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MOTIVACIÓN:
Luego de saludar afectuosamente la docente realiza la reflexión diaria sobre los
valores y actitudes que debe existir siempre en entre compañeros.
La docente dará lectura a un artículo sobre “Movimientos sísmicos” y otra
15’
sobre “Dueño de mis emociones”, luego pregunta ¿De qué trata cada lectura?
y ¿Qué relación existe entre ambas? ¿Cómo reaccionamos ante un
movimiento sísmico cada uno de nosotros? los alumnos participan en forma de
lluvia de ideas.
SABERES PREVIOS
La docente pregunta:
INICIO ¿Se puede hablar de emociones inteligentes en este tipo de casos? ¿Por qué
creen que será importante mantener la calma?, ¿Qué entiendes por inteligencia
emocional?
CONFLICTO COGNITIVO
Se promueve a la creación del conflicto cognitivo invitando a las
estudiantes a responder las siguientes interrogantes:
¿Las personas con inteligencia emocional en que nos pueden ayudar en estos
casos?, ¿Me considero una persona emocionalmente inteligente?, los alumnos
responden en forma de lluvia de ideas.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Los alumnos leen la información del texto referente a: ¿Qué son los sismos?,
¿Qué hacer antes, durante y después de un movimiento sísmico? ¿Qué es 10’
inteligencia emocional?, ¿Qué cualidades debe tener una apersona
emocionalmente inteligente?
Realizan lectura silenciosa y subrayan ideas principales
La docente monitorea el trabajo y dialoga con los estudiantes para garantizar la
comprensión del texto, responde a inquietudes de los alumnos y amplia el
contenido del impreso.
Los alumnos leen sus respuestas ante el pleno. 45’
A. De las capacidades:
NALES
BIBLIOGRAFIA:
http://www.wikilearning.com/curso_gratis/daniel_goleman_la_inteligencia_emocional_en_la_practica-
las_competencias_emocionales/16100-8
http://www.psicologia-online.com/autoayuda/iemocional/index.shtml
www.monografias.com/trabajos15/inteligencia-emocional/inteligencia-emocional.shtml
www.inteligenciaemocional.com.mx/
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Gladis Sánchez Montes
Monitora
DUEÑO DE MIS EMOCIONES
OG MANDINO
LECTURA MOTIVADORA
Según el Instituto Geofísico del Perú (IGP), el movimiento telúrico ocurrió a las 12:05
horas (17:05 GMT) y su epicentro fue localizado a 77 kilómetros al suroeste del puerto de
Salaverry, cerca a la ciudad de Trujillo, a una profundidad de 79 kilómetros.
De acuerdo con la escala de Mercalli Modificada (MM), el temblor alcanzó una intensidad
de nivel III en Salaverry (La Libertad) y de nivel II en Trujillo y Chimbote (Áncash).
El jefe del Instituto Nacional de Defensa Civil de La Libertad, Eduardo Fiestas Barreto,
manifestó que pese a que no fue un remezón de gran magnitud, en casi todas las
instituciones sonó la alarma para la respectiva evacuación.
El de hoy fue el noveno sismo sensible contabilizado por el IGP en lo que va de octubre,
conocido popularmente en el Perú como el mes de los temblores. Sólo en la víspera se
registraron tres temblores en nuestro país (Chiclayo, Cañete y Lima metropolitana
Responde las
siguientes
preguntas:
HOJA DE TRABAJO PRÁCTICO
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANS- 4º
GRADO Y ALUMNO:…………………………………………………...
SECCIÓN:………… FECHA:……...................
………………………
.…………….
ACTIVIDAD Nº 1
¿QUÉ ES UN SISMO?
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………………………………………………………………………………………..
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…………………………………………………………………………………..…..
I.E MI CASA
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ACTIVIDAD Nº 2
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¿CÓMO DEBO ACTUAR?, ¿QUÉ DEBO HACER PARA MANEJAR MEJOR MIS EMOCIONES EN
CASO DE DESASTRES?.
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…………………………….……… …………………………….………
…………………………….……… …………………………….………
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………………………….………… ………………………….…………
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……………………..……….……. …………………..……….…….
…………………………………… ………………………………………
…….. …..
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¿A PARTIR DE LO QUE HEMOS CONVERSADO, ES IMPORTANTE QUE TENGAMOS INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA
CONTROLARNOS MEJOR EN CASOS DE DESASTRES?.
FICHA
DE COEVALUACIÓN ACTITUDINAL:
(Uso del coordinador del equipo en consenso con los miembros del mismo)
ESCALA
AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 7-6 = SIEMPRE
Tema: INTELIGENCIA EMOCIONAL EN CASO DE SISMO 5- 4 = CASI SIEMPRE
3 = ALGUNAS VECES
Docente Monitora: Gladis Nelly Sánchez Montes. Fecha:……… /09 2 = POCAS VECES
1 = NUNCA
Docente Área: Fernando Antonio Ruiz Valverde
Coordinador………………………………………… Nro de Grupo………
RESPETO
ACEPTA LAS PARTICIPA EN EL ESCUCHA TOTAL
DIFERENCIAS TRABAJO DE ATENTAMENTE
PERSONALES, IDEAS EQUIPO LAS OPINIONES
SENTIMIENTOS DE DE SUS
NTEGRANTES DE GRUPO LOS DEMÁS. (1-6) COMPAÑEROS
(1-7) (1-7)
ESCALA
AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 7-6 = SIEMPRE
Tema: INTELIGENCIA EMOCIONAL EN CASO DE SISMO 5- 4 = CASI SIEMPRE
3 = ALGUNAS VECES
Docente Monitora: Gladis Nelly Sánchez Montes. Fecha:…..….. /09 2 = POCAS VECES
1 = NUNCA
Docente Área: Fernando Antonio Ruiz Valverde
Coordinador……………………………………… Nro de Grupo……………
RESPETO
ACEPTA LAS PARTICIPA EN EL ESCUCHA
TOTAL
DIFERENCIAS TRABAJO DE ATENTAMENTE
PERSONALES, IDEAS EQUIPO LAS OPINIONES
SENTIMIENTOS DE DE SUS
INTEGRANTES DE GRUPO LOS DEMÁS. (1-6) COMPAÑEROS
(1-7) (1-7)
1. ¿Qué he aprendido hoy?,
…………………………………………………………………………………….. 1. ¿Qué he aprendido hoy?,
………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………..
2. ¿Me fue difícil? ¿Por qué?, …………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………… 2. ¿Me fue difícil? ¿Por qué?,
………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………
3. ¿Qué debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones …………………………………………………………………………………..
de sismo?, 3. ¿Qué debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones
………………………………………………………..………………………… de sismo?,
………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………..…………………………
………………………………………………………………….………………. …………………………………………………………………………………..
4. ¿Qué le aconsejaría a mi amigo para que actúe con inteligencia ………………………………………………………………….……………….
emocional en casos de sismo?, 4. ¿Qué le aconsejaría a mi amigo para que actúe con inteligencia
……………………………………………………………….,…..…………….. emocional en casos de sismo?,
………………………………………………………………,…….…………… ……………………………………………………………….,…..……………..
…………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………,…….……………
…………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
Argumenta Valora
CALIFICATIVO FINAL
CALIFICATIVO FINAL
Nº DE ORDEN
CALIFICATIVO FINAL
con los del equipo de trabajo
respuesta ante el pleno
en la hoja de trabajo.
tiempo oportuno
grupal
pleno
APELLIDOS Y NOMBRES 1-8 1-12 1-8 1-12 1-5 1-5 1-5 1-5