TALLER ACOMPAAMIENTO A LA

FORMULACIN DE PROYECTOS

LA PREGUNTA COMO PUNTO DE PARTIDA Y

ESTRATEGIA METODOLGICA

A. CONSTRUYENDO LA PREGUNTA
1. De manera individual, formular preguntas frente al tema escogido.
Tema

Pregunta individual

2. Intentar responder las preguntas que cada integrante del grupo

formul.
Pregunta formulada

Respuesta sugerida

3. Responda en grupo al cumplimiento de los siguientes criterios en las

preguntas formuladas.
Pregunta formulada:

Criterio:
Si cumple
Contamos en la institucin, comunidad y regin
con los recursos para responder la pregunta.
La pregunta es importante para el grupo de
investigacin, institucin, comunidad y regin.
La pregunta se puede responder en el tiempo
prevista para la investigacin.
La pregunta permite definir claramente hasta
dnde se puede investigar las condiciones y
caractersticas del grupo.

No cumple

4. Seleccionar la pregunta que va a orientar la investigacin. Solicitar a cada

uno de los miembros del grupo que si su pregunta se mantiene, argumente las
razones por las cuales debe ser elegida para orientar el proceso de
investigacin o, por el contrario, por qu debe descartarse.
Pregunta de investigacin:

B. DE LA PREGUNTA AL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

5. Responde a los siguientes interrogante s:
D e s c r i p c i n del Pr o b l e m a de
Ar g u m e n t o s
inv e s t i g a c i n
Q u co n o c e m o s ac e r c a del
te m a de nu e s t r a (s) pr e g u n t a
(s)? (con o c i m i e n t o pr e v i o y
co n s u l t a d o)
Q u ra z o n e s m o t i v a n al
gr u p o a co n s i d e r a r el pr o b l e m a
de int er s ?
C u l es su im p o r t a n c i a ?
Q u ha n he c h o otr o s par a
res o l v e r est e pr o b l e m a ?
(for m a s y co n d i c i o n e s de
res o l v e r l a s)
R e s p o n d e la pr e g u n t a a un
inte r s o pr o b l e m a de mi
co m u n i d a d ? A qui n e s
be n e f i c i a ?

PRE G U N T A PRO B L E M A DE INV E S T I G A C I N

6. Lu e g o de re s p o n d e r est o s int e r r o g a n t e s , se de b e ret o m a r la pr e g u n t a par a

refl e x i o n a r so b r e ell a, per f e c c i o n a r l a y, po s t e r i o r m e n t e , ref o r m u l a r l a de m a n e r a qu e
inte g r e m o s to d o s los nu e v o s ele m e n t o s qu e surj a n de est e ejer c i c i o .
Pregunta de investigacin:

7.Una vez, definida la pregunta problema de investiga cin,

respondan las pregunta s plantead a s y, despu s formule el
objetivo general y dos objetivos especfico s.
Pregunta- problema:
Pregunta
P a r a qu est a m o s inv e s t i g a n d o
so b r e la pr e g u n t a- pr o b l e m a
defi n i d a ?
Q u se bu s c a co n la
inv e s t i g a c i n pr o p u e s t a ?
C u l es el alc a n c e de los
res u l t a d o s o ha s t a do n d e va m o s
a av a n z a r en la inv e s t i g a c i n
pr o p u e s t a ?
Q u ac ci o n e s vo y a e m p r e n d e r
par a rec o l e c t a r y sist e m a t i z a r la
info r m a c i n qu e no s pe r m i t a
res p o n d e r (solu ci o n a r) la
pr e g u n t a- pr o b l e m a pla n t e a d a ?

Argumento

8. D efi n i c i n de los O b j e t i v o s de la Inv e s t i g a c i n :

Pregunta- Problema (s) Objetivo (s)
General

Especfico 1:

Especfico 2:

C. DIS E O DE LA TRA Y E C T O R I A DE IND A G A C I N

INV E S T I G A C I N
Planteamiento
O bj e t i v o
Pr e g u n t a
C u l e s so n las fu e n t e s de
infor m a c i n ?
D n d e se loc a li z a n las
fue n t e s de inf o r m a c i n ?
A tra v s de qu e ac ci o n e s
(tcni c a s) va m o s a rec o l e c t a r
los dat o s ?
D e qu for m a va m o s a
pr e p a r a r l o s pa r a qu e pu e d a n
an a li z a r s e ?

DEL GR U P O DE

AYUDA 1
C M O LL E G A R D E L A S P R E G U N T A S E S P O N T N E A S
A L A P R E G U N T A D E IN V E S T I G A C I N :
Tenga en cuenta que:
La m a y o r a de las pr e g u n t a s qu e inici a l m e n t e for m u l a r nu e s t r o gr u p o de
inv e s t i g a c i n po s i b l e m e n t e ser n va g a s e im p r e c i s a s .
Si no reel a b o r a m o s y
ref o r m u l a m o s se dific u l t a r el dis e o de un a rut a m e t o d o l g i c a (o tra y e c t o r i a de
ind a g a c i n).
Si obt e n e m o s fcil m e n t e la re s p u e s t a o la pr e g u n t a se res p o n d e co n un s o un no,
es m u y pr o b a b l e qu e est e m o s fre n t e a un int e r r o g a n t e qu e no re q u i e r e un pr o c e s o
de inv e s t i g a c i n par a re s o l v e r l o ; o fre n t e a otr o qu e qui z s , co n sl o
La s pr e g u n t a s pu e d e n ori e n t a r s e a la sol u c i n o co m p r e n s i n de alg n pr o b l e m a de
la co m u n i d a d , lo qu e re s u l t a ba s t a n t e im p o r t a n t e . Pe r o ta m b i n , se pu e d e ind a g a r
so b r e as p e c t o s , sit u a c i o n e s o ev e n t o s qu e ap a r e n t e m e n t e car e c e n de apli c a c i n
in m e d i a t a .
La s pr e g u n t a s no de b e n ab a r c a r pr o b l e m a s m u y ge n e r a l e s por q u e co m o sa b e m o s
la inv e s t i g a c i n qu e va m o s a de s a r r o l l a r tie n e re c u r s o s limit a d o s y un a dur a c i n
es p e c f i c a .

Categora s utilizada s para la construc cin de pregunta s de

investiga cin
Categora
Preguntas
Definicin de la categora
Descripcin
Cmo?
Preguntas que piden informacin
Dnde?
sobre una cosa, fenmeno o
Cuntos?
proceso. Generalmente se
Qu pasa?
resuelven suministrando datos
Cmo pasa?
que permitan la descripcin o
delimitacin del hecho,
fenmeno o proceso sobre el
que pide informacin.
Explicacin causal Por qu?
Preguntas que indagan el por
Cul es la causa?
qu de una caracterstica,
Cmo es qu?
diferencia, paradoja, proceso,
cambio o fenmeno.
Generalizacin,
Qu es?
En general estas preguntas se
definicin
Pertenece al grupo?
refieren a qu es y piden las
Qu diferencia hay?
caractersticas comunes que
identifican un modelo o clase.
Tambin, la identificacin o
pertenencia a una entidad,
fenmeno o proceso a un
modelo o clase.

Comprobacin

Prediccin

Gestin

Opinin
Valoracin

Cmo se puede saber? Dan cuenta de cmo se hace, se

Cmo lo saben?
ha llegado o se sabe de una
Cmo se hace?
determinada afirmacin o
proceso. Pueden requerir de
probar una metodologa o
determinar evidencias.
Qu consecuencias?
Hacen referencia al futuro, la
Qu puede pasar?
continuidad y la posibilidad de
Podra ser?
un proceso o hecho.
Qu pasara si?
En general, formas
verbales en futuro o
condicionales
Qu se puede hacer? Estn referidas a qu se puede
Cmo se podra hacer? hacer para propiciar un cambio,
para resolver un problema, para
evitar una situacin, etc.
Qu piensas u opinas? Se trata de preguntas que
Qu es importante
intentan determinar la opinin o
para determinado
valoracin de un determinado
grupo?
grupo o sector.

AYUDA 2
Tenga en cuenta que:
Lo s obj e t i v o s de inv e s t i g a c i n tie n e n la fin ali d a d de se a l a r a lo qu e as pi r a en la
inv e s t i g a c i n y de b e n ex p r e s a r s e co n cla ri d a d , pu e s so n las gu a s de la
inv e s t i g a c i n .
Lo s sig u i e n t e s ver b o s le pu e d e n facilit a r la re d a c c i n y est a b l e c e r el alc a n c e de la
inv e s t i g a c i n
Verbo s que pueden servir como referencia
a los investiga dore s en la definicin de
objetivos
An a l i z a r
Deter m i n a r
Cons ultar
Inici a r
Calc ul a r
Di s e a r
Contrib uir
Inv e n t a r i a r
Co m pilar
Es p e c i f i c a r
Cue stio n a r Motivar
C o m p r o b a r Est a b l e c e r
Hacer
Pen s a r
Describir
Cons olid ar
In di c a r
Pla n e a r
Pl a n t e a r
Pr e s e n t a r
Pr o d u c i r
V e rifi c a r
Fo r m u l a r
Pr e s u p u e s t a r Pr o v e e r
Ev a l u a r

AYUDA 3
DIS E O DE LA TRA Y E C T O R I A DE INDA G A C I N

Recolec cin de
informa cin
O b s e r v a c i n dir e c t a
A n o t a c i o n e s y bit c o r a
de ca m p o (diari o de
ca m p o)
D o c u m e n t o s , re gi s t r o s
vis u a l e s (foto g r a f a s ,
vid e o s) y art e f a c t o s .
Bi o g r a f a s e hist o r i a s de
vid a.
Entr e vi st a s
Gr u p o s de enf o q u e
Et n o g r a f a
R e s u m e n an a l t i c o
Cuestio n ario s
M e d i c i n dir e c t a

DEL GRU P O DE INV E S T I G A C I N

Anlisi s de la informa cin

M a p a s co n c e p t u a l e s
Di a g r a m a s
Es q u e m a s
An l i s i s de lect u r a s (cont e n i d o)
Codific a ci n
Cate g o r i z a c i n
A n l i s i s Est a d s t i c o

Tipos de unidades de anlisis en el proceso cualitativo Lofland y

Lofland (1995)
Tipo
Sig n i fi c a d o s

Descripcin
So n los ref e r e n t e s lin g s t i c o s qu e
utiliz a n los act o r e s hu m a n o s pa r a al u d i r
a la vid a so ci a l co m o defi n i c i o n e s ,
ide o l o g a s
o
est e r e o t i p o s .
Lo s
sig n i fi c a d o s va n m s all de la co n d u c t a
y de s c r i b e n , int e r p r e t a n y justifi c a n . Lo s
sig n i fi c a d o s co m p a r t i d o s po r un gr u p o
so n re gl a s y nor m a s .
Si n e m b a r g o ,
otr o s sig n i fi c a d o s pu e d e n ser co n f u s o s o
po c o arti c u l a d o s pa r a serl o. P e r o ello,
en s mi s m o , es inf o r m a c i n rel e v a n t e
par a el an a li s t a cu a l it a t i v o .

Ejemplos

Pr c t i c a s

Es un a uni d a d de an li s i s co n d u c t u a l Rit u a l e s , h b i t o s .
m u y utili z a d a y se refi e r e a un a acti vi d a d
co n t i n u a , defi n i d a po r los mi e m b r o s de
un sist e m a so ci a l co m o ruti n a r i a .

E pi s o d i o s

Enc u e n t r o s

P a p e l e s (role s)

R el a c i o n e s

So n
su c e s o s
dr a m t i c o s
y
so b r e s a l i e n t e s , pu e s no se trat a de
co n d u c t a s ruti n a r i a s .
Lo s epi s o d i o s
lle g a n a inv o l u c r a r a un a pa r e j a , un a
fa m i li a o a mill o n e s de per s o n a s .
Es un a uni d a d din m i c a y pe q u e a qu e
se da ent r e do s o m s pe r s o n a s de
maner a
pr e s e n c i a l
(virt u a l ?).
G e n e r a l m e n t e sirv e pa r a int e r c a m b i a r
inf o r m a c i n , y ter m i n a
cu a n d o
las
per s o n a s se se p a r a n .
So n
uni d a d e s
co n s c i e n t e m e n t e
arti c u l a d a s qu e defi n e n en lo so ci a l a las
per s o n a s .
El pa p e l sir v e par a qu e la
ge n t e se or g a n i c e y pr o p o r c i o n e se n t i d o
o sig n i fi c a d o a su s pr c t i c a s . El est u d i o
cu a lit a t i v o de pa p e l e s es m u y til pa r a
de s a r r o l l a r tip o l o g a s .
C o n s t i t u y e n d a d a s qu e int e r a c t a n por
un pe r o d o
pr ol o n g a d o
o qu e se
co n s i d e r a n co n e c t a d a s por alg n m o t i v o
y for m a n un a vin c u l a c i n so ci a l.
Se
est u d i a su ori g e n , int e n s i d a d y pr o c e s o s .

Lo s
div o r c i o s ,
los
ac ci d e n t e s
y
otr o s
ev e n t o s tra u m t i c o s se
co n s i d e r a n epi s o d i o s .

Est u d i o s
de tip o s
lide r a z g o o fa m ili a s .

de

La s rela c i o n e s ad q u i e r e n
m u c h a s ton a li d a d e s :
nti m a s , m a r i t a l e s ,
pat e r n a l e s , pat e r n a l e s ,
a m i g a b l e s , im p e r s o n a l e s ,
tira n a s o bur o c r t i c a s .

Gr u p o s

Or g a n i z a c i o n e s

Co m u ni d a d e s

Sub c ult ur a s

R e p r e s e n t a n co n j u n t o s de pe r s o n a s qu e
int e r a c t a n por un per o d o ext e n d i d o ,
qu e est n lig a d a s entr e s po r un a m e t a
y qu e se co n s i d e r a n a s mi s m o s co m o
un a enti d a d .
So n
uni d a d e s
for m a d a s
co n fin e s
col e c t i v o s . Su an l i s i s ca si sie m p r e se
ce n t r a en el ori g e n , el co n t r o l, las
jer a r q u a s y la cult u r a (valor e s , rito s y
mit o s)
Se trat a de as e n t a m i e n t o s hu m a n o s en
un territ o r i o defi n i d o so ci a l m e n t e do n d e
sur g e n
or g a n i z a c i o n e s ,
gr u p o s ,
rel a c i o n e s ,
pa p e l e s ,
en c u e n t r o s ,
epi s o d i o s y acti vi d a d e s .
Lo s m e d i o s de co m u n i c a c i n y las
nu e v a s
tec n o l o g a s
fav o r e c e n
la
ap a r i c i n de un a ne b u l o s a uni d a d so ci a l.
La s car a c t e r s t i c a s de las su b c u l t u r a s
so n qu e co n t i e n e n a un a po b l a c i n
gr a n d e y pr c t i c a m e n t e ili mit a d a , po r lo
qu e su s fro n t e r a s no sie m p r e qu e d a n
co m p l e t a m e n t e defi n i d a s .

La s fa m ili a s , las red e s y

los eq u i p o s de tra b a j o .

U n pe q u e o pu e b l o o un a
ciu d a d .

La cib e c u l t u r a de Int e r n e t
o
las
su b c u l t u r a s
alr e d e d o r de los gr u p o s
de roc k.

Estil o s de vid a

So n aju s t e s o co n d u c t a s ad a p t a t i v a s qu e Estil o s de vid a ad o p t a d o s

re ali z a un gr a n n m e r o de per s o n a s en por la cla s e so ci a l, por la
un a sit u a c i n si m il a r.
oc u p a c i n de un suj e t o o
incl u s i v e
por
su s
adi c c i o n e s .