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FORMACIN DE PROFESORES EN
LA UNIVERSIDAD DE LA
FRONTERA
Nuevos profesores para nuevos tiempos
UN CONTEXTO DE DESEMPEO
PROFESIONAL COMPLEJO. ENSEAR
HOY ES MS DIFCIL QUE ANTES.
Un dato. Hace slo 30 aos atrs se educaban en los
liceos chilenos slo un tercio de los jvenes que se
educan hoy da en ellos. Sus orgenes culturales y
sociales son mucho ms diversos que lo que era la
poblacin estudiantil de ese entonces.
Muchos de los estudiantes que hoy da se educan en la
educacin secundaria chilena son primera generacin
en su familia que accede a este nivel educacional.
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QU VAMOS A ENSEAR?
La cultura cientfica. La organizacin de la materia y
la organizacin de la vida.
La cultura de las ciencia sociales: la organizacin,
historia y proyeccin de las sociedades humanas
La cultura de las humanidades: la reflexin sobre la
creacin humana expresada en el lenguaje y en el arte.
La cultura de las matemticas: el ordenamiento,
cuantificacin y generalizacin de la realidad.
La cultura de la educacin fsica como formadora del
cuerpo y el carcter.
Ensearemos a mirar la realidad con ojos distintos del
sentido cotidiano y de las creencias que se forman en
l.
EL CENTRO DE LA
PROFESIONALIZACIN DOCENTE
CAMBIO DE ENFOQUE EN LA
FORMACIN INICIAL DOCENTE
Paradigma imperante general
Paradigma de profesionalizacin
Enfoque en el aprendizaje y la
cognicin en general
Enfoque en el aprendizaje y la
cognicin de algo(conocimiento
terico-conceptual
CARACTERSTICAS 2
Centro en la profesionalizacin
Los contenidos de la formacin orientados a un
desempeo profesional solvente.
Saber ensear las disciplinas.
Los cursos sobre enseanza y los talleres
pedaggicos.
Competencias para desempearse
profesionalmente en contextos pedaggicos
complejos. Los liceos en los que trabajarn
primero la mayora de nuestros estudiantes. La
relevancia de las prcticas integradas.
LA ESCUELA DE PEDAGOGA
Una nueva institucionalidad para la formacin
inicial de profesores en la UFRO.
Una instancia de gestin y aseguramiento de la
calidad de la formacin inicial docente.
Una instancia de integracin del conocimiento
disponible en relacin a la formacin inicial
docente.
REAS DE FUNCIONAMIENTO DE
LA ESCUELA DE PEDAGOGA
La pedagoga de la formacin.
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD Y
CONTROL DE LA GESTIN (2011 2015)