIN)

ELEMENTOS
BSICOS DE LA
SESIN DE
APRENDIZAJE

PROPSITO
DE LA SESIN
CARACTERSTICAS
DE LOS ALUMNOS

ESCENARIO

TIEMPO
DISPONIBLE

SESIN DE
APRENIZAJE

EVALUACIN DE LOS
LOGROS
OBTENIDOS

ESTRATEGIA
DIDCTICA

APRENDIZAJE
S ESPERADOS

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Esta conformado por todo lo que el alumno va a
aprender. (Capacidades especficas seleccionadas contenidos especficos - actitudes)

CAPACIDADES: Son habilidades generales, talentos

o condiciones especiales de la persona, fundamentalmente
de naturaleza mental que le permite tener un mejor
desempeo o actuacin en la vida cotidiana.
Estn asociadas a proceso cognitivos y socio afectivos y
garantizan la formacin integral de la persona.
ACTITUDES: (Comportamientos o vivencias
positivas que acompaan el aprendizaje de las
capacidades)

ESTRATEGIAS
DIDCTICAS

Es una secuencia estructurada de procesos y

procedimientos, diseados y administrados por el
docente, para garantizar el aprendizaje de una
capacidad por parte del estudiante.
Implica la gestin o manejo del contexto y de los
recursos que dispone para, a partir de ello, optar por
las situaciones de aprendizaje, de cara la
transformacin que desee producir en sus alumnos.

Conjunto de situaciones de aprendizaje que

el docente promueve durante la clase para
lograr los aprendizajes en los alumnos.

ESTRATEGIAS
Es la secuencia de acciones y
procedimientos que se elige de
manera reflexiva, consciente e
intencional
para
generar
aprendizajes en los estudiantes.
Comprende mtodos y tcnicas
que se desarrollan en diversas
situaciones de aprendizaje.

 PROPSITO DE LA
CLASE
CARACTERSTICAS DE
LOS ALUMNOS
TCNICAS
DIDCTICAS
ESTRATEGIA DIDCTICA

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
El TIEMPO
DISPONIBLE
LOS RECURSOS O
MEDIOS EDUCATIVOS
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
ORGANIZACIN DE
LOS ALUMNOS

SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Son cada una de las acciones, tareas,
actividades pedaggicas especficas que
plantea el docente en clase, y que guardan
coherencia con la tcnica y la estrategia
utilizada.
Son las interacciones que realiza el docente
en la conduccin del proceso de aprendizaje
(Docente alumno, alumno alumno, alumno
objeto de aprendizaje) con la finalidad de
generar en los alumnos procesos cognitivos
que le permita adquirir una capacidad
especfica.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Activar conocimientos o experiencias previas.

Generar situaciones problemticas que susciten la reflexin
del alumno.
Promover vivencias o experiencias relevantes para el
desarrollo de capacidades y actitudes.
Contactar al alumno con el objeto de aprendizaje.
Consolidar el trabajo realizado.
Facilitar actividades de aplicacin de lo aprendido.
Reflexionar sobre lo aprendido y la manera como se
aprendi.
Promover acciones de transferencia de lo aprendido a
situaciones nuevas.

ELEMENTOS DE LA ESTRATEGIA
DIDCTICA
TCNICAS DIDCTICAS:
Conjunto de reglas y prescripciones pedaggicas,
articuladas entre s, que prescriben como ordenar
y ejecutar una serie de procesos para lograr un
aprendizaje esperado.
Se traduce en un enunciado de tipo COMO
HACER X PARA LOGRAR Y EN EN EL CONTRXTO M
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Recursos que utiliza el docente en el proceso de
enseanza y recursos que utilizan los estudiantes
en su aprendizaje.

CONTEXTO
PROPSITO DE LA SESIN O
CLASE
CARACTERSTICAS DE LOS
ALUMNOS
TIEMPO DISPONIBLE
RECURSOS O MEDIOS Y
MATERIALES
TECNICAS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
SITUACIONES DE
DIDCTICAS
APRENIZAJE

ESTRATEGIA
DIDCTICA
INSTITUCIONAL

ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIN

LECTORA
Proyecto Educativo

Actividades
durante a la
lectura

Actividades
despus de la
lectura

Formulacin de preguntas
Imaginar el contenido del texto
Determinacin del propsito de lectura
Comprobacin de hiptesis
Toma de apuntes, subrayado
Lectura recurrente, lectura
parafraseada, lectura compartida
Elaboracin de resmenes
Organizadores grficos
Relectura
Metalectura

ESTRATEGIAS
METACOGNITIVAS

Actividades
previas a la
lectura

Prediccin
de hiptesis
Institucional
(PEI)

ESTRATEGIAS PARA SOLUCIN DE

PROBLEMAS
Reconozco
el problema

Informacin

Recuerdo, ordeno,
Clasifico, comparo

Teorizo, infiero,
Establezco analogas
generalizo

Organizo
la informacin

Observo, calculo,
investigo, experimento

Utilizo la
Informacin

Genero nueva
Informacin
Aplico la teora
Formulo hiptesis
Defino, predigo
Desarrollo modelos

ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
Para qu leer?

Estrategias de Planificacin

Qu estrategias emplear?
Qu ayudas necesitar?
Estoy comprendiendo el texto?

Estrategias de Control

Estrategias de Evaluacin

Qu dificultades tengo?
A quin puedo acudir?
He logrado comprender el
texto?
Sobre qu aspectos necesito
ms informacin?

ELEMENTOS DE LA SESIN DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Fichas de evaluacin, guas de observacin, listas
de cotejo, escalas cuantitativas y cualitativas.
TIEMPO: Bloques de tiempo que se asignan segn
los horarios para cada rea. Los tiempo
establecidos son 45 90.
ESPACIO: Son los escenarios donde se realizan los
aprendizajes: aula, taller, biblioteca, laboratorio,
fbrica, huerto, etc.

INTERROGANTES BSICAS PARA

PROGRAMAR UNA SESIN
Qu capacidades especficas que van a
aprender o desarrollar mis alumnos?
Qu contenidos temticos van a aprender?
Qu actitudes y sentimientos voy a formar?
Qu principios y de qu teoras o corrientes
pedaggicas voy a aplicar en la sesin?
Qu medios educativos voy a utilizar?
Qu estrategias o mtodos voy a aplicar ?
Qu situaciones de aprendizaje deben realizar
mis alumnos para lograr las capacidades?
Cmo s si los estudiantes han adquirido las
capacidades propuestas?
Cmo voy a organizar el tiempo y el espacio?

ALGUNOS PRINCIPIOS PARA EL

APRENDIZAJE
Activar

conocimientos o experiencia previas

Llevar al estudiante hasta el lmite de lo
que sabe.
Generar el conflicto cognitivo en el
estudiante.
Generar situaciones problemticas que
susciten la reflexin del alumno.
Contactar al alumno con el objeto de
aprendizaje.
Formulacin de hiptesis o supuestos.
Elaboracin de esquemas, mapas,
diagramas.
Consolidar el trabajo realizado. (Sintetizar
o sistematizar)
Facilitar actividades de aplicacin de lo
aprendido.

TIPOS DE SESIONES DE APRENDIZAJE

DE
CONSOLIDACIN

CONSTRUIR
NUEVOS
CONOCIMIENTOS

INTRODUCTORIAS

FORMACIN DE
HABILIDADES

TERICAS
PRACTICAS O
APLICACIN
DE REPASO O
CONTROL

ORGANIZACIN DE LA SESIN DE
APRENDIZAJE

FORMA DISCURSIVA:

Se describe las situaciones de

aprendizaje en forma de
prrafos, en los que se integra
estrategias y materiales. (La
hoja de ruta de aprendizaje)

FORMA DE ESQUEMA:

Cuadro de doble entrada, en

cuyas columnas se consigna de
manera independiente los
elementos de la sesin de
aprendizaje. (Diseo de sesin)

SESION DE APRENDIZAJE DISCURSIVA

APREDIZAJES ESPERADOS:
DURACIN: 2 horas
SECUENCIA DIDACTICA:

Descripcin de hechos(5 minutos)

Presentacin de las tericas sobre(20 minutos)
Lectura de textos referidos a(30 minutos)
Debate a partir de la lectura(20 minutos)
Explicacin de los procedimientos y la tcnica de
las redes conceptuales(15 minutos)
Organizan una red conceptual sobre el tema
tratado(10 minutos)
Redaccin de un comentario crtico(30 minutos)
(Aplicacin del instrumento de evalucin)

EVALUACIN

Capacidad: Juicio crtico:

Indicadores: Organiza informacin. Formula juicios
crticos.
Instrumentos: Gua de evaluacin.

DISEO BSICO

DE LA SESIN

1.

Ttulo de la sesin:

2.

Aprendizajes esperados:

3.

Tiempo:

4.

Desarrollo del aprendizaje:

EVENTOS O
FASES
Conflicto cognitivo
Elaboracin del
aprendizaje
Consolidacin de lo
aprendido
Transferencia de lo
aprendido
Evaluacin del
aprendizaje

ESTRATEGIA

EVALUACIN

MINUTOS

DISEO BSICO

DE LA SESIN

1. Ttulo de la sesin:
2. Aprendizajes
esperados:
3. Tiempo:
4. Estrategia didctica:

MOMOENTOS O
FASES

Evaluaci
n

CAPACIDAD

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

INDICADORES

MEDIOS
EDUCATIVOS

MINUTOS

INSTRUMENTO

Esquemas de Sesiones de aprendizaje

COGNITIVA

SIGNIFICATIVA

HABILIDADES

PRCTICA

Conflicto
cognitivo

Recuperar los
saberes previos

Planteamiento

Aseguramiento de
condiciones previas

Elaboracin del
aprendizaje

Construccin de
nuevos
conocimientos

Modelado por el
docente

Comprensin del
contenido.

Consolidacin
de lo aprendido

Consolidacin de
lo aprendido

Prctica guiada

Ejecucin de
actividades y
ejercicios

Transferencia de
lo aprendido

Transferencia de
lo aprendido

Prctica
independiente

Evaluacin del
aprendizaje

Evaluacin del
aprendizaje

Conclusiones de la
clase

Evaluacin del
aprendizaje

Evaluacin del
aprendizaje

GUA PARA CONDUCIR LA SESIN DE

APRENDIZAJE
Introducir

al estudiante a la sesin o tema a

desarrollar
Establecer o comunicar los propsitos de la
sesin: aprendizajes esperados
Describir la estrategia didctica a desarrollar:
situaciones de aprendizaje.
Establecer las cuestiones previas: saberes,
conflicto congnitivo, motivacin, etc.
Orientar y guiar la produccin, elaboracin o
construccin del aprendizaje.
Consolidar el aprendizaje elaborado por los
alumnos.
Evaluar el logro de los aprendizajes.
Orientar la transferencia del nuevo aprendizaje a
nuevas situaciones o contextos, tareas para la

IDEAS EJES
El

diseo de la sesin de aprendizaje es

un instrumento o herramienta del
docente .
El centro y la orientacin de la sesin de
aprendizaje es el alumno.
Debe estar orientada a identificar y
desarrollar las potencialidades del
alumno.
Debe concretizar en el aula un conjunto
de principios pedaggicos o
psicolgicos.
El diseo de sesin es flexible, tiene un
carcter orientador y de gua.
Por lo tanto:

NO PERDER DE VISTA
ANALIZAR LA PROGRAMACIN DE UNIDAD
REVISAR BIBLIOGRAFA ACTUALIZADA
SELECCIONAR Y ASUMIR ALGUNOS
PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
SELECCIONAR Y ASUMIR UNO O
VARIOS MTODOS Y TNCIAS
DIDCTICAS
REVISAR UN TEXTO BSICO RELACIONADO
CON EL OBJETO DE APRENDIZAJE
HACER UN PLAN O DISEO Y CUMPLIRLO
REUNIRSE FRECUENTEMENTE CON EL
ASESOR Y DOCENTE DE ASIGNATURA
EVALUAR Y REFLEXIONAR LA CLASE
REALIZADA

LA LLAVE
Si

la sesin de
aprendizaje, es la
herramienta
especfica de
trabajo que est al
servicio del
docente, para
desarrollar
aprendizajes
previstos de
antemano;
entonces se