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PROBLEMAS AMBIENTALES
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DEPSITOdeRESIDUOS I
N
SUPERACINde
RESILIENCIA
CONTEXTOdeENSEANZA
FUENTE de
RECURSOS NATURALES
CONFLICTOS
TERRITORIALES
DETERIORO
CALIDADDE VIDA
Qu caractersticas debe tener la narrativa didctica?
A estas alturas resulta conveniente analizar las narrativas didcticas que
soportan los discursos docentes en las aulas y en qu medida la racionalidad
implcita en el modelo de desarrollo insustentable se reproduce a travs de
ellos; principalmente en la conceptualizacin de Naturaleza que se realiza y de
los mecanismos de interrelacin entre los diversos grupos sociales entre s y
entre stos con la Naturaleza.
La mayora de las veces la narrativa didctica presenta a la Naturaleza en
forma fragmentada, cosificada e inerte. Se ensea a leer e interpretar la
Naturaleza desde una didctica dominantemente cartesiana. Se analiza el
relieve, el clima, los suelos, los ecosistemas, las especies como cosas aisladas
con comportamientos uniformes, geogrficamente homogneos y como una
entidad externa a la sociedad.
Esta manera de concebir la Naturaleza constituye uno de los pilares
fundacionales de la racionalidad ambiental imperante, esa que la concibe como
fuente inagotable de recursos naturales y depsito sin fondo de residuos. La
concepcin que sustenta la racionalidad economicista del modelo de desarrollo
es la que ha generado la crisis ambiental y el colapso socio- ecolgico
imperante, provocando deterioro en la calidad de vida, conflictos territoriales,
contaminacin y depredacin a escala global.