Professional Documents
Culture Documents
SEMESTER 6
PPG SAINS
Membina satu jadual Spekasi Ujian (JSU) untuk peperiksaan akhir tahun bagi Tahun 5
dengan menggunakan Huraian Sukatan Pelajaran Sains Tahun 5 dan taksonomi
Bloom (2001).Bilangan soalan dan jenis soalan adalah mengikut format UPSR.
1.0 PENGENALAN :
Sebelum saya membina ujian, JSU telah pun dilaksanakan kerana merupakan aspek
penting dalam penyediaan sesuatu ujian. Guru-guru di sekolah seringkali membina soalansoalan ujian secara spontan dan tidak terancang. Ujian yang tidak mempunyai perancangan
yang rapi biasanya tidak mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan yang tinggi. Cara yang
baik untuk merancang sesuatu ujian adalah dengan menyediakan JSU yang merupakan
rancangan persediaan item/ soalan. JSU dikenali juga sebagai Test Blue Print dan Test
Specification. JSU merupakan matrik dua paksi iaitu paksi Kandungan (menegak) dan
paksi Aras Kemahiran (melintang).
Pembinaan Jsu
Dalam pembinaan JSU, ia mempunyai empat langkah, iaitu
(1) mengkaji sukatan pelajaran
(2) menganalisis objektif pengajaran
(3) menentukan jenis soalan
(4) menentukan bilangan soalan
2. Menganalisis objektif
pengajaran
1. Mengkaji
sukatan
pelajaran
Langkah
Pembinaan
JPU
4. Menentukan bilangan
soalan
Rajah 1
Langkah Pembinaan JS
3. Menentukan
jenis
soalan
IPGM PERLIS
SEMESTER 6
PPG SAINS
IPGM PERLIS
SEMESTER 6
PPG SAINS
Prinsip
Penerangan
Arahan hendaklah jelas sama ada pelajar perlu memilih
4
5
7
8
atas sebagai
Selepas item soalan dibina dan ujian sudah digubal, analisis item dan ujian perlulah
dibuat untuk memastikan item atau soalan dan ujian yang dihasilkan itu sesuai untuk
IPGM PERLIS
SEMESTER 6
PPG SAINS
digunakan. Analisis item akan membolehkan kita menilai kesesuaian item tersebut dari segi
kesukarannya, yakni sama ada item tersebut terlalu mudah atau terlalu sukar bagi sesuatu
kumpulan pelajar. Selepas
analisis ujian bagi menentukan darjah ketekalan ukuran yang dihasilkan oleh ujian tersebut.
Analisis analisis ini akan menghasilkan indeks yang dinamakan Indeks Kesukaran Item,
Indeks Diskriminasi Item, Indeks Kebolehpercayaan Ujian dan Indeks Kesahan Ujian.
Analisis - analisis ini perlu dilakukan supaya ujian yang dihasilkan adalah sesuai dan sah
bagi sesuatu tujuan tertentu.
2.0 PENYEDIAAN JADUAL PENENTU UJIAN (JPU)
Pembinaan jadual penentu ujian adalah sangat penting.Jadual penentu ujian ( JPU ) adalah
carta dua hala yang mengaitkan objektif pengajaran dengan kandungan pengajaran. Lajur
carta ini menyenaraikan objektif pengajaran, sementara baris carta ini pula menyenaraikan
konsep konsep utama yang diajar dan ingin diukur. Antara ciri ciri yang terdapat pada
Jadual Penentu Ujian ialah ia mengandungi kandungan sukatan pelajaran, jenis item yang
digunakan, aras kemahiran soalan mengikut aras taksonomi bloom, nombor soalan serta
jumlah keseluruhan soalan. JPU yang dibina dengan baik akan membantu penggubal kertas
ujian dan pembina item/soalan ujian. Antara kepentingan JPU ialah, kertas ujian dapat
digubal secara teratur dan bersistematik, untuk menjamin kesahan dari segi persampelan
sukatan pelajaran, memberi keseimbangan terhadap taburan soalan mengikut tajuk yang
telah ditetapkan dan perlaksanaan ujian adalah meliputi keseluruhan sukatan pelajaran
yang telah dipelajari.
Merujuk kepada tajuk tugasan yang diberikan, saya telah membina satu Jadual Penentu
Ujian ( JPU ) yang meliputi mata pelajaran sains tahun 4.Tajuk-tajuk adalah meliputi 4
bidang utama matapelajaran sains tahun 4. Merujuk kepada jadual penentu ujian bahagian
A, saya membina 10 soalan dari bidang menyiasat alam bahan,5 soalan dari bidang
menyiasat alam fizikal, 2 soalan dari bidang menyiasat alam bahan dan 3 soalan dari bidang
menyiasat bumi dan alam semesta.Kesemua 20 soalan ini juga dibina mengikut tiga aras
kesukaran. Terdapat 10 soalan adalah aras rendah,6 soalan adalah aras sederhana dan 4
soalan adalah aras tinggi. Disamping itu, 20 soalan ini juga dibina berdasarkan 6
araskemahiran aras taksonomi blom. Iaitu 4 soalan mengikut aras pengetahuan,3 aras
kefahaman,3 aras aplikasi, 3 aras analisis, 3 aras sintesis dan 3 aras penilaian.
Jadual Penentuan Ujian / Spesifikasi Ujian
Mata Pelajaran : SAINS
IPGM PERLIS
SEMESTER 6
PPG SAINS
Tahun : 4
Unit :
MENYIASAT
PENGETAHUAN
KEFAHAMAN
APLIKASI
ANALISIS
1 2
13
11
17
ALAM KEHIDUPAN
BAHAGIAN A
2 .0 Benda Hidup
Menjalani Proses
Hidup
2.1 Menganalisa
proses - proses
hidup manusia
3 4
10
8
1
9
2
0
JUMLAH SOALAN
JUMLAH
KESELURUHAN
SOALAN
20
IPGM PERLIS
SEMESTER 6
PPG SAINS
Nama :____________________
Kelas:___________
Arahan: Tiap-tiap soalan diikuti oleh empat pilihan jawapan iaitu A,B,C dan D.Di
antaranya hanya terdapat satu pilihan jawapan yang betul.Pilih jawapan yang betul.
1. Berikut menunjukkan pergerakan udara ketika manusia menarik nafas
Hidung
Peparu
Apakah X ?
A
Salur Udara
Perut
Mulut
Kepala
2. Antara organ perkumuhan berikut, organ yang manakah mengumuhkan peluh sebagai
bahan buangan ?
A Ginjal
B Peparu
C Mulut
D Kulit
3. Manusia menyedut gas X dan menghembus gas Y, Apakah gas X dan gas Y ?
A
B
C
Gas X
Karbon dioksida
Oksigen
Karbon monoksida
Gas Y
Oksigen
Karbon dioksida
Nitrogen
Nitrogen
Karbon monoksida
IPGM PERLIS
SEMESTER 6
PPG SAINS
A Peparu
B Ginjal
C Hidung
D Kulit
B Ginjal
C Kulit
D Jantung
IPGM PERLIS
SEMESTER 6
PPG SAINS
B Perkumuhan
C Pembiakan
10. Organ yang manakah merupakan organ yang mengeluarkan gas karbon dioksida?
11. Antara berikut yang manakah benar mengenai organ perkumuhan dan bahan
buangannya?
Organ
Bahan
Permukuhan
Buangan
IPGM PERLIS
SEMESTER 6
PPG SAINS
Kulit
Peluh
II
II
Ginjal
Peparu
Air kencing
Oksigen
I
IV
Mulut
Najis
A I dan II
B I dan III
C II dan IV
D III dan IV
Air
Bahan mineral
D Urea
13. Antara berikut yang manakah tidak benar tentang proses pernafasan ?
A Udara sedutan mengandungi lebih oksigen
B Kadar pernafasan ialah bilangan pergerakan dada.
C Udara hembusan mengandungi lebih karbon dioksida
D Semasa kita menghembus nafas, peparu akan mengembang
B Berasa lapar
C mati
D sakit
15. Gambar yang manakah tidak menunjukkan gerak balas manusia terhadap rangsangan?
IPGM PERLIS
SEMESTER 6
PPG SAINS
16. Urutan yang manakah menunjukkan aliran udara yang betul semasa seseorang
menghembus nafas?
A Peparu
B Salur udara
hidung
salur udara
peparu
hidung
C Peparu
Salur Udara
hidung
D Hidung
Salur udara
peparu
17. Antara pernyataan berikut yang manakah benar tentang penghembusan nafas ?
I Udara dihembus keluar dari peparu
II Udara disedut masuk ke dada
III Dada bergerak ke bawah
IV Dada bergerak ke atas
IPGM PERLIS
SEMESTER 6
PPG SAINS
A I dan III
B II dan IV
C I dan IV
D II dan III
18. Antara berikut, proses yang manakah membolehkan manusia menyingkirkan najis
daripada badan
A Pembiakan
B Penyahtinjaan
C Pernafasan
Perkumuhan
B I dan III
C II dan III
D III dan
IV
II Urea
IV Karbon dioksida
A I dan II sahaja
B
I dan IV sahaja
IPGM PERLIS
SEMESTER 6
PPG SAINS
Kelas : Tahun 4
Bil. Murid : 40
Tajuk : Pengukuran
Hasil Pembelajaran : Di akhir Pengajaran Dan Pengajaran murid dapat ;
1.
2.
3.
4.
Kandungan
Aktiviti
Alat/ bahan
Imbas kembali
Pembaris
jam randik
langkah/
masa
Set induksi
(5 min)
murid.
Murid menjawab
panjang,
IPGM PERLIS
SEMESTER 6
PPG SAINS
soalan guru
Langkah 1
(5 min )
Guru menunjukkan
terjun
murid. (Science
inquiry)
mempunyai panjang
Merangsang
model
payung
Soalan guru :
Payung terjun
manakah yang akan
jatuh ke tanah
terlebih dahulu.
Mengapa?
Murid membuat
andaian (predict)
mereka dan cuba
memberi sebab.
Murid berbincang
dan memahami
Aplikasi teknik
langkah-langkah
pengukurun yang
pembaris,
sebelum
tepat (accuracy)
Plastic,
pen penanda,
menjalankan aktiviti
benang.
berdasarkan arahan
yang diterima.
(langkah-langkah
eksperimen)
-
Murid membuat
model payung terjun.
Langkah 3
(20 min)
Penyiasatan
(investigating)
Murid menjalankan
Buku
rekod
eksperimen
eksperimen
menggunakan alat
(PeKA)
yang disediakan.
IPGM PERLIS
SEMESTER 6
PPG SAINS
Data direkod di
dalam jadual.
Memberi penjelasan
(making meaning)
(10 min)
-
Murid menyatakan
Dimanipulasikan
bergerak balas
dimalarkan
Murid menyatakan
menyatakan corak
perubahan (trend) bagi
hubungan di antara
pemboleh ubah
- Murid dapat memberi
jawapan kepada
Murid membuat
kesimpulan
Pengayaan (enrichment)
Guru menunjukkan
gambar tentang
(10 min)
Murid
membincangkan
pemboleh ubah yang
terlibat.
Jam randik
IPGM PERLIS
SEMESTER 6
PPG SAINS
Penutup
(5 min)
Membuat generalisasi
(making generalization)
Murid diransang
untuk memberi
pendapat tentang
kepentingan
membuat
pengukuran dalam
kehidupan harian.
IPGM PERLIS
SEMESTER 6
PPG SAINS
IPGM PERLIS
SEMESTER 6
PPG SAINS
Penilaian:
1. Pencapaian objektif 1 dapat dinilai berdasarkan aktiviti dalam langkah 3. Dimana
murid menjalankan kerja amali.
2. Pencapaian objektif 2 dapat dinilai berdasasrkan langkah dua dimana murid
berbincang
daan
memahami
langkah-langkah
sebelum
menjalankan
aktiviti
langkah dua dimana murid melakukan aktiviti ini dengan bantuan guru.
4. Selain itu,murid diuji dengan menggunakan lembaran yang diberikan oleh guru pada
langkah rumusan.
Menulis satu refleksi kritikal tentang pengalaman baru atau inovasi yang telah anda
lalui dalam menyiapkan tugasan ini
Alhamdulillah, syukur kehadrat Ilahi kerana dengan limpah kurnia-Nya saya berjaya
menyiapkan tugasan yang diberikan mengikut masa yang ditetapkan. Sepanjang
menyiapkan tugasan untuk subjek SCE3113 ini saya telah banyak menerima pengalaman
baru sama ada secara langsung atau tidak langsung. Tidak kurang juga cabaran dan
dugaan yang terpaksa saya tempuhi sepanjang menyiapkan tugasan ini. Namun, dengan
semangat kecekalan yang tinggi, saya tempuhi segalanya dengan tenang dan sabar.
IPGM PERLIS
SEMESTER 6
PPG SAINS
Bermula semasa penyerahan tugasan oleh pensyarah iaitu Pn. Hairani Binti Haris,
skop tugasan menghendaki supaya saya menghuraikan kaedah penilaian alternatif yang
boleh saya laksanakan semasa sesi pengajaran saya. Hal ini merupakan cabaran buat saya
kerana Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang pada diri saya masih kurang
terutamanya dalam membuat penilaian.
Sebelum saya membina item-item soalan ujian, JSU perlu dilaksanakan terlebih
dahulu kerana ia merupakan aspek penting dalam penyediaan sesuatu ujian. Guru-guru di
sekolah seringkali membina soalan-soalan ujian secara spontan dan tidak terancang. Ujian
yang tidak mempunyai perancangan yang rapi biasanya tidak mempunyai kesahan dan
kebolehpercayaan yang tinggi. Cara yang baik untuk merancang sesuatu ujian adalah
dengan menyediakan JSU yang merupakan rancangan persediaan item soalan. JSU
dikenali juga sebagai Test Blue Print dan Test Specification. JSU merupakan matrik dua
paksi iaitu paksi Kandungan (menegak) dan paksi Aras Kemahiran (melintang).
Pada skop pertama tugasan menghendaki saya supaya merancang membina itemitem soalan berdasarkan Jadual Spesifikasi Ujian ( JSU ) peperiksaa akhir tahun
berpandukan Taksonomi Bloom ( 2001 ). Kesukaran saya alami adalah untuk menentukan
aras soalan yang akan dibina dan kaedah penyusunan item soalan agar merangkumi tiga
aras yang dikehendaki iaitu aras mudah, sederhana dan sukar. Jika sebelum ini soalan akhir
tahun akan disediakan oleh bahagian peperiksaan di peringkat daerah atau di urustadbir
oleh Majlis Guru Besar daerah masing-masing.Walaupun begitu, bukan mudah untuk
melaksanakan penilaian alternatif berbanding penilaian secara tradisional (pensil dan
kertas)Saya terpaksa membuat penilaian semasa aktiviti pembelajaran dan pengajaran.
Kekangan masa, isi pengajaran dan pada masa yang sama perlu menilai setiap murid dari
pelbagai kemahiran. Bukan mudah untuk saya merancang penilaian sebegini kerana
walaupun murid tahun 4 telah berpengalaman selama 3 tahun sebelum ini dalam kurikulum
KSSR, namun skop kemahiran dan intelak mereka masih lagi mengikut acuan tradisional.
Kemahirankemahiran asas proses sains dan serta kemahiran nilai sains yang amat rendah
dalam diri setiap murid menjadikan agak sukar untuk saya melakukan penilaian alternatif ini.
Namun begitu, demi kebaikan dan memantapkan kemahiran murid untuk mereka
mengharungi pembelajaran abad ke-21 yang penuh mencabar sebaik mungkin saya
terapkan pada setiap sesi pengajaran saya.
Melalui tugasan ini juga saya dapati bahawa apa yang diajar sekarang pun berteraskan
penilaian alternatif ini. Cuma kaedah dan pendekatan yang digunakan telah dipelbagaikan
untuk menjadikan murid lebih berdaya saing dalam pembelajaran mereka sehari-hari.
IPGM PERLIS
SEMESTER 6
PPG SAINS
Dengan itu diharap dengan selesainya tugasan ini akan memberi impak yang amat positif
terhadap diri saya dalam memperkukuhkan kemahiran penilaian saya sebagai guru sains.
Saya juga bersyukur kerana pensyarah pembimbing dan rakan-rakan banyak membantu
dalam melaksanakan tugasan ini.
Oleh itu, saya berharap ilmu dan pengalaman yang diperolehi sepanjang menjalankan
tugasan ini akan memberikan manfaat kepada saya. Saya telah belajar caracara mebina
JSU dan membuat item-item soalan dan dapat mentadbir ujian di sekolah. Saya telah
memperolehi pengalaman yang amat berguna untuk mendidik anak bangsa di masa
hadapan