ORIGINARIOS El Ministerio de Educacién invita a las comunidades educativas a realzar la semana de los pueblos originarios, con motivo del Dia Nacional de los Pueblos Originarios, fecha dictaminada por el Estado de Chile (mediante Decreto N° 158) para el 24 de junio, debido a la importancia que tiene para estas comunidades el cambio de ciclo que se produce en la naturaleza durante el solsticio de invierno, que se observa entre el 20 y el 24 de junio. Lo anterior es concordante con el principio de interculturalidad que se consagra en la Ley General de Educacién, el que vela por la promocién del respeto por las diferencias, la no discriminacién, el reconocimiento y valoracién del individuo en su especificidad cultural y de origen, considerando su lengua, cosmovisién e historia, en aras de la construccién progresiva de una ciudadania intercultural en Chile. A raiz de ello, se propone generar al interior de los establecimientos, instancias de reflexién acerca del cardcter pluricultural que la sociedad chilena posee. Esto se ve representado, por ‘ejemplo, en la celebracién del inicio de un nuevo ciclo para los pueblos originarios, periodo que se da entre el 20 y el 24 de junio, y que estd marcado por el inicio del acercamiento sistematico del hemisferio sur al sol, y que marca el tiempo en que nuestra Tierra comienza su proceso de renovacién de fuerzas. Este momento es comprendido y valorado por los pueblos originarios porque tiene un cardcter simbélico y ritual en los conocimientos ancestrales, debido a que durante estos dias se produce la fusién entre la materia (tierra) y laenergia (cosmos), trayendo consigo la regeneracién de la vida y el tiempo, y con ello, la renovacién del ser humano. Desde tiempos inmemoriales los pueblos originarios han identificado los equinoccios y solsticios, y examinado el comportamiento de su entorno natural. De acuerdo con esas observaciones, trazaron calendarios anuales que les permitieron llevar una convivencia arménica con la naturaleza, que contempla por ejemplo, la celebracién de ceremonias espirituales de agradecimiento correspondiente a procesos de productividad establecidas por los movimientos del sol y la luna. Este conocimiento césmico y del movimiento de la tierra nos demuestra la gran sabiduria de nuestros pueblos originarios. En este marco, la Divisién de Educacién General recomienda a las comunidades educativas dedicar tiempo dentro de su jornada, entre los dias 22 y 26 de junio, para realizar una 0 més actividades relacionadas al significado que tiene para las cosmovisiones originarias estos dias, relevando con especial dedicacién el dia central o corazén de la semana: 24 de junio declarado como Dia Nacional de los Pueblos Originarios. Se propone generar una mirada interdisciplinaria para todos los niveles de la educacién escolar. IDEAS CENTRALES 0 PRINCIPIOS A TENER PRESENTES EN LA ‘CELEBRACION DE LA SEMANA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS El desarrollo de estas actividades debe estar orientado a la generacién de espacios de reflexién, que releven la cultura de los pueblos originarios, eviten la trivializacién de los conocimientos culturales y acentden la importancia del conocimiento como herramienta para la convivencia y la coexistencia en la diversidad, de manera tal que promueva y acepte como parte de su condicién, las diferencias e identidades que generan las culturas originarias que conviven en un mismo territorio. Estas actividades, que se enmarcan en el principio de interculturalidad para todos y todas, debiesen ser abordadas en todas las asignaturas por la via de la contextualizacién del curriculo, garantizando asi la cobertura curricular sin perder la esencia de los objetivos de aprendizaje.Para ello, se propone una planificacién diaria para Implementar diferentes tematicas segtin las posibilidades y realidades de accién de cada establecimiento educativo, que pueden basarse en el aprendizaje, reflexién, y debate sobre los procesos de continuidad, de transformacién y de cambio que viven nuestros pueblos originarios: Mapuche, Aymara, Rapa Nui, Quechua, Licanantai, Colla, Diaguita, Kawésgar y Yagan: + Lunes 22 de junio: Patrimonio y conocimientos tradicionales La importancia de considerar el patrimonio plasmado en las expresiones culturales como el baile, gastronomia, vestuario y creaciones artisticas es fundamental para la identidad, la supervivencia y el desarrollo de cada uno de los pueblos originarios. Ejemplo de actividades: ‘© Organizar ferias artesanales, gastronémicas, exposiciones de arte, etc., asociando los productos con los significados que tienen para os pueblos originarios. © Montar una exposicién artistica con canto, danzas, representaciones teatrales, y juegos propios de los pueblos originarios, expresando el sentido y significado que tiene para cada una de las culturas. © Organizar y desarrollar muestras diversas de expresién literaria de los pueblos originarios, relevando el sentido y ensefianza que ellas conilevan. + Martes 23 de junio: Espiritualidad y conexién con el territorio La Espiritualidad, para los pueblos originarios, es parte fundamental de su cultura, esto, debido a que es considerada como componente esencial de su cosmovisién y transmisién de valores. La cosmovisién de los pueblos esté estrechamente vinculada con el territorio. Su identidad esta conectada con el espacio desde donde emergen los mitos de origen y la cuna de su historia. El territorio es la base de su cultura, no solo por la obtencién de recursos para la supervivencia; es el lugar donde interactdan y construyen sus redes sociales, el espacio fisico y psicosocial donde nacieron y crecieron ‘sus ancestros.Ejemplo de actividade: ‘© Indagar sobre las creencias religiosas y rituales ceremoniales de los diversos pueblos originarios, conociendo su significado y particularidad. © Montar una exposicién con informacién sobre la medicina ancestral y una farmacia herbolaria, detallando las caracteristicas de las distintas hierbas del territorio y el empleo de las mismas, permitiendo el conocimiento sobre distintos procedimientos curativos como alternativas terapéuticas. © Organizar una muestra / ponencia / presentacién sobre hombres/mujeres curanderas, sanadoras, entidades religiosas, consejeras y/o protectoras de los pueblos originarios y su rol en cada agrupacién. © Realizar una presentacién / exposicién sobre el vinculo de los pueblos originarios con la Madre Tierra (vista como una unidad indivisible en la cual las comunidades originarias construyen y afianzan su identidad) y la relacién del hombre con la tierra, que ha tenido la sociedad occidental. Reflexionar en torno a las diferencias, con la finalidad de presentar una idea que permita la construccién de una sociedad intercultural y plurilinguistica para todos y todas. + Miércoles 24 de junio, Coraz6n de la Semana: Dia Nacional de los Pueblos Originarios. Momento en que los y las estudiantes, docentes, equipos directivos, asistentes de la educacién, entre otros, pueden conectarse con el sentido de comunidad que tienen los pueblos originarios, el que es expresado en sus ritos. Se propone, en funcién del contexto, la participacién de los y las estudiantes en ceremonias realizados por representantes de pueblos originarios y/o sus autoridades ancestrales. O bien, coordinar la participacién de estudiantes en actividades ya organizadas a nivel comunal.+ Jueves 25 de junio: Importancia de la Lengua Originaria Entendiendo que la lengua es fundamental para mantener la riqueza de una cultura, se hace imprescindible otorgarle el real valor a las lenguas originarias por los conocimientos que aportan, posibilitando el reconocimiento del multilinguismo y de la pluriculturalidad presente en nuestro pais. Ejemplo de actividades ‘© Construir un diccionario con palabras originarias usadas por la ciudadania en general, realzando su significado. © Mostrar videos, documentales, escritos, registros histéricos, etc., de aquellos pueblos originarios cuyas lenguas estén en proceso de revitalizacién. © Escuchar historias de miembros de la comunidad hablantes de lengua originaria -en la medida de lo posible- 0 a través de material audiovisual, que permitan reconocer que la lengua es un aspecto clave en la conservacién y transmisién de contenidos culturales. + Viernes 26 de junio: Vinculo con la comunidad. Reflexién y debate en torno a los derechos civiles, politicos, sociales y econémicos de los pueblos originarios Considerando el rol fundamental que cumple la comunidad para el establecimiento educacional, se propone realizar una actividad de cardcter territorial en la que se invite a personas y/o instituciones ligadas a la cultura originaria a reflexionar y debatir en torno a los derechos civiles, politicos, sociales y econémicos de los pueblos originarios. Esto, de acuerdo a las posibilidades de! establecimiento. Ejemplo de actividades: © Desarrollar coloquios / debates para la reflexién entre estudiantes, docentes e invitados especialistas en torno a los derechos civiles, politicos, sociales y econémicos de los pueblos originarios. © Organizar charlas con personas pertenecientes a comunidades originarias y especialistas en las areas del derecho internacional - en la medida de lo posible- para comprender cémo se relacionan las diversas naciones con sus pueblos originarios.© Otorgar reconocimiento desde la institucionalidad educativa a personas de los pueblos originarios destacados. RECOMENDACIONES PARA LA PLANIFICAION DE CLASES CON MOTIVO DE LA SEMANA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS Para llevar a cabo estas actividades, es importante trabajar con anticipacién en materias que releven conceptos o componentes fundamentales para las culturas originarias, con la finalidad de interiorizarse de éstas y poder desarrollar de mejor manera las acciones propias de la Semana de los Pueblos Originarios. Para ello, se recomienda un enfoque interdisciplinario en funcién de las asignaturas més pertinentes a relevar, garantizando asi la cobertura curricular sin perder la esencia de los objetivos de aprendizaje. municacién ‘© Identificacién de cuentos, mitos y leyendas originarias. ‘© Importancia de las palabras y sonidos originarios incorporados al lenguaje cotidiano o diario. + Matematica © Relacién del cosmos, colores, con la numeracién de los pueblos originarios. © Elementos propios de los pueblos originarios, en relacién a medidas y dimensiones. + Historia, © Relacién entre el Estado y los Pueblos Originarios. © Importancia de los calendarios de pueblos originarios, segin la cosmovisién de cada uno de ellos. ‘© Identificacién de rituales, ceremonias, ofrendas, entre otros, de las culturas originarias.+ Ciencias Naturales © Caracteristicas de los pueblos originarios. ‘© Importancia del sol para el desarrollo de la vida; sus efectos en los seres vivos y el ambiente. © Importancia de la energia y sus transformaciones. + Artes Visuales © Identificacién de iconos y elementos de las culturas originarias. ‘© Importancia de las expresiones culturales para el patrimonio de los pueblos originarios. + Misica © Rol de los instrumentos musicales de los pueblos originarios en ceremonias y rituales, y su repercusién en la musica actual. 0 Identificacién y reproduccién de sonidos de las culturas originarias. + Educacién Fisica y Salud © Identificacién de los juegos / deportes de los pueblos originarios y su significado. © Identificacién de bailes propios de los pueblos originarios. Todo el material de apoyo para el cuerpo docente se puede obtener desde la pagina web www.peib.cl.a nn! srergre say ol re) y iF tah ee rt a sas oon WP esa * 7 semaes bey come ene - rari nn ae ae 7 ol arden eveit> dal ab caleba y enhdal Gu ebumarteiamns 6 Cl ab cmon es alee SaiNr ani sh Soman , _ SERPS wc - - 2 in, Smee St oh eee eavererioe ot we ke « : ws ae neem ot 0 - Ee ee a 6 ese ras nome 7. a rep sua soto al ab exons \ eagea eo ot mbceaMown! - mV earani - : E ah ayes asia sol wo wake‘ ssieet se secant ¢ | Meneids wbeug oe ee a dicen Hw exigay ot pew — ee a . eee ad an,