DISIPLIN

PENGERTIAN : DISIPLIN
Kamus Dewan kepatuhan, kesetiaan dan ketaatan kepada
peraturan-peraturan yg ditetapkan.
Konsep yg amat luas
Norma & nilai yang berhubung kait dgn tatatertib, akhlak,
kesopanan, keyakinan diri dan ketabahan hati utk mengikut
peraturan yg ditetapkan oleh agama, masyarakat dan
negara.
yang tidak menyalahi peraturan & boleh diterima semua
yang bertanggungjawab & tidak menyalahi norma
kawal kendiri/latihan
Disiplin sekolah - Melibatkan perlakuan pelajar yg tidak
menyalahi peraturan ataupun norma sekolah dan sekiranya
dilakukan sebaliknya maka berhak di denda/hukum.

Jadual 1 Statistik Pelajar sekolah

terlibat jenayah (ditangkap) (2007-2008)
TAHUN

JUMLAH PELAJAR

2007

3,383 (TANGKAPAN 1,837)

2008

3725 (TANGKAPAN)2,218)

Jadual 2. Statistik Penglibatan pelajar

sekolah dgn masalah disiplin (2007-2008
Discipline problems

2007

2008

Masalah Ponteng

24,840

21840

Salah laku tidak sopan

19980

23220

Jenayah

18360

18900

Datang lewat

15,120

18360

Bawa telefon bimbit

15,120

8640

Vandalisma

3780

3240

Kelakuan lucah

2700

2700

JADUAL 3. Senarai Laporan Akhbar Arus Perdana

Berkaitan Dengan Salah Laku Pelajar Di Luar Waktu
Persekolahan
Tarikh
19
21
22
23

Ogos 2003
Ogos 2001
Ogos 2001
Ogos 2005

Surat Khabar
Berita Minggu
Berita Harian
Berita Harian
New Straits Times

24 Ogos 2007

Berita Harian

27 Ogos 2008

Berita Harian

20 Ogos 2001

Berita Harian

28 Ogos 2001
20 Julai 2003

Berita Harian
Utusan Malaysia

8 Sept 2003

Utusan Malaysia

21 Sept 2003
24 Okt 2003

Berita Harian
Berita Harian

Tajuk
PM sedih remaja puja syaitan
Pelajar Bantu Guru Bunuh Suami
13 Pelajar Terbabit Kegiatan Skin Head
Form 2 Male Student Performing Sex Oral on
Teacher
Murid Tahun Lima Hantar Surat Lucah Kepada
Wanita Australia
Pelajar Cedera Di Muka ditumbuk oleh lima Remaja
Tiga Pelajar Lelaki `Berkurung Di Rumah Sewa
Bersama Seorang Pelajar Perempuan
15 Pelajar Tingkatan 3 Bergaduh
Fenomena Lelaki Lembut dan Wanita Keras:
Salahkan Ibubapa, Masyarakat dan Guru
Menangani Gensterisme: Didikan Perlu Kembali
Kepada asas
Semakin Ramai Remaja Perempuan Merokok
Babak Filem Boleh Galakkan Generasi Muda
Merokok

Jadual 4 :Penglibatan Pelajar Dalam Jenayah Mengikut Kaum di Seluruh

Negara 2003-2007
BILANGAN

PERATUS

TAHUN
M

2003

1883

401

300

130

69.38

14.78

11.05

4.79

2004

1734

246

214

107

75.36

10.69

9.30

4.65

2005

1535

155

179

144

76.25

7.70

8.91

7.14

2006

2012

207

192

151

78.53

8.09

7.49

5.89

2007(*)

1060

100

84

87

79.64

7.51

6.31

6.54

Sumber PDRM Bukit Aman 2004

M - Melayu
C - Cina
I - India

Kes jenayah membabitkan pelajar

2001-2005 (sumber: Ibu Pejabat Polis Bukit Aman)
Tahun

Jenayah Indeks

Jumlah
Tangkapan

2003

156,469

2301

2004

149,042

2021

2005

156,315

2562

2006

156,455

2713

2007

157,459

2889

Jadual 5. Statistik penglibatan juvana dlm

jenayah mengikut pecahan umur bagi tahun
2005 -2007
Tahun
2005
2006
2007

7 -12 tahun
166
95
121

13-15 tahun 16 -18 tahun

1450
1155
1476

3184
2950
3729

Jadual 6. JUMLAH KES DADAH DIKESAN

MENGIKUT UMUR (2007)
UMUR (TAHUN)
13-19
20-29
30-39
40-49
50-60
60 ke atas
Tidak diketahui umur
Jumlah

JUMLAH
2,198
14,381
11,341
6,419
1,203
69
1,325
36,996
(Peringkat remaja terlibat
13-19 tahun ialah 16,579)

Jadual 7.KES JUVANA PEREMPUAN

MENGIKUT KAUM 2007
TAHUN MELAYU CINA INDIA LAIN- JUMLAH
LAIN
2001

565

258

30

79

1066

2002

344

392

24

72

630

2003

386

194

13

98

708

2004

406

211

46

69

710

2005

255

113

20

65

453

1. Pada 2008 sebanyak 2% drpd jumlah 5

juta pelajar sekolah terlibat dgn
jenayah/masalah disiplin yg serius
2. Walaupun nampak kecil tetapi mewakili
100,000 bilangan pelajar yg terlibat

Henry Gurneys Residents Perception towards

Previous School
Statements

Total

I love my school

105

69.1

I hate my school

21

13.8

The school rules are too strict

71

46.7

The school rules are not strict

65

42.8

The teachers are fair

75

49.3

The teachers are unfair/indulge in favoritism

51

33.6

I like the teachers

78

51.3

I hate most teachers

53

34.9

The students are disciplined

51

33.6

Many bad students in the school

81

53.3

I hate most prefects

64

42.1

I am not comfortable studying in the school

42

27.6

If I have a problem, I do not like to get the teachers help

76

50

If I have a problem, I prefer to go to my friends for help

75

49.3

I always feel that Im forced to go to school

54

35.5

Have never enjoyed studying in school

60

39.5

CIRI-CIRI PELAJAR SEKOLAH

HENRY GURNEY
Pelajar sekolah Henry Gurney mempunyai ciri-ciri berikut;
keluarga ses rendah,
l/belakang rumahtangga yg pincang,
cicir awal dari sekolah
pernah melakukan salah laku di sekolah.
w/bagaimanapun- Pelajar di sek H.G juga mempunyai kehendak yg
sama sepertimana org lain
Peranan Guru - Pelajar berisiko di sekolah harian biasa wajar
diberikan perhatian agar tidak cicir awal dari sekolah dan akhirnya
melibatkan diri dgn gejala sosial.
- laporan polis menunjukkan bahawa sebilangan besar kesalahan
jenayah dilakukan oleh juvana yg telah meninggalkan bangku sek.terdedah kpd pengaruh samseng/kawan nakal

DI ANTARA SEBAB BERLAKUNYA

MASALAH DISIPLIN
FAKTOR DIRI PELAJAR ITU SENDIRI Aspek psikososial (pegangan agama lemah, tekanan/stress, konsep kendiri
yg rendah)
FAKTOR KELUARGA KELUARGA PINCANG, IBU/BAPA TUNGGAL, KELUARGA YG BERKONFLIK, SIZE
KELUARGA DAN KELAS SOSIAL
- KURANG PEMANTAUAN KELUARGA/Parents supervision cth keluarga yg amalkan cara gaya keibubapaan permisif
(Baumbrind, 199)9
FAKTOR SEKOLAH cth Sistem pengaliran/streaming (Hargreaves, 1991), jangkaan rendah guru (melabel pelajar) (Ball, 1989)
PENGARUH RAKAN SEBAYA mendapat approval daripada rakan adalah penting (Jessor & Jessor, 1991)
PENGARUH MEDIA MASSA cara hidup artis, pergaulan bebas dan sebagainya

Ball (1981) melabel pelajar akibatkan pertambahan masalah salah laku

MENGAPA SEKOLAH GAGAL

MENANGANI MASALAH DISIPLIN
PELAJAR

Reynold & Jones (2001) berpendapat

Tumpuan sek hanya terhad kpd memperbaiki tingkah laku pelajar
bermasalah semata-mata
Sekolah terlalu mengetatkan peraturan
Sekolah sering meningkatkan kawalan
Tetapi tidak menilai dan mengubah polisi dan keadaan sekolah/tidak
mempersoal amalan sendiri dan tidak mahu berubah

PERANAN GURU DLM MENANGANI

MASALAH DISIPLIN PELAJAR
Meningkatkan kesedaran kepada diri pelajar dgn menekankan
aspek beragama, nilai murni, nilai moral, nilai kewarganegaraan dan
nilai patriotik.
Memberikan kaunseling dan khidmat nasihat kepada pelajar
Bersikap prihatin dan bina hubungan yg mesra dgn pelajar juga
gunakan daya Kreativiti guru utk menangani masalah disiplin cth
kaedah ganjaran, reverse psikologi dan sebagainya lagi
Menggalakkan pelajar terlibat dgn aktiviti ko-korikulum di sekolah
Contoh teladan/role model
Bersikap positif dan jangkaan tinggi guru kepada semua pelajar

Jenis Guru
- sokongan tinggi, kawalan tinggi
- sokongan rendah, kawalan tinggi
- kawalan rendah, sokongan tinggi
- kawalan rendah, sokongan rendah

Kesimpulan
Terdapat pelbagai kaedah dan tindakan yg boleh dilakukan oleh
pihak guru dan sekolah amnya cth kem motivasi, demerit points,
eratkan hubungan sekolah-ibu bapa dan sebagainya
Gunakan aspek kelebihan diri pelajar dan bukan kelemahannya cth
libatkan diri pelajar dgn aktiviti ko-kurikulu
Bersikap positif dan jangkaan tinggi kepada semua pelajar
Kerjasama semua pihak cth pihak sekolah-ibu bapa, komuniti,
badan-badan kerajaan maupun bukan kerajaan dlm menangani isu
permasalahan disiplin pelajar sekolah masa kini